初中英語(yǔ)教學(xué)論文免費(fèi)
初中英語(yǔ)教學(xué)論文免費(fèi)
英語(yǔ)是初中階段教學(xué)中的重要內(nèi)容,隨著新課改的不斷推進(jìn),英語(yǔ)在初中課程中所占比重越來(lái)越大。下文是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的關(guān)于初中英語(yǔ)教學(xué)論文免費(fèi)的范文，歡迎大家閱讀參考!
初中英語(yǔ)教學(xué)論文免費(fèi)篇1
淺析初中英語(yǔ)教學(xué)
摘要：在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中，傳統(tǒng)的教學(xué)模式限制了學(xué)生探究未知的能動(dòng)性。在英語(yǔ)教學(xué)逐步由“應(yīng)試教育”向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的過(guò)程中，擺在教育工作者面前緊迫而又艱巨的一項(xiàng)任務(wù)是更新觀念、開拓創(chuàng)新、努力提高教學(xué)質(zhì)量。英語(yǔ)教師根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)、教學(xué)環(huán)境，采取更高效的教育方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和解決問題的能力。
關(guān)鍵詞：口語(yǔ);閱讀;寫作
隨著新課程改革的展開，初中英語(yǔ)教學(xué)也在不斷進(jìn)步和完善，但是也存在著很多的疑難雜癥等著我們?nèi)ミM(jìn)一步探索和解決。現(xiàn)在，筆者綜合了初中英語(yǔ)教學(xué)中的多個(gè)問題，從英語(yǔ)的口語(yǔ)、英語(yǔ)的閱讀、英語(yǔ)的寫作三個(gè)方面，用新觀念、新方法進(jìn)行了初步的探討和分析。
一、訓(xùn)練英語(yǔ)口語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感
口語(yǔ)交際是學(xué)生主動(dòng)用自己的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的思想的一種技能。
1. 口語(yǔ)訓(xùn)練的注意事項(xiàng)
口語(yǔ)交際教學(xué)既要有專項(xiàng)訓(xùn)練，又要貫穿于英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中。為此，在教學(xué)上，我們要做到：一是依據(jù)課文編排內(nèi)容進(jìn)行口語(yǔ)交際教學(xué)，二是有計(jì)劃地劃出“說(shuō)”的時(shí)間，定出“說(shuō)”的任務(wù)，給出“說(shuō)”的環(huán)境，訂出“說(shuō)”的標(biāo)準(zhǔn)。教師要讓學(xué)生懂得在生活、學(xué)習(xí)和工作中，口語(yǔ)交際(說(shuō))是進(jìn)行思想交流和感情溝通的最根本的途徑。教師要在英語(yǔ)課堂上創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的“眾說(shuō)紛紜”的語(yǔ)場(chǎng)，使學(xué)生克服思想、心理障礙，讓學(xué)生想說(shuō)、敢說(shuō)、愛說(shuō)、多說(shuō)、會(huì)說(shuō)。
2. 口語(yǔ)訓(xùn)練的策略
口語(yǔ)交際訓(xùn)練可采用以下五種方式進(jìn)行：(1)開展課前3分鐘說(shuō)話活動(dòng)。按學(xué)號(hào)順序，每課一人，輪流進(jìn)行，登臺(tái)做即席講話。要做到內(nèi)容自由廣泛，形式靈活多樣;(2)進(jìn)行課堂內(nèi)敘述、說(shuō)明等實(shí)踐?？山榻B課文、介紹自己，口頭描述人和事;(3)結(jié)合課文文章內(nèi)容的不同語(yǔ)言特點(diǎn)，開展故事會(huì)、詩(shī)朗誦、演劇、演講等活動(dòng)，讓學(xué)生在一種濃厚的語(yǔ)言氛圍中緊張活潑、快樂有趣地訓(xùn)練口頭表達(dá)技能技巧。(4)課堂教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)給學(xué)生，讓學(xué)生問問、讀讀、議議、辯辯;(5)提醒學(xué)生看電視節(jié)目時(shí)，要注意領(lǐng)略主持人優(yōu)雅、自然、大方的儀態(tài)與精練、風(fēng)趣、得體的語(yǔ)言并模仿其靈活、機(jī)智、高超的技巧。
