習(xí)慣培養(yǎng)是教育的一個重要內(nèi)容，我國著名教育家葉圣陶早就說過：“教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)。”因?yàn)榫腿说膶W(xué)習(xí)來說，不僅是智力活動，而且還和非智力因素有關(guān)，諸如求知欲、學(xué)習(xí)意志和學(xué)習(xí)習(xí)慣等。所以，一個好的習(xí)慣對于孩子有更重要的意義。而幼兒時期，是孩子行為習(xí)慣養(yǎng)成的黃金時期，但此時習(xí)慣培養(yǎng)對于孩子又是一件非常困難的事情，因?yàn)榱?xí)慣養(yǎng)成的過程與孩子的天性相悖：孩子的天性活潑好動，缺乏自制力、堅持性；
習(xí)慣養(yǎng)成的過程就是一種律己和堅持的過程，特別是對于小班的孩子，這更是一個非常艱難的過程：習(xí)慣養(yǎng)成最需要堅持，可小班孩子堅持性相對來說很差；習(xí)慣的養(yǎng)成是一個非?？菰锖推D苦的過程（不斷重復(fù)一個動作、一件事情，個人認(rèn)為，那幾乎近似一種機(jī)械勞動），而小班的孩子容易接受的是形象生動、內(nèi)容豐富的東西。怎樣才能在兩者之間找到一個平衡點(diǎn)，變矛盾為統(tǒng)一呢？怎樣才能讓習(xí)慣的培養(yǎng)的方式讓孩子能夠接受又樂于接受而且有效果而讓孩子自覺地融入到習(xí)慣養(yǎng)成中來呢？
首先，教師應(yīng)該尊重孩子的年齡特點(diǎn)，采用讓孩子感興趣的方式。
1．妙用動畫人物。
孩子的個性千差萬別，要說他們有什么共同點(diǎn)，那就是對動畫人物的喜好。天線寶寶、奧特曼、大頭兒子、喜洋洋與灰太狼、……總是孩子們的最愛。
可別看這些虛擬世界的動畫人物，它們的力量有時是我們這些真實(shí)世界中的人難以達(dá)到的。所以，我總是以這些動畫人物的口吻來要求孩子，“要吃飯了，天線寶寶請小朋友去做洗手！”“奧特曼說寶寶洗手要把手心、手背、手指縫都洗干凈！”“大頭兒子說小寶寶什么都吃才長得健康！”……聽著這些以動化人物口吻說出的話，孩子們總覺得特別的親切，效果自然好得多，當(dāng)然也有利于孩子良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。
2．樹立榜樣，以點(diǎn)及面。
每個孩子的發(fā)展總是不一樣的，有的孩子習(xí)慣好，有些孩子習(xí)慣就不那么盡如人意。但是，孩子之間也是可以相互影響和相互同化的，所以，教師就盡量在孩子中間樹立一個好的榜樣，這樣，讓孩子之間相互促進(jìn)，養(yǎng)成好的習(xí)慣。
其次，教師要幫助幼兒反復(fù)強(qiáng)化。
一個好習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的事情，“養(yǎng)”不難，養(yǎng)成就需要很大的堅持性，需要不斷的強(qiáng)化。在這個過程中，很容易疲勞以至于忽視，從而使壞習(xí)慣卷土重來。特別是小班的孩子，他們基本上還沒有很自覺的意識，所以需要成人的提示和幫助。所以，培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣，關(guān)鍵在于“滲透”和“堅持”。教師要把培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣滲透于孩子們一日生活的各個環(huán)節(jié)中，孩子的意志力力較差，教師要保持高度的責(zé)任感，并且以身作則，潛移默化地幫助孩子養(yǎng)成良的習(xí)慣。
再次，家園一致。
家長是教育資源中很重要的一部分，特別是對孩子行為習(xí)慣的培養(yǎng)，家長的作用是不容小視的。教師要和家長經(jīng)常溝通，保持家園要求的一致性，形成一股合力，共同作用于孩子，促使其良好習(xí)慣的養(yǎng)成。