英語(yǔ)是小學(xué)生的一門必修課程,近年來小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)得到了越來越多的關(guān)注。下文是學(xué)習(xí)啦小編為大家搜集整理的關(guān)于小學(xué)英語(yǔ)論文的內(nèi)容，歡迎大家閱讀參考!

　　小學(xué)英語(yǔ)論文篇1

　　淺析小學(xué)英語(yǔ)課堂的有效教學(xué)策略

　　小學(xué)生的思維活躍，好奇心強(qiáng)，會(huì)被學(xué)習(xí)與生活中的突發(fā)事件吸引。小學(xué)英語(yǔ)課堂，是學(xué)生掌握英語(yǔ)知識(shí)的主要場(chǎng)所。教師只有充分利用課堂時(shí)間實(shí)施小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，才能保障小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平的提高。受傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響，很多教師不愿意組織新型教學(xué)活動(dòng)。擺脫傳統(tǒng)教學(xué)思想的束縛，才能提高小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的效率，才能讓小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)為學(xué)生的成長(zhǎng)而服務(wù)。下面我對(duì)提高小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)效率的具體措施作一分析。

　　一、打造活躍課堂氛圍，提高英語(yǔ)教學(xué)有效性

　　小學(xué)生的天性活潑，雖有較強(qiáng)的好奇心，但注意力難以長(zhǎng)時(shí)間集中，一切新奇的事物都會(huì)引起小學(xué)生的注意。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，教師要關(guān)注小學(xué)生的身心特點(diǎn)，并對(duì)這些特點(diǎn)進(jìn)行利用，使之成為小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中的積極影響因素。用能夠調(diào)動(dòng)小學(xué)生注意力的資源實(shí)施教學(xué)，讓小學(xué)生真正參與英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)，營(yíng)造活躍的課堂氛圍，有利于教學(xué)效果的明顯化。

　　比如在講解Happy Birthday時(shí)，教師可以讓小學(xué)生將自己活潑的天性發(fā)揮出來，給小學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，組織小學(xué)生以小組為單位，想象與創(chuàng)設(shè)一個(gè)過生日的場(chǎng)景，并在場(chǎng)景中積極利用相關(guān)語(yǔ)言表達(dá)。在小組學(xué)習(xí)活動(dòng)中，小學(xué)生需要針對(duì)小組作品進(jìn)行討論，能夠自由發(fā)言，展示自己活潑的天性。在練習(xí)表演過程中，小學(xué)生好奇于他人的表現(xiàn)，會(huì)仔細(xì)觀察，積極交流，踴躍參加。在課堂中，教師要給學(xué)生足夠的表演機(jī)會(huì)，讓小學(xué)生在表演中認(rèn)識(shí)到自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)實(shí)力，產(chǎn)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自豪感。有了成就感，小學(xué)生就能成為課堂的主人，不斷進(jìn)步。

　　二、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高英語(yǔ)教學(xué)有效性

　　興趣是小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)路上最高效的引導(dǎo)者，更是教師實(shí)施課堂教學(xué)活動(dòng)的助手。有了興趣，學(xué)生就有了英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)力的來源。每一門課程的學(xué)習(xí)，都離不開學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的支持。小學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)反思傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)模式，從過去錯(cuò)誤的教學(xué)方法中找到學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣不足的原因，自主尋找解決方案。教師要全面了解小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)需求，用能夠滿足小學(xué)生需求的方法實(shí)施教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。努力創(chuàng)設(shè)真實(shí)的教學(xué)情境，讓小學(xué)生從英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)中理解生活中的事物與現(xiàn)象，讓小學(xué)生具有強(qiáng)烈的英語(yǔ)學(xué)習(xí)欲望。除此之外，教師還要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中英語(yǔ)應(yīng)用的領(lǐng)域，讓小學(xué)生找到用武之地，以此形成英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。

　　比如在講解“My schoolbag”時(shí)，學(xué)生要學(xué)習(xí)關(guān)于文具與數(shù)字的詞匯。教師可以在課堂中給學(xué)生播放一些有關(guān)于文具與數(shù)字的動(dòng)畫片，吸引小學(xué)生的注意力。利用動(dòng)畫片傳授新的英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)，符合小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，滿足小學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，有利于新知識(shí)的快速掌握。文具與數(shù)字動(dòng)畫片中有一些朗朗上口的歌謠，教師引導(dǎo)小學(xué)生跟著一起哼唱，在了解詞匯形態(tài)的同時(shí)掌握發(fā)音，會(huì)讓英語(yǔ)教學(xué)有效性大大提高。除此之外，教師還可以利用游戲競(jìng)賽的方式讓學(xué)生發(fā)揮自己的英語(yǔ)能力，使英語(yǔ)學(xué)習(xí)變得有用。教師可將班級(jí)學(xué)生分成男女生兩組，兩組輪流為對(duì)方出題，指向?qū)嵨?，?duì)方小組拼讀對(duì)應(yīng)詞匯。像男生隊(duì)指向鉛筆，女生隊(duì)要讀“pen”，并讀寫“p-e-n”。答對(duì)記一分，答錯(cuò)對(duì)方記一分。只有提高小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，才能讓英語(yǔ)課堂的教學(xué)有效性大大提高。

