理想信念是一個(gè)人成長的精神支柱，人有了崇高的理想，就會(huì)有積極的人生態(tài)度，有目標(biāo)、有方向、有朝氣蓬勃的精神面貌，生命才有意義。理想信念教育是當(dāng)今學(xué)校學(xué)生思想政治教育的核心，是社會(huì)主義核心價(jià)值體系的重要內(nèi)容。培養(yǎng)社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人的崇高歷史使命，要求我們把社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育貫穿于教育的全過程，用社會(huì)主義核心價(jià)值體系武裝青少年。
一、青少年加強(qiáng)理想信念教育的重大意義
理想信念是人們對(duì)未來的向往和追求，是人們的政治立場和世界觀在奮斗目標(biāo)上的集中體現(xiàn)。崇高的理想信念是一種強(qiáng)大的精神力量，它在激發(fā)人們的主動(dòng)性和創(chuàng)造性、鼓舞斗志、振奮精神等方面會(huì)產(chǎn)生巨大的能動(dòng)性。社會(huì)主義和共產(chǎn)主義的理想信念是中國共產(chǎn)黨人的精神支柱、力量源泉， 正因?yàn)槲覀內(nèi)h和全國人民有了這一崇高的理想和堅(jiān)定的信念，才能有正確的前進(jìn)方向、堅(jiān)韌不拔的毅力、無窮無盡的力量和戰(zhàn)勝種種困難的勇氣。如果離開了堅(jiān)定的共產(chǎn)主義理想和信念，就不可能沿著有中國特色的社會(huì)義道路前進(jìn)，中華民族的振興就將成為泡影。青少年是未來社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的主力軍，思維活躍、視野開闊、積極進(jìn)取，他們有理想、有抱負(fù)、有熱情，但在理想信念問題上容易迷惘、發(fā)生波動(dòng)。因此，我們要堅(jiān)持用中國特色社會(huì)主義共同理想凝聚青少年，打牢他們的思想基礎(chǔ)，使他們將自己的理想和追求與黨在社會(huì)主義初級(jí)階段的目標(biāo)、國家的富強(qiáng)、民族的振興有機(jī)地結(jié)合起來，引導(dǎo)他們?yōu)樽鎳那巴竞兔褡宓奈磥砼^斗。學(xué)校擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的戰(zhàn)略任務(wù)，在學(xué)校堅(jiān)持正確的理想信念，以崇高的理想信念構(gòu)筑廣大學(xué)生的精神支柱，使他們肩負(fù)起承前啟后、繼往開來的歷史使命，對(duì)于回應(yīng)各種挑戰(zhàn)、全面推進(jìn)有中國特色的社會(huì)主義偉大事業(yè)具有深遠(yuǎn)的意義。
二、當(dāng)前青少年理想信念的現(xiàn)狀
1、社會(huì)主義政治理想模糊。雖然青少年思想主流是積極向上，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨，對(duì)我國改革開放以來取得的成就表示肯定，但是，由于中國社會(huì)正處于轉(zhuǎn)型時(shí)期，市場經(jīng)濟(jì)本身的缺陷及負(fù)面因素給社會(huì)主義信仰造成了一定的沖擊。當(dāng)代西方資本主義國家相對(duì)穩(wěn)定的發(fā)展形勢，似乎呈現(xiàn)出很大的活力，使得部分學(xué)生對(duì)社會(huì)主義的發(fā)展心存疑慮，對(duì)社會(huì)主義的前途感到迷茫， 政治信仰發(fā)生了動(dòng)搖，社會(huì)主義政治理想信念不堅(jiān)定。他們沒有認(rèn)識(shí)到共產(chǎn)主義理想信念對(duì)中華民族偉大復(fù)興、對(duì)社會(huì)的不斷向前發(fā)展、對(duì)個(gè)人的成長成才有根本性的指導(dǎo)作用。
2、沒有認(rèn)識(shí)到個(gè)人理想與社會(huì)理想的辯證統(tǒng)一關(guān)系。很多青少年認(rèn)為，只要擁有健康的身體、豐富的知識(shí)、過硬的技術(shù)、較強(qiáng)的能力就足夠了， 就能夠順利地實(shí)現(xiàn)自己的人生理想與目標(biāo)， 至于社會(huì)主義理想、共產(chǎn)主義理想與他的個(gè)人理想沒什么關(guān)系。他們沒有認(rèn)識(shí)到，個(gè)人理想與社會(huì)理想之間存在著相容、統(tǒng)一和相互制約的關(guān)系。一方面，個(gè)人理想的確立要受社會(huì)理想的制約和導(dǎo)向，社會(huì)理想是個(gè)人理想實(shí)現(xiàn)的條件；另一方面，個(gè)人理想體現(xiàn)著社會(huì)理想，社會(huì)理想的實(shí)現(xiàn)要靠社會(huì)每個(gè)成員的共同努力。
