初中英語創(chuàng)新論文免費(fèi)
英語這門課程在初中英語新課程改革實(shí)施后變得更加具有時(shí)效性和實(shí)用性,為義務(wù)教育的英語教學(xué)開拓了嶄新的局面。下文是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的關(guān)于初中英語創(chuàng)新論文免費(fèi)下載的范文，歡迎大家閱讀參考!
初中英語創(chuàng)新論文免費(fèi)下載篇1
談初中英語創(chuàng)新教學(xué)能力
【摘 要】二十一世紀(jì)是一個(gè)國際化的時(shí)代，全世界都開始進(jìn)一步的交流。國家與國家的交流，社會(huì)與社會(huì)的交流，由此更加突出英語的重要性。一直以來英語教師都在摸索著進(jìn)行英語的教學(xué)，互相模仿彼此的優(yōu)秀的教學(xué)方案。然而教學(xué)不能停滯不前，教師必須繼續(xù)挖掘新的教學(xué)方案。英語教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方案，就要具備四種基本能力。
【關(guān)鍵字】初中英語;創(chuàng)新能力
自從開展英語教學(xué)工作以來，教師都在努力奮斗，當(dāng)然也取得了一定的成效。教師相互分享著各自的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和成果，也在吸取別人的精華。教師并不滿足于現(xiàn)狀，他們想要帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行更好的英語教學(xué)。因而，他們?cè)谂Φ貏?chuàng)新，希望能夠摸索出更適合當(dāng)代學(xué)生的英語教學(xué)方案。在這個(gè)漫長的求職路上，需要教師具備以下四種基本能力。
1 、探索力
究竟創(chuàng)新是不是一個(gè)有規(guī)律可循的過程，這是一個(gè)仁者見仁智者見智的問題。但是只有在教學(xué)過程中不斷地探索，我們才能夠?qū)で髣?chuàng)新的機(jī)會(huì)。都說上帝是公平的，給每一個(gè)人的機(jī)會(huì)都是對(duì)等的。那如果是這樣，每個(gè)教師在工作中就應(yīng)該努力地探索屬于自己的創(chuàng)新機(jī)會(huì)。創(chuàng)新是怎樣開始的呢?創(chuàng)新是從發(fā)現(xiàn)和利用原有秩序中出現(xiàn)的某種不協(xié)調(diào)開始的。在平時(shí)的教學(xué)工作中，教師們應(yīng)該具有犀利的洞察力。就課堂教學(xué)而言，要經(jīng)常比較不同時(shí)期的課堂紀(jì)律、氛圍和學(xué)生們的學(xué)習(xí)情緒。課堂不僅僅是傳授知識(shí)而已，教師的管轄不僅僅是三寸講臺(tái)，教師的任務(wù)不僅僅是課程目標(biāo)。除了傳遞知識(shí)，教師還應(yīng)該關(guān)注學(xué)生，關(guān)注教學(xué)成效。最好將教學(xué)進(jìn)行階段教學(xué)，總結(jié)每一個(gè)階段學(xué)生的學(xué)習(xí)反應(yīng)和學(xué)習(xí)效果。
相比而言，如果呈現(xiàn)的是一番好景象，當(dāng)然值得教師吸取經(jīng)驗(yàn)。如果發(fā)現(xiàn)了些許變化，也就是說教學(xué)工作中某種不協(xié)調(diào)現(xiàn)象開始出現(xiàn)的時(shí)候，就是值得教師反省和深思的時(shí)候。為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的問題?最近教學(xué)方案有什么不同，還是教學(xué)環(huán)境有所改變，諸如此類的因素都應(yīng)該在考慮范圍之類。當(dāng)出現(xiàn)不協(xié)調(diào)現(xiàn)象時(shí)，教師就應(yīng)當(dāng)系統(tǒng)地分析出現(xiàn)這種現(xiàn)象的種種原因，廣泛地探索研究與問題有關(guān)的一切事物，多問幾個(gè)為什么，發(fā)揚(yáng)一種頑強(qiáng)的探索力，從而才有機(jī)會(huì)從中發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新的契機(jī)。創(chuàng)新教學(xué)是一個(gè)漫長積累的過程，需要教師的密切注視。創(chuàng)新教學(xué)不是一朝一夕的事，需要教師們有足夠的耐心。等待加上探索才是創(chuàng)新的最佳契機(jī)。
