英美文學(xué)相關(guān)論文
英美文學(xué)相關(guān)論文
英美文學(xué)，作為以英語為載體的文科課程，承載的內(nèi)涵涉及文化、社會、心理、哲學(xué)等各個層面。下文是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的關(guān)于英美文學(xué)相關(guān)論文的范文，歡迎大家閱讀參考!
英美文學(xué)相關(guān)論文篇1
探討英美文學(xué)教學(xué)設(shè)計
摘要：英美文學(xué)教學(xué)是英語專業(yè)學(xué)生進行文學(xué)作品賞析的重要課程，對于學(xué)生了解西方文化具有重要的作用?！锻踝优c貧兒》是馬克・吐溫以英國流傳的《王子和侍從》作為素材創(chuàng)作的一部小說，講述了貧苦兒童湯姆和富貴王子愛德華交換社會地位之后的奇遇的童話式故事，具有十分深刻的現(xiàn)實意義。單從作品本身的語言結(jié)構(gòu)來講，具有十分深遠(yuǎn)的教育意義。本文旨在對《王子與貧兒》在英美文學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用進行分析和探討。
關(guān)鍵詞：《王子與貧兒》 英美文學(xué) 教學(xué)設(shè)計
引言
《王子與貧兒》的原型是一個英國古老的童話故事，將兩個身份完全不同的人進行身份對調(diào)之后，發(fā)生了諸多意想不到的事情。馬克・吐溫借助這樣的故事表達(dá)了自己心中對主流社會的批判。馬克・吐溫創(chuàng)作的一個重要特征就是利用幽默的語言將自己的觀點闡述出來，展示自己的批判精神，《王子與貧兒》這部作品對他的創(chuàng)作方式就是一種很好的闡釋，讓讀者在閱讀的時候，會捧腹大笑，但是笑過之后也會對其中的深刻含義進行思考。
一、英美文學(xué)的教育的重要性
英美文學(xué)教育是當(dāng)前高校教育過程中的一門重要課程，在英美文學(xué)教育過程中，各種文學(xué)作品是重要的教材，通過對各種英美文學(xué)作品進行閱讀和分析，可以培養(yǎng)學(xué)生對英美文學(xué)作品的鑒賞能力，同時也可以加深學(xué)生對西方文學(xué)以及文化的了解，在英美文學(xué)教育過程中，應(yīng)該要對各種英美文學(xué)作品進行利用，有助于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中更好地掌握英美文學(xué)的精髓，提升文學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)文學(xué)底蘊。
與此同時，英美文學(xué)教育也能不斷提升學(xué)生的基本語言能力與人文素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生對英美文學(xué)作品的鑒賞能力，同時能增加對西方文化的了解，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀。落實到具體的教育過程中，主要有幾個方面的作用。
第一，能夠引導(dǎo)學(xué)生對作品的創(chuàng)作者有一個全新的認(rèn)識，一個作家的成就，不僅在于他的文學(xué)作品，更在于他的經(jīng)歷以及創(chuàng)作成就。
第二，通過對作品的語言特色、作者的寫作風(fēng)格的介紹，引導(dǎo)學(xué)生欣賞作品中的寫作手法和詞語詞匯運用特色，可以培養(yǎng)學(xué)生對英美文學(xué)作品的鑒賞能力，能夠明白英美文學(xué)創(chuàng)作的規(guī)律。第三，通過對具體的作品的教育，能夠讓學(xué)生對作品的主題思想以及表達(dá)的深層次含義有一個認(rèn)知。由此可見，加強英美文學(xué)教育具有十分重要的意義。
二、《王子與貧兒》背景的教學(xué)設(shè)計
馬克・吐溫是美國文壇上的一個代表人物，具有多重身份，是小說家、著名演說家、杰出作家，也是一名著名的記者。