3、重視個(gè)人理想，忽視了社會(huì)責(zé)任?，F(xiàn)在青少年大多認(rèn)同奉獻(xiàn)精神、社會(huì)責(zé)任感、國家和集體利益，但在實(shí)際行動(dòng)中，更關(guān)注個(gè)人的利益和幸福，更追求自我設(shè)計(jì)、自我發(fā)展和自我實(shí)現(xiàn)，對(duì)自己應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任考慮不多、不太注重，缺少對(duì)國家和社會(huì)長遠(yuǎn)目標(biāo)和理想的追求。加之我國在校學(xué)生大多是獨(dú)生子女，他們是在過多的家庭照顧下長大的，有很強(qiáng)的優(yōu)越感。除了部分特困生外，主要體現(xiàn)為一些長期養(yǎng)尊處優(yōu)的獨(dú)生子女生活自理能力弱，面對(duì)挫折和新環(huán)境自我調(diào)節(jié)能力不強(qiáng)。這就使得原來比較直接的“理想目標(biāo)”教育，對(duì)這代學(xué)生難以發(fā)揮作用。
三、樹立正確的理想信念，努力學(xué)習(xí)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系
1、不斷加強(qiáng)學(xué)校黨的建設(shè)。發(fā)展社會(huì)主義教育事業(yè)，關(guān)鍵在人，關(guān)鍵在黨。
要保證我們的教育事業(yè)能抵御各種風(fēng)險(xiǎn)，經(jīng)受住各種嚴(yán)峻形勢的考驗(yàn)，堅(jiān)定社會(huì)主義理想信念，沿著社會(huì)主義方向健康地發(fā)展，關(guān)鍵在于加強(qiáng)學(xué)校黨的建設(shè)，尤其是領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部隊(duì)伍建設(shè)。首先，要從政治大局的戰(zhàn)略高度加強(qiáng)學(xué)校黨的思想建設(shè)。通過生動(dòng)活潑、卓有成效的理論教育活動(dòng)加強(qiáng)廣大黨員、干部的理論學(xué)習(xí)，提高理論修養(yǎng)和政治素質(zhì)，提倡勤于學(xué)習(xí)、勤于思考，善于運(yùn)用馬克思主義基本立場、觀點(diǎn)、方法觀察和分析形勢，分析改革開放等重大現(xiàn)實(shí)問題，引導(dǎo)廣大黨員干部從理論思考中堅(jiān)定馬克思主義信仰和追求。其次，以“三個(gè)代表”的要求加強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部的政治建設(shè)、組織建設(shè)和作風(fēng)建設(shè)，樹立政治意識(shí)、大局意識(shí)、責(zé)任意識(shí)，不斷提高他們的政治素質(zhì)、領(lǐng)導(dǎo)水平、業(yè)務(wù)能力、管理藝術(shù)和服務(wù)水平，從而使社會(huì)主義的理想信念根植于黨的建設(shè)的豐富實(shí)踐中，落腳于學(xué)校教育的改革發(fā)展進(jìn)程中，使廣大師生員工牢固樹立中國特色社會(huì)主義共同理想，弘揚(yáng)和培育以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神，牢固樹立和認(rèn)真實(shí)踐以“八榮八恥”為主要內(nèi)容的社會(huì)主義榮辱觀。第三，在倡導(dǎo)、組織和推動(dòng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)的同時(shí)，要發(fā)揮模范帶頭作用，身體力行，成為踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系的表率。要把社會(huì)主義核心價(jià)值體系作為領(lǐng)導(dǎo)班子思想政治建設(shè)和干部隊(duì)伍政德建設(shè)的重要內(nèi)容，用社會(huì)主義核心價(jià)值體系武裝黨員干部的頭腦，引導(dǎo)和規(guī)范廣大黨員干部的思想言行，做實(shí)踐社會(huì)主義核心價(jià)值體系的典范。
2、發(fā)揮學(xué)校思想政治理論課的主渠道作用，進(jìn)一步深化思想政治理論課的教學(xué)改革。在思想政治理論課教學(xué)中，要以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為主要內(nèi)容，堅(jiān)持以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為重要指導(dǎo)，開展馬克思主義人生觀、價(jià)值觀、道德觀和法制觀的教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立高尚的理想情操和養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)，樹立社會(huì)主義榮辱觀，樹立體現(xiàn)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)和時(shí)代精神的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)和行為規(guī)范。學(xué)校思想政治理論課承擔(dān)著對(duì)各學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的馬克思主義理論教育的任務(wù)， 是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主要渠道。用馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想武裝當(dāng)代學(xué)生， 是黨的教育方針的具體體現(xiàn)， 是社會(huì)主義學(xué)校的本質(zhì)特征， 是黨和國家的事業(yè)長遠(yuǎn)發(fā)展的根本保證。
