特黄特色三级在线观看免费,看黄色片子免费,色综合久,欧美在线视频看看,高潮胡言乱语对白刺激国产,伊人网成人,中文字幕亚洲一碰就硬老熟妇

學(xué)習(xí)啦 > 論文大全 > 畢業(yè)論文 > 英語論文 > 英語相關(guān) > 初中英語教學(xué)論文發(fā)表

初中英語教學(xué)論文發(fā)表

時(shí)間: 斯娃805 分享

初中英語教學(xué)論文發(fā)表

  當(dāng)前初中英語教學(xué)的培養(yǎng)目的在于培養(yǎng)初中生的語言技能,在這樣的教學(xué)要求下,初中英語的聽力訓(xùn)練成為了初中英語教學(xué)的重要教學(xué)任務(wù)。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的初中英語教學(xué)論文,供大家參考。

  初中英語教學(xué)論文范文一:新課改下初中英語教學(xué)研究

  【摘要】

  隨著近些年的發(fā)展,傳統(tǒng)的初中英語教學(xué)模式已經(jīng)不能很好地適應(yīng)新課改的要求,本文就新課改下的初中英語教學(xué)進(jìn)行了研究,分析了日常英語教學(xué)中所出現(xiàn)的問題,通過對(duì)比傳統(tǒng)的英語教學(xué)與現(xiàn)代教學(xué),總結(jié)出了新課改下的初中英語教學(xué)的幾點(diǎn)策略。

  【關(guān)鍵詞】新課改初中英語教學(xué)策略

  隨著我國教育技術(shù)與水平的提高,傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式已不能適應(yīng)新形勢下的英語教學(xué),教育部于2011年頒布了新的《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》,新課改成為了英語教學(xué)的必經(jīng)之路。本人結(jié)合教學(xué)實(shí)踐,就新課改下的初中英語教學(xué)淺談以下幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)。

  一、日常英語教學(xué)中所出現(xiàn)的問題

  1.課堂中學(xué)生的主體地位不明顯

  在日常的英語教學(xué)中,教師和學(xué)生由于面臨巨大的升學(xué)壓力,部分教師通常為了完成教學(xué)任務(wù),在課堂上出現(xiàn)“滿堂灌”的現(xiàn)象,而忽視了學(xué)生的主體地位。

  2.教學(xué)方法單一,課堂教學(xué)互動(dòng)性差

  很多老師仍然沿用傳統(tǒng)的英語教學(xué)方法,尤其在教育水平相對(duì)落后的地區(qū),那種“我說你記,我寫你抄”的模式使得學(xué)生在課堂上失去了思考的能力,習(xí)慣于在課堂上被動(dòng)地聽,被動(dòng)地記,課堂的參與度也隨之降低,課堂教學(xué)的互動(dòng)性較差。

  3.教師包辦提出問題并急于糾正答案

  在自主學(xué)習(xí)的過程中,有些老師為了節(jié)約時(shí)間,代替學(xué)生提出問題,使得有些學(xué)生養(yǎng)成了偷懶,不思考的習(xí)慣,并且在學(xué)生回答問題時(shí),急于糾正答案,沒有留給學(xué)生思考的時(shí)間。

  4.學(xué)生善于記住

  從教科書上學(xué)來的東西及教師講授的東西,但還沒有形成一種用自己的語言來表達(dá)思想的良好習(xí)慣。由于缺乏良好的語言環(huán)境,學(xué)生很難將自己所學(xué)的英語知識(shí)內(nèi)化。這一點(diǎn)尤其體現(xiàn)在作文寫作中。

  二、傳統(tǒng)的英語教學(xué)與新課改下的現(xiàn)代教學(xué)的區(qū)別

  傳統(tǒng)的英語教學(xué)主要是以教師為中心的教學(xué)模式,以教學(xué)內(nèi)容為主要關(guān)注點(diǎn),教學(xué)的方法主要是以講授為主,教師的角色更多的是一位控制者,并在教學(xué)中起著主宰的作用,學(xué)生學(xué)習(xí)的方式主要是個(gè)體學(xué)習(xí);現(xiàn)代的英語教學(xué)主要是以學(xué)生為中心的教學(xué)模式,以教學(xué)過程為主要關(guān)注點(diǎn),教學(xué)的方法主要是以學(xué)生的體驗(yàn)為主,教師的角色更多的是一位示范和引導(dǎo)者,并在教學(xué)中起著主導(dǎo)的作用,學(xué)生學(xué)習(xí)的方式除了個(gè)體學(xué)習(xí)之外,也呈現(xiàn)多樣化,例如小組合作等。

