中等職業(yè)教育論文范本篇2

　　論中等職業(yè)教育實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育的途徑與方法

　　摘要:中等職業(yè)教育的創(chuàng)業(yè)教育目前還處于探索階段,文章分析了中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)特點(diǎn),提出了四條職業(yè)學(xué)校實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育的途徑與方法。

　　關(guān)鍵詞:中等職業(yè)教育;創(chuàng)業(yè)教育;中職生創(chuàng)業(yè)特點(diǎn)

　　通常人們把創(chuàng)業(yè)分為三個(gè)層次:一是開創(chuàng)新的職業(yè),這是最高層次的創(chuàng)業(yè);二是創(chuàng)建就業(yè)崗位;三是創(chuàng)造輝煌的業(yè)績(jī),主要是指在本職工作崗位上不斷拼搏奮斗,在某些方面有一定突破,創(chuàng)造了新的業(yè)績(jī),為社會(huì)做出貢獻(xiàn)并使自己成才。高等教育衡量創(chuàng)業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)一般采用的是前兩個(gè)層次,中等職業(yè)教育對(duì)創(chuàng)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)定則必須考慮學(xué)生自身的特點(diǎn),我們選擇第三層次起步,向第一第二層次拓展。

　　一、中職生創(chuàng)業(yè)的特點(diǎn)

　　1.創(chuàng)業(yè)行業(yè)

　　筆者調(diào)查過(guò)本校近5年的畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)情況,從結(jié)果看,如果以第三層次的創(chuàng)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)計(jì),大約有10%左右的學(xué)生得到企業(yè)的提拔或重用,如果以第二層次標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)計(jì),真正創(chuàng)業(yè)成功的不到1%。從創(chuàng)業(yè)行業(yè)來(lái)看,和專業(yè)密切相關(guān)的很少,和專業(yè)有關(guān)的接近一半。以畢業(yè)生創(chuàng)辦自己的事業(yè)為標(biāo)準(zhǔn),職業(yè)學(xué)校學(xué)生的創(chuàng)業(yè)主要集中在專業(yè)性不強(qiáng)或?qū)I(yè)技能不高的小成本的第三產(chǎn)業(yè)行業(yè)。

　　2.創(chuàng)業(yè)規(guī)模

　　調(diào)查發(fā)現(xiàn),畢業(yè)生畢業(yè)后沒(méi)有家庭或其他幫助直接創(chuàng)業(yè)的基本為零,自主創(chuàng)業(yè)都是從先就業(yè)開始的。畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的規(guī)模一般不大,剛開始基本上都是單干或幾個(gè)志同道合的同學(xué)或朋友干起的,穩(wěn)定后員工一般也都在10個(gè)以內(nèi),短期內(nèi),這樣的規(guī)模也很難突破。

　　二、中等職業(yè)學(xué)校實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育的途徑與方法

　　1.將創(chuàng)業(yè)教育納入學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃

　　我國(guó)的理想教育從幼兒園開始,但對(duì)于理想的實(shí)現(xiàn)卻缺少規(guī)劃,進(jìn)入職業(yè)學(xué)校的學(xué)生目的很簡(jiǎn)單,就是為了容易找工作,缺少對(duì)整個(gè)職業(yè)生涯的規(guī)劃。因此,對(duì)于進(jìn)入職業(yè)學(xué)校就讀的學(xué)生,首先可以從如何才能找到好工作,怎樣才能保住好工作開始。然后從如何提高就業(yè)層次進(jìn)行教育。最后落實(shí)到如何實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。一步一步將學(xué)生吸引到職業(yè)生涯規(guī)劃上,幫助學(xué)生分析自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì),合理選擇專業(yè)和職業(yè),同時(shí)教育學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神不是只有自己做老板才需要的,無(wú)論我們今后的職業(yè)生涯是什么,就業(yè)還是創(chuàng)業(yè),創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力都必不可少。具體可以通過(guò)征文、班級(jí)分專題討論、職業(yè)生涯設(shè)計(jì)競(jìng)賽等活動(dòng)開展。

