高等職業(yè)教育類的論文參考范本

　　經過30多年的實踐和探索,我國高等職業(yè)教育迅速發(fā)展,為我國經濟和社會發(fā)展培育了大量的應用型和技術型人才。下文是學習啦小編為大家搜集整理的關于高等職業(yè)教育類的論文參考范本的內容，歡迎大家閱讀參考!

　　高等職業(yè)教育類的論文參考范本篇1

　　淺論新時期高職院校黨建工作

　　高等職業(yè)教育是我國教育的基礎形式之一，順應了我國社會經濟快速發(fā)展對人才的需求，培養(yǎng)了一批又一批高素質技能型人才。新時期，必須深入分析高職院校黨建工作的新特點，根據高職院校黨建工作的特殊性進一步有效開展，不斷推動高職院校的科學化發(fā)展。本文主要分析了新常態(tài)下高職院校黨建工作的特殊性，并且根據黨建工作現(xiàn)狀提出一些觀點，以期對黨建工作的順利開展起到參考和借鑒的作用。

　　一、高職院校黨建工作的特殊性分析

　　(一)制度環(huán)境的特殊性

　　當下，高職院校黨建工作依據的基本制度主要是參考和借鑒本科院校的制度，其中很多都是一些宏觀共性內容，對高職院校具體工作缺乏針對性，與高職院校的具體情況不相適應。

　　自2004年以來，我國才開始對高職黨建工作進行分類指導，并開始了專題調研活動，但迄今為止，我國目前有關高職黨建的制度還很缺乏，沒有專門的針對高職黨建的制度文件。

　　(二)工作基礎的特殊性

　　在當前的高職院校中，有些是前身為中專和電大等形式的職業(yè)教育學校升格而形成的，某些具體的黨建工作與普通的本專科學校存在差異。

　　具體說來，有著三個重要特點：第一，黨建基礎薄弱，缺乏對黨建理論的深入學習與實踐;第二，存在著較強的傳統(tǒng)慣性張力。很多高職院校的黨建工作缺乏經驗和基礎，沒有形成系統(tǒng)和完善的體系，工作基礎薄弱也導致黨建的人文底蘊缺乏，對很多熱點問題缺乏深入思考，并且在日常工作的組織管理上存在著很多不合理之處。第三，高職院校的黨員數量較少，很多黨總支與黨支部的工作存在著較多交叉，缺乏完善的運行管理機制[1]。例如，目前很多高職院校的黨支部都是建立在高年級上，黨支部的數量很少，尚缺乏完善的二級黨組織管理體系，很多管理制度也不切合高職院校實際。

　　(三)工作對象的特殊性

　　高職院校的學生具有自身的特殊性，一些學生的基礎較差，缺乏對自我的正確認知與規(guī)劃，也不能很好地完成自我教育和學習，這是高職與普通本科院校在黨建工作中的重要差距。另一方面，我國高職院校中有很多學生存在著認知和觀念上的偏差，再加上政策因素的影響，導致高職院校的培養(yǎng)目標與學生實際情況存在過大差距，這些都是普通高職學生的特殊性[2]。

　　除此之外，高職院校一般學制較短，其中還有很多分散性的教學環(huán)節(jié)，實施思想政治教育工作存在著較大難度。一些教師不能及時緊跟辦學層次和培養(yǎng)目標的改變趨勢，在知識結構和觀念上都過于陳舊，不能及時更新教學方法，綜合素質有待提高。

　　二、新時期高職院校黨建工作的現(xiàn)狀

　　(一)黨建工作受到重視，行為較為滯后

　　現(xiàn)階段，很多高職院校已經認識到黨建工作的重要性，并在嚴格遵循相關管理部門的方針后，對黨建工作有了更加清醒的認知，這對于做好黨建工作有重要作用。面對高職院校不斷擴招和發(fā)展的趨勢，高職院校應當注重內涵建設，完善人才培養(yǎng)的體系結構，將人才培養(yǎng)作為學校的重要工作目標，培養(yǎng)出更多社會主義建設的高素質人才。

　　但與此同時，很多高職院校過于重視學生實踐能力和技能的培養(yǎng)，而忽視了學生思想政治工作，或者對思想政治工作抓的松，存在著形式主義的特征，一些院校應付了事，思想政治工作任務無法取得實效。另外，很多領導干部對黨建工作理論和經驗的理解不夠深刻，無法采取有力措施推行相關政策，也無法充分發(fā)揮黨建工作在高職院校中的重大作用[3]。

　　(二)認識基本到位，實際效果不突出

　　隨著黨建工作文件和規(guī)章制度的出臺，很多高職院紛紛響應，并積極宣傳有關文件精神，這對增強高職院校的教育效果有很大幫助。但是，也有一些高職院校沒有明確認識到黨建工作的重要意義，也沒有采取有力的政治工作措施，在日常教育管理中流于形式，也沒有加強理論和實踐學習，思想政治教育效果不夠理想。

