摘要：在“工學(xué)結(jié)合、半工半讀”職教辦學(xué)模式下，中等職業(yè)學(xué)校選擇學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的企業(yè)非常關(guān)鍵。實(shí)習(xí)企業(yè)的選擇直接影響著學(xué)生流失率、學(xué)校發(fā)展和“工學(xué)結(jié)合、半工半讀”職教辦學(xué)模式的推廣。選擇優(yōu)秀合作企業(yè)要從企業(yè)管理、企業(yè)實(shí)力、工資待遇等多方面考慮。
　　關(guān)鍵詞：職業(yè)學(xué)校；頂崗實(shí)習(xí)；選擇；合作企業(yè)
　　“工學(xué)結(jié)合、半工半讀”職教辦學(xué)模式興起于上世紀(jì)90年代末期。近幾年，由于我國(guó)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)迅速升級(jí)，就業(yè)市場(chǎng)的強(qiáng)烈需求引發(fā)了職業(yè)教育的快速發(fā)展。2005年，《國(guó)務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》確定了“工學(xué)結(jié)合、半工半讀”為職業(yè)教育發(fā)展方向。而各職業(yè)院校在推行“工學(xué)結(jié)合、半工半讀”職教模式時(shí)，有的成功了，有的失敗了。2006年，梧州一學(xué)校900多學(xué)生在開(kāi)平帛漢電子有限公司實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)期滿后只有100多學(xué)生還留在該公司，學(xué)生流失高達(dá)800多人，學(xué)生流失率超過(guò)80%；2006年，柳州一學(xué)校200多學(xué)生到開(kāi)平帛漢實(shí)習(xí)，2007年回到學(xué)校讀書(shū)的學(xué)生只有50多人，流失學(xué)生150多人，學(xué)生流失率超過(guò)70%。如此高的學(xué)生流失率嚴(yán)重影響了“工學(xué)結(jié)合、半工半讀”職教辦學(xué)模式的推廣。我校于2001年開(kāi)始開(kāi)展“工學(xué)結(jié)合、半工半讀”，先后與廣東肇慶風(fēng)華高科集團(tuán)、東莞嘉龍海杰電子科技有限公司、開(kāi)平帛漢電子有限公司、江門鶴山雅圖仕印刷有限公司、開(kāi)平威技電器廠等多家企業(yè)合作。2005年度，在廣東肇慶風(fēng)華高科集團(tuán)頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生的流失率為17%，在開(kāi)平威技電器廠頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生的流失率為4%左右；2006年度，在開(kāi)平帛漢電子有限公司頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生的流失率為17%，在開(kāi)平威技電器廠頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生的流失率為3%；2007年度，在東莞嘉龍海杰電子科技有限公司頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生的流失率為21%；2008年度，在江門鶴山雅圖仕印刷有限公司頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生的流失率不到1%。以上數(shù)據(jù)表明，同一所學(xué)校的同一批學(xué)生在不同企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)的流失率相差很大。這說(shuō)明要成功推廣“工學(xué)結(jié)合、半工半讀”職教辦學(xué)模式，關(guān)鍵在于選擇優(yōu)秀的合作企業(yè)。
　　妥善選擇“半工半讀”的學(xué)生實(shí)習(xí)企業(yè)
