初一體育論文
初一體育論文
體育課程是中學生必修的一門課程,它在學生的學習中主要起著強身健體的作用,同時也是實施素質(zhì)教育的重要組成部分。下面是學習啦小編為大家整理的初一體育論文，供大家參考。
初一體育論文范文一：初中體育教學策略實踐
摘要：初中生正處于身心發(fā)育的關(guān)鍵時期，初中體育教師要根據(jù)具體教學內(nèi)容，充分結(jié)合學生的年齡特點與身心發(fā)育情況開展教學。為此，本文結(jié)合初中體育教學實踐，對教學策略進行了研究。
關(guān)鍵詞：初中體育;教學策略;探究
在新課程標準教學背景下，初中體育教師要注重采用全新的課堂教學理念，改進教學手段和教學模式，完善教學評價機制，構(gòu)建高效、立體、多維化的初中體育教學模式，切實提高初中體育教學效率，全面發(fā)展學生的綜合素質(zhì)。
一、激發(fā)學生的學習興趣，誘發(fā)學生的個性需求
興趣屬于人的個性化范疇，它是激發(fā)與保持學生學習行為的最強大的內(nèi)在驅(qū)動力，是對學生學習積極性與主動性有關(guān)鍵影響的因素。學習興趣濃厚，學生才能從心理上更加主動學習，才能充分發(fā)展個性。傳統(tǒng)的體育教學，競技化內(nèi)容比重過高，教學方法太過刻板，導致很多學生雖然對體育活動很感興趣，但卻不愿上體育課，對于終身體育的目標更是無從談起。造成這種現(xiàn)象的原因在于學生缺乏對體育課的興趣。因此，新課程改革提出要把學生運動興趣的激發(fā)作為首要任務(wù)來抓。要做到這一點，教師必須對學生的學習需求有所了解，要公平、民主地對待所有學生，照顧大部分學生的愛好與需求;選擇教學內(nèi)容時，教師要綜合考慮學生身心發(fā)展方面的特征，使趣味性項目多于競技化項目;教師要采用多樣化的教學方法與教學手段，根據(jù)學生不同的興趣愛好，在完成教學大綱規(guī)定的常規(guī)教學內(nèi)容外，還可以根據(jù)訓練器材和場地條件設(shè)計幾個可供學生自由選擇的練習項目，以便學生在完成首要學習任務(wù)后可從教師設(shè)計的練習項目中自由選擇自己感興趣的進行練習。這種方法對學生鍛煉積極性的提高和個性的發(fā)展都能起到非常有效的促進作用。
二、開展小組合作學習，提高課堂教學效果
在初中體育教學中，教師在組織小組合作學習時，一定要保證小組分配的科學合理，使得每個小組成員都能和諧相處，互相促進，共同進步。首先，教師要了解學生之間的相處情況，盡量讓好友分到一組，這樣，學生的積極性會提高，而且配合也比較默契;其次，教師要將后進生盡量分配到不同的小組，讓后進生在小組骨干的帶領(lǐng)下積極融入集體活動，激發(fā)學生的運動熱情。合理分組之后，教師再布置具體的學習任務(wù)。任務(wù)內(nèi)容一定要具體，最好能做到責任到人，讓每一位學生都有事可干。例如，在教學“體操”內(nèi)容時，教師先給學生做示范動作，之后再讓學生開展小組合作學習。為了讓學生更好地完成學習任務(wù)，教師可以讓學生分別擔任不同的角色：安全管理員、技術(shù)指導員、記錄員、觀察員等。這樣一來，每一位學生的分工都非常明確。在小組合作練習過程中，每一位成員都會發(fā)揮自身的職能與職責，幫助小組突破學習難點，提高小組的整體水平。其中，技術(shù)指導員和觀察員應(yīng)該有一定的體育基礎(chǔ)，所以應(yīng)該由體育骨干擔任，為此，教師在每個小組中應(yīng)盡量安排1—2名體育骨干。這樣一來不僅可以提高教學效果，而且能夠培養(yǎng)學生的團結(jié)協(xié)作意識和能力。