馬克・吐溫的文學(xué)創(chuàng)作之路與他的人生軌跡有很大的關(guān)系，十二歲時由于父親去世，迫于生計，他只好輟學(xué)開始到工廠當(dāng)小工，為了維持生計，他換過很多工作，做過密西西比河的領(lǐng)航員、礦工，也當(dāng)過新聞記者，在從事新聞行業(yè)的時候，漸漸發(fā)現(xiàn)自己喜歡上了寫作，于是開始創(chuàng)作一些有趣的小品，從而開始自己的寫作生涯。他一生創(chuàng)作了大量作品，有小說、劇本、散文、詩歌等，從內(nèi)容上講，主要是對各種社會現(xiàn)象以及人性的丑惡進行批判;從風(fēng)格上講，幽默與諷刺是他的寫作特點。
正是由于寫作風(fēng)格比較獨特，因此他成為美國批判現(xiàn)實主義文學(xué)的奠基人且一些主要作品都已經(jīng)有了中文譯本。對他的作品進行閱讀和分析可以發(fā)現(xiàn)，從美國最初的資本主義形成一直到發(fā)展成為帝國主義的過程中，都有馬克・吐溫的作品一路陪伴。由于經(jīng)歷得較多，他的創(chuàng)作也逐漸從輕快的筆調(diào)轉(zhuǎn)化為辛辣的諷刺，再到悲觀厭世。
前期創(chuàng)作中，馬克・吐溫的作品以辛辣諷刺居多，而后期的作品語言比較激烈，因此他的作品成為很好的英美文學(xué)教學(xué)素材，在我國很多高校的英美文學(xué)課程中，都可以見到他的文學(xué)作品。
《王子與貧兒》是馬克・吐溫創(chuàng)作中期的作品，在他的文學(xué)創(chuàng)作生涯中，可以算作是過渡作品，采用童話諷刺的形式，對美國的資產(chǎn)主義社會進行了十分猛烈的抨擊，這部作品在美國文學(xué)領(lǐng)域中占有十分重要的文學(xué)地位，與他的《湯姆・索亞歷險記》、《哈克貝利・費恩歷險記》有同樣的現(xiàn)實意義。
在這部作品中，作者對人物性格的描寫十分深刻，對人的審美已經(jīng)達(dá)到了一種爐火純青的地步，尤其是對兒童的心理的刻畫，十分生動形象，是真正做到了從兒童的角度來看待問題、看待社會，將人性中的矛盾、復(fù)雜描寫得十分到位。
《王子與貧兒》這部作品有兩個突出的特點：一個是兩個主人公的錯位，讓他們與原來根本不屬于自己的現(xiàn)實環(huán)境發(fā)生了碰撞，在這種陌生的環(huán)境中，總會鬧出很多笑話，展現(xiàn)人物的固執(zhí)、善良以及人性中的矛盾性和復(fù)雜性;另一個是通過對人物形象在身份錯位之后的環(huán)境中的心理狀態(tài)進行描繪，揭露了封建統(tǒng)治者與勞動人民在生活上以及人性上的對立狀態(tài)，塑造了豐滿的人物形象。
三、小說《王子與貧兒》教學(xué)課堂設(shè)計
(一)主題思想設(shè)計
文學(xué)作品之所以能夠?qū)ψx者產(chǎn)生深刻的影響，其中一個重要的原因就在于作者用一種藝術(shù)的方式將生活中的瑣碎以及各種現(xiàn)象展現(xiàn)出來，為現(xiàn)實披上了文學(xué)的衣裳。馬克・吐溫非常善于使用夸張的表現(xiàn)手法，尤其是對各種社會的丑惡現(xiàn)象進行描述時，這種夸張手法的應(yīng)用，會給讀者帶來更大的沖擊力。
在這部作品中，作者使用的夸張的表現(xiàn)手法，對小說的主旨就是一種很好的展示。馬克・吐溫對以湯姆的父親為代表的底層社會的愚昧無知和貪婪殘暴進行了深刻的描寫，湯姆一出生就沒有得到過任何關(guān)愛，唯一得到的就是父親的打罵以及壓榨，雖然有好心的牧師一直循循善誘這個可憐的孩童，但是他的父親卻一次次地將他引到另一條完全相反的道路上，這種矛盾的生活使得湯姆的人生觀和價值觀都發(fā)生了改變，人性中的自私以及貪婪在湯姆父親的身上得到了很好的體現(xiàn)，無恥和殘暴的行徑背后是作者對現(xiàn)實生活的一種觀察和諷刺，這種夸張的背后也隱藏了底層人民的無奈，作者雖然也會同情底層人民的生活，但對于他們的狹隘以及貪婪心理的批判更為嚴(yán)重一些。此外，作者對資產(chǎn)階級的昏庸無能也進行了深刻的批判，盡管亨利八世是英國歷史名望較高的君主，但是外界對他的質(zhì)疑和批判依舊很多，昏庸和無能成為這位國王全文的標(biāo)簽。
作為統(tǒng)治者，其愚昧無知的態(tài)度使他喪失了對國家的觀察和統(tǒng)治能力，統(tǒng)治者對自己所管理的國家沒有充分的了解就盲目地進行管理，是作者極力批判的一個方面?？鋸埖氖址ㄔ谶@部小說中隨處可見，尤其在對人物形象進行刻畫的時候夸張手法更加明顯，馬克・吐溫利用這種方式對喪失自己的人格、理智和良知的行為進行了控訴，對于底層人民的痛苦生活表示同情，更對愚昧的統(tǒng)治者進行批判。這些現(xiàn)象在美國社會中十分平常，馬克・吐溫不愿意看到但是又不得不接受現(xiàn)實。