　　2.平時(shí)教育教學(xué)滲透創(chuàng)業(yè)教育

　　(1)中等職業(yè)教育創(chuàng)業(yè)教育的重點(diǎn)。

　　由成功創(chuàng)業(yè)者的案例分析可知?jiǎng)?chuàng)業(yè)成功需要的素質(zhì)有很多,職業(yè)學(xué)校的學(xué)生在校時(shí)間有限,不可能面面俱到,而且職業(yè)學(xué)校學(xué)生的特點(diǎn)也決定了培養(yǎng)他們創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。根據(jù)多年的職業(yè)教育經(jīng)驗(yàn),結(jié)合具體學(xué)情,筆者認(rèn)為可以從以下幾方面進(jìn)行突破:樹立責(zé)任意識(shí)、目標(biāo)意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、合作意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)、法制意識(shí);培養(yǎng)專業(yè)應(yīng)用能力、信息收集與整理能力、溝通交流能力、機(jī)遇把握能力、組織管理能力、開拓創(chuàng)新能力。

　　(2)創(chuàng)業(yè)意識(shí)培養(yǎng)融入教育教學(xué)管理。

　　職業(yè)學(xué)校學(xué)生責(zé)任感較差,除了教育之外,還必須通過(guò)具體的活動(dòng),讓學(xué)生體會(huì)責(zé)任的意義。因此,在學(xué)生日常管理中采用責(zé)任制,將管理要求制成相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn),如將班級(jí)及宿舍衛(wèi)生分解到天、到人,定時(shí)按標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行檢查,有利于學(xué)生責(zé)任意識(shí)和質(zhì)量意識(shí)的培養(yǎng)。同時(shí),通過(guò)組內(nèi)合作、組外競(jìng)爭(zhēng)培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和合作意識(shí)。教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)管理一樣可以參照進(jìn)行,特別是實(shí)訓(xùn)管理,這些意識(shí)的培養(yǎng)完全可以在一個(gè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目?jī)?nèi)完成。實(shí)際上,對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育的時(shí)機(jī)時(shí)刻存在,就看我們是否能夠把握教育的機(jī)會(huì),肯定學(xué)生的閃光點(diǎn),幫助其形成穩(wěn)定的心理品質(zhì),及時(shí)糾正學(xué)生錯(cuò)誤的想法和行為,防微杜漸。

　　(3)項(xiàng)目課程是培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力的好載體。實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)在基本采用項(xiàng)目課程進(jìn)行,教師在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程時(shí),可

　　按照課例開發(fā)中“資訊、計(jì)劃、決策、實(shí)施、檢查、評(píng)估”等學(xué)習(xí)項(xiàng)目展開的六大步驟進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。以《平面設(shè)計(jì)》課程中的一個(gè)項(xiàng)目制作我校招生宣傳平面廣告為例,以小組為單位進(jìn)行項(xiàng)目實(shí)施。學(xué)生要完成此工作任務(wù)必須課前進(jìn)行學(xué)校信息及專業(yè)信息的收集與整理,提取出所需要的有用資料;然后根據(jù)項(xiàng)目要求,以終為始,進(jìn)行項(xiàng)目研討,制定并提供項(xiàng)目計(jì)劃;按照項(xiàng)目計(jì)劃,討論資源配置,進(jìn)行合理任務(wù)分配,確定工作進(jìn)度;組織實(shí)施,實(shí)施過(guò)程,教師全程監(jiān)控;項(xiàng)目完成后,小組按照項(xiàng)目要求進(jìn)行自查是否達(dá)到項(xiàng)目要求;提交項(xiàng)目成果,并對(duì)整個(gè)項(xiàng)目完成情況進(jìn)行評(píng)估。除了學(xué)生自評(píng)、小組評(píng)價(jià)和教師評(píng)價(jià),筆者建議在此基礎(chǔ)上增加一個(gè)用戶評(píng)價(jià),這樣的評(píng)價(jià)不僅更具有說(shuō)服力,而且有利于培養(yǎng)學(xué)生的市場(chǎng)意識(shí)。

