高等職業(yè)教育的論文參考
在我國,高等職業(yè)教育發(fā)展至今已有百年的歷史,其社會(huì)價(jià)值和社會(huì)功能日益彰顯。下文是學(xué)習(xí)啦小編為大家搜集整理的關(guān)于高等職業(yè)教育的論文參考的內(nèi)容，歡迎大家閱讀參考!
高等職業(yè)教育的論文參考篇1
論高職院校教育行政管理中執(zhí)行力的構(gòu)建思考
進(jìn)入我國社會(huì)主義建設(shè)新時(shí)期，高職院校的發(fā)展腳步迅速加快，并已經(jīng)形成了較大的規(guī)模，得到良好的建設(shè)與推廣。當(dāng)前，我國獨(dú)立設(shè)置的高職院校已遍布全國?；谏鐣?huì)的不斷進(jìn)步，社會(huì)對(duì)人才的缺口也在逐漸增大，對(duì)人才的要求更是逐漸升高。針對(duì)上述情況，我國高職院校的整體行政管理水平急需不斷完善與加強(qiáng)，如何充分提升行政管理執(zhí)行力成為關(guān)鍵性問題之一。
一、高職院校行政管理執(zhí)行力的概述
所謂“執(zhí)行力”，主要是指人們對(duì)相關(guān)政策與策略的實(shí)際執(zhí)行能力。執(zhí)行力屬于一個(gè)動(dòng)態(tài)實(shí)現(xiàn)過程，它包含了策略的構(gòu)思與設(shè)計(jì)、工作方法的延伸與開展、全程的有效管理以及整體的測(cè)評(píng)等多個(gè)環(huán)節(jié)。著名管理學(xué)家余世維還曾對(duì)“執(zhí)行力”給出過這樣的定義：執(zhí)行力就是保質(zhì)保量地完成工作，該定義簡明扼要地詮釋了“執(zhí)行力”一詞。目前，執(zhí)行力作為一個(gè)現(xiàn)代管理理念中的重要概念，關(guān)于它的研究已經(jīng)滲透到各類管理組織當(dāng)中。近年來對(duì)于有效構(gòu)建高職院校行政管理執(zhí)行力的思考也在日益受到關(guān)注，其中包含高校決策執(zhí)行力、教學(xué)管理執(zhí)行力以及后勤管理執(zhí)行力等等。
綜合關(guān)于執(zhí)行力的種種研究，我們可以做出總結(jié)，高職院校行政管理執(zhí)行力就是指高校各行政部門，依據(jù)學(xué)校既定的戰(zhàn)略發(fā)展目標(biāo)，結(jié)合本部門的核心業(yè)務(wù)，采用合理高效的手段，將學(xué)校略與規(guī)劃轉(zhuǎn)化和落實(shí)為本部門具體行政工作目標(biāo)的整體能力。
二、高職院校行政管理的現(xiàn)狀分析
(一)行政化趨勢(shì)過于顯著
我國當(dāng)下的高職院校多以公辦行政管理機(jī)構(gòu)的形式存在。一般的整體構(gòu)成依次包含學(xué)院、系部、教研室等許多組成部分。嚴(yán)格意義講，這被認(rèn)為成一種教學(xué)行政管理的標(biāo)準(zhǔn)組織形式。另外有一些高職院校還將這種行政安排不斷進(jìn)行了強(qiáng)化。對(duì)于行政管理而言，其主要形式是以行政管理為導(dǎo)向，另外加上相關(guān)部門的有效合作。盡管其中融入了諸多力量以及合理措施的配合，但是高職院校的行政管理并沒有發(fā)揮出其最大作用。
(二)管理模式相對(duì)落后
如果將政府機(jī)構(gòu)的行政管理模式作為標(biāo)準(zhǔn)拿來參照對(duì)比，那么我國的高職院校的行政管理模式長期以來都可以說是處于落后水平。高職院校當(dāng)前的行政管理機(jī)構(gòu)機(jī)制存在較多的不足之處，急需進(jìn)一步加強(qiáng)改革與完善。高職院校的制度體系缺乏足夠有效的監(jiān)督機(jī)制、責(zé)任機(jī)制與激勵(lì)機(jī)制。其導(dǎo)致的最終結(jié)果勢(shì)必影響行政管理工作的高效性，如若長此以往，甚至也會(huì)影響到院校其他工作的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。這對(duì)于高職院校的發(fā)展極其不利，不僅阻礙了高職院校的特色建設(shè)，還會(huì)制約著高職院校的多樣化全面發(fā)展，而且最終難免會(huì)對(duì)院校的長遠(yuǎn)發(fā)展造成威脅。
(三)考核標(biāo)準(zhǔn)缺乏實(shí)效性