(二)創(chuàng)作語言風(fēng)格賞析
在馬克・吐溫的創(chuàng)作過程中，幽默以及辛辣諷刺是兩大特點。在這部小說中，這兩種語言形式也有所應(yīng)用，愛德華與湯姆的人生軌跡的對比，本身就是一種極大的諷刺，當(dāng)兩個身份互換之后，在生活中所出現(xiàn)的各種鬧劇，隱藏了一種深深的悲哀。作為一個貧苦兒童，湯姆過夠了窮人的生活，他一直都渴望自己可以過上王子一樣的生活，但是成了王子之后，他在奢華和浮夸的生活中調(diào)整自己，以便能夠盡快進入角色。
一個普通人能夠順利地成為一個國家的繼承人，這無疑是對傳統(tǒng)的貴族觀念的一種巨大諷刺，這是作者對傳統(tǒng)的出身觀念的一種否定。在描述的過程中，作者使用的夸張的表達(dá)手法，將這種諷刺加強，給人帶來更多哲學(xué)的思考。愛德華在與湯姆交換身份之后，走入底層社會中，他切身體會到底層人民生活的疾苦，作者使用了極為夸張的語言對他進入底層社會之后的生活進行了描繪，所以當(dāng)愛德華在嘗遍了人間疾苦之后，還是希望可以回歸到貴族生活中，即使是曾經(jīng)的貴族亨利也僅僅是用一種玩笑的態(tài)度來看待這位落難的公子王孫。
這種黑色幽默的語言表達(dá)方式，道出了作者的重要思想，其實在平行的社會中，人與人之間并沒有什么區(qū)別，人與人之所以會有區(qū)別，在思想上會有不同的想法，是因為他們所處的環(huán)境不同。
(三)人物形象分析
湯姆和愛德華是這部小說中的兩個主人公，湯姆作為一名小乞丐，完全代表了生活在社會底層的人民，他和家人住在垃圾大院，以乞討、偷盜為生，和王子同一天出生，長得幾乎一模一樣。湯姆一直希望可以過上王子的生活，當(dāng)最開始與王子互換身份被囚禁在王宮時，他感受到一種莫名的束縛和壓力，因此想要恢復(fù)自由，但是后來漸漸習(xí)慣了王子的生活，他的行為表明了生活在社會底層的人民對上層社會的一種向往。
愛德華作為一個含著金湯勺出生的王子，一直深處王宮，非常向往外面的精彩世界，也希望可以嘗試一下自由的生活，于是和湯姆互換身份，在平常的生活中飽嘗了人間疾苦，親眼看到了生活在水深火熱中的老百姓的艱難生活，這一切讓他為自己當(dāng)初的決定感到后悔不已。
結(jié)語
《王子與貧兒》是馬克・吐溫中期的一部代表作品，從本文的分析可知，這部作品中的主旨的體現(xiàn)于作者使用的文學(xué)創(chuàng)作方式有關(guān)，作者獨特的黑色幽默的表達(dá)方式，將主題刻畫得十分深刻，這部作品因為具有一定的代表性，因此在我國英美文學(xué)教學(xué)中一直都是重要的教學(xué)素材，可以加深學(xué)生對英美文學(xué)的認(rèn)知。語
參考文獻
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英美文學(xué)相關(guān)論文篇2
淺論英美文學(xué)教育
摘要：在當(dāng)代全球化趨勢的影響下，英語教育中的英美文學(xué)教育顯得尤為重要。英美文學(xué)的學(xué)習(xí)對于學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng)以及人生觀和世界觀的認(rèn)識等具有深遠(yuǎn)意義。本文對英美文學(xué)教學(xué)的可行性、必要性、作用及我們應(yīng)如何加強英美文學(xué)教育進行闡述，旨在加強英美文學(xué)教育，促進對英語語言的學(xué)習(xí)，加強語言運用能力，培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的人才。
關(guān)鍵詞：英美文學(xué);必要性;人文素質(zhì);價值觀
