高中德育工作論文(2)
高中德育工作論文
高中德育工作論文篇2
試談高中德育教學(xué)方法
【摘要】德育是教育工作的重要組成部分,高中階段更是德育工作的關(guān)鍵時期,歷來被高中學(xué)校所重視。如何加強(qiáng)和改進(jìn)高中德育工作,是擺在我們高中學(xué)校教育面前的重要課題。隨著社會發(fā)展及對人才的全面要求,有必要對新形勢下高中德育工作的針對性與實(shí)效性進(jìn)行有益的研究與探討。
【關(guān)鍵詞】高中;德育; 教學(xué)方法
加強(qiáng)文化建設(shè),改進(jìn)思想政治工作,是提高人民群眾的思想道德覺悟,進(jìn)一步形成全社會共同的理想信念和道德規(guī)范,打牢全黨全國各族人民團(tuán)結(jié)奮斗的思想道德基礎(chǔ),是落實(shí)科教興國戰(zhàn)略,加快發(fā)展教育和科學(xué)事業(yè),不斷提高全民族的科學(xué)文化素質(zhì)的重要途徑;加強(qiáng)文化建設(shè)是全面建設(shè)小康社會的重要奮斗目標(biāo)。加強(qiáng)文化建設(shè),滿足人民群眾日益增長的精神文化需求,是全面實(shí)施國家發(fā)展戰(zhàn)略的需要,是加快提高國家文化軟實(shí)力的需要。
一、明確德育工作的重要性與目標(biāo)要求
在新的歷史形勢下,學(xué)校德育工作已成為改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的客觀需要,成為培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的根本保證。《中國教育改革和發(fā)展綱要》、黨中央、國務(wù)院關(guān)于《深化教育改革,全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》都明確提出了學(xué)校德育工作的目標(biāo)要求,江澤民的《關(guān)于教育問題的重要談話》,從民族振興、科教興國的戰(zhàn)略高度,深刻闡述了教育問題。指出:“教育是一個系統(tǒng)工程,要不斷提高教育質(zhì)量和教育水平,不僅要加強(qiáng)對學(xué)生的文化知識教育,而且要切實(shí)加強(qiáng)對學(xué)生的思想政治教育、品質(zhì)教育、紀(jì)律教育、法治教育。”同時還強(qiáng)調(diào)指出,“抓好教育和青少年學(xué)生的思想工作,直接關(guān)系到我們實(shí)施科教興國戰(zhàn)略能否取得成功,關(guān)系到我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)能否取得成功,大家都要從這樣的高度來認(rèn)識問題,開展工作”。這就為我們指明了教育的方向,明確了教育的任務(wù)。加強(qiáng)對學(xué)生的思想政治教育工作,已成為學(xué)校教育工作的頭等大事,積極深入地探索和研究新形勢下高中德育工作的針對性和實(shí)效性,是我們義不容辭的責(zé)任。
二、德育隊(duì)伍的培養(yǎng)
在學(xué)校完成德育目標(biāo)的過程中,需要有一支優(yōu)秀的班卞任隊(duì)伍。我們學(xué)校選擇了德育科研,作為班卞任基本功考核的“切入點(diǎn)”。我們的目標(biāo)是要培養(yǎng)一支積極進(jìn)取,志氣高遠(yuǎn)的班卞任隊(duì)伍。采取了以下的做法:
首先,我們將班卞任基本功內(nèi)容概括為集體教育的基本功、個體教育的基本功、指導(dǎo)學(xué)習(xí)提高質(zhì)量的基本功、組織活動及活動課的基本功、班卞任常規(guī)工作的基本功,形成教育合力的基本功。
其次,以每周六的班主任培訓(xùn)會為契機(jī),加強(qiáng)對班主任基本功的訓(xùn)練。用卞題班會課作為班卞任基本功考核的一項(xiàng)重要內(nèi)容。“讀本”的實(shí)驗(yàn),一是統(tǒng)一了學(xué)校同年級,不同班級的思想教育內(nèi)容,使思想道德教育被列入課程計(jì)劃,并且有目標(biāo)、有層次地對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)性的教育。二是班卞任綜合運(yùn)用了基本功,對規(guī)范化的思想教育進(jìn)行了探討,做到遵循教育教學(xué)原則,綜合地運(yùn)用多種理論觀點(diǎn)為指導(dǎo),從不同角度和側(cè)面考慮如何進(jìn)行最優(yōu)化的教學(xué)操作