　　中等職業(yè)學(xué)校為“半工半讀”學(xué)生尋找實(shí)習(xí)企業(yè)需要考慮很多方面的因素。首先，大類專業(yè)必須對(duì)口。由于職業(yè)學(xué)校本身的辦學(xué)目標(biāo)就是以就業(yè)為導(dǎo)向，而所開(kāi)設(shè)的專業(yè)基本上都是就業(yè)市場(chǎng)上最熱門的需求量最大的專業(yè)，如電子類、電工類、機(jī)械類等。所以，尋找大類專業(yè)對(duì)口的合作企業(yè)并不是很難。例如，我校電工與制冷專業(yè)將學(xué)生安排在開(kāi)平威技電器廠頂崗實(shí)習(xí)；電子信息技術(shù)專業(yè)將學(xué)生安排在東莞群光電子有限公司頂崗實(shí)習(xí)；機(jī)電設(shè)備安裝與維修專業(yè)將學(xué)生安排在廣州恒路杰精密制品有限公司頂崗實(shí)習(xí)。其次，選擇合作企業(yè)必須考慮地域分布。當(dāng)前，我國(guó)經(jīng)濟(jì)最發(fā)達(dá)的地區(qū)主要有長(zhǎng)江三角洲、珠江三角洲等，這也是職業(yè)學(xué)校學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)的依托。所以，在長(zhǎng)江三角洲、珠江三角洲等經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)尋找合作企業(yè)是必要的。如果職業(yè)學(xué)校在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)都有合作企業(yè)，都安排有實(shí)習(xí)學(xué)生的話，就能夠全面了解當(dāng)前我國(guó)就業(yè)市場(chǎng)的變化，為畢業(yè)生就業(yè)及學(xué)校發(fā)展提供更準(zhǔn)確的參考信息。在長(zhǎng)江三角洲、珠江三角洲兩大經(jīng)濟(jì)圈里，蘇州、杭州、溫州、珠海、中山、東莞、江門等地更有代表性。當(dāng)然有人會(huì)提出地理距離的問(wèn)題。其實(shí)，距離遠(yuǎn)早已不是一個(gè)問(wèn)題。四川、云南、貴州等省很多“半工半讀”職業(yè)學(xué)校都是千里迢迢跑到廣東來(lái)尋找合作企業(yè)，盡管管理成本高一點(diǎn)，管理難度大一點(diǎn)。再次，中等職業(yè)學(xué)校選擇合作企業(yè)一般應(yīng)以獨(dú)資、私人企業(yè)為主，盡量避免與一些沒(méi)有校企合作經(jīng)驗(yàn)的國(guó)有大中型企業(yè)或上市公司合作，因?yàn)榕c這些大企業(yè)或上市公司合作在操作細(xì)節(jié)上難度很大，如學(xué)生崗位安排、工資結(jié)算、學(xué)生問(wèn)題處理等?？傊?，選擇合作企業(yè)要把握三個(gè)方向：大類專業(yè)對(duì)口、企業(yè)分布地域及企業(yè)性質(zhì)。
　　全面考核合作企業(yè)
　　2006年，《關(guān)于廣東省中等職業(yè)學(xué)校推行工學(xué)結(jié)合、半工半讀的實(shí)施意見(jiàn)》指出：“要妥善選擇企事業(yè)單位，安排學(xué)生到生產(chǎn)技術(shù)先進(jìn)，管理嚴(yán)格，經(jīng)營(yíng)規(guī)范，遵紀(jì)守法和社會(huì)聲譽(yù)好的大中型企事業(yè)單位頂崗實(shí)習(xí)。”我們?cè)谶x擇合作企業(yè)時(shí)要從企業(yè)發(fā)展前景、企業(yè)綜合實(shí)力、企業(yè)文化、企業(yè)管理、企業(yè)生活環(huán)境、工資待遇等幾個(gè)方面對(duì)合作企業(yè)進(jìn)行全面考核評(píng)估。我校的做法是：由校外實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組制定出一套選擇考核合作企業(yè)的量化指標(biāo)對(duì)其進(jìn)行考核，符合要求的企業(yè)再由校長(zhǎng)親自考察后簽訂為期一年的合作協(xié)議，然后安排學(xué)生到該企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)期滿再次對(duì)其進(jìn)行考核，符合要求者與之長(zhǎng)期合作。