　　三、豐富英語(yǔ)教學(xué)形式，提高英語(yǔ)教學(xué)有效性

　　豐富小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)形式，就是對(duì)課堂教學(xué)所用方法進(jìn)行創(chuàng)新。始終用同樣的方法實(shí)施教學(xué)，會(huì)讓小學(xué)生失去英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情。在英語(yǔ)教學(xué)中大膽創(chuàng)新，靈活變換教學(xué)方法，讓小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)熱情得以延續(xù)，讓英語(yǔ)教學(xué)從傳統(tǒng)模式中走出來。教師要拋開講課本的教學(xué)模式，結(jié)合課本中的內(nèi)容，用更多的形式向小學(xué)生呈現(xiàn)英語(yǔ)新知識(shí)，發(fā)散學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)思維。

　　比如在講解“How much is it?”時(shí)，教師可以利用情景模擬的形式組織學(xué)生學(xué)習(xí)。在課堂中，組織小學(xué)生一起制作情景模擬時(shí)所用的錢幣，并制作出售物品的標(biāo)價(jià)牌與裝飾物，將教室打造成為小小的超市。教師允許每一位學(xué)生賣東西，自主標(biāo)價(jià)。學(xué)生每人獲得50元的錢幣，在情景模擬中，學(xué)生要用英語(yǔ)詢價(jià)與砍價(jià)。每種東西最多買兩個(gè)，誰(shuí)買到的東西最多，誰(shuí)為勝者。用不同的方法實(shí)施教學(xué)，會(huì)讓英語(yǔ)課堂更有趣味性與開放性，提高英語(yǔ)語(yǔ)言的應(yīng)用性。

　　四、結(jié)語(yǔ)

　　小學(xué)英語(yǔ)是一門基礎(chǔ)性學(xué)科。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)對(duì)于學(xué)生未來的英語(yǔ)學(xué)習(xí)觀念與學(xué)習(xí)基礎(chǔ)有重要的影響。小學(xué)生的思維能力與表達(dá)能力較弱，利用全新的方法組織英語(yǔ)課堂教學(xué)，才能保障英語(yǔ)課堂的教學(xué)效率，推動(dòng)英語(yǔ)教學(xué)改革的落實(shí)。

　　小學(xué)英語(yǔ)論文篇2

　　淺析小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方法

　　小學(xué)教育的重要目標(biāo)是培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的健康發(fā)展，使每一個(gè)學(xué)生都能夠產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法，達(dá)到愿學(xué)、樂學(xué)、善學(xué)的效果。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，基于學(xué)生年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平的限制，教師要充分利用各種教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性，提高英語(yǔ)教學(xué)的效果，為小學(xué)生以后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。筆者現(xiàn)結(jié)合多年的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐，對(duì)此進(jìn)行了簡(jiǎn)要分析。

　　一、激發(fā)興趣，提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性

　　任何課程的學(xué)習(xí)都需要興趣來支撐，興趣是最好的老師，是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。布魯納就曾經(jīng)說過：“對(duì)學(xué)生最好的刺激，就是讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣。”因此，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師結(jié)合英語(yǔ)教材的內(nèi)容，充分挖掘英語(yǔ)教學(xué)中的趣味因素，將科學(xué)性、知識(shí)性和趣味性貫穿于教學(xué)過程的始終。有必要的話可以運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程的直觀性和生動(dòng)性，通過圖文并茂、有聲有色的的教學(xué)達(dá)到良好的教學(xué)效果。同時(shí)，英語(yǔ)教師還可以結(jié)合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，將小學(xué)生好動(dòng)、好奇的心靈融入到教學(xué)過程中，采取豐富多彩的教學(xué)手段，來激發(fā)學(xué)生的興趣。例如，在教學(xué)日常禮貌英語(yǔ)“How old are you? I am…”之后，教師可以讓學(xué)生自己去想象一個(gè)情景，并用所學(xué)到英語(yǔ)表達(dá)出來，以已到達(dá)鍛煉的目的。有的學(xué)生設(shè)計(jì)了生日Party，實(shí)現(xiàn)了同學(xué)之間用英語(yǔ)交流互動(dòng)的目的，達(dá)到了良好的效果，也使學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的創(chuàng)造能力。