  三、新課改下的初中英語教學(xué)策略

  1.教學(xué)設(shè)計(jì)方面

  (1)“三維”目標(biāo)相對(duì)于傳統(tǒng)的英語教學(xué),在新課改下的英語教學(xué)中,教學(xué)的設(shè)計(jì)更要體現(xiàn)其三維目標(biāo),即知識(shí)目標(biāo),能力目標(biāo)和情感目標(biāo),很多老師在教學(xué)設(shè)計(jì)中忽略了情感目標(biāo)、

  (2)教案類型多樣化教案的類型不能以單一的新授課為主,還應(yīng)多樣化,要區(qū)分復(fù)習(xí)課、習(xí)題課和作文課三種類型。復(fù)習(xí)課教案的設(shè)計(jì)目的在于讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有一個(gè)回憶、梳理、應(yīng)用的過程,繼而更好地掌握所學(xué)的知識(shí);習(xí)題課教案的設(shè)計(jì)目的是讓不同層次的學(xué)生有不同的收獲;作文課教案的設(shè)計(jì)目的應(yīng)以指導(dǎo)學(xué)生掌握寫作方法為主,提高學(xué)生的寫作能力。

  (3)備學(xué)案過去,我們常常備教案,而現(xiàn)在除了備教案,我們還應(yīng)備學(xué)案,教學(xué)的預(yù)設(shè)固然重要,然而,學(xué)生的“學(xué)”更為重要。問題導(dǎo)學(xué)的設(shè)計(jì)顯得非常重要,是引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。今后,在備教案的基礎(chǔ)上,要備好學(xué)案。

  (4)新課導(dǎo)入新課的導(dǎo)入應(yīng)該是教學(xué)設(shè)計(jì)中最重要的一個(gè)環(huán)節(jié),導(dǎo)入環(huán)節(jié)的成功與否直接決定著一節(jié)課的教學(xué)效果,在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),導(dǎo)入的環(huán)節(jié)應(yīng)該具有藝術(shù)性,并能很順暢地過渡到所要講授的新知識(shí)中。

  2.課堂教學(xué)方面

  (1)重視導(dǎo)入環(huán)節(jié)導(dǎo)入是課堂教學(xué)的啟始環(huán)[1]。成功而精彩的導(dǎo)入會(huì)為一節(jié)課增色不少,并且能集中學(xué)生的注意力,提高學(xué)生聽課的效率。例如,在講授2013人教版八年級(jí)英語上冊(cè)Unit5Doyouwanttowatchagameshow?SectionA第一課時(shí)時(shí),在本節(jié)課一開始,先讓學(xué)生觀看《中國好聲音》(talentshow)、《花千骨》(soapopera)等節(jié)目的片段,既能引起學(xué)生的興趣,提高聽課的積極性,又能順理成章地過渡到本課新詞匯的講授環(huán)節(jié)。

  (2)以學(xué)生為主體,提高課堂趣味性枯燥乏味的課堂不僅會(huì)讓學(xué)生感到疲憊,而且學(xué)生們聽課的效率低下。準(zhǔn)確地進(jìn)行角色定位,突出學(xué)生的主體地位[2],運(yùn)用激趣法、創(chuàng)設(shè)情境法、活動(dòng)育智法等各種方法提高課堂的趣味性,讓學(xué)生能主動(dòng)地參與課堂活動(dòng),從而提高聽課的效率。

  (3)座位安排傳統(tǒng)的秧田式的座位排列格局便于教師對(duì)課堂的整體控制與管理[3],但是對(duì)于英語這樣一門語言性的學(xué)科來說,秧田式的座位不是很便于學(xué)生進(jìn)行交流,而合作小組式的座位和馬蹄形的座位更有利于學(xué)生與學(xué)生,以及學(xué)生與老師之間的交流。