二、培養(yǎng)學(xué)生熱愛閱讀的激情
在閱讀教學(xué)中，應(yīng)倡導(dǎo)“自主閱讀――合作研討――個(gè)性創(chuàng)新”式學(xué)習(xí)。這一方式的理念和做法是：學(xué)生閱讀是學(xué)習(xí)的起點(diǎn)和基礎(chǔ)，是個(gè)人獨(dú)立研讀、理解、把握文章的過(guò)程。要讓學(xué)生反復(fù)閱讀原文，要邊讀邊想，要圈點(diǎn)勾畫，并在閱讀筆記上寫出感受、欣賞、評(píng)價(jià)之類的內(nèi)容。
研討要在自讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行，通過(guò)相互交流，質(zhì)疑啟發(fā)，深化理解。在研討過(guò)程中，教師不但要起好組織、指導(dǎo)的作用，而且還要適時(shí)、適度地參與研討，不能把學(xué)生的思路往既定的框子和結(jié)論上“靠”，而要鼓勵(lì)思維的多向性和結(jié)論的多樣性，培養(yǎng)學(xué)生多元的思維品質(zhì)和思維習(xí)慣。“創(chuàng)新”是在自讀研討的基礎(chǔ)上，各人把文章內(nèi)容或形式的某方面和自己的某些生活經(jīng)驗(yàn)、文化內(nèi)存、思想情感等聯(lián)系起來(lái)思考，通過(guò)比較延伸、聯(lián)想和推測(cè)，提煉出某種和“教參”不盡相同的內(nèi)容，并用簡(jiǎn)要的文字表達(dá)出來(lái)的過(guò)程。這個(gè)環(huán)節(jié)的關(guān)鍵是在理解課文的基礎(chǔ)上還要運(yùn)用發(fā)散思維、求異思維、逆向思維等。這一環(huán)節(jié)作為高層次的目標(biāo)要求，教學(xué)中可視教材和學(xué)生實(shí)際靈活運(yùn)用。
同時(shí)在閱讀的過(guò)程中不能太過(guò)依賴翻譯或者輔助教材，應(yīng)該讓學(xué)生試著去閱讀，去理解，去品味?？梢钥从⒄Z(yǔ)雜志、英語(yǔ)報(bào)刊以及一些英語(yǔ)書籍。唯有這樣，所讀的知識(shí)才不會(huì)乏味，失去興趣。同時(shí)可以聽英語(yǔ)廣播，邊聽邊試著去理解它的意義。讓學(xué)生給自己制定一些閱讀目標(biāo)，有目標(biāo)才會(huì)有動(dòng)力。
三、加強(qiáng)寫作訓(xùn)練，突破學(xué)生的瓶頸
1. 學(xué)生在寫作中存在的問題
英語(yǔ)的句子結(jié)構(gòu)以動(dòng)詞為中心各有特定的搭配，學(xué)生在寫作時(shí)感到缺乏表達(dá)思想的語(yǔ)感。經(jīng)常有漢英翻譯詞對(duì)字硬譯的現(xiàn)象，加之英漢兩種語(yǔ)言在文化思維方面語(yǔ)言表達(dá)有相當(dāng)?shù)牟町?，也造成英語(yǔ)書面表達(dá)的困難。要培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)表達(dá)的語(yǔ)感必須加強(qiáng)平時(shí)口頭和筆頭整句表達(dá)習(xí)慣的建立和聽力理解。書面表達(dá)單詞拼寫錯(cuò)誤占了一定的比例，說(shuō)明學(xué)生英語(yǔ)詞匯的記憶準(zhǔn)確熟練程度不夠。有的學(xué)生反映說(shuō)有的單詞很熟練，不知怎么回事書面表達(dá)時(shí)就寫錯(cuò)了，看來(lái)從記憶單詞到筆頭運(yùn)用還需要一個(gè)過(guò)程，這個(gè)過(guò)程是一個(gè)吸收、理解、記憶、反復(fù)運(yùn)用的慢功夫。
2. 英語(yǔ)寫作訓(xùn)練的對(duì)策
(1)在課堂教學(xué)中：
?、僬n文的詞匯教學(xué)，不局限于照本宣科，而是結(jié)合英語(yǔ)的構(gòu)詞，同義反義比較，名詞的可數(shù)與不可數(shù)詞義的區(qū)別，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)詞形變化的理解，擴(kuò)充他們的詞匯量，鼓勵(lì)他們口筆頭造句，借此培養(yǎng)學(xué)生用完整句子表意的能力。
?、谠谡n文教學(xué)的過(guò)程中讀、寫、聽、說(shuō)交替。一般聽說(shuō)在先，讀寫在后。針對(duì)寫作訓(xùn)練的聽、說(shuō)、讀、寫要注意材料內(nèi)容的語(yǔ)言形式和課文內(nèi)容的語(yǔ)言形式要有適當(dāng)?shù)淖兓驼w的系統(tǒng)性，以課文內(nèi)容的提問為例，教師提問用的詞語(yǔ)結(jié)構(gòu)和課文內(nèi)容相關(guān)，但和課文語(yǔ)言所用詞語(yǔ)要有適當(dāng)?shù)牟町?，使學(xué)生稍加思考能夠理解，為學(xué)生同樣意思多種英語(yǔ)近似表達(dá)形式添磚加瓦，積累材料，在不知不覺中了解掌握更多的英語(yǔ)語(yǔ)句表達(dá)方法。
?、壑笇?dǎo)學(xué)生就課文內(nèi)容進(jìn)行長(zhǎng)句短寫，短句詳寫的口筆頭練習(xí)，幫助學(xué)生熟練掌握英語(yǔ)中常用動(dòng)詞句子的結(jié)構(gòu)變化，單句和復(fù)句的異同關(guān)鍵所在。使用頻率高，結(jié)構(gòu)變化較多的英語(yǔ)常用動(dòng)詞要經(jīng)常反復(fù)采用不同形式練習(xí)，幫助學(xué)生熟練掌握常用動(dòng)詞句子結(jié)構(gòu)和詞義區(qū)別，逐步在心理上樹立用英語(yǔ)造句達(dá)意的信心和習(xí)慣。
④有時(shí)結(jié)合課文，有時(shí)另外補(bǔ)充材料，采用各種形式指導(dǎo)學(xué)生改寫、縮寫或連詞完成短文或填詞完成短文。
(2)適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”。這句話生動(dòng)說(shuō)明了書面表達(dá)和廣泛閱讀的關(guān)系。讀書和寫作就好比輸入和輸出，沒有足夠的輸入吸收是不可能有大量的輸出的。
初中學(xué)生英語(yǔ)詞匯量有限，各科作業(yè)負(fù)擔(dān)沉重，英語(yǔ)閱讀必須考慮內(nèi)容、難易適當(dāng)，時(shí)間上盡可能不給他們加重額外負(fù)擔(dān)。為用英語(yǔ)進(jìn)行書面表達(dá)積累必需的詞語(yǔ)、句式和背景方面的材料。學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)閱讀時(shí)是否積極主動(dòng)，滿懷熱情，對(duì)于語(yǔ)言材料的理解和吸收影響極大。因此，僅僅為學(xué)生選擇適宜有趣的讀物和安排一定的時(shí)間還不夠，教師要想辦法在指導(dǎo)學(xué)生閱讀的過(guò)程中激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)外語(yǔ)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)外語(yǔ)的自信心，形成良好的正確閱讀外文材料的習(xí)慣。基本的做法是經(jīng)常讓學(xué)生個(gè)別地在自己的同學(xué)面前理解，成功地完成有適當(dāng)難度的英語(yǔ)閱讀問題，教師及時(shí)給予鼓勵(lì)。
(3) 寫作技巧的培養(yǎng)。寫作可分為：①備寫階段。根據(jù)所提供的寫作材料，手中所占有的材料和了解的事實(shí)，及時(shí)獲得有關(guān)主題的信息。同時(shí)分析材料、審題，擬好寫作提綱。②起草作文。根據(jù)審題，確立寫作文體，主體(使用的人稱)和基本時(shí)態(tài)。③根據(jù)材料提供的整體情節(jié)或主題思想，寫出關(guān)鍵詞和中心句。④拓展思路，圍繞主題不斷地豐富文章內(nèi)容。
寫作時(shí)要注意的事項(xiàng)有：過(guò)好審題關(guān)。審清題目要求，包括文體、題材;過(guò)好語(yǔ)法關(guān)。除了注意情節(jié)的完整性之外，特別要注意句子的完整性，人稱、時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)等的一致性和行文的連貫性等;為了使文章連貫，要恰當(dāng)?shù)厥褂眠B接詞;書寫要細(xì)心、工整、避免涂改。
同時(shí)在寫作訓(xùn)練時(shí)可以通過(guò)一些小技巧來(lái)幫助學(xué)生提高寫作能力，達(dá)到事半功倍的作用。如：背誦范文，整理佳句對(duì)提高寫作能力幫助極大，優(yōu)美的句子、地道的表達(dá)方式、精彩的段落要讓學(xué)生背誦。經(jīng)過(guò)消化，成為自己寫作的好材料，還應(yīng)讓學(xué)生大量閱讀，廣泛吸收。要寫出好文章，除了篇章結(jié)構(gòu)和內(nèi)容以外，詞句的積累也十分重要，恰當(dāng)運(yùn)用一些常用的習(xí)慣表達(dá)和典型句式既能有效地減少文章的病句，又能給文章增添色彩。經(jīng)過(guò)日積月累，積少成多，學(xué)生寫作時(shí)就能得心應(yīng)手。此外，筆者還要介紹四種寫作練習(xí)形式：
第一，寫縮寫，這是最簡(jiǎn)單的寫作練習(xí)。學(xué)生根據(jù)課文或課外閱讀材料總結(jié)出中心大意，用自己的話串聯(lián)起來(lái)就形成了一篇100個(gè)詞左右的小短文。這是一種最基本、最方便的寫作練習(xí)形式。