　　二、樹立思考意識(shí)，提高學(xué)生的英語(yǔ)能力

　　學(xué)習(xí)貴在思考，思考源于質(zhì)疑。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，教師要積極營(yíng)造一種良好的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生感想、敢說、感做的熱情。教師要經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，不怕標(biāo)新立異。為此，教師可以根據(jù)英語(yǔ)教學(xué)的內(nèi)容，采取多種教學(xué)手段，可以是直觀的教學(xué)教具，可以是豐富生動(dòng)的教學(xué)語(yǔ)言，可以是多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生真正投入到英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中來，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性。例如，在教學(xué)有什么動(dòng)物的英語(yǔ)內(nèi)容時(shí)，教師可以讓學(xué)生試著去做動(dòng)物的動(dòng)作，以此來認(rèn)識(shí)動(dòng)物的英語(yǔ)單詞，monkey ， cat ，duck等。通過這種積極創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生主動(dòng)參與，主動(dòng)思考的過程，不但可以鞏固英語(yǔ)知識(shí)，還可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的情感教育，有效提高英語(yǔ)教學(xué)的效果。如果可以的話，英語(yǔ)教師可以勇于創(chuàng)新教學(xué)方法，把學(xué)生帶到教室之外，讓學(xué)生在實(shí)際生活中，去感受知識(shí)，體驗(yàn)真實(shí)的情境，這不但可以激發(fā)學(xué)生興趣，還提高了學(xué)習(xí)效果，鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力和水平。

　　三、注重方法引導(dǎo)，提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平

　　一切教學(xué)的過程都是為了提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)習(xí)的效果。教師要通過深入鉆研教材，精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)過程，逐步培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，逐步提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，已達(dá)到學(xué)生自我學(xué)習(xí)的目的。為此教師可以通過直觀教學(xué)的手段來創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，提高英語(yǔ)教學(xué)效果。一是通過實(shí)物、圖片和肢體語(yǔ)言的方式創(chuàng)設(shè)情境。實(shí)物和圖片大都用于英語(yǔ)單詞的教學(xué)中，例如，蔬菜、水果、顏色等是可以用實(shí)物來吸引學(xué)生的。而形象生動(dòng)的圖片對(duì)于那些在我們的生活中難以找到的東西是最好的教學(xué)方法，如在教學(xué)自己家的房間的詞匯時(shí)，完全可以利用圖片和肢體語(yǔ)言來學(xué)習(xí)，當(dāng)學(xué)到bedroom可以做起床的姿勢(shì)，學(xué)習(xí)kitchen 可以做炒菜的姿勢(shì)等。同時(shí)，視頻教學(xué)也是最好的教學(xué)手段，它可以將聲音、圖畫結(jié)合起來，再現(xiàn)真實(shí)的情景，起到良好的學(xué)習(xí)效果。例如，在教學(xué)如何買食物的內(nèi)容時(shí)，可以帶學(xué)生到餐館去拍攝買餐的情景錄像，這樣就真正把學(xué)生帶到了真實(shí)的生活情景中，吸引學(xué)生愉快學(xué)習(xí)。

　　在小學(xué)英語(yǔ)創(chuàng)新教育中，我制作了色彩比較鮮艷，內(nèi)容比較生動(dòng)的BigBook，讓小學(xué)生在輕柔的英語(yǔ)音樂中聽一些相對(duì)比較簡(jiǎn)單的英語(yǔ)故事，通過這種方式來逐漸培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)閱讀習(xí)慣，為學(xué)生營(yíng)造良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)范圍。即使有的小學(xué)生可能認(rèn)識(shí)的字并不是很多，但仍可以吸引他們的注意力，積累學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)。為了能夠培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，教師可以讓學(xué)生自覺聽錄音，鍛煉英語(yǔ)識(shí)讀能力，學(xué)生如果有進(jìn)步的話，教師要及時(shí)予以鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，樹立學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自信心。教育家第斯多慧就曾說過：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，主要在于喚醒和鼓勵(lì)。”因此，在英語(yǔ)教學(xué)中，教師要經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，通過引導(dǎo)和鼓勵(lì)，讓學(xué)生多講、多動(dòng)、多想，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性。

　　總之，小學(xué)英語(yǔ)越來越受到人們的重視，廣大英語(yǔ)教師一定要提高對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的認(rèn)識(shí)，不斷轉(zhuǎn)變新課改下英語(yǔ)教學(xué)的思維，改革英語(yǔ)教學(xué)的方法，通過創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)手段，來激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性，以此來提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的效率。