初一數(shù)學(xué)論文范文
初中數(shù)學(xué)和小學(xué)數(shù)學(xué),無論在內(nèi)容上,還是在思維上存在比較大的差異,并且初中數(shù)學(xué)能力上的要求也更加高。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的初一數(shù)學(xué)論文，供大家參考。
初一數(shù)學(xué)論文范文一：初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性研究
學(xué)生的知識大多是從課堂教學(xué)中獲取的，因此課程教學(xué)的好壞在一定程度上影響和決定了學(xué)生獲取知識的能力。伴隨著新課程改革，大多數(shù)的學(xué)校都在不斷改進和創(chuàng)新教學(xué)模式，建立科學(xué)合理的教學(xué)體系。數(shù)學(xué)教學(xué)作為一種基礎(chǔ)學(xué)科，在完善教學(xué)模式的過程中應(yīng)當重視課堂教學(xué)有效性的發(fā)展，從而促進整個課程的發(fā)展。
一、初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的內(nèi)涵及意義
課堂教學(xué)有效性是指教師為了滿足社會和個人的教育價值需求在原有教學(xué)模式的基礎(chǔ)上不斷完善教學(xué)方式，遵循教學(xué)活動的客觀規(guī)律，以達到更好地教學(xué)效果。初中數(shù)學(xué)課堂有效性教學(xué)的主要目的，一方面是為了更好地滿足學(xué)生對數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)的需求，在傳統(tǒng)教學(xué)上做出一定的改變，旨在提高中學(xué)生的創(chuàng)新精神和理性思維水平，增強數(shù)學(xué)教學(xué)的效果，另一方面也適應(yīng)了教育改革發(fā)展的要求，它是教學(xué)的社會價值和個體價值的雙重體現(xiàn)。目前我國大多數(shù)初中數(shù)學(xué)教學(xué)仍然存在許多不足和缺陷，提高數(shù)學(xué)教學(xué)有效性就變得十分必要，這樣不僅可以提高教學(xué)質(zhì)量，也能更好地促進學(xué)生全面素質(zhì)的發(fā)展。提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性對于整個教學(xué)制度的發(fā)展具有十分重要的意義。傳統(tǒng)意義上的教學(xué)模式注重的是對理論知識的教學(xué)，在新課程改革中則是以學(xué)生全面素質(zhì)教育為主，除了注重學(xué)生理論知識的學(xué)習(xí)外，更加重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維、學(xué)習(xí)興趣以及運用知識的能力等。提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性則有利于激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍。初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的完善對于課程發(fā)展也有一定的積極影響，運用科學(xué)合理的現(xiàn)代教學(xué)模式，從而實現(xiàn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)的進步和發(fā)展。
二、提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的措施
初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的完善需要考慮很多因素，既有人為因素，也有客觀因素。根據(jù)具體情況具體分析，針對如何提高初中數(shù)學(xué)課堂有效性進行了一系列分析探討，總結(jié)出以下三點完善措施。
1.提高教學(xué)課程的趣味性
興趣是最好的老師，只有學(xué)生愿意學(xué)才會全身心地投入，取得良好的效果，因此要想提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，就需要提高教學(xué)課程的趣味性，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，促進學(xué)生主動地學(xué)習(xí)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，這也是提高數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的關(guān)鍵。這就要求教師在課堂教學(xué)時可以在傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)上增加趣味教學(xué)內(nèi)容，也可以通過調(diào)查了解學(xué)生的興趣動向，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣來設(shè)計教學(xué)方案。如，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)當結(jié)合實際生活舉例，還可以通過場景的設(shè)置來吸引學(xué)生主動去學(xué)習(xí)，另外，還要重視課堂教學(xué)中的互動，師生應(yīng)當共同發(fā)展，而不應(yīng)當只是教師在控制教學(xué)。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師應(yīng)當給予學(xué)生一定的展示空間，尊重學(xué)生的主體地位，積極與學(xué)生進行交流探討。只有這樣才能了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對學(xué)生掌握知識的情況適時地調(diào)整教學(xué)計劃。
2.制訂科學(xué)合理的教學(xué)體系
完善初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性，除了注重學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣外，還應(yīng)當制訂科學(xué)合理的教學(xué)體系，首先應(yīng)當結(jié)合學(xué)校的教學(xué)計劃進行適當?shù)恼{(diào)整，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)作為教學(xué)計劃的一部分，其制定應(yīng)當在符合教學(xué)目標的基礎(chǔ)上結(jié)合具體情況進行完善和修改。例如，教材的修訂會影響數(shù)學(xué)教學(xué)的進度，就需要進行一定的調(diào)整，同時還不能與教學(xué)計劃沖突。由此可以看出一個科學(xué)合理的教學(xué)體系對于提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性具有十分重要的現(xiàn)實意義?？傊?，明確教學(xué)目標，把握教學(xué)任務(wù)，為初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)提供有效的完善措施。
