現(xiàn)代教育技術(shù)的廣泛應用是教育現(xiàn)代化的一個重要標志。從一定意義上講，現(xiàn)代教育技術(shù)應用的水平代表和反映著教育現(xiàn)代化的水平。因此，作為國民教育重要組成部分的軍校教育，亦應高度重視現(xiàn)代教育技術(shù)的應用與研究，并以之為牽引和突破，推動軍校教育現(xiàn)代化的進程，朝著軍委《院校教育改革和發(fā)展綱要》的總目標邁進。
但是，長期以來，由于受傳統(tǒng)教育觀念的影響，現(xiàn)代教育技術(shù)在軍校教育中的應用并沒有得到廣泛深入的開展，主要表現(xiàn)一是缺乏超前的新技術(shù)發(fā)展觀念，導致應用現(xiàn)代教育技術(shù)的整體能力滯后；二是缺乏應用現(xiàn)代教育技術(shù)手段的基本素質(zhì)，限制了現(xiàn)代教育技術(shù)的推廣與普及；三是缺乏對現(xiàn)代教育技術(shù)內(nèi)涵的全面理解，僅把教育技術(shù)視為工具而不能與教育內(nèi)容、教學模式等融為一體。面對這些客觀存在的問題，我們必須要按照軍校教育改革發(fā)展目標對現(xiàn)代教育技術(shù)應用提出的高標準、新要求，進一步更新軍隊院校教育的諸多觀念和模式，以技術(shù)發(fā)展為牽引，促進教育思想、教育模式、教學內(nèi)容、教學方法等的變革與創(chuàng)新；必須進一步加強軍隊院校教育技術(shù)環(huán)境的建設，不斷加大現(xiàn)代教育技術(shù)開發(fā)與應用的力度，切實改善辦學的技術(shù)條件，優(yōu)化軍校教育技術(shù)環(huán)境；必須進一步提高軍校教育工作者的教育技術(shù)素質(zhì)，加大教育技術(shù)的培訓力度，提高教育技術(shù)應用的理論水平和操作技能，使教育工作者的教育技術(shù)素質(zhì)盡快適應軍校教育信息化、現(xiàn)代化的要求。只有這樣，才能不斷提高現(xiàn)代教育技術(shù)的應用水平，促進軍校教育的改革與發(fā)展，為軍隊現(xiàn)代化建設培養(yǎng)高質(zhì)量的新型軍事人才。
那么，如何更好地應用現(xiàn)代教育技術(shù)，并在實現(xiàn)軍校教育現(xiàn)代化中發(fā)揮更大的作用呢？我們認為應當重點把握以下幾個問題：
一、樹立科學的現(xiàn)代教育技術(shù)觀 現(xiàn)代教育技術(shù)并不是指單純的物質(zhì)技術(shù)，它是先進教育思想與先進科學技術(shù)相結(jié)合的產(chǎn)物。
目前各院校的教育技術(shù)硬件建設已初具規(guī)模，但在如何運用現(xiàn)代教育思想指導教育技術(shù)工作上還存在一些偏頗認識，沒有真正發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)在軍校教育教學中的潛在價值，只是把現(xiàn)代教育技術(shù)當作教育教學過程中的“花邊與點綴”。這對于提高現(xiàn)代教育技術(shù)的應用水平是非常不利的，必須從根本上把這種偏頗的教育技術(shù)觀念扭轉(zhuǎn)過來，樹立一種全新的、科學的現(xiàn)代教育技術(shù)觀。
一是要樹立全面的現(xiàn)代教育技術(shù)智能觀。教育技術(shù)是指人類在教育教學活動中所使用的一切技術(shù)手段的總和，它包括物化形態(tài)的技術(shù)和智能形態(tài)的技術(shù)。目前，不少同志僅把教育技術(shù)看成教育活動中存在的工具，忽略了人的智慧因素。殊不知教育技術(shù)要想在教育活動中發(fā)揮最佳作用，還需要人的設計與調(diào)控。在教育實踐活動中，人們在一定的教育思想、教育理論指導下，利用教育的智慧經(jīng)驗、方法技能和工具手段，對教學過程、教學資源進行設計、開發(fā)、應用、管理和評價等環(huán)節(jié)的工作，以實現(xiàn)教育過程的最優(yōu)化。因而，我們對教育技術(shù)內(nèi)涵的理解一定要有一個全面的認識，既要重視教育技術(shù)中的物質(zhì)技術(shù)，也要重視教育技術(shù)中的智能技術(shù)。也就是說，在教育技術(shù)的應用過程中，要特別強調(diào)教育技術(shù)應用中的思想觀念和方法。軍校教育的現(xiàn)代化首先是思想觀念的現(xiàn)代化，脫離了智能技術(shù)的支撐，教育技術(shù)在軍校教育教學中的應用充其量不過是一堆高檔的教育“裝飾品”。
