教師必須要抓住課堂教學(xué)這一主陣地，進行高效的課堂教學(xué)活動，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的認知需求，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學(xué)生的能力提高和發(fā)展。要想保證高效的課堂就必須有精細化的管理來作為配套機制。下面就我校課改情況談?wù)劯咝дn堂與精細化管理：
一、思想建設(shè)
1、對學(xué)生進行課改的宣傳。“思想決定態(tài)度，態(tài)度決定成敗”。樹立一種思想，思想達到高度的統(tǒng)一，才能形成強有力的戰(zhàn)斗集體。從歷史學(xué)上看凡是大的變革都要大造輿論，利用輿論的力量。基于此，在課改之前，要對學(xué)生做了思想動員，讓他們感受到學(xué)校為了他們的更好的發(fā)展，要進行怎樣的行動和措施，應(yīng)該怎樣配合學(xué)校的課改，使自己得到最大的發(fā)展。
2、進行課改培訓(xùn)。為了更好地管理好班級，達到學(xué)風正，氣氛濃，全面提高學(xué)生思想和學(xué)習(xí)素質(zhì)，首先以班會的形式對學(xué)生進行課改意識的培訓(xùn)，把有關(guān)課改學(xué)習(xí)的錄像、圖片讓學(xué)生進行感性認識；再進行主題班會，讓學(xué)生認識到課改的好處，同學(xué)們積極踴躍，從思想上達到了統(tǒng)一。讓學(xué)生時刻感悟到：學(xué)習(xí)是我自己的事，必須主動學(xué)習(xí)，為下一步的課改在思想上奠定基礎(chǔ)，頭腦中形成課改的初期概念為下一步的課改在思想上奠定基礎(chǔ)。
二、文化氛圍建設(shè)
1、搞好班級的文化建設(shè)
召開班委會，群策群力，搞好班級的文化建設(shè)，創(chuàng)造有利的學(xué)習(xí)氛圍，生活氛圍，讓每個學(xué)生都有一個溫馨的家的感覺。比如：安全宣傳、班級公約、學(xué)習(xí)園地、榮譽園地等。教室布置更有競爭氛圍。充分利用教師后墻黑板，分為6個小板塊，專屬為六個學(xué)習(xí)小組，用于各組的習(xí)題展示，競爭比拼。
2、提出明確的學(xué)習(xí)目標
使學(xué)生知道學(xué)習(xí)的目標，是引起學(xué)生學(xué)習(xí)動機和調(diào)節(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)行為的一種好方法。創(chuàng)設(shè)“自覺學(xué)”、“自己學(xué)”的氛圍，充分調(diào)動起學(xué)生自主參與課堂的積極性，是打造高效課堂的基礎(chǔ)。
3、創(chuàng)造合作進取的學(xué)習(xí)氛圍
根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)成績個體差異，同學(xué)的感情因素，男女比例，總體學(xué)習(xí)水平，守紀差異等原則建立健康有序的學(xué)習(xí)小組。每組一名組長、一個記錄員、一個衛(wèi)生員、一個紀檢員、一個聲控員、物品擺放組長，一個作業(yè)查收員、一個課前備品檢查員。做到人人有事干，事事有人做，人人相互制約。各個學(xué)習(xí)小組設(shè)有特色組名，小組奮斗目標，組訓(xùn)，組牌，并進行組長培訓(xùn)、小組培訓(xùn)和指導(dǎo)，日日小組評比、個人評比，樹正氣、立榜樣，使小組健康成長。在學(xué)生獨立學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，積極開展小組合作學(xué)習(xí)，從課前預(yù)習(xí)開始，到課內(nèi)探究和課后幫教，充分發(fā)揮小組成員的積極性，對學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)進行監(jiān)控、反思、調(diào)節(jié)、補救，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)效能感。小組的組建，要關(guān)注學(xué)習(xí)差異，也關(guān)注個性特質(zhì)，讓課堂充滿團隊合作氛圍。同時通過小組合作評價制度調(diào)動學(xué)生的參與，我們適當?shù)募?，正是為實現(xiàn)全體學(xué)生高效學(xué)習(xí)，實現(xiàn)課堂更大面積高效作準備。
