校園體育文化研究畢業(yè)論文范文
校園體育文化是素質(zhì)教育一個不可或缺的重要組成部分。下面是學習啦小編為大家整理的校園體育文化研究畢業(yè)論文范文，供大家參考。
校園體育文化研究畢業(yè)論文范文篇一
《 校園體育文化下高職體育教師學養(yǎng)提升 》
摘要:校園體育文化是校園文化與體育文化的融合，是校園體育精神文化和物質(zhì)文化的融合。校園體育文化作為學校教育的重要組成部分，在培養(yǎng)身心健康和具有創(chuàng)新精神、實踐能力的社會主義現(xiàn)代化合格人才中具有十分重要的作用?；趯π@體育文化現(xiàn)狀的分析，論述提升高職體育教師學養(yǎng)的意義，提出基于校園體育文化的高職院校體育教師提升學養(yǎng)的具體思路:培育學習型體育教師團隊，開辟高職院校體育教師學養(yǎng)新載體，制定提升體育教師學養(yǎng)制度，形成基于校園體育文化的體育教師學養(yǎng)教育的新范式。
關(guān)鍵詞:校園體育文化;高職院校;體育教師;學養(yǎng)
校園體育文化是以學生為主體的，以課外體育文化活動為主要內(nèi)容，以校園為主要空間，以校園精神為特征的一種群體文化。校園體育文化作為一種社會文化，也是在一定社會政治、經(jīng)濟、文化、教育、體育等條件下，由學校廣大師生在實踐過程中共同創(chuàng)造的體育物質(zhì)財富和精神財富的總和。校園體育文化是校園文化與體育文化的融合，是校園體育精神文化和物質(zhì)文化的融合，有著深刻的內(nèi)涵和豐富外延，體育價值觀、信念、態(tài)度等體育精神文化是校園體育文化的靈魂，包括體育場館、圖書資料、運動器材、雕塑等校園體育物質(zhì)文化是校園體育精神文化發(fā)展的載體。校園體育文化具體包括體育文化價值、體育文化知識、體育文化理念等[1]。教師具有傳道、授業(yè)和解惑職責，做好傳道、授業(yè)和解惑，首先需要豐厚的學養(yǎng)，高職院校體育教師是引領(lǐng)和傳播體育專業(yè)先進理念的文化高地，是體育專業(yè)教育新思潮的領(lǐng)軍者，加強高職體育教師學養(yǎng)建設(shè)，促使體育教師成為校園體育文化自覺踐行者，營造高職院校特有的校園體育文化氛圍，人人參與體育，顯示出體育在高職院校校園文化建設(shè)中對人才塑造所起的積極作用，加強對高職體育教師推進校園體育文化學養(yǎng)教育活動，達到知行合一，賦予體育文化以新的意義，至關(guān)重要。
一、基于校園體育文化的高職院校體育教師學養(yǎng)現(xiàn)狀
首先，許多高職院校不重視校園體育文化建設(shè)，沒有構(gòu)建學習型體育教師團隊，體育教師學養(yǎng)參差不齊，高職院校提升體育教師學養(yǎng)教育缺乏長效機制，校園體育文化學習觀扭曲，理論學習與實踐學習把握不合理，甚至有的體育教師有盲目性學習和功利性學習傾向，缺乏體育文化品位，許多高職院校沒有開辟基于校園體育文化的高職院校體育教師學養(yǎng)的新載體，一些高職體育教師根本不讀體育專業(yè)的書，做一天和尚撞一天鐘，持讀專業(yè)書無用論觀點，甚至認為不讀專業(yè)書照常能應(yīng)付教學工作。其次，許多高職院校沒有提升體育教師學養(yǎng)的制度，有的高職體育教師誤認為照本宣科也能混下去。再次，部分高職院校沒有形成基于校園體育文化的體育教師學養(yǎng)教育創(chuàng)新，部分體育教師學習上簡單地搞形式主義，部分高職院校推進校園體育文化活動出現(xiàn)形式化、表面化、政績化現(xiàn)象。最后，缺乏產(chǎn)學研結(jié)合形成互動雙贏的提升體育教師學養(yǎng)局面，欠缺理論和實踐創(chuàng)新學習能力。
二、基于校園體育文化的高職院校體育教師學養(yǎng)意義