二是要樹立正確的現(xiàn)代教育技術(shù)價值觀。如何看待教育技術(shù)在軍校教育教學過程中的價值取向，有“媒體決定論”，也有“媒體否定論”。前者認為先進的教育技術(shù)手段可以代替教師和學校的認識，后者則認為教育的一切活動都是圍繞人這個中心進行的，教育的實質(zhì)就是“人教人”。對現(xiàn)代教育技術(shù)手段應用持盲目崇拜或完全排斥的認識，反映在軍?，F(xiàn)代教育技術(shù)應用上也同樣存在著兩種偏頗的傾向，即過分地夸大現(xiàn)代教育技術(shù)的作用或不重視現(xiàn)代教育技術(shù)的應用。針對以上問題，一定要樹立正確的現(xiàn)代教育技術(shù)價值觀，科學、客觀地評價現(xiàn)代教育技術(shù)的作用和價值。一方面要看到現(xiàn)代教育技術(shù)的獨特優(yōu)勢和潛在價值，不斷引入新的教育技術(shù)成果，促進教育現(xiàn)代化的發(fā)展。另一方面也要認識到現(xiàn)代教育技術(shù)不是萬能的，它們對教育的變革和影響不能單獨產(chǎn)生決定性的作用，必須與其它因素相互協(xié)調(diào)才能產(chǎn)生作用，如人的因素、體制的因素、內(nèi)容的因素等等。只有正確把握現(xiàn)代教育技術(shù)與教育系統(tǒng)中其它要素之間的關系，科學、合理地運用現(xiàn)代教育技術(shù)，才能更有效地發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的作用，推動軍校教育的改革與發(fā)展。
三是要樹立科學的現(xiàn)代教育技術(shù)應用觀?，F(xiàn)代教育技術(shù)在教育教學活動中的實踐與開發(fā)，不能僅僅局限在教育技術(shù)硬件的“應用”這一點上，還應包括如何應用新的現(xiàn)代教育技術(shù)硬件資源來開發(fā)教學資源、設計教學過程、評價教學效能、優(yōu)化教學環(huán)境和實施先進的教學管理等，如果現(xiàn)代教育技術(shù)的應用沒有與上述環(huán)節(jié)相匹配，那么，現(xiàn)代教育技術(shù)的應用將是孤立和盲目的，而且也很容易滑入傳統(tǒng)教學模式的軌道。因而，在現(xiàn)代教育技術(shù)開發(fā)應用的實踐過程中，一定要徹底擯棄教育技術(shù)就是使用媒體的單純的、狹窄的教育技術(shù)觀念，樹立科學的現(xiàn)代教育技術(shù)應用觀，用系統(tǒng)的方法來整體地考慮教學目標、教學內(nèi)容、師生、媒體、方法、結(jié)構(gòu)和環(huán)境之間的關系，追求和提高教育教學過程展開的整體效益與最佳效果。
四是要樹立超前的現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展觀?，F(xiàn)代教育技術(shù)在軍校教育教學領域的廣泛應用，改變了傳統(tǒng)的教育觀念和教育模式。然而，社會是在不斷進步與發(fā)展的，教育技術(shù)也將隨著時代的發(fā)展變化而不斷發(fā)展，越來越多的新技術(shù)會源源不斷地充實到教育技術(shù)群體中來。只有樹立超前的現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展觀，才能緊緊把握現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展的方向與趨勢，不斷把最新發(fā)展的現(xiàn)代信息技術(shù)成果及時應用于教育技術(shù)領域，始終保持教學手段、教學過程的先進性。
超前的現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展觀，一方面是要根據(jù)現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，不斷充實和豐富現(xiàn)代教育技術(shù)的內(nèi)涵。要不斷把當前教育技術(shù)的最新發(fā)展成果和知識及時應用與補充到軍校教學之中，以培養(yǎng)學員超前的新技術(shù)發(fā)展意識和實踐技能，從而增強其在現(xiàn)代化軍事高科技發(fā)展中的適應能力。另一方面是要根據(jù)現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，及時拓寬現(xiàn)代教育技術(shù)的應用領域。要按照未來戰(zhàn)爭和教育科學的要求發(fā)展現(xiàn)代教育技術(shù)，不斷吸納新的技術(shù)手段，不斷拓寬教育技術(shù)的應用空間，真正發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)在軍校教育教學過程中的優(yōu)勢，在提高人才培養(yǎng)質(zhì)量中發(fā)揮更大作用。再一方面是要根據(jù)現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，科學地展望現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展趨勢。要注重培養(yǎng)軍校教育工作者良好的現(xiàn)代教育技術(shù)超前意識和創(chuàng)新觀念，以便更好地把握現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展趨勢，敏銳地捕捉新信息，快捷地獲取新成果，及時地應用新技術(shù)，始終走在時代的前列。

二、加強現(xiàn)代教育技術(shù)應用的運行機制和規(guī)章制度建設 暢通的運行機制和健全的規(guī)章制度是現(xiàn)代教育管理的基礎和保障。
加強現(xiàn)代教育技術(shù)在軍校教學中的運用，也必須建立起一些行之有效的運行機制和規(guī)章制度，只有這樣，才能保證現(xiàn)代教育技術(shù)能夠廣泛地應用于軍校教育實際并在軍校教育現(xiàn)代化中發(fā)揮更大的作用。
一是加強現(xiàn)代教育技術(shù)的理論研究。理論是實踐的先導。進一步加強對先進、科學理論的研究，對于把握現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展方向，提高現(xiàn)代教育技術(shù)的應用水平具有十分重要的意義。可依托有條件的院校，組織有關人員專門從事現(xiàn)代教育技術(shù)的理論研究論證工作，探討研究現(xiàn)代教育技術(shù)應用的重大問題和重要對策，不斷追蹤新成果，總結(jié)新理論，提出新思路，為總部機關決策提供依據(jù)和咨詢。
二是要建立全軍現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓體系。要建立全軍現(xiàn)代教育技術(shù)人才培訓中心，有計劃、有目標地對各類人員進行不同層次的培訓，不斷提高院校教育工作者的現(xiàn)代教育技術(shù)知識水平和實際應用能力?？梢劳杏袟l件的院校承擔這項任務，定期培訓專業(yè)技術(shù)人員，還可開辦研究生教育，提高專業(yè)人員層次。各院校也視情況進行相應的短期培訓或在職培訓。同時，還可依托地方高校教育資源培訓軍隊院校教育技術(shù)專業(yè)人員。
三是要健全現(xiàn)代教育技術(shù)應用與管理的規(guī)章制度。在教育技術(shù)應用與管理方面，總部機關出臺過一些法規(guī)規(guī)章，各院校也有過不少管理制度，對于教育技術(shù)的應用與管理起到了良好的規(guī)范作用。但是，隨著教育技術(shù)的發(fā)展進步，現(xiàn)行規(guī)章制度有的已不能適應現(xiàn)在的要求，而有關新興技術(shù)的管理規(guī)定又未能及時出臺，因而造成實踐與管理相脫節(jié)。這就要求我們必須重視建設與管理法規(guī)系統(tǒng)的建設，現(xiàn)行的要盡快地修改完善，沒有的要盡快地制定出臺，不適用的要及時予以廢止。
四是要理順現(xiàn)代教育技術(shù)應用的管理體制。從全軍院校的情況來看，現(xiàn)代教育技術(shù)的建設及其管理機制比較混亂，政出多門、多頭共管的現(xiàn)象比較普遍。這就造成建設與管理上的不協(xié)調(diào)，影響了教育技術(shù)優(yōu)勢的發(fā)揮。應采取有力措施，調(diào)整理順關系?？梢越⒁粋€機構(gòu)專門負責教育技術(shù)的建設與管理，也可以依托現(xiàn)有職能部門負責管理，但責權(quán)利必須統(tǒng)一。目的就是要確保教育技術(shù)的應用與管理能夠協(xié)調(diào)一致的發(fā)展。
五是要強化現(xiàn)代教育技術(shù)應用的競爭激勵機制。在這方面，各院校有一些好的做法與經(jīng)驗，但沒有建立起行之有效的競爭激勵機制，致使軍校部分教員學習現(xiàn)代教育技術(shù)的熱情不高，對在教學過程中應用現(xiàn)代教育技術(shù)勁頭不足，抱著無所謂的態(tài)度。因而，必須想方設法充分調(diào)動廣大教員運用現(xiàn)代教育技術(shù)的積極性，可以把教員開發(fā)、運用現(xiàn)代教育技術(shù)的實績與教員的業(yè)務考核、職稱評定、晉升職務等結(jié)合起來，形成一個良好的機制和環(huán)境，激勵廣大教員自覺地學習、掌握和運用現(xiàn)代教育技術(shù)。
三、加強現(xiàn)代教育技術(shù)理論知識與技能的培訓
目前，各院校都已配備了許多先進的教育技術(shù)設備，現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境建設也有了長足的進步。但是，由于部分院校對教育技術(shù)培訓缺乏理論指導，在制定教育技術(shù)培訓計劃過程中，僅注重計算機應用軟件和多媒體課件編制方面的培訓，不注重現(xiàn)代教育理論、現(xiàn)代教育技術(shù)基本理論、教學設計理論與方法的培訓，導致部分教員缺乏現(xiàn)代教育理論知識素養(yǎng)，特別是現(xiàn)代教育技術(shù)的基本理論，不能將現(xiàn)代教育技術(shù)成果科學、合理地運用于軍校教學過程。如部分教員在教學過程中，僅僅把現(xiàn)代教育技術(shù)嫁接在傳統(tǒng)的教學模式上，沒有發(fā)揮出現(xiàn)代教育技術(shù)的效能，只成為傳統(tǒng)教育模式的附屬手段，從而出現(xiàn)把高檔多媒體計算機當作幻燈機使用的現(xiàn)象，這是與現(xiàn)代教育技術(shù)應用的發(fā)展背道而馳的。因此，要想提高教育工作者教育技術(shù)應用的理論水平和實踐技能，就必須在注重教育技術(shù)應用軟件如計算機的使用及課件的制作、計算機網(wǎng)絡知識等培訓的同時，更應重視現(xiàn)代教育基本理論和現(xiàn)代教育技術(shù)基本理論等方面的培訓。
一是要注重現(xiàn)代教育理論知識的培訓?？茖W的教育實踐離不開科學的教育理論指導。教員只有把特殊的專業(yè)知識和共同的專業(yè)知識即現(xiàn)代教育理論相結(jié)合，才能提高教學效率，更好地促進知識的流通與轉(zhuǎn)化。缺乏現(xiàn)代教育理論知識的教員可以說是不合格的教員。因此，必須要加強現(xiàn)代教育理論知識的培訓，幫助廣大教員樹立現(xiàn)代教育的思想觀念，了解現(xiàn)代教育的基本原理，掌握現(xiàn)代教育的原則、方法等，解決用什么樣的教育思想來指導現(xiàn)代教育技術(shù)的應用，以及如何運用現(xiàn)代教育技術(shù)組織課堂教學等問題，提高教員綜合運用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力，促進現(xiàn)代教育技術(shù)在軍校教育教學的深入發(fā)展。
二是要注重現(xiàn)代教育技術(shù)基本理論的培訓?，F(xiàn)代教育技術(shù)是一門新興的綜合性學科，它由最初教育過程中的教育手段逐漸發(fā)展成為一門用于優(yōu)化教學過程的基礎理論和方法體系，以現(xiàn)代教育媒體為工具，滲透于教學過程的各要素之中。正因為現(xiàn)代教育技術(shù)理論是一門新興的學科，而我軍院校的大部分教育工作者又比較普遍地缺乏這方面的知識，因而必須采取強有力的措施，強化現(xiàn)代教育技術(shù)理論的學習與培訓。只有這樣，才能使軍校教員有效地掌握現(xiàn)代教育技術(shù)基本理論，科學、合理地運用現(xiàn)代教育技術(shù)媒體，提高運用現(xiàn)代教育技術(shù)的綜合能力。
三是要注重教學設計理論與方法的培訓。高素質(zhì)人才的培養(yǎng)離不開優(yōu)化的教學過程。教學設計理論與方法是優(yōu)化教學過程的理論基礎。實際的教學過程是紛繁復雜的，是由多種要素相互作用、相互影響、相互制約的。在教學過程中應用現(xiàn)代教育技術(shù)，一定要根據(jù)教學目的、教學對象、課程內(nèi)容，科學合理地運用現(xiàn)代教育技術(shù)，使聲、光、電、圖像等有機地融為一個整體，以達到預期的教學效果。因此，要想合理有效地運用好現(xiàn)代教育技術(shù)，使之在教學過程中發(fā)揮更大的作用，就必須重視對教學設計理論與方法的培訓，讓每一位教育工作者都了解現(xiàn)代教育技術(shù)運用的理論知識，掌握教學設計的方法與技能。