　　(三)基層組織基本健全，工作水平還不平衡

　　根據上級文件精神，高職院校的黨組織建設是黨建工作中的重要內容，必須完善黨組織設置，充分發(fā)揮基層黨組織的作用。在此情況下，很多高職院校積極發(fā)展黨員，在廣大青年教師和學生中做了大量的發(fā)展黨員工作，并取得了很大成就，提高了學生黨員在高職院校在校生中的比例，這是黨建工作的重要成就。但根據實際情況來看，一些高職院校的黨組織建設依然存在著較多的問題，很多學校的黨組織建設不平衡，很多二級黨支部的建設還有待加強，不同學校的黨組織建設情況還存在較大差異，很多民辦高職院校或升格較晚的學校在此方面相對薄弱[3]。

　　(四)基本制度多已建立，系統(tǒng)性與科學性有待提高

　　隨著高職院校的不斷發(fā)展，黨建工作也在很多高職院校中取得了很大成績，大部分高職院校已經制定出了符合本校的黨建制度，并且在不斷修改和完善。但畢竟黨建工作在很多高職院校尚處于發(fā)展階段，很多高職院校缺乏系統(tǒng)化的工作體系，在實際的工作過程中也會出現(xiàn)很多情況和問題，黨建制度缺乏系統(tǒng)性與科學性，相關配套設施仍然有待完善。

　　三、進一步加強高職院校黨建工作的措施

　　(一)強化認識，加強領導，扎實開展思想政治教育工作

　　在高職院校的黨建工作中，要充分發(fā)揮黨委作用，以黨委為領導核心建設一支高水平的黨委領導干部隊伍，為扎實開展思想政治教育工作打下基礎。要在科教興國戰(zhàn)略和人才強國戰(zhàn)略的引導下，以新型工業(yè)化道路為發(fā)展方向，推動高職院校內涵建設，充分考慮到高職院校黨建的實際情況，增強高職院校黨建工作的針對性與實效性[4]。

　　(二)健全組織，完善體制，做好基層黨組織建設 　　在具體的黨建工作中，應當結合工作需求，根據系(部)自身條件，在系(部)條件成熟的基礎上設立黨總支，并設立教工黨支部和學生黨支部，建立和完善基層黨組織，以利于黨建工作的順利開展，在理順體制的基礎上提高工作效率。

　　(三)加大力度，確保質量，提高青年教師和學生黨員的比例

　　要針對高職院校的具體特點，盡早發(fā)現(xiàn)黨建工作中的問題，并堅持早教育、早培養(yǎng)、早銜接的策略，不斷克服高職院校黨建工作中的固有弊端，充分吸納更多基本素質高、入黨積極性強的優(yōu)秀團員加入到入黨積極分子的隊伍中來。此外，還可以采取聯(lián)系人培養(yǎng)、集中培訓和評先推優(yōu)等多種形式，加強對入黨積極分子的考察和培養(yǎng)，在確保質量的前提下提高青年教師和學生黨員所占比例。

　　(四)完善制度，加強領導，促進基層組織工作的規(guī)范化開展

　　在黨建工作中，教育主管部門也應充分發(fā)揮指導作用，對高職院校的黨建工作開展具體指導，并制定出黨建工作的具體工作制度與措施。高職院校也應當加強制度建設，不斷完善自身的黨建工作體系，及時發(fā)現(xiàn)黨建工作中存在的問題或薄弱環(huán)節(jié)，并在具體工作上予以指導。要根據我國現(xiàn)有的黨建工作規(guī)章制度，建立適合高職院校需求的工作管理制度，并加強考核與評估工作，充分依靠制度建設，促進黨建工作的規(guī)范化開展[5]。

　　四、結語

　　在高職院校不斷發(fā)展的今天，必須不斷加強黨建工作，加強對黨建干部的教育，并且建立健全基層黨組織，充分發(fā)揮各級黨組織的積極作用，增強黨組織的聯(lián)動性，提高工作效能。要在黨委統(tǒng)一領導的基礎上建立并完善黨委工作機制，并逐步完善責任體系與考核機制，認真落實工作目標與任務，使黨建工作取得實效。

　　高等職業(yè)教育類的論文參考范本篇2

　　淺析高職院?；@球教學有效性

　　一、高職院?；@球教學的現(xiàn)狀分析

　　隨著教育改革的發(fā)展，高職院?；@球教學要求不僅需要滿足素質教育的需要，同時還應該滿足傳統(tǒng)體育教學實踐的要求，這樣的教學才能夠更好地貫徹終身教育的思想。就我國現(xiàn)階段高職院校的籃球教學情況來看，學校堅持將“健康第一”作為素質教育基礎，并且貫徹三個基本教學原則，無論是傳統(tǒng)教學還是現(xiàn)代教學，必須體現(xiàn)出體育教學的有效性原則。