3.提倡探究式學(xué)習(xí)方式
所謂探究式學(xué)習(xí)方式，簡言之就是要學(xué)會學(xué)以致用，舉一反三。數(shù)學(xué)是一門嚴謹且具有高度的抽象性、極強的概括性和嚴密的邏輯性的學(xué)科。不能僅靠教師的教授，還應(yīng)當學(xué)會了解問題的核心和本質(zhì)，只有這樣才能更好地運用知識去解決問題。然而，目前許多數(shù)學(xué)教學(xué)采取的教學(xué)模式是題海戰(zhàn)術(shù)，這樣不僅不能很好地開闊學(xué)生的思維，還在一定上阻礙了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，不利于數(shù)學(xué)教學(xué)的開展。因此，采取探究式學(xué)習(xí)方式就顯得十分必要，只有為學(xué)生開拓更好的平臺和發(fā)展空間，才能更好地促進學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，取得良好的成績。提高課堂教學(xué)有效性是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，加強數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性不僅能夠促進教學(xué)的全面進步，還能在教學(xué)過程中不斷樹立正確的數(shù)學(xué)教學(xué)理念，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，鼓勵其主動學(xué)習(xí)，促進其綜合素質(zhì)的全面發(fā)展，給學(xué)生創(chuàng)造一個良好的平臺，也使數(shù)學(xué)教學(xué)達到一個更高的水平。
初一數(shù)學(xué)論文范文二：初中數(shù)學(xué)高效課堂探析
一、以新穎的導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
“興趣是最好的老師”，是學(xué)生主動學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，也是初中數(shù)學(xué)高效課堂的追求所在。課前導(dǎo)入作為教學(xué)的首要環(huán)節(jié)，能否抓住學(xué)生情感的中樞，吸引學(xué)生的高度注意，對于教學(xué)的成敗具有重要意義。由于初中生正處于生理和心理發(fā)育尚未成熟的特殊階段，對事物的認識還大多停留在表象的層面，課堂導(dǎo)入方法是否新穎、刺激直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，初中數(shù)學(xué)教師要尊重學(xué)生求新、求變的價值取向，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容構(gòu)建新穎別致的導(dǎo)入形式，促使學(xué)生的興奮點、注意力從課間活動轉(zhuǎn)移到課堂學(xué)習(xí)上來。例如，在講“平方差公式”時，教師可以鋪設(shè)如下故事情境:小濤去水果店買蘋果，蘋果的單價是3。9元/kg，小濤一共買了4。1kg，售貨員剛要用計算器算算是多少錢，小濤脫口而出:“不用算了，是15。99元。”售貨員非常驚訝，夸獎地說:“怎么算得這么快?你是個神童吧。”小明一擺手說:“過獎了，很簡單的，我就是用了一個數(shù)學(xué)公式。”我們今天學(xué)的就是小明用的那個公式。這樣的導(dǎo)入，增強了內(nèi)容和形式的新鮮感，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使高效課堂的構(gòu)建在學(xué)生的積極參與中水到渠成。
二、以藝術(shù)的授新，調(diào)動學(xué)生的積極思維
授新是課堂教學(xué)的核心環(huán)節(jié)，發(fā)揮課堂授新藝術(shù)是實踐新課程理念、調(diào)動學(xué)生積極思維的關(guān)鍵。教師要明確初中數(shù)學(xué)學(xué)科的特點，重視學(xué)生個體的情感、體驗和領(lǐng)悟，開發(fā)教學(xué)情感因素，不斷拓展學(xué)生的思維空間。首先，教師要深刻領(lǐng)會新課程“以學(xué)生發(fā)展為本”的教學(xué)理念，運用換位意識，在全面研讀教材、分析學(xué)情的基礎(chǔ)上，以學(xué)生的實際水平考慮學(xué)習(xí)要求和學(xué)習(xí)范圍，深化師生之間的情感交融。其次，教師要對教學(xué)內(nèi)容進行藝術(shù)處理，調(diào)節(jié)課堂節(jié)奏，讓課堂高潮迭起。再次，教師要積極應(yīng)用多媒體網(wǎng)絡(luò)手段，將枯燥的數(shù)學(xué)知識衍化為直觀、生動的視頻或畫面，增強課堂教學(xué)的愉悅性和趣味性。最后，結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容開展數(shù)學(xué)知識小競賽活動，通過學(xué)生間形成“你追我趕、拼搏向上”的競爭活躍課堂氣氛，讓學(xué)生在充滿樂趣的活動中實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標。
三、以自主的探究，豐富學(xué)生的認知體驗
新課程重視學(xué)生的個性發(fā)展，把倡導(dǎo)學(xué)生的自主、合作、探究式學(xué)習(xí)作為突出教學(xué)中學(xué)生主體地位的有效途徑。初中數(shù)學(xué)教師要構(gòu)建與時代發(fā)展相適應(yīng)的課堂教學(xué)模式，發(fā)揮教學(xué)的主導(dǎo)作用，以精巧的問題作導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生主體參與開放民主的研討與探究，通過小組合作討論、操作、交流等系列探究活動，激起學(xué)生的思維波瀾，豐富學(xué)生的認知體驗。例如，在講“解一元二次方程”時，進行了幾課時教學(xué)之后，學(xué)生基本掌握了教材知識內(nèi)容要點后，引導(dǎo)學(xué)生分組進行下列探究:①解一元二次方程有幾種基本方法?②解一元二次方程的開平方法、配方法、公式法和因式分解法各有哪些應(yīng)用技巧?③如何理解一元二次方程ax2+bx+c=0(a≠0)求根公式的推導(dǎo)，實際上是“配方”與“開平方”的綜合運用?④對于x2+2x-3=0、(x+2)2=2x+4、(3x+1)2-4=0這樣的方程，用哪種方法求解更便捷些?⑤通過解一元二次方程幾種基本方法的學(xué)習(xí)，你對數(shù)學(xué)研究中轉(zhuǎn)化的思想方法有什么新的認識?學(xué)生對于這樣的探究活動興奮不已，紛紛踴躍表達自己的觀點。
四、總結(jié)
總之，數(shù)學(xué)課程標準更多地體現(xiàn)了教學(xué)效益觀念，為構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂指明了方向。教師要深刻領(lǐng)會新課程的內(nèi)涵，不斷反思、調(diào)整和完善自己的教學(xué)實踐，努力使課堂教學(xué)精彩、鮮活而靈動，在初中數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建中促進對學(xué)生的素質(zhì)教育。
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