(一)有利于踐行大職業(yè)教育思想
推進校園體育文化學養(yǎng)教育是體育教師牢固樹立正確的體育文化價值、體育文化知識、體育文化理念的堅強保障?；谛@體育文化的高職院校體育教師學養(yǎng)是高職院校體育專業(yè)和諧發(fā)展、繁榮昌盛的精神法寶。[2]在全國職業(yè)教育工作會議上指出，必須高度重視、加快發(fā)展職業(yè)教育。每一位高職體育教師的個人價值觀都和高職院校體育文化大發(fā)展相得益彰，高職體育教師靠淵博的知識做依托，博覽體育專業(yè)圖書，推進校園體育文化學養(yǎng)教育是體育教師牢固樹立正確的體育文化價值、體育文化知識、體育文化理念的堅強保障。拓展體育教師知識視野，保持體育教師讀書樂道的情懷和常學常新的態(tài)度，不斷提升體育教師學養(yǎng)，有利于踐行大職業(yè)教育思想，全力助推職業(yè)教育改革發(fā)展，助推經(jīng)濟社會的健康發(fā)展，具有十分重要的意義。
(二)有利于弘揚高職院校人文精神
快樂體育、陽光體育的理念都是關(guān)注人的個性的發(fā)展。體育文化的傳播過程是弘揚人文精神的過程。校園體育文化是促進校園精神文明建設(shè)的一種精神力量，在培育校園精神、營造尊重人的個性發(fā)展的人文氣息和氛圍中起著舉足輕重的作用[3]。校園體育文化不僅是傳授體育文化知識，也是促進體育教師在活動的過程中享受體育文化，具有豐富的人文意義。高職院校體育專業(yè)建設(shè)的新思路、新理念、新方法，與時俱進，提升高職院校體育專業(yè)影響力及核心競爭力，必須通過推進體育教師學養(yǎng)教育，豐富體育教師學養(yǎng)，以深厚的體育專業(yè)知識底蘊做鋪墊，不斷提高高職院校體育專業(yè)創(chuàng)新力、服務(wù)力、凝聚力和領(lǐng)導(dǎo)力，提升體育專業(yè)文化軟實力，打造體育專業(yè)獨特的人文精神，要不斷提高體育專業(yè)文化軟實力，這一切是靠豐富體育教師學養(yǎng)來實現(xiàn)的。
(三)有利于提升體育教師的綜合素質(zhì)
體育文化強調(diào)“健康第一”的理念。體育教師不僅要傳授體育知識和體育技能，還要不斷拓展體育文化的內(nèi)涵。體育教師是高職院校體育專業(yè)發(fā)展的核心，只有不斷提高學養(yǎng)教育，堅持“以人為本”，達到學以致用的境界、學以修身的水平、學而樂思的語境、學而不厭的態(tài)勢、學以經(jīng)世的局勢，樹立正確的體育文化價值、體育文化知識、體育文化理念以及科學的教育觀，才能不斷提升體育教師的人格魅力。
三、基于校園體育文化的高職院校體育教師學養(yǎng)具體思路
教師要加強自身的修養(yǎng)，要嚴以律己，為人師表，要以良好的師德、精湛的技藝去教育啟迪學生，贏得學生的信任和信賴，在學生心目中樹立良好的形象與威望。
(一)培育基于校園體育文化的學習型體育教師團隊
構(gòu)建學習型體育教師團隊，加強對提升全體體育教師學養(yǎng)的組織領(lǐng)導(dǎo)，把“增強體質(zhì)、增進健康、提高體育教師的學養(yǎng)和體能以及對職業(yè)崗位的適應(yīng)能力，促進身心全面發(fā)展”作為首要目標。建立校園體育文化的共同愿景，組織體育教師觀賞體育比賽活動，培養(yǎng)對體育的興趣，陶冶欣賞體育美的情操[4]。打造體育專業(yè)學術(shù)生態(tài)語境，開展多種形式校園體育文化學習交流講座，介紹國內(nèi)外體育文化、體育形勢、體育賽事等，體現(xiàn)學以致用，形成體育文化語境，激發(fā)體育教師學養(yǎng)情趣，拓展體育文化視野，挖掘體育文化創(chuàng)新潛能，豐富體育教師學養(yǎng)。緊密聯(lián)系體育專業(yè)發(fā)展的新特點，運用校園體育文化學養(yǎng)所學的理論指導(dǎo)實踐，解決新問題，打造高職校園體育文化品牌形象，推動校園體育文化和諧發(fā)展。