2 、想象力
這是針對(duì)出現(xiàn)不協(xié)調(diào)現(xiàn)象時(shí)提出構(gòu)想的想象力。當(dāng)教師敏銳地發(fā)現(xiàn)了教學(xué)工作中的不協(xié)調(diào)現(xiàn)象后，還要透過現(xiàn)象探究其原因，并分析和預(yù)測這種不協(xié)調(diào)可能的積極和消極后果。我們常常說事物具有兩面性，針對(duì)不協(xié)調(diào)現(xiàn)象，教師既要要想象它的積極面，可能它正是目前課堂教學(xué)所缺少的因素。
同樣也要分析其消極的后果，這樣才能使教師花心思去想象如何將這種不利威脅轉(zhuǎn)化為教學(xué)機(jī)會(huì)。就目前的教學(xué)情況來看，豐富的想象力是教師團(tuán)隊(duì)所缺少的。相對(duì)來說，中國人的教學(xué)思想還是保守的，教師也更愿意采用規(guī)律的教學(xué)方法。那種大膽的、新奇的教學(xué)方案在他們看來可能會(huì)有一點(diǎn)冒險(xiǎn)。他們希望能夠成熟穩(wěn)重地走好教學(xué)的每一步。筆者并不否認(rèn)教師的這種教育構(gòu)思是理智的，是有道理的。但是在這個(gè)新的時(shí)代，新的社會(huì)，并且需要新型的社會(huì)人才時(shí)，教師應(yīng)該將自己的想象力拾起。
或許盲目、繁瑣的工作已經(jīng)慢慢地磨滅了教師的想象力，但是思想是無邊的，只要敢大膽想象，就會(huì)有意想不到的收獲。其實(shí)也有多種理論方法支持教師去想象解決問題的方案，比如頭腦風(fēng)暴法、德爾菲法、形態(tài)方格法等等。相信有理論的指導(dǎo)，教師能夠更好地開發(fā)、拓展自己的想象力。在豐富的想象構(gòu)思后，教師才會(huì)有自己獨(dú)特的想法，然后才有機(jī)會(huì)將其發(fā)展為創(chuàng)新思想并將其進(jìn)一步充實(shí)和完善，從而形成更高層次的創(chuàng)新構(gòu)想?？傊?，出其不意的想象能夠帶領(lǐng)教師去領(lǐng)略一個(gè)新奇的世界。
3 、行動(dòng)力
創(chuàng)新成功的秘密主要在于迅速行動(dòng)。真理告訴我們，“實(shí)踐出真知”，這是正確的。構(gòu)想可能并不是十全十美的，但只有付諸行動(dòng)才有意義，沒有行動(dòng)的思想會(huì)自生自滅，避免追求完美而坐失良機(jī)。在教育學(xué)生時(shí)，我們常說，“行動(dòng)是思想的巨人”，經(jīng)過豐富的想象之后就需要教師展開迅速的行動(dòng)。首先根據(jù)自己的構(gòu)思，教師應(yīng)該制定出一套初步的創(chuàng)新教學(xué)方案。然后再將這套方案投諸于實(shí)踐。或許剛開始的時(shí)候，教師自己都不太適應(yīng)，但是新的東西就是需要不斷地嘗試。只有經(jīng)過不斷地嘗試，才能領(lǐng)悟到其中的不足，才能便于進(jìn)行進(jìn)一步的創(chuàng)新。
除了從自身得到經(jīng)驗(yàn)，教師還可以從學(xué)生那兒得到反饋信息，并且他們是最具有發(fā)言權(quán)的人。不同的教學(xué)方案給學(xué)生帶去的感覺肯定是不一樣，給學(xué)生一次機(jī)會(huì)，也給自己一次機(jī)會(huì)，進(jìn)行雙方的交流。相信教師們一定會(huì)從學(xué)生們的反饋中得到寶貴的意見，這樣就更利于創(chuàng)新方案的完善了。在實(shí)踐中教師可能還會(huì)遇到更多的、更實(shí)際的問題，但是不要?dú)怵H，相信自己的行動(dòng)最終能夠戰(zhàn)勝。出現(xiàn)問題證明了自己的構(gòu)思還不夠完善，還需要不斷地實(shí)踐。其實(shí)創(chuàng)新教學(xué)的成功并不難，成功者與失敗者的區(qū)別在于行動(dòng)力上的強(qiáng)弱。教師只有管理好自己的行動(dòng)力，迅速有效地執(zhí)行，才能讓行動(dòng)力轉(zhuǎn)化為勝利，才能抓住“不協(xié)調(diào)”提供的機(jī)會(huì)。
4、 毅力
