有關(guān)家庭教育的重要性碩士論文

　　家庭教育作為培養(yǎng)人的最根本的教育,不僅關(guān)乎家庭成員的素養(yǎng)水平,也關(guān)乎一個(gè)民族的整體素質(zhì),關(guān)乎國家命運(yùn)和社會(huì)進(jìn)步。下文是學(xué)習(xí)啦小編為大家搜集整理的有關(guān)家庭教育的重要性碩士論文的內(nèi)容，歡迎大家閱讀參考!

　　有關(guān)家庭教育的重要性碩士論文篇1

　　淺談家庭教育中父職教育的重要性

　　【摘 要】父親是孩子通往外部世界的引路人，父職教育對孩子一生的發(fā)展有著重要的作用。但在現(xiàn)實(shí)生活中，教育孩子的責(zé)任往往壓在了母親的身上，許多父親把更多的精力和時(shí)間忙于自己的事業(yè)，導(dǎo)致很多家庭出現(xiàn)“父親缺位”現(xiàn)象。筆者從父職教育的現(xiàn)狀、父親參與家庭教育的影響力等方面來分析，并對如何實(shí)施父職教育提出了一些適宜的建議。

　　【關(guān)鍵詞】父職教育;“父親缺位”現(xiàn)象;兒童

　　家庭作為兒童首要的生活場所，家庭教育對孩子的影響是不言而喻的。母職教育和父職教育是家庭教育的重要組成形式。我們對母職教育的重要性、展開方式等方面已經(jīng)研究的很多了，但對于父職教育呢?我們在此方面的關(guān)注還不夠多。本文將從父職教育的現(xiàn)狀、父親參與家庭教育的影響力等方面來分析父職教育的重要性。

　　一、父職教育的現(xiàn)狀

　　從古至今，父親在家庭教育中的作用一直都是被強(qiáng)調(diào)的，中國有句古話就說：“子不教，父之過。”但是在我們的現(xiàn)實(shí)生活中，教育孩子的責(zé)任往往壓在了母親的身上，許多父親把更多的精力和時(shí)間忙于自己的事業(yè)，導(dǎo)致很多家庭出現(xiàn)“父親缺位”現(xiàn)象。

　　(一)在教育子女的時(shí)間投入上

　　在我們生活的周遭，到處都是為孩子忙碌著的母親。幼兒園的家長開放日上，70%的母親在專注的看著孩子上課;培訓(xùn)班的教室外，等待著孩子下課的幾乎都是母親;醫(yī)院的輸液室里，大部分都是母親抱著孩子在掛點(diǎn)滴?？墒牵覀兊母赣H們在干什么呢?

　　有些父親的確是工作繁忙，專心于自己的事業(yè)，把教育孩子的重責(zé)全全交于母親身上。但大部分也是8小時(shí)上班制的父親在干什么呢?這些父親大多社會(huì)關(guān)系多，朋友多，閑雜事情多，另外一部分的父親即便沒有事情也是呆在家里管自己做事，自然就沒有教育孩子的時(shí)間了。

　　長此以往，孩子們同父親疏遠(yuǎn)了，感情冷淡了。在他們幼小的心靈中覺得有沒有爸爸都是那么一回事，對孩子健全的人格和良好心理素質(zhì)的發(fā)展有些極大的影響。

　　(二)在教育子女的方式上

　　父親對子女的教養(yǎng)方式往往偏向于專制型和放任型兩種方式。

　　1.專制型

　　在大多數(shù)家庭中，父親熱衷于扮演權(quán)威的角色，使教育成為一廂情愿的事情。但是隨著孩子的成長，這樣的權(quán)威往往會(huì)受到孩子的挑戰(zhàn)。周玲等學(xué)者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，“您是如何教育不聽話的孩子的”，30%的父親選擇嚴(yán)厲批評。“你打罵過自己的孩子嗎”，80%的父親都承認(rèn)偶爾有過。父親們采取粗暴的教育方式出于以下想法：“我從小就是這樣打大的，孩子不打不怕”，“這么小的孩子你跟他講道理，講不通”。

　　2.放任型

　　中國的家庭教育正在由傳統(tǒng)的“嚴(yán)父慈母”向“嚴(yán)母慈父”轉(zhuǎn)變，更多的家庭中父親對孩子是不管不問的，由母親一手包辦。而在日常生活中，我們也會(huì)常常看到父親今天有空，興致高漲的時(shí)候，會(huì)與孩子多玩耍幾次。但當(dāng)自己的工作繁忙或者感覺疲憊的時(shí)候，他們便會(huì)以不耐煩的態(tài)度來對待孩子。

　　可見，專制型和放任型都不是家庭教育的良好方式，如何在兩者中間尋求平衡點(diǎn)是許多父親急切需要思考的方式。

　　(三)對幼兒教育新理念的認(rèn)識上

　　父親對幼兒教育新理念的掌握情況很不理想，據(jù)調(diào)查，“僅有14.3%的父親平時(shí)對孩子的教育基本符合幼兒教育新理念;高達(dá)85.7%的父親平時(shí)對孩子的教育不太符合幼兒教育新理念，需要強(qiáng)化學(xué)習(xí)，更新教育觀念，并把新理念落實(shí)到行動(dòng)中”。

　　二、父親參與家庭教育的影響力

　　父親這一角色，在孩子的心目當(dāng)中，是力量、智慧的代表，他們是充滿著人格魅力和具有強(qiáng)大影響力的人。父親能給與孩子力量、安全，影響著孩子的各個(gè)方面包括他的性格、人生觀、價(jià)值觀等。因此，做父親的不能不重視自己在家庭中所扮演的角色。

