職業(yè)高中英語教改論文篇2

　　淺論新課改下職業(yè)高中英語教學(xué)策略

　　【摘要】“以生為本”是新課改的立足點，新課改倡導(dǎo)開放式的課程體系，強調(diào)民主的師生關(guān)系，注重過程與方法，知識與技能，情感價值觀三者的統(tǒng)一整合。在新課改下，原有的教學(xué)理念、方法、形式、內(nèi)容都會發(fā)生巨大的變化，同時也對教師提出了更高的要求。職業(yè)高中英語教學(xué)要適應(yīng)新課改要求，提升其教學(xué)有效性，英語教師就必須更新教學(xué)理念，重視教學(xué)對象，改革學(xué)習(xí)方法，優(yōu)化評價方式，采用科學(xué)合理的教學(xué)策略。

　　【關(guān)鍵詞】職業(yè)高中 新課改 英語教學(xué)

　　學(xué)生的發(fā)展是新課改的基本出發(fā)點，也是其目的。它倡導(dǎo)采用開放式的課程體系，強調(diào)民主的師生關(guān)系，注重過程與方法，知識與技能，情感價值觀三者的統(tǒng)一整合。新課改強調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，重視學(xué)生的個體差異及創(chuàng)新思維培養(yǎng)，從而促進學(xué)生的全面發(fā)展。在這新課改理念下，中學(xué)英語教師就需要對英語教學(xué)策略進行全新的探討。在職業(yè)高中教育中，學(xué)生具有其特殊性，故其英語教學(xué)更需要更新教學(xué)理念、改革教學(xué)方法，以提升英語教學(xué)的有效性。

　　一、更新教學(xué)理念

　　傳統(tǒng)教學(xué)觀念下，都是老師教、學(xué)生學(xué)，一切教學(xué)活動都以教師為中心。而在新課改理念下，要求打破這一陳舊教學(xué)觀念，教師應(yīng)當(dāng)更新教學(xué)理念，樹立“以生為本”的教學(xué)觀念，根據(jù)職業(yè)高中學(xué)生的實際情況進行教學(xué)，將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)中心，將英語教學(xué)課堂打造成為學(xué)生與教師共同參與和學(xué)習(xí)，最終實現(xiàn)共同進步的學(xué)習(xí)的平臺。要更新教學(xué)理念，英語教師首先要多了解有關(guān)新課改方面的知識，比如閱讀有關(guān)新課改的文件、書籍，以新課改理念武裝自己的思想。另一方面，職業(yè)高中英語教師還應(yīng)當(dāng)多參與新課改會議、研討，通過會議探討，更加深刻、全面地理解新課改教學(xué)理念。此外，還要在生活實際中融入英語教學(xué)，找準(zhǔn)英語與生活的契合點，從而樹立起“教學(xué)源于生活”的教學(xué)理念。教學(xué)理念的更新、轉(zhuǎn)變不可能一蹴而就，它是一個較為長期的過程，尤其是一些老教師，其教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變更加困難，所以，英語教師必須擁有持之以恒的毅力，堅持不懈地、堅定不移地落實教學(xué)理念的革新。

　　二、重視教學(xué)對象

　　在職業(yè)高中英語教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)以教學(xué)對象――學(xué)生為核心。學(xué)生是英語教學(xué)和學(xué)習(xí)的主體，在教學(xué)過程中，教師要做到“以生為本”，在充分了解、掌握學(xué)生的知識建構(gòu)規(guī)律、心理特征等的基礎(chǔ)上，實施分層教學(xué)。教學(xué)活動要從實際出發(fā)，教師應(yīng)當(dāng)綜合作業(yè)完成、書面寫作、口語對話等情況來全面了解、評價學(xué)生，同時實現(xiàn)師生的雙向交流，將學(xué)生發(fā)展需要作為教學(xué)的前提，激發(fā)其主觀能動性，促使其主動地進行學(xué)習(xí)，以利于學(xué)生掌握英語知識，同時將其應(yīng)用于社會實踐。另外，教師在課堂教學(xué)中，還要讓學(xué)生積極、主動地參與其中，以促成教、學(xué)二者的良好互動。