三、培養(yǎng)學生的安全意識，保障教學有序開展
安全是進行體育教學的基礎(chǔ)，在體育鍛煉過程中，學生難免會遇到一些安全方面的問題，那么，如何最大限度地降低運動風險成為體育教師隨時都應(yīng)加以關(guān)注的問題，這也是一個真正從事終身體育鍛煉的人應(yīng)該掌握的。所以，在體育教學中，教師不但要始終保持高度的安全意識，還要幫助學生樹立正確的安全意識，提高學生對危險的警惕性，讓學生遠離安全隱患，避免傷害事故的發(fā)生。體育教師在教學中應(yīng)注重滲透安全方面的知識，提高學生的安全意識，不但要學會保護自己，還要注意保護他人。例如，在籃球、足球等競賽活動中難免會出現(xiàn)身體接觸，有的學生往往不能掌握碰撞的力度，這容易引發(fā)安全事故。所以在練習過程中，教師要及時告訴學生嚴格遵守比賽規(guī)則，避免因不規(guī)范的運動行為給自己或同學帶來不良后果，以此來保持學生高度的安全意識，引起學生對安全行為的高度重視。
四、拓展體育鍛煉空間，培養(yǎng)終身體育習慣
課堂教學時間畢竟是有限的，體育教師應(yīng)努力拓展課堂活動，讓學生所學的知識能夠通過課外活動獲得應(yīng)用，達到學以致用的目的。教學實踐證明，布置相應(yīng)的體育家庭作業(yè)可以有效培養(yǎng)學生的自主學習意識，為學生形成良好的終身體育習慣做好鋪墊，同時也可以為創(chuàng)建和諧家庭、和諧社會起到積極的推動作用。教師要努力拓展課堂教學，使體育運動面向家庭、走向社會因此，可以要求學生制定相應(yīng)的鍛煉計劃，例如，某生身體素質(zhì)較差，為了提高身心素質(zhì)，學生可以制定如下計劃：每天做“4×50米”的加速跑、10個蛙跳。這一計劃不但符合這名學生的實際情況，而且可以使他在久而久之的鍛煉中提高自身的心肺呼吸功能，切實達到提高身心素質(zhì)的目的。因此，拓展體育鍛煉空間，不僅可以鍛煉學生體質(zhì)，而且可以有效培養(yǎng)學生的終身體育習慣。
五、教學評價多元化，提高學生的自信心
在教學過程中，教師要充分考慮學生的實際情況，把握學生的個體差異性，注意教學評價多元化，讓學生都能體驗成功帶來的樂趣，提高學生的成就感和自信心，激發(fā)學生參加訓練的熱情和動力。例如，在訓練800米長跑的時候，教師可以在正式考核之前進行一次測試，將學生的跑步成績記錄下來，然后等到正式考核時將這次的成績和學生的考核成績進行比較，根據(jù)學生的進步幅度進行合理評價，對取得進步的同學進行表揚和贊賞。再如，在教學鉛球的時候，教師可以從投球的姿勢、動作、距離三個方面對學生進行評價，讓學生看到自己的優(yōu)點和不足，提高學生參加訓練的動力。另外，教師還可以通過允許學生對教師的示范動作進行點評拉近師生間的距離，構(gòu)建和諧融洽的師生關(guān)系，激發(fā)學生參加體育訓練的積極性和主動性，提高教學質(zhì)量?？傊?，在初中體育教學中，教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學模式，創(chuàng)新課堂教學理念，改進課堂教學方法，注重激發(fā)學生的運動興趣，鼓勵學生積極參與多樣化課外體育活動，促進學生的健康成長。
參考文獻：
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[2]劉濤.提高學生體育學習積極性的思考[J].甘肅教育，2011(10).