第二，寫日記，這是一種常規(guī)的寫作練習(xí)。要能以不變應(yīng)萬(wàn)變就必須常練筆。日記寫什么體裁都可以。它的好處是短小方便、自由靈活，特別是可以在日記中運(yùn)用每天所學(xué)到的知識(shí)。
第三，看圖寫故事，所用圖畫可以由教師們各畫一幅，大家輪流使用。材料可以從報(bào)刊雜志、參考書中挑選。訓(xùn)練分兩個(gè)階段：第一階段，給學(xué)生圖畫和英語(yǔ)提示，要求在文章里使用這些提示;第二階段，只給圖畫不附提示，讓學(xué)生自己發(fā)揮。它的難度較大，一般應(yīng)有了基本寫作能力后再做。
第四，常用文體，如信、通知、記敘文等。因?yàn)橛辛松厦娴挠?xùn)練，只講解寫作格式和要求，讓學(xué)生自己發(fā)揮就可以了。作文字?jǐn)?shù)一般在100-120個(gè)詞之間。
綜上所述，針對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)中的難點(diǎn)，我們應(yīng)該把廣泛閱讀訓(xùn)練和分類專門寫作相結(jié)合進(jìn)行英語(yǔ)寫作訓(xùn)練指導(dǎo)，有點(diǎn)有面，循序漸進(jìn)。筆者相信“天下難事，必作于易;天下大事，必作于細(xì);慎始如終”，則事情就會(huì)“水到渠成”。
初中英語(yǔ)教學(xué)論文免費(fèi)篇2
試論初中英語(yǔ)創(chuàng)新教學(xué)
摘要：在經(jīng)濟(jì)、科技、文化等飛速發(fā)展的今天，素質(zhì)教育成為我國(guó)教育改革的大方向。就初中英語(yǔ)教學(xué)而言，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)難以適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。培養(yǎng)高素質(zhì)人才，發(fā)展創(chuàng)新教學(xué)已經(jīng)成為英語(yǔ)教學(xué)的必由之路。
關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ) 創(chuàng)新教學(xué) 創(chuàng)新精神
隨著應(yīng)試教育的逐步淘汰，素質(zhì)教育的逐漸興盛，創(chuàng)新性素質(zhì)教學(xué)已成為當(dāng)今教學(xué)改革的主旋律。就初中英語(yǔ)教學(xué)而言，只有發(fā)現(xiàn)并解決陳舊的傳統(tǒng)教學(xué)觀念和方法中禁錮學(xué)生創(chuàng)新性思維和素質(zhì)發(fā)展的問題，充分地發(fā)揮學(xué)生的主體與教師的主導(dǎo)作用并使之和諧、統(tǒng)一，探索課堂教學(xué)新思路、新方法，引導(dǎo)學(xué)生開拓創(chuàng)新意識(shí)和精神，培養(yǎng)其創(chuàng)新能力，才能達(dá)到素質(zhì)教育的目的和要求。
一、傳統(tǒng)教學(xué)模式阻礙學(xué)生創(chuàng)新性素質(zhì)發(fā)展的原因
1.一味強(qiáng)調(diào)教師的教授，而忽視學(xué)生的主體地位。重視教師對(duì)知識(shí)的灌輸，忽視學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)新性學(xué)習(xí)。2.課堂教學(xué)方式陳舊，學(xué)生的課堂參與度不夠或涉及參與學(xué)生覆蓋范圍不廣。以語(yǔ)法為主線的英語(yǔ)課堂教學(xué)方式在廣大初中英語(yǔ)教師的腦海中留下了深刻的烙印，“滿堂灌”的單一教學(xué)形式仍不能避免，學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力自然受到影響。3.教師的教學(xué)思想守舊，缺乏與時(shí)俱進(jìn)的創(chuàng)新精神。存在怕因倡導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新而難以控制課堂秩序與教學(xué)進(jìn)度等顧慮而拒絕邁出創(chuàng)新性教學(xué)的第一步，因?yàn)槭チ藙?chuàng)新的機(jī)會(huì)和想法。
二、初中英語(yǔ)創(chuàng)新教學(xué)的發(fā)展對(duì)策
1.重新定位并轉(zhuǎn)變教師角色，堅(jiān)持利于創(chuàng)新性的教學(xué)原則。