在我國各地高校在對(duì)于不同等級(jí)的行政管理人員進(jìn)行考核時(shí)大都遵循“德能勤績”的考核標(biāo)準(zhǔn)。但是，這樣的標(biāo)準(zhǔn)被分散到具體項(xiàng)目時(shí)卻不存在對(duì)應(yīng)的完善體系，更沒有針對(duì)每一個(gè)工作人員制定妥帖的考核體系，最終使得績效目標(biāo)較為籠統(tǒng)、缺乏實(shí)效性。在績效考核過程中，保證擁有準(zhǔn)確可靠的具體依據(jù)是很重要的。但在高職院校中，常用的評(píng)價(jià)方法是以獎(jiǎng)勵(lì)性為主的，并且多數(shù)只運(yùn)用總結(jié)的方式方法來考核評(píng)價(jià)，這樣的考核方式是更加注重結(jié)果的，但是卻是忽略了評(píng)價(jià)過程，導(dǎo)致評(píng)價(jià)過程缺乏完整性和連貫性。如果高職院校一直沿用這種傳統(tǒng)的考核制度，將難以對(duì)高職院校的行政管理工作人員進(jìn)行合理地調(diào)配，甚至?xí)顾麄兟龑?duì)工作失去積極能動(dòng)性，造成工作過效率嚴(yán)重降低，影響高校內(nèi)部行政管理的執(zhí)行力構(gòu)建，必將長期制約高職院校管理水平的提升。
(四)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)薄弱，團(tuán)隊(duì)效率低下
在當(dāng)下的高職院校行政管理團(tuán)隊(duì)之中，各個(gè)成員之間能力不均衡，工作人員缺乏團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)意識(shí)，影響團(tuán)隊(duì)協(xié)調(diào)性，容易造成管理梗塞的局面。另外，高職院校行政管理工作缺乏有效的激勵(lì)制度，并且工作人員一般不能對(duì)自己的職業(yè)生涯進(jìn)行合理規(guī)劃管理，最終導(dǎo)致整個(gè)團(tuán)隊(duì)沒有中心歸屬感，大大降低行政管理執(zhí)行力的發(fā)揮。
三、提高高職院校行政管理執(zhí)行力的方法
(一)完善管理體制
要想保證我國高職院校行政管理措施能夠高效實(shí)施，必須從我國高職院校的現(xiàn)行行政管理模式著手研究。不斷提升改革行政管理水平，科學(xué)合理構(gòu)建行政管理體系。只有這樣才能不斷提高高職院校行政管理執(zhí)行力，進(jìn)而有力改善教育水平。管理體制的具體完善可以依照如下幾個(gè)方面進(jìn)行開展。首先，我們應(yīng)該消除管理上的行政級(jí)別限制，進(jìn)而可以促進(jìn)實(shí)施集體負(fù)責(zé)制度。從此，高職院校的行政管理決策就要聽取全民的意見，發(fā)揮民主效應(yīng)，加強(qiáng)決策的民主性與科學(xué)性，促使最終決策確保公平公正。其次，我們應(yīng)該從各個(gè)高職院校自身實(shí)際情況出發(fā)考慮，有針對(duì)性地對(duì)行政管理體系進(jìn)行改革優(yōu)化，建設(shè)可以從根本上提高行政管理執(zhí)行力的行政制度。此外，在高職院校行政管理體系構(gòu)建的過程中，必須要注重整個(gè)體系的合理性。我們可以精簡管理機(jī)構(gòu)，對(duì)管理部門加強(qiáng)優(yōu)化。精簡過后的管理部門能幫助工作人員確立更加明確的工作目標(biāo)，對(duì)提高行政工作人員的執(zhí)行力具有不可小覷的意義。
(二)加強(qiáng)管理人員的培訓(xùn)
新時(shí)期，高職院校的行政管理工作人員必須是具備高素質(zhì)的、專業(yè)的現(xiàn)代化管理人才。所以，要本著“以人為本”的理念，充分提高現(xiàn)有行政管理人員的專業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)素養(yǎng)，讓每個(gè)工作人員能夠充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，創(chuàng)造和諧的管理環(huán)境。