　　(4)通過(guò)技能大賽、創(chuàng)新大賽培養(yǎng)學(xué)生開拓創(chuàng)新能力。

　　專業(yè)知識(shí)和技能為學(xué)生走向社會(huì),投身創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)提供了基本的生存條件和手段。技能大賽為優(yōu)秀學(xué)生提供了展示自己能力的舞臺(tái),要想在大賽中獲獎(jiǎng),除了穩(wěn)定的心理素質(zhì)之外,還需要具備挑戰(zhàn)精神,每一次選拔都是對(duì)學(xué)生開拓創(chuàng)新能力的檢驗(yàn)。如果說(shuō)技能大賽是小眾的精英教育,那么面向所有學(xué)生的創(chuàng)新大賽則是一次很好的培養(yǎng)學(xué)生開拓創(chuàng)新能力的機(jī)會(huì),要將創(chuàng)新活動(dòng)變?yōu)槭墙?jīng)常性活動(dòng)。

　　(5)加強(qiáng)法制教育,培養(yǎng)法制意識(shí)。

　　職業(yè)學(xué)校學(xué)生法制觀念淡薄,容易激動(dòng),經(jīng)常會(huì)因?yàn)橐恍┬∈乱饹_突,甚至發(fā)生惡性事件。因此在校期間需加強(qiáng)法制教育,通過(guò)觀看法制宣傳片,參觀法制展覽,違法案例教育,討論法律事件等多種形式,牢固樹立法制意識(shí)。因?yàn)椴徽摻窈髮W(xué)生是否創(chuàng)業(yè),都應(yīng)該使學(xué)生具備依法辦事的意識(shí)與能力。

　　3.樹立創(chuàng)業(yè)典型,建立學(xué)生創(chuàng)業(yè)信心

　　職業(yè)學(xué)校學(xué)生缺乏創(chuàng)業(yè)自信,在關(guān)于職業(yè)學(xué)校學(xué)生創(chuàng)業(yè)障礙的調(diào)查中,6.8%的學(xué)生認(rèn)為職業(yè)學(xué)校學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率不高,13.6%的學(xué)生認(rèn)為缺少中專生創(chuàng)業(yè)成功實(shí)例,這說(shuō)明我們對(duì)職業(yè)學(xué)校學(xué)生創(chuàng)業(yè)典型的宣傳還不到位。在創(chuàng)業(yè)典型的選擇上,既可以選擇那些在自己的工作崗位上開拓進(jìn)取、創(chuàng)造的新業(yè)績(jī)或突破的優(yōu)秀畢業(yè)生,也可以選擇那些小成本創(chuàng)業(yè),不僅解決自己生活問(wèn)題,還可以給別人提供就業(yè)機(jī)會(huì)的小企業(yè)主,當(dāng)然更可以選擇那些在社會(huì)上產(chǎn)生影響的人物(需是本校畢業(yè)生)。通過(guò)他們的事跡介紹,或者邀請(qǐng)他們到校介紹創(chuàng)業(yè)史,讓學(xué)生看到創(chuàng)業(yè)有不同的層次,創(chuàng)業(yè)也不是某些人的專利,只要有夢(mèng)想,通過(guò)學(xué)習(xí),提升自己的創(chuàng)業(yè)能力,就會(huì)有奇跡的產(chǎn)生。