(二)開辟基于校園體育文化的高職院校體育教師學養(yǎng)新載體
開辟新載體，充分發(fā)揮微信互動功能，以網(wǎng)絡(luò)為載體宣傳體育專業(yè)政策理論。在網(wǎng)上開辟“校園體育文化學養(yǎng)”專欄，推動體育專業(yè)實踐創(chuàng)新和理論創(chuàng)新，不斷推出具有前沿性和思想性的校園體育文化信息。邀請體育專業(yè)名師微信在線導(dǎo)讀校園體育文化，鼓勵體育教師學習與履職行責相關(guān)的專業(yè)理論，豐富學養(yǎng)，加強對高職體育教師校園體育文化價值觀的引導(dǎo)，通過微信傳遞相關(guān)校園體育文化信息，升華體育教師的體育文化價值、體育文化知識、體育文化理念，學習體育專業(yè)知識，在體育文化學海中遨游，堅決抵制盲目性和功利性體育文化，提升體育教師文化涵養(yǎng)。以科研為載體提升體育教師學養(yǎng)，提高科研檔次。在體育教師當中開展校園體育文化課題研究、校園體育文化科研成果展示匯報等科研活動，以科研為載體提升體育教師學養(yǎng)，提高履職盡責能力，促進校園體育文化大繁榮和大發(fā)展，助推書香體育教師團隊、文化體育教師團隊、和諧體育教師團隊建設(shè)。
(三)制訂基于校園體育文化的提升體育教師學養(yǎng)制度
科學化、制度化和規(guī)范化的規(guī)章制度建設(shè)有利于提高高職體育教師學養(yǎng)。建立健全體育教師學養(yǎng)指導(dǎo)督查制度，確立相關(guān)體育教師學養(yǎng)目標責任制，量化體育教師學習任務(wù)，鼓勵體育教師帶頭樹立全新的讀書學習理念，以新常態(tài)、舉措新、常態(tài)思維來解放體育教師思想觀念，成為人生追求的一種境界和一種時尚建立。體育教師教育培訓(xùn)制度，著眼于國際化戰(zhàn)略，制訂長期規(guī)劃，并形成長效機制。完善提升體育教師學養(yǎng)相應(yīng)的考核激勵機制，發(fā)揮先鋒模范體育教師的帶頭作用，把提升學養(yǎng)教育貫穿于高職院校體育專業(yè)教育教學、科研和學科建設(shè)系列工作的全過程。把體育專業(yè)理論學習和工作創(chuàng)新緊密結(jié)合，切實提高體育教師履職行責的能力。
(四)形成基于校園體育文化的體育教師學養(yǎng)教育新范式
融體育文化創(chuàng)新于體育教學改革過程中，舉辦內(nèi)容和活動形式多種多樣的體育文化節(jié)，鼓勵體育教師參加競賽項目，鼓勵體育教師參加增進身心健康的趣味活動;舉辦基于校園體育文化的體育與健康知識競賽和講座，定期對體育教師開展體育文化攝影、體育文化征文、體育文化漫畫比賽等活動，運用多種媒體如標語、廣播、錄像等滲透體育文化，使體育教師認識到校園體育文化的魅力。培養(yǎng)體育教師了解、參與、享受校園體育文化的情趣。圍繞文化育人理念，采用豐富多彩的形式進行體育文化教育。通過靈活多樣的方式舉辦體育教師文化教育活動，開展系列體育文化微講座、體育書香專題微課講座、體育文化專題報告、專題視頻、體育文化沙龍等喜聞樂見的形式豐富教師文化生活，開闊體育教師的文化視野，樹立“體育文化”的理念，形成體育教師共同參與的喜人的校園體育文化生態(tài)局面。
四、結(jié)論與展望