三、建立班級管理機制
1、班規(guī)班紀的制定：
在原有的班規(guī)班紀上，進一步完善了本班的班規(guī)班紀，擬定了適合本班有效的獎罰制度，并以全體學(xué)生表決通過后實施。為了做到人人有事做，事事有人做。班內(nèi)建立了個人責任制，各管一事，各司其職。樹立責任感，為小組分工與合作提供有力的保障。
3、班級常規(guī)工作：
在學(xué)習(xí)上，通過對優(yōu)秀學(xué)生的表揚，激發(fā)上游學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在中等學(xué)生的提高上，可采取中等生與上游生結(jié)成互助小組；學(xué)困生轉(zhuǎn)化上，主要采取的是地坡度低起點的方式，與優(yōu)等生結(jié)對子；自主學(xué)習(xí)上，各科老師形成互助小組，輪換進教室聽課，督促學(xué)生學(xué)習(xí)的自住性。
在紀律保障上，通過班會強調(diào)學(xué)校的各項要求，班干部負責管理，有特殊情況向班主任匯報，同時要及時了解情況，平時注意學(xué)生的思想動向，盡量把問題解決在萌芽狀態(tài)；另一方面，在班內(nèi)設(shè)立紀律督查小組。對表現(xiàn)好的學(xué)生進行表揚、小組加分。
在衛(wèi)生保障上，調(diào)動小組長的積極性，主要負責衛(wèi)生的打掃和保持。同時要求每位學(xué)生保持自已位置的整潔。每周評出值日較好的小組，班會上進行表揚。
在出勤上，嚴格考勤制度，考勤班長負責點名，周末匯總情況，班會上表揚。
三、建立評科學(xué)有效的評價機制。
1、課堂上通過小組競賽比拼的形式，刺激學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，擴大課上學(xué)習(xí)參與度，并且專門由記錄員統(tǒng)計每科每堂課組內(nèi)成員發(fā)言次數(shù)既情況，周周總結(jié)，好的給予表揚，相對差一點的給予鼓勵。在學(xué)習(xí)園地中張貼每位同學(xué)的理想及心里話，并且配有實施該理想的具體行動計劃，進而激勵孩子努力朝著自己的理想前行。
2、自我評價機制。周五第七節(jié)，由學(xué)生自主開班會，進行一周的總結(jié)。利用開始前的10分鐘時間，各學(xué)習(xí)小組在組內(nèi)展開學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流及批評與自我批評；然后各學(xué)習(xí)小組派出一名代表（組員按組內(nèi)編號輪流開班會）展示本組一周存在的問題、整改的措施和下一周努力的方向、目標，接受全班同學(xué)的監(jiān)督。由值周班長進行點評。
3、班級評價機制。根據(jù)各學(xué)習(xí)小組的評議結(jié)果和課任教師的意見評議出各小組的學(xué)習(xí)明星紀律明星、衛(wèi)生明星、文明明星，適當給予物質(zhì)獎勵，評議出優(yōu)勝小組發(fā)獎杯或流動紅旗。
4、設(shè)置值日班長和值周班長制度，并建立了《值日班長每日記錄表》和《值周班長每周記錄表》。
5、加強班級監(jiān)管設(shè)立組內(nèi)聯(lián)絡(luò)員加強同教師間的反饋。
6、建立了初步的小組評價機制，打印了評價表格。實現(xiàn)了從個人到小組的全方位評價。做到小組日反思，班級周反思反饋，周周有重點，周周有計劃，這樣管理有力有序，效果良好。
四、注意調(diào)控的幾個問題
1、各小組成員雖然有明確的職責分工，但執(zhí)行力需要不斷加強和調(diào)控。
2、小組學(xué)習(xí)的方式使得一部分同學(xué)“等”、“靠”、“要”的思想比較嚴重，需要時時監(jiān)管。
3、參與課改同學(xué)的積極性需要長期鼓勵和保持。
4、要處理好尖子生吃不飽問題和后進生渾水摸魚的問題。
總之，課堂高效就是“以盡可能少的時間、精力和物力投入，取得盡可能好的教學(xué)效果”，即：效率的最大化和效益的最優(yōu)化。而精細化管理則是高效課堂的有力保障。