首先，應(yīng)該定期對(duì)行政管理人員進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，豐富他們的專業(yè)管理知識(shí)，同時(shí)鼓勵(lì)行政管理人要學(xué)會(huì)活學(xué)活用，能夠?qū)⒗碚撝R(shí)轉(zhuǎn)化到實(shí)際工作當(dāng)中，最終具備先進(jìn)的管理技能。其次，要加強(qiáng)行政管理人員的職業(yè)道德培訓(xùn)，強(qiáng)化他們的責(zé)任心與團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神等優(yōu)良素養(yǎng)，讓他們了解正確的價(jià)值觀，并鼓勵(lì)每個(gè)工作人員到工作中充分實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。只有在工作中保持積極向上的態(tài)度，才能保證出色地完成工作任務(wù)，進(jìn)而提高行政管理執(zhí)行力。最后，要建立公平公正的人才選拔與派遣制度，為他們提供工作實(shí)踐的機(jī)會(huì)，并適當(dāng)?shù)膶?shí)行輪崗制度，最終實(shí)現(xiàn)“優(yōu)中選優(yōu)、人盡其才”。
(三)建立制度，完善體系
俗話說“無規(guī)矩不成方圓”。合理的規(guī)章制度在行政管理中可以起到至關(guān)重要的作用，它可以有效的保證行政管理工作順利開展。明確有效的規(guī)章制度可以讓工作人員有章可循，并能約束每個(gè)人自主履行自身責(zé)任。如果發(fā)生有人違反規(guī)定的情況，則要嚴(yán)肅制止并追究責(zé)任。只有這樣，行政管理執(zhí)行力才能得到高度提升。論到管理制度的落實(shí)，首先必須嚴(yán)格做好每個(gè)細(xì)節(jié)，這樣才能夠充分促進(jìn)高校行政管理工作有條不紊的進(jìn)行下去。此外，管理制度還要堅(jiān)持“執(zhí)行效率優(yōu)先、兼顧公平公正”的基本原則。其次，對(duì)行政管理人員進(jìn)行有效的定期考核也很重要，在考核部門制定考核標(biāo)準(zhǔn)與考核辦法的過程中，必須要保證做出準(zhǔn)確科學(xué)的考核定位，并且要具有較強(qiáng)的可操作性。只有公平公正、真實(shí)完整的考核才真正有意義。例如：在進(jìn)行年度考核的時(shí)候，要將服務(wù)對(duì)象的滿意度列為管理人員的考核內(nèi)容，通過這樣才能強(qiáng)化行政管理人員的服務(wù)意識(shí)，提升行政管理執(zhí)行力，提高工作效率。
(四)推動(dòng)人性化管理
一些高職院校在行政管理方面不能推陳創(chuàng)新，依舊保持傳統(tǒng)的管理理念，應(yīng)用傳統(tǒng)的管理模式，根本無法滿足時(shí)代發(fā)展的需求，嚴(yán)重阻礙行政管理執(zhí)行力的發(fā)揮與提升。為了追趕現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)與知識(shí)的發(fā)展腳步，必須不斷提出創(chuàng)新管理模式。當(dāng)今社會(huì)追求“以人為本”，所以，我們應(yīng)該在高職院校行政管理過程中推行人性化管理。所謂“人性化”管理，就是要求我們打破“死教條”，追求科學(xué)的、創(chuàng)新的管理模式，將制度化與人性化相結(jié)合展開管理，這已成為當(dāng)代社會(huì)的必要突破。首先，新的管理模式能夠重新激發(fā)行政工作者的工作熱忱，使他們對(duì)工作不再感到倦怠無趣，并能鼓勵(lì)他們不斷提升自身價(jià)值，最終使得行政管理執(zhí)行力增強(qiáng)。另一方面，推行人性化管理給予行政工作人員更多尊重，這能夠增強(qiáng)他們的主人翁意識(shí)，提高他們的自信，激發(fā)他們的發(fā)展?jié)摿ΑＭ瑫r(shí)，人性化管理也是提升行政工作人員責(zé)任感的一種有效手段，進(jìn)而達(dá)到提高工作執(zhí)行力的目的。人性化的管理模式也是提高高職院校行政管理效能的一種有效手段，值得在高職院校中推廣和應(yīng)用。
結(jié)束語：