校園體育文化通過傳播豐富體育知識，傳播健康方法，對學校體育的發(fā)展以及體育教師素質(zhì)培養(yǎng)起著重大的作用，促進體育教師人格的完善和情感態(tài)度價值觀的形成，營造健康向上的校園文化氛圍。學校校園是開展體育運動的主要陣地，為體育教師搭建了充分展示才華的平臺。通過豐富多彩的校園體育文化活動，體育教師的組織能力、團隊意識、品德修養(yǎng)都得到提升。在校園體育文化熏陶中，陶冶情操，凈化心靈，升華人格。抓好體育教師學養(yǎng)的各項工作，打造永無止境的崇尚校園體育文化的生態(tài)語境，探索有效地提升體育教師學養(yǎng)的措施，轉(zhuǎn)化為校園體育文化的創(chuàng)新力，形成卓有成效的工作格局，推動體育專業(yè)生態(tài)文化和諧發(fā)展。在提升校園體育文化教師學養(yǎng)中增添體育教師學養(yǎng)的厚度，強化工作責任，加強學習型和創(chuàng)新型體育教師團隊建設(shè)，促進高職院校校園體育文化的繁榮發(fā)展[5]。
【參考文獻】
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校園體育文化研究畢業(yè)論文范文篇二
《 體育文化傳播下國家形象塑造思考 》
摘要：體育文化的國際傳播不僅推動著我國國家形象的傳播，還能在國家形象塑造的過程中發(fā)揮優(yōu)化作用，因此，國家形象的塑造離不開體育文化的國際傳播。我國對外傳播媒體有必要依托重大賽事的開展，在體育文化對外傳播過程中做好議程設(shè)置工作，推動體育文化傳播渠道的多元化拓展，重視體育文化品牌的構(gòu)建，在提升我國體育文化質(zhì)量的基礎(chǔ)上，提高我國體育文化對國際受眾的吸引力和傳播效果，以實現(xiàn)我國國家形象的成功塑造和有效推廣。
關(guān)鍵詞：體育文化;國際傳播;國家形象
一、體育文化國際傳播與國家形象塑造的關(guān)系
國家形象塑造工作包括國內(nèi)形象塑造與國外形象塑造兩部分，國內(nèi)形象塑造主要是優(yōu)化國內(nèi)民眾對國內(nèi)多元文化所產(chǎn)生的主觀體驗，包括經(jīng)濟文化、政治文化等，國外形象塑造則主要是優(yōu)化國際公眾對一個國家整體文化所產(chǎn)生的主觀體驗，包括國家行為文化、國家理念文化等。體育文化國際傳播對我國國家形象塑造的推動作用，主要體現(xiàn)在：引導(dǎo)國際公眾透過體育文化對我國國家形象中的理念文化、行為文化等進行更加深入的了解。如今，文化已成為衡量一個國家綜合競爭力的重要指標，而體育文化作為我國社會文化中不可分割的重要組成內(nèi)容，自然也成為塑造與優(yōu)化國家形象的重要手段。因此，我國體育文化的國際傳播成效，對國家形象的塑造具有不容忽視的作用。從體育文化的國際傳播與國家形象塑造之間的關(guān)系來看，首先，國家形象的塑造離不開體育文化的國際傳播。2011年，我國國家形象宣傳片《人物篇》在紐約時代廣場播放。這一宣傳片包括了我國許多行業(yè)的精英人士，其中，體育明星人物包括鄧亞萍、姚明、丁俊暉等，這種體育文化的國際傳播行為，不僅向全世界展現(xiàn)出我國體育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，還體現(xiàn)出了我國在世界體育事業(yè)發(fā)展中所作的貢獻。當然，在我國體育文化的國際傳播過程中，除了這種具有展示性特點的傳播手段之外，其他傳播方式也日趨完善，如承辦體育賽事、塑造體育用品品牌等，它們均成為了我國體育文化乃至我國國家形象中的重要符號。其次，我國體育文化的國際傳播工作，能夠推動國家形象塑造與優(yōu)化工作的開展。體育文化的順利發(fā)展能夠引導(dǎo)大眾樹立正確的體育意識與體育價值觀，促使國民乃至整個社會呈現(xiàn)出良好的精神面貌，這也是我國國家形象塑造與優(yōu)化工作中的重要組成部分。此外，我國體育文化的國際傳播工作能夠提升大眾的民族自豪感、民族自信心，進而提升國家凝聚力。由此可見，體育文化的國際傳播能夠有效提升國內(nèi)外受眾對我國體育文化的認同感，激發(fā)國內(nèi)外受眾認識中國、了解中國的興趣。特別是一些優(yōu)秀的體育文化，在對外傳播過程中更是能夠提升我國的國家美譽度與影響力，并在不斷拓展我國體育文化影響范圍的同時，促進我國國家形象的有效推廣與宣傳，并在國家形象的優(yōu)化過程中發(fā)揮重要的推動作用。
