本課是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)習(xí)作5的內(nèi)容。六年級(jí)學(xué)生寫(xiě)狀物類(lèi)作文已有了較好的基礎(chǔ)，但是在根據(jù)作文要求上網(wǎng)搜集資料的過(guò)程中，有些學(xué)生不會(huì)瀏覽查找，下載的資料不全面，在寫(xiě)作時(shí)內(nèi)容不夠具體，寫(xiě)作方法不夠恰當(dāng)，語(yǔ)言缺乏生動(dòng)，文章不夠精彩。這是一節(jié)狀物類(lèi)作文訓(xùn)練課，目標(biāo)是訓(xùn)練學(xué)生把觀察到的、詢問(wèn)到的、查閱到的資料整理成文。本課旨在培養(yǎng)學(xué)生搜集材料的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)目標(biāo)
1.通過(guò)閱讀《銀杏》，懂得要全面了解某一事物，光靠觀察是不夠的，還得請(qǐng)教別人，查閱資料。
2.能在習(xí)作中介紹家鄉(xiāng)的一種特產(chǎn)，先寫(xiě)它的外部特征，再寫(xiě)出它的價(jià)值或用途等，題目自定。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)例文中獲取寫(xiě)作素材的方法。
難點(diǎn)：訓(xùn)練學(xué)生把觀察到的、詢問(wèn)到的、查閱到的資料整理成文。
教學(xué)準(zhǔn)備
《網(wǎng)絡(luò)：使作文教學(xué)更加鮮活——狀物類(lèi)作文》專(zhuān)題學(xué)習(xí)網(wǎng)站。
教學(xué)過(guò)程
（一）瀏覽網(wǎng)站，激發(fā)習(xí)作興趣，活躍氣氛
師：大家都比較熟悉銀杏，但你有沒(méi)有認(rèn)真觀察過(guò)它有什么特點(diǎn)、思考過(guò)它有什么價(jià)值呢？大家肯定想再看一看，下面讓我們一起瀏覽專(zhuān)題學(xué)習(xí)網(wǎng)站。
在網(wǎng)絡(luò)教室里，學(xué)生進(jìn)入作文專(zhuān)題學(xué)習(xí)網(wǎng)站，點(diǎn)擊導(dǎo)航欄中的“例文點(diǎn)導(dǎo)”，再打開(kāi)網(wǎng)頁(yè)右邊“友情提示”中的“銀杏”，有關(guān)于銀杏的圖片、視頻、文字說(shuō)明等資料。
師：剛才同學(xué)們上網(wǎng)瀏覽了有關(guān)銀杏的資料，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)自己了解了哪些內(nèi)容。
課堂一下子活躍起來(lái)，有的學(xué)生說(shuō)出了銀杏樹(shù)的樣子，有的學(xué)生講述著銀杏的特點(diǎn)，有的學(xué)生闡明了它的價(jià)值。
設(shè)計(jì)意圖：利用作文專(zhuān)題學(xué)習(xí)網(wǎng)，給學(xué)生圖文并茂的視覺(jué)感受，從而提高了寫(xiě)作興趣，活躍了課堂氣氛。專(zhuān)題網(wǎng)站打開(kāi)了學(xué)生的思路，誘發(fā)了學(xué)生的寫(xiě)作動(dòng)機(jī)，學(xué)生自然會(huì)萌發(fā)寫(xiě)作的欲望。
（二）整合網(wǎng)站資源，在線點(diǎn)撥方法
1.初讀例文，感知內(nèi)容
學(xué)生輕聲讀例文，思考：這篇例文先寫(xiě)了什么，后寫(xiě)了什么，學(xué)生討論交流。
2.再讀例文，討論寫(xiě)法
學(xué)生自讀，思考：沈平平是如何一步一步地按照金老師的要求完成《銀杏》這篇習(xí)作的，學(xué)生討論交流。
3.讀寫(xiě)遷移，運(yùn)用寫(xiě)法
師：你準(zhǔn)備介紹家鄉(xiāng)的哪一種特產(chǎn)？
學(xué)生如果選寫(xiě)家鄉(xiāng)特產(chǎn)方面的內(nèi)容，可以點(diǎn)擊導(dǎo)航欄中“素材匯集”，打開(kāi)“素材庫(kù)”中的“家鄉(xiāng)特產(chǎn)”，查到連云港的特產(chǎn)，有“過(guò)寒菜”、“古安梨”、“云霧茶”、“對(duì)蝦”、“豆丹”、“海帶”、“沙光魚(yú)”等詳細(xì)的文字介紹以及高清晰度的圖片。此外，還有“蘋(píng)果”一年四季的生長(zhǎng)情況錄像，“云霧茶”暢銷(xiāo)國(guó)內(nèi)外的實(shí)況剪輯等。這樣，學(xué)生在練習(xí)時(shí)就不會(huì)煞費(fèi)苦心地去想內(nèi)容了。如何來(lái)寫(xiě)？教師在線點(diǎn)撥：在觀察的基礎(chǔ)上，介紹特產(chǎn)的外部特征，如形狀、顏色、大小、質(zhì)地等，再詢問(wèn)他人和查閱專(zhuān)題網(wǎng)資料，介紹該特產(chǎn)的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值、用途、食用方法或使用方法。通過(guò)詢問(wèn)他人和查閱專(zhuān)題網(wǎng)站資料，介紹該特產(chǎn)在食用或使用時(shí)注意的問(wèn)題。介紹特產(chǎn)時(shí)不要平均用力，要注意有詳有略，側(cè)重注意一兩個(gè)方面的內(nèi)容，注意說(shuō)法要有根據(jù)。學(xué)生如果感覺(jué)還有困難，則可以先欣賞佳作，由仿寫(xiě)發(fā)展為創(chuàng)新，從而提升寫(xiě)作能力。
4.學(xué)生起草習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)
設(shè)計(jì)意圖：作文專(zhuān)題學(xué)習(xí)網(wǎng)站中的“素材庫(kù)”使學(xué)生獲得了大量的寫(xiě)作材料，解決作文中“米”的問(wèn)題。同時(shí)，“在線點(diǎn)撥”幫助學(xué)生掌握寫(xiě)作方法，培養(yǎng)學(xué)生自主作文的能力，使課堂處處流淌著靈動(dòng)。
（三）互動(dòng)交流，教師在線為學(xué)生排憂解難
作文專(zhuān)題學(xué)習(xí)網(wǎng)站在導(dǎo)航欄中設(shè)有“聊天室”、“專(zhuān)家門(mén)診”等。教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生進(jìn)入同一聊天室，通過(guò)輸入文字或剪輯相關(guān)圖片、視頻等資料，進(jìn)行即時(shí)對(duì)話交流。無(wú)需說(shuō)出真實(shí)姓名，不管成績(jī)優(yōu)劣，進(jìn)行真正平等的交流。這時(shí)，學(xué)生容易說(shuō)真話，說(shuō)實(shí)話。有些學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)查閱的資料很多，但是不會(huì)安排，教師或?qū)W生可以在線耐心地引導(dǎo)他注意自然段與自然段的過(guò)渡、各段的先后順序等，直到他會(huì)寫(xiě)為止。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)互動(dòng)交流，教師為學(xué)生及時(shí)排憂解難，尤其是能幫后進(jìn)生解開(kāi)寫(xiě)作“疙瘩”，使他們樂(lè)于寫(xiě)作。