淺析語用學(xué)視野下的小說對話
時(shí)間：
何小穎1由 分享
論文關(guān)鍵詞:小說對話 言語行為理論 交談意蘊(yùn) 闡釋
論文摘要:對話在很多小說中都占有相當(dāng)重要的部分，我們通常也都是在歷史和文化等視野下來闡釋和解讀這些對話的。然而，語用學(xué)的一些知識同樣也可以幫助我們來闡釋這些對話，以豐富對其的解讀。文章主要從“言語行為理論”和“交談意蘊(yùn)”的角度對幾部小說中的一些對話進(jìn)行了闡釋和解讀，進(jìn)而說明將語用學(xué)的知識應(yīng)用于小說對話的闡釋可以進(jìn)一步豐富我們對小說的理解。
一、引言
對話在很多小說中占據(jù)了相當(dāng)大的部分，例如厄內(nèi)斯特·海明威的《太陽照常升起》、簡·奧斯丁的《傲慢與偏見》以及許多其他作家的作品。作為學(xué)習(xí)英語的中國學(xué)生，我們習(xí)慣于在語言之外的視野下解讀小說中的對話，包括故事所處的歷史及文化背景等。然而，我們同樣也可以利用語用學(xué)的一些知識來對小說中的對話進(jìn)行更有意義的解讀。這里，作者主要運(yùn)用了“言語行為理論”和“交談意蘊(yùn)”來對小說中的對話進(jìn)行闡釋。
二、“言語行為理論”的應(yīng)用
對語言的實(shí)用性分析可以廣義的理解為:從言辭是如何使用的以及它們和來源語境之間是如何聯(lián)系的角度來研究語言的意義，而不是從單詞及其結(jié)構(gòu)的形式特征的角度對其進(jìn)行研究。將言辭意義和語境聯(lián)系起來的一個(gè)重要概念是“言語行為”，是由J·L奧斯丁和J·R塞爾提出的。根據(jù)塞爾的觀察，人們在說話的同時(shí)，也做出了如聲明、詢問、要求、允諾等各種各樣的行為。有時(shí)，這些句子中存在有一個(gè)行為動詞明確指示出這種“請求”的行為，例如“我求你帶上它”。但是，通常情況下人們并不用這種方式來表達(dá)“請求”。在現(xiàn)實(shí)對話中，人們更傾向于這樣來表達(dá)請求:“請帶上它。”或者是“我讓你帶上它。”這個(gè)例子表明:原則上，言語行為獨(dú)立于句法和語義的范疇。例如:要提出一個(gè)請求時(shí)，我們可能會有很多種表達(dá)方式。很明顯，這些表達(dá)在語義內(nèi)容上存在差別。
(1)Could you please take it?(疑問)
(2)Please take it. (命令)
(3)I ask you to take it .(陳述)
在大多數(shù)語境下，作為言語行為，這三個(gè)句子的作用幾乎沒有差別。所以我們必須將一句話的實(shí)用性和它的語義性分開。言語行為理論認(rèn)為:人們在說某些事的時(shí)候，其實(shí)也在“做”這些事。因此，我們可以將言語行為的理論用于對小說對話的解讀。
例如，在菲茨杰拉德的小說《了不起的蓋茨比》的第六章里，蓋茨比和湯姆第二次碰面了。這次碰面，他們有了以下對話:
“.布坎南先生，我想我們之前在哪里見過。”
“哦，是的”湯姆說，禮貌中帶著生硬，但是很明顯已經(jīng)不記得了。
“我們見過。我記得非常清楚。”
“大約兩周前。”
“時(shí)的。你和尼克一起在這兒。”
“我認(rèn)識你妻子，”蓋茨比幾乎是咄咄退人地接著說。
“是嗎?
在這段對話中，“我認(rèn)識你妻子”這句話就是一個(gè)言語行為。為了更好地闡釋這個(gè)言語行為，首先我們必須知道在此之前，在黛西和蓋茨比之間發(fā)生了什么。在蓋茨比和湯姆第二次碰面之前，蓋茨比已經(jīng)向黛西展示了他的財(cái)富并且確定黛西對他的愛。所以這里我們不能只從詞義的層面來理解“我認(rèn)識你妻子”這句話。從這句話的使用方式及其與所在語境的關(guān)系，我們的解讀是:說話者的意圖是炫耀，挑釁和侵犯。同時(shí)我們也可以看到作者的意圖是揭示蓋茨比的幼稚和簡單。
下面一個(gè)例子也是出自菲茨杰拉德的《了不起的蓋茨比》，是發(fā)生在黛西和蓋茨比之間的一段對話。
“峨!你要的太多了!”他向蓋茨比喊道。“我現(xiàn)在愛你—這難道還不夠嗚?過去的事我無能為力。”她開始無助地吸泣起來。“我曾經(jīng)是愛過他—但我也愛過你。’，
蓋茨比的眼睛睜開又閉上。
“你也愛過我?”他重復(fù)著。
在這段對話中，“我也愛過你。”和“你也愛過我?”兩句話同樣也是行為。我們不能只理解這兩句話的字面意思，因?yàn)樗鼈兺瑯佑兄鴮?shí)際的意義和力量。這兩句話發(fā)生在湯姆和蓋茨比直面沖突的情景下，并且讀者已經(jīng)知道了蓋茨比的動機(jī)和目的。所以這些言語行為在這里就有著很強(qiáng)的實(shí)際力量。我們看到黛西“我也愛過你。”這句話對蓋茨比的毀滅性影響，以及蓋茨比“你也愛過我?”這句話透露出的極大的失望和懷疑。