毅力是一個(gè)人敢不敢自信、會(huì)不會(huì)專注、是不是果斷、能不能自制和有沒有忍受挫折的結(jié)晶，是人們?yōu)檫_(dá)到預(yù)定的目標(biāo)而自覺克服困難、努力實(shí)現(xiàn)的一種意志品質(zhì)。創(chuàng)新需要教師的毅力。一個(gè)創(chuàng)新的教學(xué)方案融入了教師諸多的心血，長時(shí)間的探索、想象、行動(dòng)，讓教師體會(huì)到這份創(chuàng)新的艱辛。但是新的方案就會(huì)有質(zhì)疑，有行動(dòng)就意味著有風(fēng)險(xiǎn)，有可能有失敗。創(chuàng)新的過程是一個(gè)不斷嘗試，不斷失敗，不斷提高的過程。
因而，創(chuàng)新活動(dòng)一旦開始，就要堅(jiān)定不移地繼續(xù)下去，不能半途而廢。這就需要教師有堅(jiān)持不懈的毅力。對(duì)于這份創(chuàng)新，教師要有信心去突出重圍，要有忍耐心去接受考驗(yàn)，要有洞察心去吸取經(jīng)驗(yàn)。失敗乃成功之母，正確對(duì)待失敗并從失敗中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以獲得最終的成功。在實(shí)踐中，創(chuàng)新過程并非是一個(gè)規(guī)律的過程，各個(gè)階段并非是截然分開、刻板的固定的模塊。每一個(gè)階段的發(fā)展并不是按照自己的想法進(jìn)行的，可能有時(shí)候醞釀的時(shí)間較長，長時(shí)間內(nèi)看不到進(jìn)展和希望，但有時(shí)又會(huì)有指的飛躍。耐心等待，堅(jiān)持不懈是最好的撫慰。堅(jiān)持創(chuàng)新教學(xué)，充分發(fā)揮自身的創(chuàng)造力，同時(shí)也是在為學(xué)生們做一個(gè)榜樣，激勵(lì)他們的創(chuàng)新能力。
英語教學(xué)需要注入新鮮的血液，英語教學(xué)需要?jiǎng)?chuàng)新。向瘋狂英語的教導(dǎo)者李陽一樣，在“不協(xié)調(diào)”中創(chuàng)新，在沉默中構(gòu)思，在教學(xué)中行動(dòng)，在質(zhì)疑中堅(jiān)持。創(chuàng)新英語教學(xué)路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾之輩將上下而求索。
初中英語創(chuàng)新論文免費(fèi)下載篇2
談初中英語的教學(xué)創(chuàng)新
摘要:在 英語教學(xué)中,創(chuàng)設(shè)民主平等的學(xué)習(xí)環(huán)境,教學(xué)過程要符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)過程并使學(xué)生成為認(rèn)識(shí)的主體,就要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,啟迪學(xué)生思維、激發(fā)他們情感,調(diào)動(dòng)他們的積極性,使其主動(dòng)地參與到英語學(xué)習(xí)中。
關(guān)鍵詞:創(chuàng)新;課堂;教學(xué)
課堂是對(duì)教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施階段,是教者教的主要階段,通過教者課堂的教才能實(shí)現(xiàn) 教育教學(xué)的目的、要求,也是學(xué)生吸收信息的主要渠道。順利圓滿的課堂教學(xué),可使學(xué)生感受到事半功倍的效果。所以筆者認(rèn)為進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新的探討是我們的重要課題:
1英語教學(xué)注重觀念的創(chuàng)新
課堂教學(xué)要樹立起愛每一個(gè)學(xué)生的新觀念。蘇霍姆林斯基說:“一個(gè)好的教師意味著什么?首先意味著他是這樣的人,他熱愛孩子,感到跟孩子交往是一種樂趣,相信每個(gè)孩子能成為一個(gè)好人,善于跟他們交朋友,關(guān)心孩子的快樂和悲傷,了解孩子的心靈,時(shí)刻都不忘記自己也曾經(jīng)是個(gè)孩子。”這就意味著在教學(xué)中首先要求每一位教師切實(shí)提高自身人格修養(yǎng),真正愛護(hù)關(guān)心每一個(gè)孩子,真正樹立“以學(xué)生為本”的教學(xué)新觀念。教態(tài)要親切、 自然,情感要飽滿,精力要充沛,要做到既要做學(xué)生的良師,又要成為學(xué)生的大伙伴。要立足于角色的互換,無論是心靈上還是行為上要真正轉(zhuǎn)變“師道尊嚴(yán)”的惡習(xí)。
