摘　要：備課是講好課的前提和基礎。在備課中要認真考慮、精心設計，才能在課堂上取得良好的效果。圍繞這個問題，作者從幾個方面進行了分析。
關鍵詞：備課　教學質量　提高
提高教學質量工作是一個系統(tǒng)工程，它包括若干個內容和環(huán)節(jié)。單從教師的具體教學工作來說，包括備課、講課、輔導、指導作業(yè)，直到課外活動等等。我們認為，其中備課和講課是關鍵環(huán)節(jié)。備課是講好課的前提和基礎，講課是備課的延伸和發(fā)展。對于如何更好地教好書、育好人等一系列問題，在備課中都要認真考慮、精心設計，只有這樣才能在課堂上取得良好的效果。圍繞這個問題，筆者談幾點意見。
一、備課的重要意義
教師在備課過程中，要通過熟悉教材，翻閱有關資料，反復思考，反復探討，把書本知識轉化為自己的知識，在此基礎上，經過創(chuàng)造形成教案。教材本身并不是教案，是進行藝術創(chuàng)造的素材。備課的過程是一種教學藝術的再創(chuàng)造過程，是教師對知識和能力的自我認識、自我轉化的過程，對學生的學習具有奠定基礎的作用。
二、如何高質量地備好課
為了確保教學質量，使課堂教學達到預期的目的，根據(jù)學校辦學方針的要求，一般來說，備課應做到五備：
1、備知識。這是備課最基礎的內容。教學的重要目的之一是向學生傳授知識，引導學生將課本知識變?yōu)樽约旱闹R，順利完成教學任務。這就要求教師在備課過程中要把所有教的知識，深入進行挖掘、歸納、上升、延伸，根據(jù)學生的實際增加深度。為了更好地為備課奠定扎實的基礎，作為一個教師更需要勤奮治學的精神。理論儲備工作是至關重要的，資料能使教師如虎添翼，增強教學信心，豐富教學內容。所以在日常工作中要注意做好資料積累?？梢哉f，課講得漂亮不漂亮，三分靠教材，七分靠資料。要想上好課，只有時時處處多方面、有目的、有重點地搜集資料，聚沙成塔，這樣上課時才能左右逢源。要適應新教材的需要，因為新教材理論涉及面廣，時代性強，許多知識領域對很多教師來說不是尚未開發(fā)的處女地就是偶爾涉足。要做好新教材所需的理論儲備，更好地為掌握新知識作好準備。
2、備思想。我們的教學任務，除了傳授知識、提高學生智能外，其中很重要的一項任務就是通過書本的學習，使其思想升華，進行思想政治教育。
努力挖掘教材的思想性和教育性，要結合學生實際，著重考慮如何啟發(fā)學生聰明才智的同時，還要結合教材內容對學生進行思想品德教育和學習習慣的培養(yǎng)。這就要求教師要深入挖掘材料中的思想觀念點，在教學中做到自然而然而不是牽強附會，是遷移化而不是生搬硬套地進行思想政治教育，更不能搞過去那種所謂政治掛帥，突出政治教育，也不是大政治小知識，搞兩張皮，而是要把政治思想寓于各科教學之中。
3、備方法。毛主席說過，我們的任務是過河，首先得解決橋和船的問題。教學工作也是如此，教學目的能不能很好地實現(xiàn)，與教學方法的科學與否有極大關系。在備課時，一定要考慮到講課方法。“教學有法，教無定法”，要靈活運用各種教學方法。鄧小平有很好的理論：不管黑貓白貓，抓著老鼠就是好貓。所以，不要迷信哪種教學方法是靈丹妙藥，填鴨注入式的方法不妨也用一用，有的知識內容就需要用這種法；啟發(fā)式方法更要發(fā)揚光大；理論聯(lián)系實際更是我們加強研究的重點。但是，在備課中我們要把引導討論、思維活躍作為教學中的一個重要內容來考慮。在教學中，我們要多角度、多側面、多層次、多方面地加強思維訓練，引導學生在學習中去思考、去探索，這樣，學生的思維就會活躍，各種不同的見解就會應運而生，就會運用已學到的知識和已掌握的正常思維去不斷發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造。
4、備語言。教學在很大程度上是語言的藝術。好的教學語言應具有五性：一是諧美性。教學語言要諧美動聽，教師要說普通話，要吐字清楚、音律和諧、抑揚頓挫、節(jié)奏明快、條理清楚、便于記錄。教學中不要講粗話、臟話，用純潔的語言去陶冶學生的情操、凈化學生的靈魂。二是要講究趣味性。教學語言要生動、有趣、活潑、形象，切記平平淡淡、枯燥無味，使人厭煩。要使人聽了煥發(fā)精神、引起共鳴、如聞其聲。如入其境、如見其人、如現(xiàn)其事、引人入勝。但有趣必須服從教材內容，決不能為求趣而曲意。三是自控性。教學語言要有目的、有計劃地安排，結合教學內容精心設計，切記無準備、東拉西扯、信口開河、想啥說啥、隨心所欲。四是邏輯性。教學語言要有邏輯性，循序漸進，層層推理，條理清楚。五是啟迪性。教學語言要有一石激起千層浪的效果，引導學生積極思維，并留有一定思索余地。語言要有啟發(fā)性，取得舉一反三、觸類旁通的效果。
5、備教態(tài)。每一節(jié)課，以什么樣的教態(tài)出現(xiàn)，備課時也要設計好。同樣的教案，由不同的老師執(zhí)教，教學效果很可能截然不同，其中一個重要的原因就是動態(tài)的差異。教師的音容笑貌、站立姿勢、手勢動作都會給教學效果帶來一定的影響，所以教態(tài)要大方、情真意切，切記平庸、冷漠，或過于刻板、嚴肅，更不能動不動就發(fā)火，影響教學效果。同時，教師的板書也不可忽視，一筆漂亮的字不但能讓學生體味學習的愉快，而且學生從字的本身就能得到極大的收益。
總之，備課是一個老師工作的重要內容，有極大藝術性和科學性在里面，每一個老師都要以高度負責的精神，以對教育無限熱忱的感情，對備課進行深度研究和探索，更好地為教育事業(yè)奉獻力量。