論文摘要:對話在很多小說中都占有相當(dāng)重要的部分，我們通常也都是在歷史和文化等視野下來闡釋和解讀這些對話的。然而，語用學(xué)的一些知識同樣也可以幫助我們來闡釋這些對話，以豐富對其的解讀。文章主要從“言語行為理論”和“交談意蘊(yùn)”的角度對幾部小說中的一些對話進(jìn)行了闡釋和解讀，進(jìn)而說明將語用學(xué)的知識應(yīng)用于小說對話的闡釋可以進(jìn)一步豐富我們對小說的理解。
一、引言
對話在很多小說中占據(jù)了相當(dāng)大的部分，例如厄內(nèi)斯特·海明威的《太陽照常升起》、簡·奧斯丁的《傲慢與偏見》以及許多其他作家的作品。作為學(xué)習(xí)英語的中國學(xué)生，我們習(xí)慣于在語言之外的視野下解讀小說中的對話，包括故事所處的歷史及文化背景等。然而，我們同樣也可以利用語用學(xué)的一些知識來對小說中的對話進(jìn)行更有意義的解讀。這里，作者主要運(yùn)用了“言語行為理論”和“交談意蘊(yùn)”來對小說中的對話進(jìn)行闡釋。
二、“言語行為理論”的應(yīng)用
對語言的實(shí)用性分析可以廣義的理解為:從言辭是如何使用的以及它們和來源語境之間是如何聯(lián)系的角度來研究語言的意義，而不是從單詞及其結(jié)構(gòu)的形式特征的角度對其進(jìn)行研究。將言辭意義和語境聯(lián)系起來的一個(gè)重要概念是“言語行為”，是由J·L奧斯丁和J·R塞爾提出的。根據(jù)塞爾的觀察，人們在說話的同時(shí)，也做出了如聲明、詢問、要求、允諾等各種各樣的行為。有時(shí)，這些句子中存在有一個(gè)行為動詞明確指示出這種“請求”的行為，例如“我求你帶上它”。但是，通常情況下人們并不用這種方式來表達(dá)“請求”。在現(xiàn)實(shí)對話中，人們更傾向于這樣來表達(dá)請求:“請帶上它。”或者是“我讓你帶上它。”這個(gè)例子表明:原則上，言語行為獨(dú)立于句法和語義的范疇。例如:要提出一個(gè)請求時(shí)，我們可能會有很多種表達(dá)方式。很明顯，這些表達(dá)在語義內(nèi)容上存在差別。
(1)Could you please take it?(疑問)
(2)Please take it. (命令)
(3)I ask you to take it .(陳述)
在大多數(shù)語境下，作為言語行為，這三個(gè)句子的作用幾乎沒有差別。所以我們必須將一句話的實(shí)用性和它的語義性分開。言語行為理論認(rèn)為:人們在說某些事的時(shí)候，其實(shí)也在“做”這些事。因此，我們可以將言語行為的理論用于對小說對話的解讀。
例如，在菲茨杰拉德的小說《了不起的蓋茨比》的第六章里，蓋茨比和湯姆第二次碰面了。這次碰面，他們有了以下對話:
“.布坎南先生，我想我們之前在哪里見過。”
“哦，是的”湯姆說，禮貌中帶著生硬，但是很明顯已經(jīng)不記得了。
“我們見過。我記得非常清楚。”
“大約兩周前。”
“時(shí)的。你和尼克一起在這兒。”
“我認(rèn)識你妻子，”蓋茨比幾乎是咄咄退人地接著說。
“是嗎?
在這段對話中，“我認(rèn)識你妻子”這句話就是一個(gè)言語行為。為了更好地闡釋這個(gè)言語行為，首先我們必須知道在此之前，在黛西和蓋茨比之間發(fā)生了什么。在蓋茨比和湯姆第二次碰面之前，蓋茨比已經(jīng)向黛西展示了他的財(cái)富并且確定黛西對他的愛。所以這里我們不能只從詞義的層面來理解“我認(rèn)識你妻子”這句話。從這句話的使用方式及其與所在語境的關(guān)系，我們的解讀是:說話者的意圖是炫耀，挑釁和侵犯。同時(shí)我們也可以看到作者的意圖是揭示蓋茨比的幼稚和簡單。
下面一個(gè)例子也是出自菲茨杰拉德的《了不起的蓋茨比》，是發(fā)生在黛西和蓋茨比之間的一段對話。
“峨!你要的太多了!”他向蓋茨比喊道。“我現(xiàn)在愛你—這難道還不夠嗚?過去的事我無能為力。”她開始無助地吸泣起來。“我曾經(jīng)是愛過他—但我也愛過你。’，
蓋茨比的眼睛睜開又閉上。
“你也愛過我?”他重復(fù)著。
在這段對話中，“我也愛過你。”和“你也愛過我?”兩句話同樣也是行為。我們不能只理解這兩句話的字面意思，因?yàn)樗鼈兺瑯佑兄鴮?shí)際的意義和力量。這兩句話發(fā)生在湯姆和蓋茨比直面沖突的情景下，并且讀者已經(jīng)知道了蓋茨比的動機(jī)和目的。所以這些言語行為在這里就有著很強(qiáng)的實(shí)際力量。我們看到黛西“我也愛過你。”這句話對蓋茨比的毀滅性影響，以及蓋茨比“你也愛過我?”這句話透露出的極大的失望和懷疑。