[論文關(guān)鍵詞]中職生現(xiàn)狀；中職英語教學(xué)現(xiàn)狀；中職學(xué)校英語教學(xué)
　　[論文摘要]英語是一門國際性語言，隨著世界經(jīng)濟全球化的進程，英語作為一種工具也越來越受到人們的關(guān)注。近年來，國家加大對中等職業(yè)教育的投入力度，把中等職業(yè)教育定位為；“就是在九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)上培養(yǎng)數(shù)以億計的高素質(zhì)勞動者”。“堅持以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向”。在這樣的前提下，中職英語的教育顯然要以服務(wù)為宗旨，并為今后就業(yè)打基礎(chǔ)。因此，從近十年的英語教學(xué)中學(xué)生的狀況、教材及課時安排作些探討，旨在提高英語的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)為所用，學(xué)有所用的復(fù)合型技術(shù)人才。
　　隨著社會的進步、科技的發(fā)展，英語這一門國際性語言越來越受到人們的青睞，引起各領(lǐng)域的重視。英語，對于許多升學(xué)、晉職稱、出國人員來說，愈來愈顯現(xiàn)出它的重要。
　　近年來國家大力發(fā)展職業(yè)教育的春風(fēng)已吹遍了祖國的大江南北，職業(yè)教育迎來了它的春天。每年中職招生的比例都在擴大，大批的初中畢業(yè)生涌進了中職學(xué)校，開始職業(yè)技能的學(xué)習(xí)。本人就在職幾年當(dāng)中對中職生的一些現(xiàn)狀及英語教學(xué)方面談?wù)勛约旱恼J識和想法。
　　1中職生現(xiàn)狀
　　中職學(xué)校的學(xué)生極大多數(shù)是中考失敗者，是與高中學(xué)校擦肩而過的一群特殊學(xué)生群體他們中有一部分是在家長的意愿下而進入學(xué)校的，有一部分學(xué)生是明知自己上高中壓力大而選擇職業(yè)院校，還有一部分是根本沒參加中考而上職業(yè)院校。他們中極大部分都是來自農(nóng)村或較偏遠的山村，家中經(jīng)濟條件一般處于“中下”水平，在物質(zhì)方面給予孩子的支持較為有限。近年來，國家加大對中職教育的投入，每生每年可享受1500元的國家助學(xué)金，加之政府助學(xué)金，學(xué)校獎學(xué)金等，使越來越多的人選擇職業(yè)學(xué)校。這一個個發(fā)展差異極大的學(xué)生群體成為了中職學(xué)校的學(xué)生主體。
　　2中職英語教學(xué)現(xiàn)狀
　　進入中職學(xué)校的學(xué)生，他們出了上專業(yè)課外，語文、數(shù)學(xué)、英語和政治科目是必修課。對他們來說，語文和政治的學(xué)習(xí)并不是難題。據(jù)不完全統(tǒng)計，許多進入中職學(xué)校的學(xué)生都是由于中學(xué)里數(shù)學(xué)、英語成績差沒能升入高級中學(xué)而選擇職業(yè)學(xué)校。這些學(xué)生就讀職校前至少學(xué)了三年英語，應(yīng)該擁有一定數(shù)量的詞匯和掌握最基本的英語基礎(chǔ)知識。而從最近幾年來的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，事實并非如此。本人曾對四個班(265名同學(xué))入學(xué)前英語水平進行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)英語中考成績不及格的有154人，占58％。沒參加中考的26人，占9．8％。形勢不容樂觀。
　　3中職學(xué)校英語教學(xué)
　　英語課程是中等職業(yè)學(xué)校各類專業(yè)學(xué)生必修的文化基礎(chǔ)課。隨著我國職業(yè)教育教學(xué)改革的不斷深化，教育部對職業(yè)教育提出了新任務(wù)，強調(diào)職業(yè)教育應(yīng)向其本質(zhì)回歸，即以崗位需求為職業(yè)教育的出發(fā)點和終點，在教學(xué)中重點培養(yǎng)學(xué)生的工作技能，使學(xué)生能聽懂簡單對話和短文，能圍繞日常話題進行初步交流，能讀懂簡單應(yīng)用文，并為今后學(xué)習(xí)專業(yè)英語打下基礎(chǔ)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)和繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力。根據(jù)“就業(yè)導(dǎo)向”、“能力本位”等新的職教辦學(xué)理念，針對中職學(xué)生的實際狀況，我們選用適合于該群體的教材。