行政管理水平直接影響著高職院校的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，執(zhí)行力作為促進(jìn)行政管理高效性的一種重要因素，高職院校有必要通過采取一定的方法不斷提高行政管理執(zhí)行力。通過本文所述，行政管理執(zhí)行力的提升要依靠合理、精簡的管理機(jī)構(gòu)，完善的管理體系，出色的管理人才和健全的規(guī)章制度。高職院校的管理團(tuán)隊(duì)要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷致力于提高行政管理執(zhí)行力的工作中，從而不斷提高院校的管理水平和教學(xué)質(zhì)量。
高等職業(yè)教育的論文參考篇2
淺析提高高職院校圖書管理工作人員素質(zhì)的有效途徑
引言
高職院校由于其自身的獨(dú)特特性，導(dǎo)致高職院校的整體員工以及同學(xué)對(duì)于學(xué)習(xí)的興致并不高，究其根本是高職院校的本質(zhì)就是為社會(huì)提供更多的技術(shù)型人才，而大家也都充分認(rèn)知這一點(diǎn)。高職同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性本身就很低，所以對(duì)于圖書館的圖書閱讀量更是屈指可數(shù)，所以針對(duì)這一現(xiàn)象導(dǎo)致許多圖書館管理人員也產(chǎn)生了懈怠，這都是惡性循環(huán)的過程需要加以改善。
1. 高職學(xué)校圖書館問題的原因分析
1.1教師以及同學(xué)對(duì)圖書的認(rèn)知能力不夠
很多同學(xué)進(jìn)入高職院校之后，整體學(xué)習(xí)氛圍就開始懈怠起來。由于大家本身的分?jǐn)?shù)都是不高的，而進(jìn)入到高職院校之后大家的想法就是進(jìn)行學(xué)習(xí)一些技能知識(shí)為步入社會(huì)打造出一技之長，而對(duì)于圖書的借閱認(rèn)知能力非常薄弱。[1]導(dǎo)致圖書館的圖書借閱量非常之少，從而導(dǎo)致高職院校的圖書館的管理人員的管理松懈。這種想法其實(shí)是非常錯(cuò)誤的，當(dāng)前的社會(huì)是科學(xué)技術(shù)發(fā)展非?？焖俚模沂且粋€(gè)需要不斷進(jìn)行創(chuàng)新的時(shí)代，科學(xué)知識(shí)是創(chuàng)新的基礎(chǔ)，沒有科學(xué)技術(shù)作為理論基礎(chǔ)是無法進(jìn)行創(chuàng)新的，而目前的懈怠狀態(tài)是無法正常步入社會(huì)的。
1.2同學(xué)們對(duì)于圖書的向往度不高
很多同學(xué)就是在學(xué)校中荒廢自己的時(shí)光，從來沒有真正意識(shí)到就職的壓力，除了真正畢業(yè)的時(shí)候才感受到畢業(yè)的壓力，而那時(shí)候已經(jīng)為時(shí)已晚。學(xué)校圖書館的藏書同學(xué)們幾乎從來沒有去翻閱過，除非教師進(jìn)行強(qiáng)行要求閱讀。所以目前同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性并不高，這是導(dǎo)致同學(xué)們不去圖書館的主要原因，針對(duì)這一問題需要對(duì)同學(xué)們進(jìn)行相關(guān)思想的灌輸，讓同學(xué)們對(duì)當(dāng)前的社會(huì)的需求加以認(rèn)知，讓同學(xué)們知道科學(xué)知識(shí)的重要性，任何時(shí)刻學(xué)習(xí)都是非常重要的。不能放棄學(xué)習(xí)的念頭，只有從內(nèi)心深處讓同學(xué)們認(rèn)知到學(xué)習(xí)的重要性才能夠解決這一問題。
1.3圖書館處于懈怠工作的狀態(tài)
目前的高職圖書館的整體員工的狀態(tài)非常不好，究其原因是同學(xué)們?cè)趫D書館的時(shí)間幾乎沒有，所以導(dǎo)致圖書館空空如也，由于沒有人導(dǎo)致圖書館的整體氛圍非常不好，工作人員自然而然也就產(chǎn)生了懈怠心理，所以想要解決這些問題就需要首先對(duì)同學(xué)們的學(xué)習(xí)問題加以熏陶感染。
2. 如何提升高職圖書館的管理人員的素質(zhì)
2.1定期進(jìn)行考核