具體考核內(nèi)容有：（1）學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的工資不低于行業(yè)平均水平；（2）企業(yè)發(fā)展前景較好，企業(yè)文化氛圍好，相關(guān)的文體活動(dòng)設(shè)施齊全；（3）企業(yè)管理嚴(yán)格，經(jīng)營(yíng)規(guī)范；（4）食宿條件較好；（5）生活環(huán)境較好，一般為工業(yè)園區(qū)，遠(yuǎn)離環(huán)境復(fù)雜的市區(qū)；（6）企業(yè)口碑較好，有一定的校企合作經(jīng)驗(yàn)；（7）學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)工資按月結(jié)算，不能拖欠；（8）學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)從事的工作勞動(dòng)強(qiáng)度要適當(dāng)，工作時(shí)間每天不得超過(guò)10小時(shí)，每周必須安排實(shí)習(xí)學(xué)生休息1天，而且在工作過(guò)程中能培養(yǎng)、鍛煉學(xué)生的實(shí)操技能；（9）企業(yè)管理人員辦事效率較高，能重視學(xué)生問(wèn)題的處理；（10）頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生對(duì)實(shí)習(xí)企業(yè)總體評(píng)價(jià)滿意，學(xué)生在工廠工作時(shí)流失率不能超過(guò)10%。2005年，我校第一次與深圳開(kāi)達(dá)微電機(jī)有限公司合作，考核該企業(yè)時(shí)基本達(dá)標(biāo)。2006年，我校安排了3個(gè)班學(xué)生共136人到該公司頂崗實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)結(jié)束后有105人回到學(xué)校繼續(xù)學(xué)業(yè)，學(xué)生流失率高達(dá)23%，學(xué)生普遍反映該公司工資相對(duì)以往過(guò)低，社會(huì)環(huán)境復(fù)雜，工作時(shí)間長(zhǎng)，有時(shí)加班到很晚。2006年底，我校果斷中止與該企業(yè)合作。2004年底，我校安排3個(gè)制冷班學(xué)生共145人到開(kāi)平威技電器廠進(jìn)行為期半年的頂崗實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)結(jié)束后有140人回到學(xué)校上課；2005年底，我校又安排了5個(gè)制冷班共257人到該廠頂崗實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)結(jié)束后有249人回到學(xué)校上課；2006年底，我校又安排了6個(gè)制冷班共289人到該廠頂崗實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)結(jié)束后回校人數(shù)為282人。合作三年，學(xué)生流失率都在5%以下。經(jīng)再次考核得出結(jié)論：（1）學(xué)生實(shí)習(xí)工資普遍較高，學(xué)生平均工資穩(wěn)定在1300元/月左右；（2）勞動(dòng)強(qiáng)度不大，學(xué)生覺(jué)得工作比較輕松；（3）工廠地處開(kāi)平市水口工業(yè)園，遠(yuǎn)離市區(qū)，生活環(huán)境好；（4）飲食和住宿條件較好，能滿足大部分學(xué)生的要求；（5）企業(yè)管理人員辦事效率較高，該廠的領(lǐng)導(dǎo)非常重視和關(guān)心學(xué)生。如今我校與該企業(yè)的合作達(dá)到了“三贏”的效果。以上事實(shí)說(shuō)明，學(xué)校選擇合作企業(yè)要有具體的評(píng)估考核機(jī)制，嚴(yán)格篩選合作企業(yè)，不合格者堅(jiān)決淘汰。這樣才能促進(jìn)“工學(xué)結(jié)合、半工半讀”職教辦學(xué)模式的發(fā)展。
　　深化合作，打造校企合作典范
　　校企合作是一個(gè)相互選擇、相互淘汰以追求合作效益最大化的過(guò)程。2005年，《國(guó)務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》提出了“大力推行工學(xué)結(jié)合、校企合作的培養(yǎng)模式”，這給中等職業(yè)學(xué)校指出了明確的發(fā)展方向。探索校企合作持續(xù)發(fā)展機(jī)制，擴(kuò)展和密切與企業(yè)的聯(lián)系，共同追求全面合作、打造校企合作典范應(yīng)是中等職業(yè)學(xué)校今后發(fā)展的一個(gè)重要目標(biāo)。