二、如何利用體育文化的國際傳播塑造國家形象
1.利用大型體育賽事，提升國家形象
我國媒體開展國際傳播時，需要依托受眾廣泛關(guān)注的事件來提升報道的關(guān)注度，只有如此，國際傳播才能獲得良好的傳播效果與社會效應(yīng)，并讓更多人關(guān)注中國國家形象。因此，媒體可以通過承辦一些大型體育賽事，吸引國際受眾的眼球，進而提升我國的國家形象。如2008年北京奧運會的舉辦，使北京一時成為了體育之都、媒體之都、外交之都，世界各國的參賽者和游客，都對我國留下了深刻的印象，這極大地促進了我國國家形象的塑造。當然，大型體育賽事的舉辦，也要求我國充分挖掘自身的文化資源，媒體也應(yīng)抓住機遇，對賽事本身以及我國體育文化進行充分宣傳和解讀，從而為國家形象塑造奠定良好的基礎(chǔ)。
2.做好議程設(shè)置工作，對國家形象進行優(yōu)化
在體育文化的國際傳播過程中，議程設(shè)置工作的開展雖然難以改變?nèi)藗兊墓逃锌捶?，但是能夠引?dǎo)受眾關(guān)注某一方面的信息，進而塑造一定的國家形象。媒體在體育文化國際傳播中扮演著把關(guān)人的角色，受眾所看到的信息是媒體在包羅萬象的信息中經(jīng)過取舍與處理得來的，媒體的價值取向直接影響著信息在受眾心中的重要程度。因此，必須要求媒體對體育文化信息進行有效的篩選，確保國際傳播中的體育文化能夠體現(xiàn)出我國國家形象的穩(wěn)定性與積極性。如2008年北京奧運會中，社會大眾對劉翔退賽事件議論紛紛，《中國日報》卻從同情角度，對劉翔的傷病情況做了較多的報道，隨后又對劉翔傷情恢復(fù)情況做了跟蹤報道。該議題的設(shè)置，不僅對社會輿論產(chǎn)生了良好的引導(dǎo)作用，還對其他媒體的報道發(fā)揮出導(dǎo)向作用。在這個案例中，“劉翔”具有一定的特殊意義，他不僅代表個人，而且也代表著國家形象，對該事件的議題設(shè)置，也讓國內(nèi)外受眾看到了積極進取、不怕失敗、充滿希望的中華文化。
3.推動體育文化傳播渠道的多元發(fā)展
在現(xiàn)代信息傳播環(huán)境中，媒體的國際影響力取決于媒體的信息資源，傳播渠道越豐富的媒體，其國際話語權(quán)也就越多，國際影響力也就越大。要想通過體育文化的國際傳播對國家形象進行塑造與優(yōu)化，不僅需要依靠媒體的信息資源，同時也離不開政府的支持與扶持。否則，將會影響我國體育文化對外傳播的質(zhì)量，制約我國國家形象的塑造與優(yōu)化。在我國對外傳播獲得良好環(huán)境的基礎(chǔ)上，也應(yīng)重視媒體公信力的提升和信息來源渠道、信息傳播渠道的拓展，對自身欠缺國際話語權(quán)的現(xiàn)狀與問題進行反思，在借助體育明星、體育組織、體育賽事進行體育文化傳播的基礎(chǔ)上，與國際媒體以及體育組織開展廣泛合作，利用各類新媒體平臺為體育文化傳播搭建更加豐富的渠道。
4.構(gòu)建體育文化品牌，提高體育文化質(zhì)量