  3.課后反思方面

  教學(xué)反思是一種有益的思維并且是一種再學(xué)習(xí)的活動(dòng)[4],也是回顧教學(xué)、分析成敗、查找原因、尋求對(duì)策、以利后行的過程。通過教學(xué)反思能夠不斷地,逐漸地提高教師自我的教學(xué)監(jiān)控能力,提升教師的專業(yè)素質(zhì)及綜合水平??傊?,筆者認(rèn)為新課改下的初中英語教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生為中心,充分運(yùn)用多種方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),把課堂真正地還給學(xué)生。

  參考文獻(xiàn):

  [1]王碧翔.初中英語有效課堂教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施[J].山東師范大學(xué)外國語學(xué)院學(xué)報(bào)(基礎(chǔ)英語教育),2012,01:78-81.

  [2]王楠楠.新課改下初中英語教學(xué)的問題與對(duì)策[J].才智,2015,02:164-165.

  [3]王平.“我的地盤誰做主?”——A小學(xué)課堂空間文化遐思[J].教育理論與實(shí)踐,2010,17:11-12.

  [4]李必成.教學(xué)反思是教師成長的有效途徑[J].中國教育學(xué)刊,2013,S3:108.

  初中英語教學(xué)論文范文二:初中英語教學(xué)中課堂小游戲的作用

  一、引言

  初中英語教師課堂教學(xué)活動(dòng)的展開要以新英語課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),實(shí)施教學(xué)的過程中要充分利用各種方法不但激發(fā)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣。尤其是在初中英語課堂教學(xué)中引入小游戲活動(dòng),對(duì)提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)效果具有明顯作用。小游戲的引入為初中英語課堂創(chuàng)設(shè)的良好學(xué)習(xí)情境是其他教學(xué)方法難以超越的,調(diào)查研究表明,學(xué)生將學(xué)到的英語知識(shí)運(yùn)用到具體情境中,對(duì)于學(xué)生英語水平的提高和基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固有著積極的促進(jìn)作用。因此,初中英語教師應(yīng)該綜合利用現(xiàn)代信息技術(shù)、多媒體技術(shù)等教學(xué)手段,為學(xué)生設(shè)計(jì)簡單有效的課堂小游戲,使英語知識(shí)與游戲情節(jié)能夠充分結(jié)合,使學(xué)生在小游戲體驗(yàn)環(huán)境中不知不覺地提高了自己的英語水平。

  二、英語課堂小游戲的積極作用

  1.創(chuàng)建學(xué)習(xí)情境,激發(fā)學(xué)生興趣。

  初中英語課堂小游戲形式多種多樣,包括猜謎游戲、填字游戲、網(wǎng)絡(luò)游戲等,教師為學(xué)生創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)情境,不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。教師通過彩色圖片、卡通人物、故事情節(jié)、網(wǎng)絡(luò)視頻等,使學(xué)生在思考英語問題時(shí)不再枯燥無味,能夠深入情境地放松思考。學(xué)生全身心地投入到教師設(shè)計(jì)的小游戲情境中,各式各樣的彩色圖片、表情豐富的卡通形象、身臨其境的網(wǎng)絡(luò)視頻、構(gòu)思巧妙的故事情節(jié)都時(shí)刻激發(fā)著學(xué)生對(duì)英語知識(shí)的探索興趣。

  2.活躍課堂氣氛,充實(shí)教學(xué)內(nèi)容。

  將小游戲運(yùn)用于初中英語課堂教學(xué)中,包括英語總結(jié)課、復(fù)習(xí)課等,可以充分活躍乏味的課堂氣氛,利用豐富的資源充實(shí)教學(xué)內(nèi)容。由于學(xué)生已經(jīng)經(jīng)過了一段長時(shí)間的英語知識(shí)學(xué)習(xí),傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容很難吸引學(xué)生的注意力,最終導(dǎo)致課堂氣氛枯燥沉悶,降低了教師的教學(xué)效果。因此,在初中英語課堂教學(xué)中合理使用小游戲能夠激發(fā)學(xué)生興趣和探究意識(shí),活躍課堂氣氛,達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