(1)在新課標(biāo)要求下，要想提高教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和全面性素質(zhì)，教師首先應(yīng)從傳統(tǒng)的教學(xué)思想和模式中解放出來(lái)，重新定位教師的角色和其在教學(xué)中的作用。在完成課程要求的基礎(chǔ)上，注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維、自主學(xué)習(xí)和綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。
(2)教學(xué)原則直接指導(dǎo)教師的教學(xué)態(tài)度、方式、效率等。堅(jiān)持有利于創(chuàng)新性的教學(xué)原則，對(duì)教學(xué)成效有重要的影響意義。堅(jiān)持民主教學(xué)原則、學(xué)生主體參與原則、激勵(lì)原則、興趣教學(xué)等原則，對(duì)于課堂教學(xué)中，學(xué)生主動(dòng)參與度的提高大有幫助，進(jìn)而可以有效的提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
2.在創(chuàng)新性教學(xué)原則的指導(dǎo)下，進(jìn)行教學(xué)方法的創(chuàng)新。
(1)適當(dāng)運(yùn)用情感教學(xué)方法，以情感人、以情育人。這種教學(xué)方法不僅能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)好知識(shí)的主動(dòng)性和積極性，而且能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的精神品格。就其功能而言，情感教學(xué)法更傾向于培養(yǎng)創(chuàng)新性人才的品格和素質(zhì)。具體而言，首先，培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，促使學(xué)生養(yǎng)成正確的“聽、說(shuō)、讀、寫”良好習(xí)慣;其次，鼓勵(lì)學(xué)生的懷疑精神，善于思考;此外注重提高學(xué)生的語(yǔ)言交際能力，特別是英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力，做到學(xué)以致用。
(2)積極開展情景模擬教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際情景模擬中積極參與課堂學(xué)習(xí)。教師要積極嘗試開展如模擬英語(yǔ)訪談節(jié)目、圣誕夜晚會(huì)等英語(yǔ)交流、互動(dòng)性較高的教學(xué)活動(dòng)。此外，為學(xué)生提供和創(chuàng)造平等參與教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，如布置開放式課堂或課后作業(yè)，讓學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)新性思維，分組策劃課堂活動(dòng)內(nèi)容等。通過(guò)此類教學(xué)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲，提供學(xué)生參與度，提升其學(xué)習(xí)主體意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，進(jìn)而提高素質(zhì)教學(xué)質(zhì)量。
(4)合理運(yùn)用多媒體、網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)等教學(xué)手段。如今我們已進(jìn)入信息技術(shù)高速發(fā)展的時(shí)代，電腦、互聯(lián)網(wǎng)、語(yǔ)音室配備已廣泛應(yīng)用于初中教學(xué)活動(dòng)。鑒于此，教師應(yīng)順應(yīng)時(shí)代潮流，合理運(yùn)用多媒體、網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)等進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)，如英文電影、視頻的播放，語(yǔ)音設(shè)備的善用等。除此之外，鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生在課后或假期，利用互聯(lián)網(wǎng)等學(xué)唱英文歌曲，欣賞英文經(jīng)典電影，甚至進(jìn)行遠(yuǎn)程英語(yǔ)學(xué)習(xí)等。
3.積極培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和能力。