體育文化品牌的構(gòu)建，能夠有效提升體育文化質(zhì)量，而高質(zhì)量的體育文化，則能夠發(fā)揮出傳播國家文化、優(yōu)化國家形象的作用。如美國NBA作為世界籃球職業(yè)聯(lián)賽中最具價值的品牌，不僅具有廣泛的影響范圍，而且具有高額的賽事轉(zhuǎn)播費用。NBA的傳播是體育賽事的傳播，也是體育文化和社會文化的傳播，世界各國的受眾通過觀看NBA賽事，都會接收到美國的籃球文化與品牌力量。當然，NBA這一品牌的構(gòu)建只能借鑒而不能復(fù)制，在我國體育文化傳播過程中，體育文化品牌的建設(shè)需要以我國獨特的人文精神與經(jīng)濟實力為支撐，并在對國家形象做出科學定位的基礎(chǔ)上，制定出能夠推動我國體育文化傳播事業(yè)發(fā)展以及符合國家形象塑造與優(yōu)化需求的動態(tài)品牌戰(zhàn)略，確保這些體育文化品牌在傳播過程中可以有效吸引國際受眾的關(guān)注，并引導(dǎo)國際受眾通過這些品牌了解中國文化、認識真實的中國形象。
總之，體育文化的國際傳播不僅推動著我國國家形象的傳播，還能在國家形象塑造的過程中發(fā)揮優(yōu)化作用，因此，國家形象的塑造離不開體育文化的國際傳播。我國對外傳播媒體有必要依托重大賽事的開展，在體育文化對外傳播過程中做好議程設(shè)置工作，推動體育文化傳播渠道的多元化拓展并重視體育文化品牌的構(gòu)建，在提升我國體育文化質(zhì)量的基礎(chǔ)上，提高我國體育文化對國際受眾的吸引力和傳播效果，以實現(xiàn)我國國家形象的成功塑造和有效推廣。
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校園體育文化研究畢業(yè)論文范文篇三
《高校體育課程上升為國家體育文化的思考 》
摘要：高校體育課程是一門體育鍛煉的學科，是最基本的體育運動的形式，而國家體育文化則是一種全民運動的理念，全民參與體育活動的一種愛好運動，隨著時代的發(fā)展，體育運動越來越受歡迎，影響力也越來越大，奧林匹克運動、殘奧會、冬奧會、世界杯、以及大學運動聯(lián)賽等，體育運動象征著一種文化，一定程度上體現(xiàn)了一個國家的綜合實力，一個強大的國家一定有著強大的體育文化：它從內(nèi)部展示著一個國家的體育精神，一個國家對體育事業(yè)的重視。那我們從世界杯、美國籃球職業(yè)聯(lián)賽、中國乒乓等三個方面闡述體育文化的影響。
關(guān)鍵詞：體育文化;奧運會;世界杯;美職籃;乒乓外交
1世界杯的歷程和風靡全球
中國唐代出現(xiàn)的蹴鞠，被確定是足球的起源，現(xiàn)代足球起源于英國，隨后風靡世界。1896年雅典奧運會，足球被列為正式比賽項目，丹麥成為奧運會第一個足球冠軍，1928年阿姆斯特丹奧運會，足球比賽已無法持續(xù)。1928年奧運會結(jié)束后，F(xiàn)IFA召開代表會議，一致通過決議，舉行四年一次的世界足球錦標賽，1956年，F(xiàn)IFA在盧森堡召開會議上，決定為“雷米特杯賽”，用來表彰前國際足聯(lián)主席雷米特為足球運動所作出的成就。在赫爾辛基會議上決定更名為“世界足球錦標賽—雷米特杯”，簡稱世界杯。每隔4年的世界杯，球迷會感覺時間易逝，對足球的熱愛沒有減少，其瘋狂的熱情讓人感到，從羅納爾多，到貝克漢姆，從齊達內(nèi)，到梅西。一代代足球明星在人們腦子里留下深刻的印象，球迷是用來記憶這些美好的時光，他們會在聊天中，進行足球比賽中經(jīng)常談?wù)摰剿麄兊拿帧Ｎ也皇且粋€足球迷，但是我的的確確能感受到球迷的這份熱情，我雖然不太理解球迷熬著夜到凌晨看CCTV-5的賽事直播，為了看一場比賽請假不去上班，甚至有些公司給員工福利放假看賽事直播。這些足以證明，足球賽事有著強大的文化，讓廣大球迷從心底里去熱愛它，他們把這種熱愛投入到工作和生活中，永遠是那樣年輕和充滿著激情，足球以一種團隊協(xié)作的一項體育運動改變和人們生活和娛樂方式。熱愛足球，是一種強大的自豪感和對星球的尊重。球迷會選擇在周末，聚在一起，進行一次足球比賽，用來交流足球運動愛好，享受比賽，同事鍛煉了身體。
2美國職業(yè)聯(lián)賽NBA后起之秀