　　三、鉆研教學(xué)內(nèi)容

　　職業(yè)高中的英語教師在教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)認(rèn)真鉆研新課標(biāo)教材，創(chuàng)新教學(xué)方法，實現(xiàn)傳統(tǒng)課堂向新課改課堂的轉(zhuǎn)變。首先，教師需要在教學(xué)前，根據(jù)教學(xué)大綱、學(xué)生實際情況、課標(biāo)在整體上把控教學(xué)內(nèi)容，掌握教材的邏輯順序、編者意圖，做到對教材內(nèi)容的了如指掌、胸有成竹。其次，英語教師還要對教材中的跨學(xué)科知識加以研究，在發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題這一過程中，實現(xiàn)自我知識面的拓展，以增強其教學(xué)主動性和應(yīng)變能力。第三，由于英語是一門語言學(xué)科，其本身具有特殊性，所以教師應(yīng)當(dāng)對教材內(nèi)容中的文化差異引起重視，教師要樹立跨文化意識，同時結(jié)合學(xué)生具體情況對教學(xué)內(nèi)容進行鉆研，抓住重點、難點及主要矛盾。教師在教學(xué)中要分清主次，有側(cè)重點，做到深入淺出，讓學(xué)生感到簡單易懂，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。最后，要對教材本身所存在的缺陷進行分析、研究，時?？偨Y(jié)自己教學(xué)經(jīng)驗，以促進自己從授課型教師轉(zhuǎn)變?yōu)檠芯啃徒處煛?/p>

　　四、改革教學(xué)方法

　　教學(xué)方法，是教師、學(xué)生為實現(xiàn)共同的教學(xué)、學(xué)習(xí)目標(biāo)所實施的一種教學(xué)方式和教學(xué)手段，其在教學(xué)中發(fā)揮著重要作用。教師所采用的教學(xué)方法恰當(dāng)與否，會直接關(guān)系到教師的教學(xué)效果、學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，好的教學(xué)方法能達(dá)到事半功倍的效果。對于英語教學(xué)方法的改革，教師需要從以下方面著手：首先，教師要花時間、下功夫?qū)κ谡n班級學(xué)生的具體情況進行實地考察，為改革教學(xué)方法打下堅實的基礎(chǔ)。其次，教師要打破“教師一言堂”的觀念，承認(rèn)并落實學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，圍繞學(xué)生發(fā)展制定合理的教學(xué)方法。最后，要將新課改的“探究、合作、自主”精神作為指導(dǎo)，多嘗試各種新型的教學(xué)法，比如自主探究法、活動教學(xué)法、角色扮演法、啟發(fā)式教學(xué)法、辯論教學(xué)法、案例教學(xué)法等。在新型的教學(xué)法下，讓學(xué)生充分發(fā)揮其主體性，積極主動地去體驗、獲取知識，從而使英語知識真正內(nèi)化于心，并在生活實踐中得到應(yīng)用。

　　五、優(yōu)化評價方式

　　教學(xué)評價，是指以教育思想為指導(dǎo)，根據(jù)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)及教學(xué)目標(biāo)，利用各種可行的評價技術(shù)、評價方法，來評估、判斷教學(xué)過程及預(yù)期效果的價值。為適應(yīng)新課改要求，實現(xiàn)學(xué)生的個性化、全面化發(fā)展，職業(yè)高中英語教學(xué)應(yīng)當(dāng)構(gòu)建起多元化、全方位的評價體系，其評價功能要以“促進學(xué)生的發(fā)展”為根本，做到評價內(nèi)容和主體的多元化，評價方法的多樣化。將教學(xué)過程作為評價的中心，教師對學(xué)生的教學(xué)評價，除了要重視終結(jié)性評價，更要注重診斷性和形成性評價，通過客觀、合理的教學(xué)評價，使得教師和學(xué)生對自我的認(rèn)識更充分，同時共同體驗進步，不斷反思，促進教與學(xué)的不斷完善，最終實現(xiàn)師生的共同發(fā)展。

　　高中階段的英語教學(xué)，在學(xué)生以后的學(xué)習(xí)中發(fā)揮著重要作用。因此，職高英語教師應(yīng)當(dāng)真正地用“新”教學(xué)，在新課改教學(xué)理念的指導(dǎo)下，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，改進教學(xué)方法、優(yōu)化教學(xué)評價，將學(xué)生發(fā)展作為英語教學(xué)的最終目標(biāo)，努力提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)水平和實際應(yīng)用能力。

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