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英語語言學(xué)論文篇3
淺談英語語言教學(xué)中文化教育的策略
一、英語語言教學(xué)中實施文化教育的必要性
(一)語言與文化之間有著密不可分的聯(lián)系
語言和文化是一同產(chǎn)生和發(fā)展的，每一門語言都蘊含著豐富的文化內(nèi)涵，因此，在英語語言教學(xué)中加入文化教育，是提高英語教學(xué)有效性的必要手段。語言是文化的載體，是文化的重要表達形式，所以，語言學(xué)習(xí)者不僅要學(xué)習(xí)語言和文化，而且應(yīng)該清楚地了解語言與文化之間的聯(lián)系，利用兩者之間的關(guān)系，了解所學(xué)語言國家的經(jīng)濟生活、歷史背景、地理環(huán)境、價值觀念、風(fēng)俗習(xí)慣等，以提高語言的運用能力[1]。
(二)國際交往日益頻繁
目前，隨著經(jīng)濟全球化趨勢的不斷加快，各個國家之間的交往日益頻繁，聯(lián)系也越來越緊密，因此，重視通用語言英語的地位，熟練地掌握英語，提高英語表達能力，避免交往中的文化沖突，是推動我國對外開放政策深化和發(fā)展的前提。當(dāng)前，在語言學(xué)習(xí)中，許多學(xué)生沒有注意場合的變化，生搬硬套地使用所學(xué)的詞匯，或者從中國人的社會文化角度去理解和運用英語語言，容易在交際時產(chǎn)生誤會。因此，理解英語文化，準(zhǔn)確地理解和運用英語，盡量減少文化差異引起的誤會，是實施文化教育的目的之一。
(三)加入文化教育可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
豐富的文化知識可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)語言的需求，以提高英語教學(xué)效果。在英語語言教學(xué)中，導(dǎo)入文化知識，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)合適的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生了解英美文化習(xí)俗，掌握英美語言表達習(xí)慣，可以提高學(xué)生的英語能力[2]。
二、英語語言教學(xué)中實施文化教育的合理策略
(一)樹立正確的文化教育意識
目前，雖然許多英語教師已經(jīng)認識到文化教育的重要意義，但是在實際教學(xué)中，由于害怕英語文化會給漢語文化造成不良的影響，因此，往往忽視了英語文化知識的介紹。所以，英語教師應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，樹立正確的文化教育意識，客觀地認識語言與文化之間的關(guān)系，為學(xué)生學(xué)習(xí)英語提供必要的素材，以便于學(xué)生了解和掌握英語語言和英語文化。另外，在開展文化教育中，學(xué)生的價值觀、宗教、信仰等會不可避免地受到英語文化的沖擊，因此，英語教師應(yīng)該幫助學(xué)生了解英語文化的政治和社會意義，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的文化觀，提高學(xué)生的英語交際能力，以提升學(xué)生的英語能力。
(二)選取合理的文化教育教材
教材是開展教學(xué)活動的基礎(chǔ)和依據(jù)，因此，英語教師應(yīng)該選取合理的文化教育教材，以提高教學(xué)的有效性，促進學(xué)生英語能力的發(fā)展。英語教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和學(xué)習(xí)能力，選取具有普遍適用性的英語文化教育教材，以確保文化知識的先進性。同時，在使用教材中，英語教師應(yīng)該認識到教材固有的缺陷，恰當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)學(xué)生的語法，以提高學(xué)生的交際能力[3]。
(三)采用科學(xué)的文化教育教學(xué)方式
英語語言教學(xué)需要天然的語言環(huán)境，因此，英語教師應(yīng)該采用科學(xué)的文化教育教學(xué)方式，給學(xué)生提供必要的語言運用環(huán)境，鍛煉學(xué)生的英語交際能力，以促進學(xué)生綜合能力的發(fā)展。比如，英語教師可以積極鼓勵學(xué)生閱讀英美原版材料，讓學(xué)生直觀地了解英語國家的歷史、風(fēng)俗習(xí)慣、語言習(xí)慣等。同時，在具體的教學(xué)活動中，英語教師可以充分發(fā)揮現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)的優(yōu)勢，利用多媒體、音像、幻燈片等，讓學(xué)生感受中西文化的差異，豐富學(xué)生的英語文化知識，以提高學(xué)生的英語交際能力。
(四)重視培養(yǎng)學(xué)生的英語交際能力
在英語語言教學(xué)中滲透文化教育的目的是引導(dǎo)學(xué)生掌握英美文化知識，避免文化沖突引起的誤會，提高學(xué)生的英語交際能力。因此，英語教師應(yīng)該采用先進的教學(xué)方式，重視培養(yǎng)學(xué)生的英語交際能力，促使學(xué)生能夠做到學(xué)以致用。在具體的教學(xué)活動中，英語教師可以采用對比分析的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生積極主動地參與到教學(xué)活動中來，引導(dǎo)學(xué)生了解和掌握中西文化差異。同時，英語教師應(yīng)該充分發(fā)揮校園“英語角”的積極作用，為學(xué)生提供必要的英語鍛煉機會，拓寬學(xué)生的英語閱讀視野，不斷豐富學(xué)生的文化知識，以提高學(xué)生的英語實際運用能力。另外，在教學(xué)活動中，英語教師應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識，鍛煉學(xué)生的英語運用能力，以確保教學(xué)的有效[4]。
三、總結(jié)
總而言之，英語文化教育是英語教學(xué)中的重要組成部分，對于學(xué)生了解英美文化、掌握英語語言習(xí)慣具有重要的意義。在素質(zhì)教育的背景下，英語教學(xué)應(yīng)該重視文化教育的地位，適當(dāng)?shù)貍魇诮浑H文化知識，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識，幫助學(xué)生跨越語言知識障礙，提高學(xué)生的英語交際能力，從而促進學(xué)生英語能力的發(fā)展。
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