隨著時代的前進，現(xiàn)代社會已發(fā)展成一個環(huán)境復(fù)雜并且文化多元的社會。英美文學(xué)在世界文化中的地位越來越重要。英美文學(xué)從其發(fā)展來看，經(jīng)歷了復(fù)雜而長期的過程。文學(xué)是以語言文學(xué)為工具的形象化地反映客觀現(xiàn)實的藝術(shù)，包括戲劇、詩歌、小說、散文等。文學(xué)是對人生經(jīng)歷與體驗的文化體現(xiàn)。文學(xué)作品隱含了對人生百態(tài)的思考、價值取向的意識形態(tài)。人們通過閱讀英美文學(xué)作品、了解西方、習(xí)俗、宗教等方面的知識，從而了解西方政治經(jīng)濟文化。目前我國各高校開展了英美文學(xué)課程，在教學(xué)方面對學(xué)生進行英美文化方面的教育。英美文化教育具有一定的可行性和必要性及重要意義。有利于學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng)、語言的學(xué)習(xí)、認(rèn)知功能和藝術(shù)價值的提高。
一、可行性
首先，學(xué)生英語能力的提高為英美文學(xué)教育提供了條件。隨著全球化趨勢的不斷加強，越來越多的人開始學(xué)習(xí)英語，面向世界。英語的學(xué)習(xí)也已經(jīng)深入到我國教育的各個階段。目前，大學(xué)生的英語水平有了明顯的提高，閱讀范圍擴大，詞匯量明顯增加。因而具有文化底蘊的英語語言學(xué)習(xí)顯得尤為重要。許多學(xué)生希望在學(xué)校中開展英美文學(xué)的教育，不少學(xué)校已經(jīng)開始了各種形式的英美文學(xué)選修課，并且受到大多數(shù)喜愛英語、熱愛文學(xué)的學(xué)生的歡迎。因此英美文學(xué)教育具有可行性。
其次，師資力量的不斷增強使英美文學(xué)教育有了切實保障。據(jù)我們所知，近些年大學(xué)英語教育的師資力量具有很大提升。每年各高校招收大量的英語教師，并且對英語教師的要求也越來越嚴(yán)格，大部分教師都是研究生學(xué)歷，還有博士學(xué)歷的，其中很多教師的主攻方向是英美文學(xué)方向。因此英美文學(xué)教學(xué)的教育具有可行性。
二、必要性
首先，英美文學(xué)教育在英語專業(yè)中的地位和作用。在大學(xué)英語教學(xué)中出現(xiàn)了這樣一種現(xiàn)象：老師辛辛苦苦的教，學(xué)生刻苦的學(xué)，投入大量的時間和金錢，但是還是有很多學(xué)生在學(xué)習(xí)英語上很費力，許多學(xué)生發(fā)音不準(zhǔn)確，譯義不準(zhǔn)確等各種毛病凸現(xiàn)出來。這種現(xiàn)象是由于長期以來學(xué)校注重以語言形式的教學(xué)，只注重語音語法詞匯的教學(xué)，卻忽視了對學(xué)生興趣和人文素質(zhì)的培養(yǎng)。因此，我們必須重視英美文學(xué)教育，加強英美文學(xué)教育在英語教育中的比重，擴大英美文學(xué)對學(xué)生的積極影響作用。
其次，英美文學(xué)教育對于語言的掌握有很大影響。目前，在英語學(xué)習(xí)中許多學(xué)生在背單詞時往往是死記硬背，不僅枯燥乏味而且效率低。而英美文學(xué)是一個很好的工具，文學(xué)語言源于生活，語言樸實，易于理解。英美文學(xué)作品中包含了大量的詞匯，學(xué)生可以擴大詞匯量，并且能體會具體的語境，這樣就容易提高對英語的實際運用能力，并且在英語作品和電影中發(fā)音純正是學(xué)生學(xué)習(xí)和模仿的絕佳材料。有利于英語水平的進一步提高。因此實施英美文學(xué)教育具有必要性。
三、英美文學(xué)教學(xué)的作用
首先，英美文學(xué)教學(xué)有助于培養(yǎng)大學(xué)生的人文素質(zhì)。
培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì)成為困擾我國高等教育的一個重要問題。這一問題的出現(xiàn)很大一方面是由于在英語教育中缺乏對學(xué)生英美文學(xué)教育。而文學(xué)是提高大學(xué)生人文素質(zhì)的一個重要途徑。通過英美文化教育可以給學(xué)生們樹立正確的人生觀、價值觀指明了道路，起到了引導(dǎo)作用。
其次，任何一部作品都反映出這一作品在怎樣的環(huán)境下產(chǎn)生，反映時代背景。