初一體育論文范文二：初中體育教學創(chuàng)新教學法研究
摘要：隨著新課程的改革，初中的體育教學也發(fā)生了改變，不再沿用傳統(tǒng)的教學模式和教學方法。為了提高初中體育教學的課堂效率，提升學生的身體素質(zhì)，完成教學目標，體育教師需要更新自己的教學觀念，不再拘泥于傳統(tǒng)，應(yīng)該不斷創(chuàng)新和思考初中體育教學方法。本文筆者根據(jù)自身教學經(jīng)驗，淺談在教學中的幾種創(chuàng)新方式及其影響，僅供參考。
關(guān)鍵詞：初中體育;創(chuàng)新;教學方法
一、引言
傳統(tǒng)的體育課堂中，體育老師是課堂的主體，教授普通的體育技能或者只是把體育課當成學生放松的時間，學生興趣不高或者也把體育課當做一周一次的“玩耍課”。如此一來，教師沒有完成教學目標，學生也沒有學到真正的體育精神，更無法強身健體。作為初中的體育教師，應(yīng)該擯棄錯誤的教學觀念，積極創(chuàng)新教學方法，提高學生興趣和課堂效率，使學生能真正體會體育精神，強身健體乃至養(yǎng)成終身體育的習慣。
二、初中體育教學中的創(chuàng)新教學方法
就如何創(chuàng)新初中體育教學中的教學方法，筆者根據(jù)自身經(jīng)驗，列舉如下教學方法以供參考。
1.興趣教學法與分層次教學法并存
贊科夫說：“對所學知識內(nèi)容的興趣可能成為學習動機。”只有提高了學生的學習興趣，學生積極參與體育教學，教師才有信心和興致去和學生打成一片，從而提高教學效率。在初中體育課中，大部分男生還是很積極，但是部分女生對體育不感興趣甚至是恐懼，上體育課時緊張，體育活動不積極參與。基于此，我融入學生中，了解學生興趣，結(jié)合時下比較流行的體育活動，帶領(lǐng)學生積極開展體育技能的學習。同時，因為男生和女生的體質(zhì)等各方面存在差異，在體育課堂教學中，有時可把男女生分開，也可把他們分成不同的梯次，對于體能較好的同學，在完成基礎(chǔ)任務(wù)后，可增加部分教學任務(wù);對于體質(zhì)弱的女生或者處于生理期的女生，完成基本的教學任務(wù)后，可少量分配一些益于身體的活動，逐漸增強其體質(zhì)，為健康成長奠定基礎(chǔ)。
2.室外活動和室內(nèi)多媒體教學結(jié)合
相較于其他學科，體育課程課時不多，在天氣較好時，初中體育教師可以帶領(lǐng)學生在戶外進行活動，一則緩解坐在教室學習的壓力，換個學習場所，換個學習心情;二則戶外可以與大自然接觸，有益身心，強身健體。同時，在天氣不支持戶外教學時，學生也不愿待在沉悶的體育館，就可以組織學生運用多媒體觀看有關(guān)體育競技的視頻、奧運會比賽片段、NBA或者CBA比賽、解讀體育競技精神的電影等。教師可以講解各個國家體育發(fā)展史，也可以讓學生說說自己喜歡的體育明星等，這些對陶冶學生性情，激發(fā)學生情感很有好處。
3.游戲教學法與競技教學法相得益彰
在初中體育教學中還可以融入體育游戲，不僅可增加體育課堂的趣味性，還能讓學生更加投入其中。例如，在跳繩活動中，教師可以組織學生團隊玩跳繩，選兩個力氣較大的男生來搖繩，然后組織小團隊，五人或者十人為一組，要全部人一起連跳十次才算完成任務(wù)，中間一人中斷就算失敗，看哪個團隊最先完成任務(wù)。這樣不僅增加了體育課堂的趣味性，鍛煉學生身體，更使學生體會到團隊精神的重要性。競技體育是指在全面發(fā)展身體，最大限度地挖掘和發(fā)揮人(個人或群體)在體力、心理、智力等方面的潛力的基礎(chǔ)上，以攀登運動技術(shù)高峰和創(chuàng)造優(yōu)異運動成績?yōu)橹饕康牡囊环N活動。在初中體育教學中引入競技教學法，可以讓學生體驗到在其他課堂上無法感受到的團隊精神和自己的潛能。教師可以組織學生進行籃球賽、排球比賽、接力賽等，學生在競技體育中會忘卻個人，融入團隊，激發(fā)自身潛能，這是比鍛煉學生更高層次的教學。將體育游戲和競技體育相結(jié)合，將學生充分帶入課堂中，學生能積極完成教學目標，更是樂在其中。初中時期正是學生身體成長的黃金時期，初中體育教師對學生健康成長責無旁貸。創(chuàng)新初中體育教學方法有很多，需要初中體育教師不斷學習，不斷更新自身知識，多了解學生，為學生的健康成長奠定基礎(chǔ)。創(chuàng)新初中的體育教學方法的路還很長，需要各位同仁繼續(xù)努力。以上只是筆者根據(jù)自身經(jīng)驗淺談幾種創(chuàng)新的教學方式，僅供參考。
參考文獻：
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