2004年，我校與開(kāi)平威技電器廠開(kāi)始合作，如今該企業(yè)已經(jīng)成為我校合作企業(yè)的典范，校企合作雙方都取得了很好的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。首先，良好的合作關(guān)系解決了工廠招工難的問(wèn)題，為企業(yè)創(chuàng)造了巨大的經(jīng)濟(jì)效益。其次，我校實(shí)習(xí)學(xué)生在該企業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)流失率較低，為我校“工學(xué)結(jié)合、半工半讀”樹(shù)立了榜樣。第三，與該企業(yè)的合作，促進(jìn)了我校制冷和空調(diào)設(shè)備運(yùn)用與維修專業(yè)的飛速發(fā)展，該專業(yè)學(xué)生人數(shù)從2004年的50多人發(fā)展到如今的250多人，三年內(nèi)該專業(yè)招生人數(shù)增加了四倍多。第四，深化了多方面的合作：（1）該公司已將我校頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生作為公司的儲(chǔ)備干部培養(yǎng)，提前為學(xué)生安排了就業(yè)之路。2007～2009的三年間，共有238名制冷和空調(diào)設(shè)備運(yùn)用與維修專業(yè)畢業(yè)生進(jìn)入該企業(yè)工作。（2）支持我校制冷和空調(diào)設(shè)備運(yùn)用與維修專業(yè)建設(shè)，2006年為我校制冷與空調(diào)專業(yè)實(shí)訓(xùn)室提供了6臺(tái)移動(dòng)空調(diào)、8臺(tái)冷氣機(jī)和12個(gè)渦旋式壓縮機(jī)作為教學(xué)設(shè)備，大大豐富了該實(shí)訓(xùn)室器材，滿足了校內(nèi)實(shí)訓(xùn)需求。（3）接收我校選派的專業(yè)教師頂崗實(shí)習(xí)，學(xué)習(xí)工廠先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)和管理經(jīng)驗(yàn)。2006年12月至2007年3月，接收我校兩位電工制冷專業(yè)教師進(jìn)行為期3個(gè)月的頂崗實(shí)習(xí)。（4）正在研究探討安排我校專業(yè)教師和企業(yè)管理人員為在崗人員（包括頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生）進(jìn)行技能培訓(xùn)（全部利用工廠資源）?？傊?，深化校企合作，打造校企合作典范，可以擴(kuò)大學(xué)校辦學(xué)影響，促進(jìn)學(xué)校重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)，同時(shí)為學(xué)生就業(yè)提供可靠途徑，使學(xué)校走向一條良性循環(huán)的發(fā)展之路。
　　謹(jǐn)慎、妥善地選擇合作企業(yè)是中等職業(yè)學(xué)校開(kāi)展“工學(xué)結(jié)合、半工半讀”職教辦學(xué)模式的重要環(huán)節(jié)。探索校企合作持續(xù)發(fā)展機(jī)制，開(kāi)展全面合作，實(shí)現(xiàn)互利互惠、合作共贏，健全“工學(xué)結(jié)合、半工半讀”各項(xiàng)管理制度，是職業(yè)學(xué)校努力的方向。
　　參考文獻(xiàn)：
　　[1]李亞平.中國(guó)職業(yè)教育實(shí)踐與探索·中職篇[M].北京：人民教育出版社,2007.
　　[2]馬廣，李鴻雁.對(duì)工學(xué)結(jié)合教育模式的探索及思考[J].職教論壇,2007,(11).
　　[3]向才毅.職業(yè)學(xué)校工學(xué)結(jié)合、半工半讀人才培養(yǎng)模式[J].職教論壇,2006,(9).
　　[4]溫家寶.大力發(fā)展中國(guó)特色的職業(yè)教育——在全國(guó)職業(yè)教育工作會(huì)議上的講話[J].中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育,2005,(34).
　　[5]中國(guó)職工教育和職工培訓(xùn)協(xié)會(huì),國(guó)際勞工組織北京局. 校企合作成為技校教學(xué)常規(guī)模式[J].職業(yè)技術(shù)教育，2009，(12).