圖書館的人員素質(zhì)問題是急迫需要改善的，首先圖書館內(nèi)瀏覽人數(shù)低下是諸多管理人員工作懈怠的原因，其次目前的管理人員的素質(zhì)已經(jīng)不符合當(dāng)前的需求。很多高科技的手段已經(jīng)在圖書館中進(jìn)行應(yīng)用，但是相關(guān)的工作人員卻對(duì)這些常用軟件或是高端設(shè)備的使用并不熟悉，定期對(duì)圖書館管理人員的考核就顯得非常重要，定期進(jìn)行培訓(xùn)并且考核為圖書館的管理提升會(huì)提高一個(gè)層面。
2.2個(gè)人責(zé)任制
在加強(qiáng)責(zé)任意識(shí)之后，進(jìn)行個(gè)人職責(zé)明確的分工，在明確的分工之下，每一位員工的職責(zé)也都非常明確的展現(xiàn)在那里。所以員工們偷懶的機(jī)會(huì)就幾乎沒有了，當(dāng)出現(xiàn)問題的時(shí)候會(huì)直接找到相關(guān)的負(fù)責(zé)人進(jìn)行追問，這就對(duì)圖書館的管理進(jìn)行更加細(xì)節(jié)化的處理。讓問題出現(xiàn)的幾率減小。圖書館員應(yīng)掌握信息管理知識(shí)和計(jì)算機(jī)應(yīng)用知識(shí)，充分運(yùn)用這些技術(shù)手段，向各類讀者提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，以滿足讀者日益增長的文獻(xiàn)信息需求，而要做到這一點(diǎn)，除引進(jìn)必要的技術(shù)人才外，主要依賴對(duì)在職圖書館員的全方位繼續(xù)教育。目前許多高職院校忽視圖書館的軟件建設(shè)，尤其是圖書館員的道德和業(yè)務(wù)素質(zhì)良莠不齊，在某種程度上制約著教學(xué)與科研的發(fā)展。阮岡納贊說過，一個(gè)圖書館成敗的關(guān)鍵在于圖書館的工作者。館員是圖書館的主體與核心要素，高職院校是否真正重視館員的繼續(xù)教育，圖書館員自己是否意識(shí)到繼續(xù)教育的重要性，乃是圖書館本身能否發(fā)展的關(guān)鍵。即能否造就一支訓(xùn)練有素、知識(shí)廣博、經(jīng)驗(yàn)豐富且銳意進(jìn)取的圖書館隊(duì)伍，已是信息時(shí)代圖書館能否可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略問題。
3.結(jié)語
高職高專院校圖書館是學(xué)校的圖書文獻(xiàn)中心，是教師和學(xué)生獲取文獻(xiàn)信息、追蹤世界先進(jìn)文化的主要場(chǎng)所，是高職高專院校教育工作的有機(jī)組成部分。近年來，隨著信息化數(shù)字化進(jìn)程的日益加快，對(duì)高職高專院校圖書館的要求也不斷提高。圖書館檔案管理員的整體素質(zhì)決定著圖書館事業(yè)的發(fā)展，檔案管理員素質(zhì)的提高是圖書館持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵因素。
目前高職高專院校圖書館檔案管理員的素質(zhì)狀況如何，如何提高高職高專院校圖書館檔案管理員的素質(zhì)，從而更好地適應(yīng)當(dāng)前信息化發(fā)發(fā)展的需要。圖書館在學(xué)校當(dāng)中的重要意義不可小視，但是很多人對(duì)于圖書的意義并沒有認(rèn)知上去，導(dǎo)致出現(xiàn)了圖書館管理人員的素質(zhì)問題非常急切的需要得以改善，首要問題就是從圖書館的管理領(lǐng)導(dǎo)層下手進(jìn)行管理，其次就是將責(zé)任明細(xì)到每一個(gè)人身上，這樣就可以在非常明確的基礎(chǔ)上進(jìn)行責(zé)任的落實(shí)，最大程度的減小辦公錯(cuò)誤的產(chǎn)生。目前由于各種各樣的先進(jìn)的軟硬件的應(yīng)用，很多圖書館的管理者的素質(zhì)已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)無法得以跟進(jìn)，這就需要進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)校也可以定期的對(duì)相關(guān)的圖書管管理人員進(jìn)行素質(zhì)考核，這樣就可以隨時(shí)對(duì)于相關(guān)人員進(jìn)行監(jiān)督作用。
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