摘　要：當(dāng)前不少教師覺得“學(xué)生難教，教師難做”，師生之間缺乏親密合作的和諧關(guān)系，教學(xué)活動得不到有效的展開。蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“師生之間是一種互相友好、互相尊重的和諧關(guān)系，這將有利于教學(xué)任務(wù)的完成。”師生關(guān)系的和諧，能使學(xué)生形成積極的情緒，讓學(xué)生享受到學(xué)習(xí)的快樂，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)過程中的平等、民主、尊重、信任、友善、理解等，從而使學(xué)生獲得成功、自信、愉悅的情緒體驗(yàn)。
關(guān)鍵詞：和諧關(guān)系　自身素質(zhì)　新型師生關(guān)系
一、師生關(guān)系和諧的重要性
構(gòu)建良好的新型師生關(guān)系對師生生活狀態(tài)的改善和教育教學(xué)質(zhì)量的提高，都有重要意義與價(jià)值。
1.有助于師生潛能最大的發(fā)揮
“教學(xué)相長”很好地闡釋了這一點(diǎn)。良好的師生關(guān)系對教育教學(xué)活動有促進(jìn)作用，將使師生課堂發(fā)揮呈現(xiàn)良好、和諧的狀態(tài)，并促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高。
2.有助于改善師生的學(xué)校生活狀態(tài)
“和諧”的師生關(guān)系可直接產(chǎn)生有效的教學(xué)效果。教師在一種愉快的環(huán)境下教學(xué)，學(xué)生在輕松愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)，這樣勞動的愉快感自然就產(chǎn)生了，在這種氣氛下，學(xué)生對勞動成果的追求就會不自覺地自心底激發(fā)，主動性就會自然產(chǎn)生。
3.有助于師生之間人格健康地發(fā)展
“和諧”的師生關(guān)系能增進(jìn)師生之間的理解、對話，讓學(xué)生在愉悅的情境中學(xué)習(xí)，讓教師在受到充分尊重和諒解的氛圍中工作。師生雙方通過這種交往，可以獲得積極的生活體驗(yàn)和生活態(tài)度，促進(jìn)自身道德人格的健全發(fā)展。
二、如何建立“和諧”的師生關(guān)系
1.提高教師自身的素質(zhì)
朝氣蓬勃，口才出眾，語出菁華……多才多藝的老師，總能給學(xué)生感召力，發(fā)揮榜樣的力量，成為學(xué)生崇拜的對象。塑造良好的教師形象，是建立融洽師生關(guān)系的基礎(chǔ)。
深厚的文化底蘊(yùn)和學(xué)科素質(zhì)，能使教師在教學(xué)中信息量大，旁征博引吸引學(xué)生；使教師在教學(xué)中反應(yīng)快，判斷準(zhǔn)確，并對知識進(jìn)行整合，舉一反三，對學(xué)生有很強(qiáng)的說服力。自身的文化修養(yǎng)、教學(xué)的藝術(shù)魅力、教育方法等都能豐富教學(xué)過程，提高教學(xué)活動的吸引力，使師生情感朝積極的方向轉(zhuǎn)化，從而獲得教學(xué)成功，進(jìn)而讓學(xué)生對教師產(chǎn)生敬佩和尊重。
2.熱愛、民主與尊重
“教育不能沒有愛,沒有愛就沒有教育。”教師只有對學(xué)生充滿愛心，才能樹立民主平等的思想，真心誠意地與學(xué)生平等交往與交流，與學(xué)生共同探討真理、共同進(jìn)步；對學(xué)生一視同仁，公正地對待每一個(gè)學(xué)生，做到“以人為本”、突顯個(gè)性，針對不同的學(xué)生因材施教、挖掘潛能，才能為學(xué)生提供一個(gè)寬松、民主的學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生提供充分表達(dá)自己的機(jī)會和空間，讓學(xué)生有更多的時(shí)間自主學(xué)習(xí)、自由討論、暢所欲言，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
3.注重情感，讓親和力無處不在
陶行知先生曾說過：“真教育是心心相印的活動。唯獨(dú)從心里發(fā)出來的，才能打到心的深處。”孩子是“家長心中的樹，老師眼中的林”，我們要換位思考，像家長重視自己的孩子一樣。老師要關(guān)注自己的學(xué)生，并與家長溝通，這是家校合作的關(guān)鍵。這不是一件容易的事，技巧全在于四個(gè)字：“誠”、“準(zhǔn)”、“勤”、“平”。
“誠”——心誠則靈，對學(xué)生要用心，該表揚(yáng)時(shí)就表揚(yáng)，該提醒時(shí)就提醒，誠心誠意，切忌迎合學(xué)生和家長的行為。
“準(zhǔn)”——教育無細(xì)節(jié)，老師要放大眼睛，掃描課堂每個(gè)角落，潛心留意學(xué)生的“閃光點(diǎn)”、“小動作”，不能錯(cuò)誤地表揚(yáng)和批評，這兩樣都是毒藥。
“勤”——當(dāng)學(xué)生一有進(jìn)步，或在某一方面取得了一定成績時(shí)，老師要抓住時(shí)機(jī)進(jìn)行“好雨知時(shí)節(jié)”式的滲透教育，及時(shí)提出適度的贊揚(yáng)，由衷地在班上用恰當(dāng)?shù)姆绞奖硎咀ＹR，并通過電話、短信、表揚(yáng)信、反饋表、家訪等形式告訴家長，使學(xué)生有成就感。
“平”——對學(xué)生褒揚(yáng)批評皆是大教育，有時(shí)候老師的一句話既能成就一個(gè)人，也能毀了一個(gè)人，因此課前課后大小事，一定要公正、公平、合理處理，不能偏袒。
4.言傳身教，與時(shí)俱進(jìn)
“學(xué)高為師，身正是范”，教師一定要做到“言必行，行必果”。一個(gè)處處以身作則,一言一行都成為表率的教師,不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)和仿效的楷模，而且會引起學(xué)生內(nèi)心由衷的崇敬向往心理,這對建立和諧融洽的師生關(guān)系是非常重要的。 在日新月異的今天，教師一定要不停地學(xué)習(xí)，了解學(xué)生在關(guān)心什么，尋求與學(xué)生的交流，不當(dāng)?shù)牡胤竭m度地教育引導(dǎo)，好的地方自己也要學(xué)習(xí)，避免產(chǎn)生“代溝”。
和諧的師生關(guān)系能讓學(xué)生把教師看做最信賴和仰慕的人，把上課當(dāng)成一種享受，從而提高學(xué)習(xí)效率；能讓學(xué)生懂得尊重教師就是要尊重教師的勞動，從而積極配合，對教師所傳遞的知識信息盡量吸收，提高學(xué)習(xí)的效果。如果師生能建立一個(gè)和諧的課堂，那么就不會再覺得“學(xué)生難教，教師難做”了。生機(jī)勃勃的春天之所以被人稱頌，是因?yàn)楦鞣N生物間的和諧，它們明白“萬紫千紅才是春”的本色。