教師要成為學(xué)生的合作者,以交流、合作、商討的口氣與學(xué)生探討問題,由“站在講臺(tái)上”變?yōu)?ldquo;走到學(xué)生中”,創(chuàng)設(shè)民主平等的學(xué)習(xí)環(huán)境,把課堂還給學(xué)生,把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。教學(xué)過程要符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)過程并使學(xué)生成為認(rèn)識(shí)的主體,就要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,就要在啟迪學(xué)生思維,激發(fā)情感,調(diào)動(dòng)其積極性主動(dòng)地參與認(rèn)識(shí),學(xué)習(xí)新知識(shí)上下工夫。
就要使教學(xué)過程成為指導(dǎo)學(xué)生 科學(xué)的認(rèn)識(shí)過程,成為思維能力的訓(xùn)練和 發(fā)展過程。因此,聽說領(lǐng)先,讀寫跟上是落實(shí)培養(yǎng)學(xué)生英語能力的核心環(huán)節(jié)。在教學(xué)中要突出語言要點(diǎn)、詞匯、日常交際用語和語法的核心地位,并努力使教學(xué)過程體現(xiàn):感知材料——分析材料——得出語言要點(diǎn)和語法——應(yīng)用語言的完整的符合認(rèn)識(shí) 規(guī)律的科學(xué)認(rèn)識(shí)法則。
2英語教師如何幫助學(xué)生開發(fā)英語潛力
教育的 藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng),而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞。教師應(yīng)承認(rèn)學(xué)生發(fā)展的潛能并為其創(chuàng)設(shè)外部環(huán)境。通過評(píng)價(jià)調(diào)節(jié),使學(xué)生建立健康穩(wěn)定的心理需求,使之自覺地認(rèn)識(shí)、完善和發(fā)展自我。應(yīng)全面地看待學(xué)生,找出每一個(gè)孩子的亮點(diǎn)所在,精心研究其心理狀態(tài);細(xì)心體察其心理活動(dòng);真心地溶入其內(nèi)心世界。教師的尊重、信任、理解和期待不僅能增加學(xué)生的自信心,它還象一股無形的力量,能挖掘出每個(gè)學(xué)生的巨大潛能?！ ? 英語教學(xué)注重營造創(chuàng)新的教學(xué)氛圍
現(xiàn)代教學(xué)論指出,教師與學(xué)生的地位是平等的,只是一個(gè)起主導(dǎo)作用,一個(gè)起主體作用。所以,師生之間、生生之間在課堂教學(xué)上可以平等交往,同時(shí)教師從主講、主問變?yōu)橹鲗?dǎo),學(xué)生可以較充分地發(fā)揮其主體性和自主性。
學(xué)生獨(dú)立思考、主動(dòng)求知、積極問答、共同討論、相互啟發(fā)激勵(lì),可以充分需要、求知需要等就能獲得較好的滿足,這種良好的情緒,可以充分發(fā)揮學(xué)生的心理潛力,提高其智力活動(dòng)水平。課堂就像是一部小說,有序幕、開端、 發(fā)展、高潮、結(jié)局、尾聲等,而學(xué)生表現(xiàn)出的情緒也一樣,把二者完美的結(jié)合起來,就是一堂成功的課。課堂教學(xué)計(jì)劃是預(yù)先制定好的,而學(xué)生的情緒是多變的,所以需要在各個(gè)階段加以調(diào)整。因勢利導(dǎo)是各個(gè)階段調(diào)整學(xué)生情緒的基本原則。如,注意把握課堂的階段性處理。
關(guān)注、利用學(xué)生一堂課中的共性的表現(xiàn),課堂開始時(shí)不同的引入會(huì)讓學(xué)生迅速進(jìn)入角色;課堂的中間時(shí)段學(xué)生表現(xiàn)出的注意力的專注、情緒的高昂使學(xué)生吸收課堂精華更為容易;盡可能調(diào)節(jié)后時(shí)段疲倦學(xué)生的狀態(tài),效果會(huì)更佳。如,在課堂開始時(shí),不斷變換問候語、稱呼語,不但讓學(xué)生熟悉知識(shí)、創(chuàng)設(shè)氣氛,更能調(diào)整學(xué)生的積極性,使學(xué)生迅速進(jìn)入狀態(tài)。