　　4.開設(shè)校內(nèi)創(chuàng)業(yè)基地,進(jìn)行實(shí)操演練

　　由前面的調(diào)查可知,學(xué)生最希望在校期間就能在學(xué)校的創(chuàng)業(yè)基地進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)操演練?，F(xiàn)在,基本上所有的職業(yè)學(xué)校都有校內(nèi)創(chuàng)業(yè)基地,實(shí)訓(xùn)基地如何運(yùn)作?怎樣發(fā)揮創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地的作用?學(xué)生進(jìn)駐實(shí)訓(xùn)基地需要哪些條件等等問(wèn)題是提高創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地作為創(chuàng)業(yè)孵化器的關(guān)鍵點(diǎn)。學(xué)校應(yīng)提供免費(fèi)的創(chuàng)業(yè)場(chǎng)所和信息平臺(tái),為學(xué)生提供免費(fèi)技術(shù)指導(dǎo),學(xué)生自負(fù)盈虧進(jìn)行經(jīng)營(yíng)活動(dòng)。我校的創(chuàng)業(yè)基地操作方法如下:

　　(1)基地管理人性化。

　　校內(nèi)創(chuàng)業(yè)基地的作用相當(dāng)于一個(gè)創(chuàng)業(yè)孵化器,學(xué)生通過(guò)在此進(jìn)行模擬演練,掌握開辦企業(yè)基本流程,學(xué)會(huì)如何進(jìn)行企業(yè)經(jīng)營(yíng),基地提供一站式服務(wù),為學(xué)生進(jìn)行企業(yè)注冊(cè)、工商管理、會(huì)計(jì)事務(wù)、稅務(wù)登記等指導(dǎo)與服務(wù),對(duì)學(xué)生在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐過(guò)程的問(wèn)題進(jìn)行個(gè)別化輔導(dǎo)?；丶认喈?dāng)于一個(gè)政府的審批服務(wù)中心,又是一個(gè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)機(jī)構(gòu)。

　　(2)進(jìn)駐流程企業(yè)化。

　　完全模擬社會(huì)上開辦企業(yè)的辦法,首先由個(gè)人提出開辦申請(qǐng),從到模擬的工商局領(lǐng)取一張“企業(yè)(字號(hào))名稱預(yù)先核準(zhǔn)申請(qǐng)表”開始,到租房,編寫公司章程,一直到最后辦理稅務(wù)登記,領(lǐng)購(gòu)發(fā)票,辦理代碼證,所有開辦企業(yè)需要的程序,創(chuàng)業(yè)基地內(nèi)都可以一站式模擬完成。唯一和真實(shí)開辦企業(yè)不同的是對(duì)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目基地必須進(jìn)行審核,審核的標(biāo)準(zhǔn)有兩條,一是安全性,一是盈利性?；毓膭?lì)學(xué)生進(jìn)行和創(chuàng)業(yè)有關(guān)的創(chuàng)業(yè)活動(dòng),學(xué)以致用,服務(wù)校園生活。

　　(3)公司運(yùn)營(yíng)市場(chǎng)化。

　　學(xué)校除提供必要的場(chǎng)地和技術(shù)指導(dǎo)外,公司運(yùn)營(yíng)所需要的資金由學(xué)生自己承擔(dān),學(xué)生公司基本上是股份制企業(yè)形式,由于自負(fù)盈虧,學(xué)生除了在項(xiàng)目的選擇上調(diào)研分析以外,還必須學(xué)會(huì)采用合理的促銷手段,如計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生開設(shè)的打字復(fù)印社,采用會(huì)員制、積分返利制、批量打折法等吸引客源,取得了較好的效果。市場(chǎng)化運(yùn)作可培養(yǎng)學(xué)生的風(fēng)險(xiǎn)意識(shí),減少創(chuàng)業(yè)的盲目性。

　　(4)優(yōu)選項(xiàng)目公開化。

　　創(chuàng)業(yè)基地還可以為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)信息,對(duì)于一些學(xué)校教師承接的項(xiàng)目或者優(yōu)選的加盟項(xiàng)目,如果學(xué)生可以參與,則采用公開招標(biāo)的方式,面向所有學(xué)生進(jìn)行公示,讓學(xué)生提供解決方案,制作項(xiàng)目計(jì)劃書進(jìn)行投標(biāo),培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和項(xiàng)目設(shè)計(jì)規(guī)劃能力,同時(shí)擴(kuò)大創(chuàng)業(yè)教育在學(xué)生中的影響力。