體育運動比賽涵蓋面很廣，我們經(jīng)常談到的是很受歡迎的具體項目，接下來，我要為大家介紹美職籃NBA的由來：1891年，美國人詹姆斯.奈史密斯博士，為了給學生找到一個冬季體育鍛煉的方式，用2只破籃筐和一個破足球創(chuàng)造了籃球運動，是NBA的起源，NBA成立于1946年6月6日，成立時叫BAA，即全美籃球協(xié)會，1946年4月6日，由美國波士頓花園老板沃爾特.阿.布朗發(fā)起成立了“美國籃球協(xié)會(英文簡稱BAA)”1949年，在布朗的努力下，美國兩大籃球組織BAA和NBL合并為“NBA”。NBA形成對美國籃球業(yè)的壟斷。隨著時間的推移，美職籃影響力越來越大，從邁克爾.喬丹，到科比.布萊恩特，從鄧肯到詹姆斯，很多人是是看著他們的比賽長大的，這些球星成了青少年的偶像，籃球也成了很多人的一種體育愛好，國內(nèi)社區(qū)會設(shè)立籃球場，很多喜歡打球的學生，青年會聚在一起打比賽，籃球，球服，運動球鞋隨著人們的需求銷售量近年來直線上升，籃球所帶來的運動品牌是不可忽視的，例如耐克、阿迪達斯幾乎壟斷了球星的用鞋提供，極大地促進了運動鞋、球服的銷售量。這里面體現(xiàn)的是一種籃球經(jīng)濟效應(yīng)，它日益改變著我們的生活娛樂方式。人們學習體育明星堅持不懈的努力精神，對比賽執(zhí)著的精神，體育比賽是靠實力去證明自己的價值，很多球員訓(xùn)練的十分辛苦，一是對比賽的熱愛，二是籃球比賽很殘酷，需要更高的水準和技術(shù)，這要求著球員具備著更好技能。籃球運動對硬件設(shè)施要求很低，只需要一個場地，一個籃球架，一個籃球，加上幾個參與者，比賽人數(shù)可多可少，人們通過比賽獲得樂趣，籃球比賽也是學校體育課學生喜歡的一項運動，很多小學生就會拍籃球，到了初中高中，籃球打得相當不錯的?；@球運動形成了一種文化，普遍被大家所接受和熱愛，對籃球運動的傳播是世界性的。
3中國乒乓球的起源及其傳播
1904年12月乒乓球運動從日本傳入中國。開始是由上海四馬路一家文具店的老板王道平從日本購回10套乒乓球器材，并在店內(nèi)作表演，于是買乒乓球、打乒乓球的人逐漸增多，各大城市也先后推廣了這項活動。從20世紀初到20世紀50年代，中國國內(nèi)震蕩不定，乒乓球的發(fā)展停滯不前。一直到20世紀50年代，中國把乒乓球確定為國球之后，發(fā)展迅速。先后涌現(xiàn)出了如孔令輝、劉國梁、鄧亞萍、馬琳、張怡寧等眾多世界冠軍。這些乒乓球員通過自己的創(chuàng)新打發(fā)，改變了人們對乒乓球的認識，讓乒乓賽事變得有味道，人們對乒乓球的關(guān)注度越來越高，很多國家重點培養(yǎng)乒乓球運動員，隨著時間的推移，對乒乓球熱愛的人越來越多，它也有自己獨特的文化，乒乓球曾作為著名政治外交，稱為“乒乓外交”，通過中美兩國乒乓球隊的友好往來，不僅推動了中美兩國關(guān)系正常化的進程，也加速了新中國走向世界的步伐。中國向全世界人民展示了自己的乒乓技術(shù)和文化。每個學校都建設(shè)了乒乓球桌，在校學生經(jīng)常利用課外時間進行乒乓球比賽，形成小組比賽，在中國，不論是小孩還是成年人，幾乎每個人都會打乒乓球，有的技術(shù)相當棒，這種從小受到國球的影響，人們便是深深地喜歡上了這項運動。可見，體育事業(yè)的發(fā)展如火如荼，一個強大的國家體育事業(yè)一定會辦的很好，投資建設(shè)體育館，運動場所，通過體育文化的渲染，發(fā)展全民運動變得有實際操作。通過體育運動事業(yè)增加國民的身體素質(zhì)。作為體育老師，我有責任把體育課程上好，讓學生掌握一些體育活動所需的技能，我們?nèi)チ私馑臍v史，文化，你就會熱愛它，把體育運動當做自己的愛好，在增強自己的身體素質(zhì)的時候享受快樂。
參考文獻
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