(1)鼓勵(lì)學(xué)生的懷疑精神，提升其學(xué)習(xí)的創(chuàng)新性。“授人以魚不如授人以漁”，教學(xué)的目的不是教書，而是教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。
質(zhì)疑式的教學(xué)方法對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性和創(chuàng)新思維更具意義和效果。而采取該種教學(xué)方法，就要求教師善于發(fā)現(xiàn)和使用教材中的創(chuàng)造性元素。此外，要注意對(duì)課堂秩序和教學(xué)進(jìn)度的控制，在鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新性思維運(yùn)用的同時(shí)，組織師生共同探討具有爭(zhēng)議性和創(chuàng)新興的知識(shí)點(diǎn)。
(2)增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。靈活運(yùn)用和開展形式各樣，生動(dòng)有趣，富于啟發(fā)性的英語(yǔ)課堂和課外活動(dòng)。愛因斯坦曾說(shuō)過(guò)，“興趣是最好的老師”。針對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，知識(shí)的積累和靈活運(yùn)用是十分重要的。增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升自主學(xué)習(xí)能力在學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)生涯也將會(huì)有積極的促進(jìn)作用。
4.促進(jìn)師生融洽相處，營(yíng)造良好課堂互動(dòng)氛圍，著重培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言交際能力。
(1)引導(dǎo)師生正確認(rèn)識(shí)各自在教學(xué)中的地位和作用，良好的發(fā)揮學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用，打破傳統(tǒng)教學(xué)中，教師與學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的不平等地位，學(xué)生對(duì)教師一味屈從的被動(dòng)教學(xué)。這種陳舊的教法嚴(yán)重限制了教育發(fā)展步伐，無(wú)法達(dá)到素質(zhì)教育、創(chuàng)新教學(xué)對(duì)教學(xué)模式提出的新要求。
(2)營(yíng)造良好的課堂互動(dòng)氛圍，在生動(dòng)、活躍的教學(xué)活動(dòng)中教授與接受英語(yǔ)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生相互鼓勵(lì)，積極、大膽地參與課堂活動(dòng)，包括學(xué)生提出的創(chuàng)新性的疑問。
(3)作為一門工具性學(xué)科，日常口語(yǔ)交流成為英語(yǔ)素質(zhì)教育的必然要求。注重英語(yǔ)的交流性，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力是十分必要的。定期開展英語(yǔ)口語(yǔ)角、英語(yǔ)沙龍活動(dòng)都是非常有益的。
三、結(jié)束語(yǔ)
在當(dāng)今素質(zhì)教育的浪潮中，初中英語(yǔ)創(chuàng)新教學(xué)是十分重要和必要的。創(chuàng)新性教學(xué)不僅要求教師轉(zhuǎn)變角色，進(jìn)行教學(xué)方法的創(chuàng)新和探索，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新、發(fā)散性思維意識(shí)和能力。此外，還要注重師生關(guān)系的培養(yǎng)和良好課堂教學(xué)氛圍的營(yíng)造。順應(yīng)新時(shí)期的發(fā)展要求，開展創(chuàng)新性素質(zhì)教育，關(guān)鍵在教育者思想意識(shí)的改變，積極創(chuàng)新，靈活運(yùn)用各種資源和手段，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性和自主性學(xué)習(xí)，提升其綜合素質(zhì)，為國(guó)家培養(yǎng)創(chuàng)新性的高素質(zhì)人才。
參考文獻(xiàn)：
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