因此,我一貫運(yùn)用“形象教學(xué)法”,比如每學(xué)期教學(xué)生一些英語歌曲,在教學(xué)過程中說一點(diǎn)英語笑話,編一些游戲,講一些英語時(shí)事新聞。多創(chuàng)造各種情景,利用實(shí)物、圖片、錄音,開展學(xué)習(xí)大討論,采用“換位教學(xué)法”等多樣的教學(xué)方式,不斷地提高學(xué)生的興趣,充分提高英語課堂教學(xué)質(zhì)量。
4英語教學(xué)注重學(xué)生參與
在教學(xué)中注意創(chuàng)設(shè)問題情境,利用提出的問題啟發(fā)他們學(xué)會(huì)尋找問題、發(fā)現(xiàn)問題的意識(shí),引導(dǎo)他們帶著問題參與到小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)之中,在自主閱讀思考的基礎(chǔ)上通過討論、交流、運(yùn)用集體的智慧,分析和解決問題,讓學(xué)生從中體驗(yàn)到主動(dòng)克服困難,取得成功的愉悅心情。課堂教學(xué)是一種雙邊活動(dòng),應(yīng)充分發(fā)揮教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。教師在“導(dǎo)”著學(xué)生前進(jìn)的同時(shí),學(xué)生必須發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性,導(dǎo)的效果在很大程度上依學(xué)生自覺性發(fā)揮程度而定。
在傳統(tǒng) 教育思想的影響下,英語教學(xué)基本形成了一個(gè)“教師灌、學(xué)生裝”的課堂教學(xué)模式。在實(shí)施英語課堂教學(xué)素質(zhì)化的今天,教師應(yīng)更新教學(xué)觀念,改進(jìn)教學(xué)方法,轉(zhuǎn)變教師角色,確立為學(xué)而教的指導(dǎo)思想,教師要全面、認(rèn)真、 科學(xué)地指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)英語的方法。這樣,不但可使教學(xué)事半功倍,而且能使學(xué)生終身“享用不盡”,即所謂的“授人魚,供一餐之用,授人漁,則享用不盡”。
要達(dá)到教師的最高教學(xué)境界——授人以漁,良好的師生關(guān)系是堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),它能在發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用的同時(shí),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。素質(zhì)教育的主戰(zhàn)場在課堂。
起始階段的英語課堂活動(dòng)中,應(yīng)用多種教育形式,應(yīng)在唱中學(xué),在學(xué)中練,在情景中說,在游戲中掌握知識(shí)。教師應(yīng)多用英語組織教學(xué),配以圖片、動(dòng)作、實(shí)物、電化教學(xué)等手段,加強(qiáng)趣味性和靈活性,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。有一定基礎(chǔ)后,教師應(yīng)積極帶動(dòng)學(xué)生通過高密度、大容量的實(shí)踐活動(dòng)全面培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力。這樣的課堂使學(xué)生自始至終處于興趣盎然的臨戰(zhàn)狀態(tài)。在交際活動(dòng)中獲得的 自然習(xí)得必然誘發(fā)學(xué)生的成功感。優(yōu)化課堂教學(xué)能提高教學(xué)效率,讓學(xué)生喜歡英語,簡言之教學(xué)內(nèi)容目標(biāo)化,課堂教學(xué)交際化、結(jié)構(gòu)教學(xué)情景化、語法教學(xué)語感化、難點(diǎn)教學(xué)小步子化、組織教學(xué)多樣化、語言實(shí)踐多量化。
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