通過學(xué)習(xí)英美文學(xué)學(xué)習(xí)可以加強我們對于當(dāng)時社會背景的了解;加深對于人物性格特點進行分析和學(xué)習(xí);正確地評判某種精神，如批評和贊揚。從而形成自己獨特的思維方式。例如，馬克思主義的《鍍金時代》，它標(biāo)志著浪漫主義時期的終結(jié)，是美國現(xiàn)實主義文學(xué)的開端，是一個時代的真實寫照，人們希望的“黃金時代”化為泡影，出現(xiàn)的卻是令人失望的“鍍金時代”;19世紀(jì)五、六十年代批判現(xiàn)實主義的作家勃朗蒂姐妹在她們的作品中以資本主義工業(yè)文明為背景苗珊瑚社會底層人民的貧苦生活，從而狠狠地揭露社會現(xiàn)實;斯托夫人的《湯姆叔叔的小屋》是美國黑奴悲慘命運的忠實記錄，描述了黑奴們的悲慘遭遇，反映了美國當(dāng)時黑奴制的嚴(yán)重性。我們通過閱讀這些作品或欣賞話劇、電影能充分了解當(dāng)時的社會環(huán)境，對于我們在現(xiàn)實生活中培養(yǎng)積極進取的精神，維護我們的合法權(quán)益，培養(yǎng)堅強的性格，合理分析事情具有深遠(yuǎn)意義。
最后，通過英美文學(xué)的學(xué)習(xí)能過陶冶人的情操，有助于塑造人的品格，在大多數(shù)的英美文學(xué)中宣揚善有善報、惡有惡報，推崇積極向上的精神，提倡助人為樂的人文情懷，反對個人主義、拜金主義。
學(xué)生對于社會的認(rèn)識還不夠全面，極容易走上犯罪道路。學(xué)生通過這方面知識的學(xué)習(xí)對他們的德行、品質(zhì)進行文化熏陶培養(yǎng)，使學(xué)生調(diào)整人與人、人與社會、人與自然的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生良好的情操，從而培養(yǎng)出特質(zhì)體美各方面發(fā)展的新時代接班人。
四、如何加強英美文學(xué)教學(xué)
讀經(jīng)典作品。這里指的讀經(jīng)典作品不僅僅是作品中的精彩片段，而最好是讀名家的完整作品。在教學(xué)中加設(shè)英美文學(xué)作品閱讀課，教師通過事先了解并在課堂上對同學(xué)進行指導(dǎo)。這樣同學(xué)在認(rèn)認(rèn)真真讀完一部完整的文學(xué)名著后理解作者所要表達(dá)的觀點、作品的特色及反應(yīng)的社會現(xiàn)實，加上老師的指導(dǎo)就會收到很好的效果。
老師也應(yīng)向?qū)W生推薦非常著名、非常有影響力的作品。如莎士比亞的很多作品，馬克・吐溫的《湯姆索亞歷險記》，瑪格麗特・米切爾的《飄》，湖畔派詩人華茲華斯的《抒情歌謠集》，丹尼爾・笛福的《魯賓遜漂流記》等等許許多多的作品。
在加強英美文學(xué)教學(xué)中結(jié)合其他學(xué)科方面的知識也利于學(xué)生對英美文化的了解，擴展視野。例如觀賞英語經(jīng)典電影，聽西方音樂歌劇，欣賞西方藝術(shù)作品，了解西方宗教及風(fēng)俗民情。從而使我們的知識積累增加，在學(xué)習(xí)中感悟人生價值，培養(yǎng)積極向上的精神及民族自豪感等。
結(jié)束語
以上內(nèi)容主要講述了進行英美文化教學(xué)的可行性、必要性、產(chǎn)生的作用及我們應(yīng)如何加強英美文學(xué)教育。作為新世紀(jì)的學(xué)生，祖國的棟梁面臨著各種挑戰(zhàn)，有很多東西需要我們?nèi)W(xué)習(xí)。英美文學(xué)肯定會從中受益匪淺，學(xué)習(xí)英美文學(xué)對于當(dāng)代學(xué)生具有重大而深遠(yuǎn)的意義，有助于我們在學(xué)習(xí)道路上越走越遠(yuǎn)?，F(xiàn)在就業(yè)形勢如此嚴(yán)峻學(xué)習(xí)它也可以為以后的就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。
而且文學(xué)實際上并不僅僅是一門學(xué)科，在很大程度上是對世界的一種看法、一種態(tài)度、一種認(rèn)識。加強對英美文學(xué)教育至關(guān)重要，在其中體會人生價值，培養(yǎng)自我情操，培養(yǎng)健康的心理品質(zhì)，為更好地認(rèn)識世界和改造世界奠定良好的基礎(chǔ)。培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人文素質(zhì)人才。英美文化教學(xué)是大學(xué)英語教育中不可缺失的一環(huán)，我們應(yīng)好好利用這一門課程。
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