　　通過分析，我們發(fā)現(xiàn)：教材難度客觀上降低了，課時安排上，英語課的教學(xué)時數(shù)大大少于專業(yè)課。顯然，學(xué)生在無形中有了偏科思想。盡管我們的老師一再強調(diào)不能偏科，但教學(xué)時數(shù)的傾斜學(xué)生自然而然“術(shù)業(yè)有專攻”。課時數(shù)減少，學(xué)習(xí)英語的氛圍不濃，雖絕大多數(shù)課堂教學(xué)基本上采用雙語教學(xué)，但英語成績并非成正態(tài)分布，很難估測進步大小。據(jù)近幾年來三校生參加高校招考情況看，總分150分的英語，85％考生的英語平均分不足50分。要改變這種教學(xué)現(xiàn)狀，作為英語教師，責(zé)無旁貸。
　　經(jīng)過分析，認真總結(jié)，發(fā)現(xiàn)要提高中職英語教學(xué)質(zhì)量：
　　(1) 要幫助學(xué)生正確認識，學(xué)科間是相同的，不能有偏科思想。
　　(2)要幫助學(xué)生認識英語在工作中的作用和用途，認識英語正在成為21世紀人才必備的基本素質(zhì)，是用來交流的工具，未來不懂英語也算是文盲。
　　(3)要讓學(xué)生懂得今后工作中英語的重要性，經(jīng)濟收入的高低直接或間接與英語有關(guān)——繼續(xù)參加高一級學(xué)校的學(xué)習(xí)、職稱晉聘，勞務(wù)輸出除專業(yè)知識和專業(yè)技能外，都離不開英語。
　　(4)要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)動機。學(xué)生不喜歡學(xué)習(xí)英語原因不外乎學(xué)得差。差，自然而然就不感興趣，久而久之產(chǎn)生畏難情緒。“興趣是最好的老師”，只有讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，才會使學(xué)生由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)。每個人都會對他感興趣的事物給予優(yōu)先注意和積極探索，從而產(chǎn)生積極的效應(yīng)——自覺自愿。因此，課堂教學(xué)中可通過講英語故事或笑話，唱英文歌曲、做游戲等，引起學(xué)生注意，產(chǎn)生興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)動機。
　　(5)要注意教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，從而提高學(xué)習(xí)效率。老師要授之于漁，交給學(xué)生一些學(xué)習(xí)方法，如聯(lián)想記憶法，睡覺前放幾分鐘電影等增強記憶效果。要教會學(xué)生查字典，讓學(xué)生在遇到困難時能自己解決，讓學(xué)生感受到自己進步，積少成多，集腋成裘，久而久之，學(xué)生自然而然會體會到成功的快樂，提高學(xué)習(xí)效率。
　　(6)情商教育。以情寓情。培養(yǎng)師生情感有利于教學(xué)。“親其師而信其道”，目前，有相當(dāng)一部分學(xué)生缺乏愛，特別是來自單親家庭的學(xué)生，教師應(yīng)從生活中給予他們更多的關(guān)愛，這些學(xué)生比較敏感，教師可通過談心活動，或些細微的關(guān)心，親近他們，鼓勵他們，增強他們的信心。其次，教學(xué)中，教師端莊、樸素的儀表，甜美的微笑，悅耳的聲音，生動形象的教學(xué)課件，尊重學(xué)生，理解學(xué)生，善于易位思考等方面都有利于教學(xué)。心與心的交流拉近了彼此間的距離，正可謂“愛屋及烏”。上好每一堂課十是教師的本職。愛學(xué)生是教師的天職。當(dāng)教師為學(xué)生付出了愛，愛愛相生，學(xué)生自然會喜歡老師的課，善于傾聽學(xué)生心聲，真心聆聽學(xué)生反饋意見，不斷調(diào)整教學(xué)，讓師生相互適應(yīng)，特別是讓學(xué)生適應(yīng)教學(xué)，以便真正達到教學(xué)相長。
　　社會在發(fā)展，觀念在更新，當(dāng)我們在進行思想解放的同時，教師更要更新教學(xué)方法及教學(xué)理念，因材施教，時時拓展，盡可能讓教學(xué)內(nèi)容更多地與我們學(xué)生的專業(yè)相結(jié)合。一方面，教師應(yīng)時時培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)精神，幫助學(xué)生樹立“學(xué)無止境”的意識，不斷探索創(chuàng)新。另一方面，能根據(jù)學(xué)校專業(yè)特點，選用與專業(yè)相協(xié)調(diào)的教材。這樣作為中職學(xué)校的教育工作者，將以學(xué)生能學(xué)以致用而感到欣慰，社會將以新一代茁壯成長而推動社會繁榮穩(wěn)定而自豪。讓我們的教育工作者，深刻領(lǐng)會“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生”，審時度勢，科學(xué)發(fā)展，盡心盡職為祖國的和諧而努力奮斗。