　　此外，我國高職院校中籃球教學有一個明顯的特征，就是學生不能夠重復選擇籃球課，這樣的教學方式只是為了能夠讓學生學習不同的體育鍛煉技能，但是這種教學形式一定程度上制約了學生在籃球教學方面的發(fā)展。據有關統(tǒng)計，高職院校體育教師隊伍中，專門從事籃球教育的專業(yè)體育人員只有百分之四十，其他的教師都是從其他的體育項目中轉過來的，這對籃球教學形成了一定的影響。除此之外，由于受到傳統(tǒng)教學思想的影響，高職籃球教學訓練方式比較的單一，大多數教師只注重培養(yǎng)學生的籃球技術動作，忽略了對學生綜合素質的培養(yǎng)，學生不懂得怎樣在籃球場上合作和交流，在教學實踐中不能夠更好地發(fā)揮籃球技術的作用。

　　二、提高高職院?；@球教學有效性的方法

　　(一)創(chuàng)新籃球教學方法

　　高職院?；@球教學應該打破傳統(tǒng)的教學思維，不斷創(chuàng)新教學方法，可以在傳統(tǒng)教學的基礎上嘗試使用多種有效的教學方法，提高學生學習的積極性性。首先，可以采用領悟教學法，與傳統(tǒng)的籃球教學方式不同，這種教學方法主要是加強對學生認知能力的培養(yǎng)。對于學生來說，提高認知能力比單純的掌握某一個籃球動作簡單的多。領悟訓練法要求先對學生的戰(zhàn)術意識進行培養(yǎng)，這種教學方法打破了籃球動作的規(guī)范性教學，使學生脫離了籃球動作教學的限制，能夠加強學生對籃球戰(zhàn)術意識的理解，然后在理解戰(zhàn)術意識的基礎上，學生可以通過自身的實際水平提高籃球技術。例如，在學習接球動作時，教師應該引導學生伸臂去接球，接球的手臂不能夠完全伸直，需要保持一定的彎度。

　　這樣的教學講解會讓一部分學生產生疑問，面對教學中的疑問，教師讓學生自己去體驗。學生通過接球時不同伸臂程度的體驗就能夠準確的記住接球時的伸臂要領，從而提高籃球課堂教學的效果。其次，可以采用想象訓練法，這種教學方式是讓學生在腦海中想象籃球技能動作的演練方式。通過重復性的演練情景播放能夠讓學生在大腦中形成條件反應，長時間的條件反應救會對學生在籃球課程上的實際訓練產生很好的幫助，從而提高學生對籃球動作的熟悉程度。作為體育教師，要先將這種方法給學生進行詳細的講解，教會學生如何在腦海中進行演練，制定明確的訓練目標，給學生說明籃球動作之間存在的聯(lián)系，然后讓學生自己進行訓練。例如，在講解單手肩上投籃動作時，教師可以先將動作做出示范，不斷強調關鍵動作點，經過反復示范之后，再放慢動作進行示范，讓學生閉眼想象教師的動作，從而在腦海中形成單手投球的連貫性動作影像。學生通過想象能夠深化記憶單手投球的動作要領，方便他們更好地掌握投球技術。

　　(二)提高教學管理能力

　　管理能力是高校教師必須具備的一項基本能力，尤其是在籃球教學中，這項能力是不可或缺的。籃球運動是一個團體運動項目，講求團隊的凝聚力和團結意識，一個隊伍管理得好，籃球隊員之間關系處理的融洽，運動員才會有較強的凝聚力和協(xié)同作戰(zhàn)的能力，這樣的團隊在比賽中才會有更多的勝算機會。團隊管理的主力是教練，因此，教練需要以身作則，對球隊進行嚴格管理，同時教練還需要在管理過程中不斷提升自己的管理能力，處理好團隊成員之間的關系，加強對團隊成員之間的交流和溝通，能夠幫助他們解決學習中的更多問題。此外，教練需要根據團隊人員自身的實際情況實施針對性教學，根據他們的技能基礎進行教學，不斷提高學院的積極性和主觀能動性，做到人性化、科學化的管理。

　　(三)采用先進的訓練理念

　　籃球訓練理念是教練員在長期的教學實踐和學習中形成的一種籃球哲學思想和觀念。與我國籃球訓練理念相比，國外的籃球訓練理念更為先進，并且科學化程度也比較高。國外籃球訓練中多注重整體化訓練，訓練組織和安排都比較系統(tǒng)化，訓練的實效性更強，并且對于訓練進度以及訓練內容的安排比較合理。此外，國外籃球訓練中還注重對學生生理化指標的監(jiān)控，能夠及時反饋學生的生理問題，避免在籃球訓練中造成傷害。作為高職籃球訓練教師，需要不斷學習國外一些先進的訓練理念，做一名優(yōu)秀的籃球訓練員，提高高職籃球教學的質量。

　　三、結束語

　　隨著高職教學的改革，籃球教學方式也在不斷完善和發(fā)展。近年來，高職籃球教學取得了較好的發(fā)展態(tài)勢，但是教學中還存在一些問題，教師需要根據教學實際情況加強改革，對教學方式進行創(chuàng)新，采用適合學生的教學策略，激發(fā)學生的學習興趣，從而促進學生學習觀念的轉變，為籃球教學的有效性奠定基礎。