三、重視教育目標(biāo)的整體性
我們的教育目標(biāo)是培養(yǎng)德、智、體、美等方面全面發(fā)展的人才,素質(zhì)教育的根本目的也是培養(yǎng)和提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。顯然,培養(yǎng)單科性和個別技能片面的人才是不符合社會需要和教育發(fā)展要求的。因此,德育工作應(yīng)該從人才全面發(fā)展和素質(zhì)教育的整體要求來研究發(fā)展思路。我們知道教育的具體過程是分科進(jìn)行的,我們講全面發(fā)展不是分科、分門、分類發(fā)展,也不是各科教育的簡單相加。德育在加強(qiáng)自身體系建設(shè)的同時,要考慮教育的整體性,主動與智育、體育、美育相結(jié)合,使之能夠協(xié)調(diào)建設(shè)和共同發(fā)展,切實(shí)避免為德育而德育的傾向,以此增強(qiáng)教育的實(shí)效性。
四、加強(qiáng)德育工作教師是關(guān)鍵
加強(qiáng)學(xué)校德育工作,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,必須把培養(yǎng)良好的師德作為首要任務(wù)來抓,并通過正面引導(dǎo)、典型教育、規(guī)范管理、系統(tǒng)培訓(xùn)等多種有效方式著力培養(yǎng)具有嚴(yán)謹(jǐn)、好學(xué)、敬業(yè)、謙遜、克己、守紀(jì)的良好師德的教師隊(duì)伍。讓教師都明白“師必勝理行義,然后尊”的道理,自覺做到“學(xué)為人師,行為世范”,從而使學(xué)生能夠“親其師,信其道”。事實(shí)已經(jīng)證明,教師的人格力量是任何教科書、任何道德箴言、任何獎勵和懲罰手段都不能代替的一種教育力量。
五、重視學(xué)校、家庭和社會的全面合作
德育是學(xué)校、家庭和社會共同作用的過程。針對學(xué)校德育工作面臨的來自學(xué)生、家庭、社會以及學(xué)校在教育方式方法上存在的問題,加強(qiáng)學(xué)校德育工作,增強(qiáng)德育工作的實(shí)效性,單靠學(xué)校孤軍奮戰(zhàn)是不行的,必須依靠學(xué)校、家庭和社會形成的合力作用才可完成。如學(xué)校按照德育目標(biāo)要求,面對全體學(xué)生,特別是針對那些在心理、思想、品德和學(xué)習(xí)等方面存在問題的學(xué)生,開展一些學(xué)生參與性強(qiáng)、實(shí)踐性強(qiáng)、喜聞樂見的活動,實(shí)現(xiàn)德育效果;加強(qiáng)學(xué)校與家庭的聯(lián)系,幫助家長走出家庭教育的誤區(qū),使家長樹立正確的教育思想,樹立全面的人才觀,建立良好的家風(fēng),以身立教;進(jìn)一步加大社會綜合治理的力度,為青少年學(xué)生的健康成長創(chuàng)造良好的環(huán)境。
總之,學(xué)校德育工作,必須圍繞黨的教育方針,著力提高學(xué)生的公民素質(zhì),從學(xué)校德育陣地入手,從學(xué)生抓起,廣泛開展各種形式的和諧創(chuàng)建活動,引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識事物、對待問題,處理各種關(guān)系和矛盾,尤其是“學(xué)習(xí)與創(chuàng)新,做人與成才”的關(guān)系,個人與集體、局部與整體的關(guān)系等等,努力在融洽人際關(guān)系,形成良好的校風(fēng)校貌及個人良好風(fēng)尚,促進(jìn)和諧校園等方面取得實(shí)效。
參考文獻(xiàn)
[1]戚萬學(xué).杜時忠:《現(xiàn)代德育論》,山東教育出版社(濟(jì)南)1997年版
[2]杜時忠.《制度德性與制度德育》,《G1教育學(xué)》2002年第4期
[3]戚萬學(xué)《活動道德教育論》,南開大學(xué)出版社(天津)1994年版
[4]戚萬學(xué).《活動道德教育模式的理論構(gòu)想》,《教育研究》(北京)1999年第6期
[5]班華.《現(xiàn)代德育論》,安徽人民出版社(合肥)1996年版
[6]班華.《新世紀(jì)德育人性化走向》《南京師范大學(xué)學(xué)報(bào)社會科學(xué)版》(南京)2002年第4期
高中德育工作論文相關(guān)文章: