單親家庭孩子教育論文
單親家庭孩子教育論文
單親家庭，這一由來已久的社會問題早已成為普遍現象，一般人直覺認為是離異家庭，而單親家庭的家庭教育常常導致子女教育(特別是人格教育)的缺失，單親家庭學生的成長現狀及教育令人擔憂。下文是學習啦小編為大家整理的關于單親家庭孩子教育論文的內容，歡迎大家閱讀參考!
單親家庭孩子教育論文篇1
淺析單親家庭孩子的教育
【摘要】中國的離婚率逐年上升，產生了越來越多的單親家庭。這些生活在單親家庭中的孩子有的自卑、敏感、行為舉止怪異、暴力傾向，有的孝順懂事，心智成熟，獨立自強，這種種的表現與家庭的教育方式、單親父母的性格有著密切的關系。本文旨在通過分析單親孩子的優(yōu)點與問題，提出相關建議，幫助單親家庭正確地引導孩子。
【關鍵詞】單親 性格 問題 優(yōu)點 建議
中國的離婚率已經連續(xù)七年逐漸上升，不斷攀升的離婚率產生了越來越多的單親家庭?；橐龅钠扑?，家庭的解體，或許對成人來說是一種解脫，但對孩子來說，無論如何進行彌補，都將是缺了邊的月亮，那么做為一個單親父母，當你的婚姻不得已畫上句號時，如何將離異帶給孩子的負面影響降到最低?這些都是每個單親家庭、單親父母所面臨和必須解決的問題。
單親家庭的孩子由于家庭方面和社會方面的原因，在性格和脾氣方面大多有各種各樣的問題，不容我們忽視。我所帶領的三年級一班，共有42名學生，其中，父母離異的有6人，寄養(yǎng)或領養(yǎng)的有3人。這幾個孩子，有優(yōu)秀的地方，也有很多令人擔憂的問題。
一、自卑、敏感
每當暑假過后回到校園，孩子們總是熱衷于談論爸爸媽媽帶自己去哪里旅游了，買了什么樣的好東西。每每這時，含含常常坐在自己的座位上，或是時而露出艷羨的目光，或是時而低頭不語，發(fā)愣出神。我知道，這孩子又想爸爸了。她三歲的時候，父親就出車禍去世了，就剩下母親一個人照顧她。母親在超市打工，所掙不多，自己帶著孩子在這邊租房子住，生活很是拮據，很少看到含含穿新衣服。每次聽到“爸爸”這個字眼，她便眉頭一緊，露出淡淡的哀傷，有一次，在班里獨自落淚。同學們談論的很多問題，她都插不上嘴，慢慢地就很少和其他孩子一起聊天了，她總是略顯孤僻。
二、對異性表現出極大的興趣
“老師，菲菲親左晨亮了!”又是菲菲，這個令我頭疼的孩子。她的家庭很特殊。媽媽和爸爸離異，她被干爸干媽收養(yǎng)。她聰明伶俐，活潑好動，干爸干媽對她呵護疼愛有加。進入小學后，她又被親生母親接了回去。離開了干爸，又接觸了這么多同齡的男孩，這些男孩們活潑、友善、優(yōu)秀，令她很是喜歡，并且喜歡用擁抱和親吻表達這種喜歡。先是缺少父愛，后來的干爸對她特別疼愛，這樣的經歷促使她產生了對異性感興趣的傾向。
三、愛說臟話，有暴力傾向
麟麟，這個小男孩，急性子，下課和放學總是第一個沖出教室;愛說臟話，嘴里總是說屎啊、尿啊的;愛打架，總是容易和別的孩子打起來，每次都是別人受傷。每次他闖禍之后，我除了生氣，更多的是難過，因為我知道，這孩子小時候目睹了太多爸爸媽媽之間的爭吵與打架。從他的日常表現來看，我認為很多打架傷人他并不是有意為之，而是和小朋友們推推擠擠的過程中，不自覺得就傷了別人，闖下了禍，甚至在和他最好的伙伴一起玩時，他一推，另一個男孩就撞破了額頭，縫了好幾針。每次看到自己闖的禍，他都不禁流下來眼淚。
四、行為怪異，想吸引更多目光
菲菲有個外號，叫作“小喇叭”，班里的任何風吹草動，她都會發(fā)揮她那特有的高音嗓門，在全班廣而告之。她在上課時的一些表現，總會吸引大家的眼球。上一年級時，菲菲有次拿了自己的壓歲錢包來到學校，里面有很多張一百或五十面值的人民幣，她將這些錢分給了小伙伴，想交更多的朋友。她總是顯得和其他孩子有所不同，我認為，這不僅僅是因為這孩子有性格，更是因為缺少親生母親和父親關愛的她，想通過這些不尋常的舉動，獲取關注。
以上種種，僅僅是家庭特殊的孩子性格不好的典型表現，但這并不是說所有單親孩子都有問題。我認為，單親家庭容易導致孩子性格和心理上的問題，但并不是說，單親家庭的孩子必定有問題。事實上，很多單親家庭的孩子在某些方面是很優(yōu)秀的。
一、孝順、懂事、有一顆感恩的心
“我長大了一定要給姨姥姥、姨姥爺做好吃的東西，買新衣服，孝順他們。”這是張雨同學的一篇日記里提到的。張雨并不是單親孩子，但是父母卻常年在外打工，將他丟給了姨姥姥和姨姥爺照顧。“不是自己親生的孩子啊，就得特別小心，出了什么差錯，不好交代啊!”這對憨厚的中年夫妻總是這樣跟我講。張雨的父母雖然不負責任，但所幸的是，他的姨姥姥、姨姥爺對他關愛有加，不僅在學習上，生活上更是如此。這孩子雖然有些內向，但是卻十分懂事，每每談到姨姥姥和姨姥爺，臉上總是露出幸福的神采。
二、生活自理能力強
“我們思渝啊，特別乖巧懂事。每天早早就自己起床梳洗了，很愛美，自己挑衣服、扎辮子，把自己收拾地干干凈凈、整整齊齊的才出門。我工作比較忙，每次她放學回家，不僅自己完成作業(yè)，還幫我收拾屋子，我回到家，還跟我講學校里的事，逗我開心。”這位母親，臉上泛著幸福和自豪的光芒。她的孩子的確特別優(yōu)秀，讓人省心。
這些孩子的性格里，不管是有問題的方面，還是好的方面，都和家長的性格、為人處世、教育方式有著密切的關系。離異的家庭已經不完整了，我們無法改變，但是我們能夠為孩子做到的，就是改變我們的生活態(tài)度和教育方式，給孩子傳遞正面的能量，讓孩子盡可能健康地成長。我給出了一下幾點建議：
1.離異的家長要自信自強、不要心生怨懟，總是唉聲嘆氣、怨天尤人。
2.不要將孩子作為泄氣的對象，不要在孩子面前詆毀另一方。
3.不要因為內心覺得虧欠孩子，就過分溺愛。
4.引導孩子積極向上地面對生活，多參加集體活動，培養(yǎng)多種興趣愛好。
單親家長既要掙錢養(yǎng)家，還有撫養(yǎng)孩子，經濟壓力可想而知。但是任何時候家長都不可只顧掙錢，忽略了孩子的心理活動。單親家庭的孩子往往比較敏感，有些事情會使他們產生微妙的心理變化。家長要多注意孩子的言行，發(fā)現有異常的苗頭，及時跟孩子談心，了解情況之后，及時疏導。
單親家庭并不可怕，可怕的是家庭成員不能正確面對自己的生活，只要端正心態(tài)，正確地引導，單親的孩子一樣可以成才，一樣可以健康成長。
孩子的心靈，正如荷葉上的露珠，雖然美麗可愛，但也脆弱，一不小心，就滾落破碎，不復存在。單親家長一定要小心翼翼地呵護這晶瑩但卻脆弱的露珠。
單親家庭孩子教育論文篇2
論對單親家庭孩子的感恩教育
【摘要】社會上越來越多的單親家庭的出現，單親家庭孩子的教育問題也變得越來越嚴重，對單親家庭孩子的感恩教育已急不可待。讓單親家庭孩子，在學會感恩父母親人養(yǎng)育之恩的同時，學會感恩朋友、感恩集體、感恩人民、感恩祖國， 是我們教育工作者的義不容辭的責任。
【關鍵詞】單親家庭孩子;感恩教育;急不可待
人生的杠桿是精神，精神的支點是感恩，只有有了感恩的思想，人才能煥發(fā)出無窮的力量。
單親家庭孩子的問題很多，對單親孩子的感恩教育已急不可待。單親家庭孩子在學會感恩父母親人養(yǎng)育之恩的同時，學會感恩朋友、感恩集體、感恩人民、感恩祖國，就會給和諧社會增添無窮的色彩，也會使單親家庭的孩子順利走向生活的彼岸。
目前，社會上越來越多的單親家庭的出現，單親孩子的教育問題也變得越來越嚴重。家庭的缺損，受傷害最深是孩子，無辜的孩子。在他還沒來得及好好享受家庭的天倫之樂，還沒學會如何去愛人，還需要他最親近的人帶著他去理解這個世界的時候，卻要承受家庭突變事件!受傷的心，欠缺的愛，容易造成孩子心理上的不健全。單親家庭的孩子，相對來說會比較自私、自卑、冷漠、孤僻、缺乏愛心、嫉妒心強、溝通有困難、甚至是破罐子破摔，多的不勝枚舉的心理偏差，迫切需要“感恩”為其療傷。
1 用感恩之心，平衡心理
讓單親家庭孩子用感恩之心調整思想認識，使他們知道自己家庭的缺損，無論是父母的離異或因病因故的喪親，自己是無法左右的。
特別父母離異后的單親家庭孩子要讓他們對這一現實給予理解，讓他們認識到父母的離異，是父母有無法化解的矛盾才發(fā)生的，離異雖然傷害到自己，但若能用感恩之心正視這一不幸，讓他們站在父母的角度，設身處地去想父母之所想，體諒父母的不得以，那么怨恨父母的情結會緩解或消失，甚至可以樂父母之所樂，為父母都從痛苦糾纏中解脫出來而釋懷。這樣可使單親孩子形成樂觀個性。
同時，應讓單親家庭孩子知道對于家庭的缺損自己是沒有責任的，無論在何時何地都不應有低人一等的自卑感，要用感恩之心去體會生活，不要認為父母什么也沒給自己，要知道至少父親或母親給自己一個家或許是個不完整的家，但比起無家可歸的孩子要強上百倍;或許這個家不夠溫馨，但至少還有一定的物質保證，比窮避山區(qū)沒吃沒穿無法接受教育的孩子要強百倍。
我們學校2008年下期五年級一班的小亮同學，我上他的品德與社會課，由于父母離異，母親改嫁了，他產生了對父親的怨恨情緒。在看到別人過得比自己幸福的時候，在羨慕別人家的天倫之樂的時候，尤其是當老師談到要報答父母的時候，他會更加反感，認為是父親造成母親出走的，是父親造成了他的痛苦。這種思維方式也使得他成為班級中最難管理的學生，學習一塌糊涂。我了解情況后，為了教育、轉化他們，我專門到他家里了解他父親獨自撫養(yǎng)孩子的艱辛，讓他知道悲劇未必是由父親單方面造成的，也許父母都有錯，而其中一個人舍不得孩子，愿意和孩子同甘共苦，這不是你的父親的偉大之處嗎?在觸動了他的思想后，我又繼續(xù)加以引導，幫他分析父親的難處，及為了孩子付出的艱辛，教他體諒父親，感激父親。終于，真誠融化了他內心的堅冰，他原諒了自己的父親，檢討了自己過去不理智的行為。后來，小亮告訴我，以前他很恨他父親酗酒，大罵父親，自從他親近父親、理解父親后，父親有了很大的改變。如今他看到父親白天耕田太辛苦，為了幫父親減輕疲勞，他主動幫父親買酒，讓父親每天晚上適量喝一點，既保健身體，又能盡一份孝心，父子關系相當融洽。
讓孩子心存感恩，讓胸懷開闊，用感恩之心正視不幸，達到心理平衡，生活也就充滿了快樂。
2 感恩父母，回報親人
單親家庭孩子一般對父母長輩的愛已經習慣接受，理所當然地享受他們的照顧和無私奉獻，從來沒有想到如何去回報父母。孩子們的家長既要忙于勞動或工作，又要教育孩子，十分艱辛。因此在單親家長忙碌的勞動或工作而忽略了孩子的情感時，孩子會滿腹嘮騷，會在單親家長無法滿足過高的物質要求時，而心生不滿;會在單親家長帶有贖罪心理的過分關愛，而心生恨意。對情感的無動于衷，對享受理解成理所當然，常挑三揀四，對家長的冷漠無情，讓人為之心寒。
因此，對單親孩子進行感恩教育，讓孩子們在享受父母關愛的同時，也能學會理解父母的付出，讓他們把自己得到的愛進行延續(xù)和傳遞，學會感恩，學會珍惜。如平時能幫家長分擔一些家務，母親節(jié)或父親節(jié)給他們寫一張自制的卡片，寫上發(fā)自內心的祝福;老人節(jié)給爺爺奶奶送上真摯的祝福等。讓孩子們學會感恩父母，回報親人，在心中裝滿對父母給予生命的感激之情，對父親或母親生活照顧的感謝之情。在家庭生活中，要能理解家長的不易，學會多為家長分憂解難，讓自己能盡快地成熟起來，并用同樣的心、同樣的愛來關心父母及親人包括愛他們的老師，通過感恩教育，讓單親家庭孩子的心熾熱如火，讓孩子的心河不再凍結。
3 感恩朋友，幫助他人
沒有別人的幫助，一個人就會一事無成，每一個人的成功背后，有許多人的支持。
單親家庭的學生不應缺少朋友的關愛。單親孩子由于在心靈上受到過創(chuàng)傷，往往會忽略身邊別人的幫助。如生病時同學的問候，師生補習功課;孤寞時同學的陪伴，失敗時老師的開導;碰到難題時同學或老師的耐心講解等。
對單親孩子進行感恩教育，讓他們把幫助過自己的人視為朋友，并對朋友心存感恩，讓每天發(fā)生的瑣碎小事變得親切而感動，學會發(fā)現身邊點滴的愛，并把愛回報給需要幫助的人，做到感恩朋友，幫助他人。對單親孩子進行感恩教育，讓其知曉“送人玫瑰，手留余香”蘊含的處事哲學，學會給予愛、播種愛，讓真情無時不在，讓別人因自己的存在而快樂。
4 感恩集體，回報社會
人只有融入集體，人生才會燦爛，家庭是一個小集體，而單親家庭孩子在這個小集體中已受到傷害，他們易產生對集體生活的厭倦，不愿融入集體，會出現以個人為中心的自私行為，所以有必要對他們進行感恩教育，要鼓勵他們積極參加班集體組織的各項活動。特別是有一定組織能力的單親孩子，我們可以把活動中最重要的任務交給他(她)，讓他(她)有一個自我展示的機會，在活動中發(fā)揮自身的潛力，培養(yǎng)他們的自信心和責任感，讓他們在“大家”中獲得成功;班集體的“大家之愛”雖不能代替“小家之愛”，卻也能彌補“小家之愛”。
當開展集體活動經費有困難時，班集體的捐款讓他們如愿以償;當他們生病時同學們會輪流探望;過生日時，教師組織全班同學給他祝賀，每人給予一句真誠的祝福等，讓單親孩子生活在一個充滿友愛真情的班級集體里，他們會感到生活充滿生機，感到自己不幸之中又特別幸運。這樣單親孩子會感恩集體，會用同樣的愛去愛集體中的每個成員，做到用愛去擁抱每一天，用心去感動每個人。讓他們知道只要心中裝著愛就會使這個世界充滿愛，以至為將來能用感恩之心和社會上不同性格、不同階層、不同文化背景的人相處作好準備，做到用愛回報社會，讓愛心灑滿人間。
單親家庭是一種無奈的選擇，單親家庭孩子教育問題尤其特殊性，教育他們學會用感恩之心感受家庭、學校、社會的關愛，引導他們走過心理的泥濘，從而最大限度地減少家庭缺損對他們造成的負面影響，讓其知道感恩，學會感恩，體會到“愛”的真諦，學會把得到的愛分給他人、回報社會。用“感恩”為單親家庭孩子療傷，并成為單親家庭孩子心靈上的引路明燈，順利走向生活的彼岸，是我們每一位教育工作者的義不容辭的責任。
參考文獻
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單親家庭孩子教育論文篇3
淺談單親家庭子女教育策略
[摘要]單親家庭的學生多會表現出悲哀和無助感。這與學校、家庭和同齡人都有關系。在日常的教育教學工作中，加強對單親家庭兒童的教育，需要從以下幾個方面做起：家長的積極配合、學校的實際行動、同齡人的團結友愛和社會的高度重視。
[關鍵詞]單親家庭;心理狀況;學生教育
單親家庭，這一社會問題已成為普遍現象，一般人直覺認為是離異家庭。但隨著家庭、社會結構的多元化，單親家庭的形成因素也有很多，比如，夫妻雙方的離婚、配偶的死亡等。本文所指單親家庭子女也包括因夫妻兩地分居而長期隨父親或母親一方生活的孩子。
一、單親家庭學生現狀及心理特點
一個家庭以單親的家庭形式存在的現象自古以來便有。然而，從真正意義上對單親家庭以概念的形式提出卻源于西方國家。改革開放以來，隨著經濟、文化的迅速發(fā)展，我國的離婚率迅速上升。因離婚而最終造成的單親家庭大量涌現，其比重也在逐漸增加。由于單身父母在生活、經濟、心理等各個方面發(fā)生了不同程度的變化，單親家庭子女在其成長的過程中遭受了不同的心理問題。對于這些單親家庭子女的心理問題，越來越多的社會學家、心理學家乃至政府的相關部門紛紛開始關注。相關的調查資料顯示，目前我國有將近25%的單親家庭或離異家庭的子女在父母離婚后的半年里，常常有強烈的恐慌、憤怒等情緒發(fā)生。并且，有近50%的單親家庭的孩子會出現哭鬧等不良的情緒反應，甚至還有些孩子會對他人產生敵意或攻擊的心理。而將近34%單親家庭的孩子在其父母離異后容易患上抑郁癥?？偟膩碚f，單親或離異家庭的孩子往往存在以下幾個心理特點：
第一，抑郁逆反心理。表現為：從不向人表露自己的真實想法，過分地自我封閉，或心理抑郁，或行為粗暴。他們常常會把父母的離異作為參考，以此評價人和事，因此不輕易相信別人，從不表達自己的內心，不愛和同學接觸，不善言談，出現矛盾不能和老師溝通。
第二，怯懦自卑心理。表現為：他們常常感到自己不如別人，對自己的評價過低，不認為命運可以被自己掌握，認為生活中充滿了無奈和辛酸，對待任何事物都沒有情趣和激情，極少參與集體活動。
第三，放任懶散心理。表現為：由于個別家長補償式的極端嬌慣，孩子無論在家還是在學校都以自我為中心，任性放縱，意志力薄弱，自律性差，自學能力差等。不能嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度，行為懶散，精神渙散，無視管制，經常出現遲到、早退、曠課、打架等現象。
二、造成單親家庭子女不良心理的主要因素
(一)學校因素的影響
受我國傳統(tǒng)社會文化的影響，單親家庭子女一直以來便被眾人視為比較弱勢的群體。尤其是在學校，當一個學生是以單親家庭子女的身份出現時，某些教師常常以不良的心態(tài)對待，對這類學生的教育方式更為粗暴或者采取強制性的制裁手段。為此，教師在對此類學生教育的過程中，往往容易使得事情再次升級，而最終促成家長與教師之間矛盾的進一步加深。而另一方面，對于單親家庭子女而言，由于受到家庭因素的影響或是缺乏父母對其學習狀態(tài)的監(jiān)督，他們常常難以集中精力投入到學習當中。而在學校中，由于我國教育水平有限，部分地區(qū)的學校由于教師所要顧及的學生人數較多，很難顧全每一個學生的心理狀態(tài)問題，從而導致單親家庭學生在學習的過程中遭遇了種種困難而無人給予正確的引導，使其對學習的興趣大大降低，進一步造成其學習狀況的惡性循環(huán)。
(二)家庭因素的影響
在利益的驅使下，大部分的單親家庭往往忽略了對子女的責任。尤其是離異家庭，在離婚的時候父母由于某些情緒因素影響而沒有理性地處理好子女的相關問題。比如，對自己的子女置之不理，甚至是將自己的子女當作婚姻不幸的出氣筒，從而更容易對子女的心理狀況造成不良影響，使子女產生深深的拋棄感及抑郁等不良情緒。
(三)同齡人的影響
對于大部分學生而言，他們還沒有從真正意義上了解“社會”。但隨著社會的發(fā)展，學校乃至家長越來越重視學生的成績，加之，學生班級職務以及學生自身人際關系的不斷變化，學生群體中也出現不同人群的“分層”。而對于大部分的普通家庭子女而言，單親家庭子女存在著一定的特殊性，部分單親家庭子女無心向學，成績不理想，甚至思想品德不端正。因此，對于生活在普通家庭的子女而言，這些學生明顯與他們處于不同的“層次”。對于單親家庭的學生而言，這顯然存在一定的歧視性和攻擊性，容易引起單親家庭學生的自卑感和孤獨感，對其學習和成長產生不利影響。
三、單親家庭子女的教育策略
綜上所述，如何在日常的教育教學工作中，尤其是在心理輔導的過程中加強對單親家庭兒童的教育，已成為廣大教育工作者研究的一項內容。
(一)家長的積極配合
首先，在父母離婚的“戰(zhàn)爭”中，孩子的心靈已經非常脆弱，作為父母首先要在生活上給予孩子以非常的呵護;在學習上也要非常關心，給孩子創(chuàng)造一個和諧的家庭;要了解他們在想什么，學什么，憂慮什么，希望什么。時間久了，孩子就會感到心情愉快，從而在學習上也會努力。
其次，在單親家庭中，孩子不是缺乏父愛就是缺乏母愛。在一般家庭中，父母是有角色分工的。所謂“嚴父”加“慈母”就是較普遍的類型。而單親家長要一肩挑起兩副擔子，自己要把握平衡。
最后，在應試教育仍盛行的今天，分數仍然是衡量學習成績的主要依據。有些父母就以分數高低作為獎罰的標準。實際上，父母要正確認識分數與能力的關系，正確認識智商和情商的關系。擺正了素質與分數的關系，獎懲才不會失當。
(二)學校的實際行動
首先，學?？梢詫斡H家庭的學生進行一定的心理測試，并根據相關的測試水平以及學生在學校的實際表現狀態(tài)來為單親家庭的學生建立相關檔案，以便對學生有效監(jiān)護。在必要的時候還可以根據單親家庭學生的不同心理情況，及時給予他們相應的心理輔導。 其次，鼓勵單親家庭的孩子積極參加各種班級活動。對于教師而言，可在班級內組織朗誦、歌唱、舞蹈等各種比賽，從而使學生更好地展現出自己的優(yōu)點，并借助這些活動為單親家庭的孩子能夠在眾多同齡人的面前展現自我的價值提供機會。同時，對于部分有能力組織活動的單親家庭孩子，班主任可以將活動的組織權交給他們，這樣不僅可以提高孩子的自信心，還可以培養(yǎng)這些單親家庭孩子的責任感。
(三)同齡人的團結友愛
同齡人的價值觀會對單親家庭的學生的心理狀態(tài)造成極大的影響。由于受到各個方面因素的影響，單親家庭的學生往往容易產生孤僻、自卑的性格，從而在班級中容易出現不受同齡孩子歡迎的情況。為此，在班級里，營造良好的班級氛圍就顯現得極為重要。
首先，學校要充分重視學生與教師之間的情感交流。在對學生進行教育時，對于單親家庭的學生，應該根據他們自身的特殊狀況進行特殊教育，給予他們更多精神上的鼓勵和支持。其次，加強班級、宿舍的綜合性的建設，鼓勵孩子相互幫助、團結友愛，學習建立良好的人際關系。避免學生對單親家庭學生的歧視和攻擊，讓更多的單親家庭學生感受到同齡人乃至集體的溫暖，從而彌補他們在家庭中的情感缺失。
(四)社會的高度重視
對于部分單親家庭子女而言，在其遭遇家庭的破裂時，由于父母的關心甚少，他們往往在生活上會遭遇到各種困難。為此，相關的部門首先應該加強單親家庭子女的社會保障工作，保證單親家庭子女基本的物質生活條件，以及平等的受教育權利和不受歧視的人格保障等。
其次，應該動員全社會關心和愛護單親家庭的子女?？梢酝ㄟ^媒體、文藝作品等方式來呼吁全社會來為他們提供需求，從精神上給予他們一定的鼓勵和支持。
最后，要根據單親家庭的實際情況，為單親家庭的子女開展一些相關的咨詢活動，并要求相關的司法部門加強對離婚者的要求，尤其是要重視對離異家庭子女撫養(yǎng)和監(jiān)督的工作。
總的來說，對于大部分普通家庭的孩子而言，單親家庭的孩子更具特殊性。在學校中，他們也屬于比較特殊的一個群體。為此，家長要擔當起子女教育的重任;學校要關心、呵護單親家庭的學生;社會要呵護我們祖國的花朵;教育工作者更要多關注他們，擔當起教師“傳道授業(yè)”的重任，讓單親家庭孩子也能像每一個同齡的孩子一樣，擁有同一片藍天!
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