　　(一)角色作用

　　父親和母親在家庭中扮演著不同的角色，所以對兒童的心理發(fā)展發(fā)揮著不同的作用。父親在兒童成長過程中扮演的最基本的角色是一個(gè)玩伴，父親的主要撫養(yǎng)方式是與孩子共同游戲。而與父親的共同游戲會(huì)使兒童逐漸擺脫對母親的依戀，誘發(fā)兒童對外部世界的好奇。同時(shí)成功的探索經(jīng)驗(yàn)會(huì)使他們獲得信心，在面對陌生的環(huán)境時(shí)會(huì)表現(xiàn)出勇氣。

　　(二)參與度

　　從上世紀(jì)80年代開始，一些學(xué)者便開始研究父職的參與度對孩子的影響。研究表明：父親在兒童形成依戀的階段中起著決定性的作用，父親參與教育的孩子在認(rèn)知、思維等方面更優(yōu)秀，暴力傾向也更少。美國耶魯大學(xué)連續(xù)進(jìn)行了一項(xiàng)12年的研究結(jié)果表明，從小由爸爸帶大的孩子智商高、聰明、精力旺盛、善交際、學(xué)習(xí)成績好。國外研究還表明，父親除了對孩子的智商影響很大以外，還有助于孩子語言的發(fā)展和“情商”的培養(yǎng)。

　　(三)提供良好的環(huán)境

　　父親多多參與孩子的生活和教育，必然會(huì)緩解母親的壓力和負(fù)擔(dān)，這無疑將增進(jìn)夫妻感情，豐富夫妻生活，促進(jìn)家庭的幸福和穩(wěn)定，給孩子成長提供一個(gè)更良好的環(huán)境。

　　三、如何給孩子有質(zhì)量的父教

　　(一)實(shí)施父職教育，需要父親們轉(zhuǎn)變教育觀念，提高自身素質(zhì)，接受再教育

　　很多父親不清楚應(yīng)該怎么教育孩子，并且沒有學(xué)習(xí)教育孩子方法的習(xí)慣。遇到育兒困惑時(shí)，與母親相比，父親比較固執(zhí)，更加愿意憑借自己的意愿去教育孩子，不太相信書中的方法。父親們?nèi)鄙倏茖W(xué)系統(tǒng)的家教知識致使家庭教育缺乏科學(xué)理論的指導(dǎo)而陷入了經(jīng)驗(yàn)?zāi)Ｊ?。因此，?yīng)提高父親們的再學(xué)習(xí)的興趣，社會(huì)和教育部門可以通過各種形式開展培訓(xùn)課程，提高家庭教育的質(zhì)量。父親們可以通過書籍，上網(wǎng)查詢等方式來獲取最新的育兒知識。

　　(二)實(shí)施父職教育，需要父親們將更多的時(shí)間交給孩子

　　父親們在繁忙的工作之余，也可以適當(dāng)?shù)耐ㄟ^犧牲看球賽、少點(diǎn)應(yīng)酬等方式，將盡可能多的時(shí)間和孩子一起玩耍，一起游戲。同時(shí)要注意的是，給孩子時(shí)間，是要給孩子有質(zhì)量的時(shí)間，和孩子一起玩不要心不在焉，不要只是在一旁看著孩子自己玩，可以要放下自己的架子，和孩子一起笑笑鬧鬧，感受親子游戲的快樂。

　　(三)實(shí)施父職教育，需要父親們開展獨(dú)特的親子方式

　　孩子們需要的是一位父親，而不是第二位母親。在親子活動(dòng)中，父親應(yīng)表現(xiàn)不同于母親的一面，發(fā)揮父親獨(dú)特的魅力。如帶孩子多參加體育鍛煉，盡可能放手鍛煉他們接受挫折后自行恢復(fù)的勇氣和獨(dú)立性。要注意的是，同孩子在一起時(shí)，要善于表達(dá)自己的愛，而不是樹立自己高高在上的形象，要多親近孩子。

　　(四)實(shí)施父職教育，需要父親們改善教養(yǎng)方式

　　要做一個(gè)民主型的父親，對各種事情有一定的原則，但在一定的范圍內(nèi)，又讓孩子有充分的自由，能考慮孩子的情緒與需求，并關(guān)心孩子的生活。

　　教育孩子，不僅是母親的責(zé)任，父親也不能缺席。“父親是孩子通往外部世界的引路人。在教育孩子的過程中，無論是性格培養(yǎng)，還是情感教育;無論是知識訓(xùn)練，還是道德品質(zhì)的培養(yǎng)，父親都起著巨大的影響，好的和不好的影響都同樣巨大。”(赫·斯賓塞)重視父職教育，給孩子營造一個(gè)良好的教育環(huán)境。

　　注釋：

　　[1]周玲.父親參與家庭教育的影響力及現(xiàn)狀分析[J].金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2006年4月.第87頁.

　　[2]周玲，曹鸚鵡.依靠社會(huì)力量指導(dǎo)父親參與幼兒家庭教育.湖北廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2008年11月.

　　[3]盧青，曾彬.對當(dāng)前子女教育中“父親缺位”現(xiàn)象的思考[J].西華大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版)，2004年12月.第79頁.

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]張文新.兒童社會(huì)性發(fā)展[M].北京師范大學(xué)出版社，1999年1月.

　　[2]郝建芳，王忠紅.發(fā)揮父愛的魅力[J].現(xiàn)代家教，2002年11月.

　　[3]盧青，曾彬.對當(dāng)前子女教育中“父親缺位”現(xiàn)象的思考[J].西華大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版)，2004年12月.

　　[4]許巖.關(guān)于父親參與兒童教養(yǎng)的調(diào)查研究[J].山東教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2008年第4期.

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