  3.克服心理障礙,實(shí)現(xiàn)價(jià)值提升。

  在傳統(tǒng)初中英語課堂學(xué)習(xí)中,很多學(xué)生由于潛意識(shí)對(duì)英語產(chǎn)生了抵觸情緒,在學(xué)習(xí)中更容易感到焦慮和緊張,對(duì)英語知識(shí)的接受能力也受到一定制約,無法真正發(fā)揮自己的英語水平,往往造成了考試成績不理想、學(xué)習(xí)效果偏差等問題。學(xué)生在體驗(yàn)小游戲的過程中身心均得到了放松,不再承受巨大的心理壓力,可以自由思考、充分發(fā)揮想象力。教師對(duì)小游戲的評(píng)價(jià)也使學(xué)生體會(huì)到了成就感,以更多的精力投入到英語學(xué)習(xí)中,在學(xué)習(xí)中得到自身價(jià)值的提升,激勵(lì)自己向更深層次的知識(shí)發(fā)起挑戰(zhàn),進(jìn)而克服了學(xué)習(xí)英語的心理障礙。

  三、英語課堂小游戲案例分析

  初中英語教師要根據(jù)學(xué)生愛玩、好動(dòng)的個(gè)性特征精心設(shè)計(jì)各式各樣的小游戲,將小游戲應(yīng)用于教學(xué)活動(dòng)中,調(diào)動(dòng)學(xué)生用已經(jīng)掌握的英語知識(shí)解決新問題的積極性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),使學(xué)生在體驗(yàn)小游戲的過程中融入新課程教學(xué)活動(dòng),帶著探索精神學(xué)習(xí)新知識(shí)。同時(shí),小游戲的應(yīng)用也有利于師生之間的互動(dòng)體驗(yàn),促進(jìn)雙方情感的交流。本文在初中英語課堂教學(xué)中引入的猜謎小游戲,促進(jìn)了師師、師生之間的互動(dòng),增強(qiáng)了學(xué)生參與課堂活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性,激發(fā)了學(xué)生對(duì)英語知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣。教師:昨天,我們談到了不同的小動(dòng)物,我們都知道,動(dòng)物是人類的好朋友?,F(xiàn)在,我想請(qǐng)同學(xué)們跟我一起做一個(gè)關(guān)于小動(dòng)物的猜謎游戲,我來提問,你們來用英語回答問題。教師:利用多媒體技術(shù)向?qū)W生展示一幅圖片,圖片上有關(guān)于某種動(dòng)物的信息。教師利用一個(gè)簡單的猜謎小游戲,引出了關(guān)于小動(dòng)物的話題,為學(xué)生創(chuàng)造了輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛,減輕了學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識(shí)的壓力,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入游戲體驗(yàn)環(huán)境。教師在設(shè)計(jì)這個(gè)課堂小游戲時(shí),加入了一連串的問題提問,一步一步地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性和主動(dòng)性。學(xué)生們?cè)谡n堂上爭先恐后回答問題的良好表現(xiàn),為其對(duì)新英語知識(shí)的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。綜上所述,本文對(duì)小游戲在初中英語課堂教學(xué)中的積極作用進(jìn)行了深入分析。游戲教學(xué)法是初中英語教學(xué)中常用的有效方法,小游戲?qū)μ岣哂⒄Z教學(xué)效果的作用是其他教學(xué)方法難以取代的。值得注意的是,教師在設(shè)計(jì)小游戲的過程中要充分考慮中學(xué)生的身心發(fā)展水平,選取能夠吸引學(xué)生注意力的游戲內(nèi)容,只有真正激發(fā)學(xué)生的個(gè)人興趣,才能使學(xué)生參與到游戲體驗(yàn)中。同時(shí),教師要及時(shí)總結(jié)自己教學(xué)過程中的不足,不斷改進(jìn)和提高教學(xué)水平。


初中英語教學(xué)論文發(fā)表相關(guān)文章:

1.淺析語境與初中英語教學(xué)論文

2.初中英語教學(xué)評(píng)價(jià)論文

3.初中英語教學(xué)中如何實(shí)施情境式課堂教學(xué)

4.淺談“留白”讓初中英語課堂教學(xué)更有實(shí)效

5.淺論中學(xué)生英語興趣的培養(yǎng)論文

941604