3、高度重視班主任在學(xué)生理想信念教育中的重要作用。班主任對(duì)學(xué)生思想政治教育工作起著舉足輕重的作用， 在引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的理想信念方面更是發(fā)揮著不可替代的作用。只有不斷提高班主任的政治素養(yǎng)，增強(qiáng)黨員奉獻(xiàn)意識(shí)，領(lǐng)悟社會(huì)主義核心價(jià)值理論體系的精髓，才能行之有效地把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入到學(xué)生思想政治教育工作中，取得實(shí)效。
4、健全學(xué)生管理的各項(xiàng)規(guī)章制度，強(qiáng)化制度保障。要把社會(huì)主義核心價(jià)值體系的要求體現(xiàn)到規(guī)章制度和日常教育管理之中。建設(shè)社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)，不僅要靠思想教育、實(shí)踐養(yǎng)成，而且要用制度、體制來保障。我們所要建設(shè)的社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)，是社會(huì)主義制度的本質(zhì)反映，更應(yīng)在各項(xiàng)具體制度中得以充分體現(xiàn)。要充分發(fā)揮制度的導(dǎo)向作用，使學(xué)生的日常生活、學(xué)習(xí)訓(xùn)練等方面的制度都有利于主流意識(shí)形態(tài)的建設(shè)，防止具體制度與主流意識(shí)形態(tài)相背離。要積極推動(dòng)學(xué)校制度建設(shè)與完善進(jìn)程，把主流意識(shí)形態(tài)的要求轉(zhuǎn)化為具有剛性約束力的制度規(guī)定，用制度的權(quán)威來推動(dòng)主流意識(shí)形態(tài)建設(shè)。日常教育管理工作不僅具有維護(hù)日常生活、學(xué)習(xí)訓(xùn)練秩序的作用，也應(yīng)當(dāng)承擔(dān)起倡導(dǎo)社會(huì)主義價(jià)值觀念的責(zé)任。建立健全有效的激勵(lì)約束機(jī)制，注重在日常教育管理中體現(xiàn)價(jià)值向?qū)?，使符合主流意識(shí)形態(tài)的行為得到鼓勵(lì)、違背主流意識(shí)形態(tài)的行為受到制約，進(jìn)而使社會(huì)主義核心價(jià)值體系的要求成為學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活的遵循規(guī)范。
5、加強(qiáng)和諧校園的文化建設(shè)。首先，要把社會(huì)主義核心價(jià)值體系貫穿到校園文化建設(shè)中去。在校園文化建設(shè)中，必須把社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)納入學(xué)校人才培養(yǎng)的全過程，始終把社會(huì)主義核心價(jià)值體系作為教育學(xué)生的指導(dǎo)思想。其次，要以社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)校園文化建設(shè)的主體，樹立校園文化全員共建意識(shí)。一方面，要提高教師師德水平，發(fā)揮其率先垂范的作用；另一方面，要發(fā)揮學(xué)生自身具備的思想活躍、善于思考、領(lǐng)悟能力強(qiáng)的特點(diǎn)，通過團(tuán)組織、學(xué)生會(huì)，積極引導(dǎo)廣大學(xué)生參與各類興趣小組活動(dòng)、青年志愿者活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，開展豐富多彩的校園文化活動(dòng)，弘揚(yáng)愛國主義、集體主義、社會(huì)主義精神。胡錦濤指出：“一個(gè)有遠(yuǎn)見的民族，總是把關(guān)注的目光投向青年；一個(gè)有遠(yuǎn)見的政黨，總是把青年看作推動(dòng)歷史發(fā)展和社會(huì)前進(jìn)的重要力量。”青少年富于激情和理想，這個(gè)階段也是信念形成的關(guān)鍵時(shí)刻。探索與實(shí)踐當(dāng)代青少年的核心價(jià)值觀是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，必須立足當(dāng)前、著眼長遠(yuǎn)、科學(xué)規(guī)劃。我們要自覺按照黨的十七大和十七屆五中全會(huì)的要求，堅(jiān)持不懈地用社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)青少年成長，用中國特色社會(huì)主義理論體系武裝他們的頭腦，使青少年成為合格的中國特色社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。