校園體育文化研究畢業(yè)論文范文
校園體育文化是素質(zhì)教育一個(gè)不可或缺的重要組成部分。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的校園體育文化研究畢業(yè)論文范文,供大家參考。
校園體育文化研究畢業(yè)論文范文篇一
《 校園體育文化下高職體育教師學(xué)養(yǎng)提升 》
摘要:校園體育文化是校園文化與體育文化的融合,是校園體育精神文化和物質(zhì)文化的融合。校園體育文化作為學(xué)校教育的重要組成部分,在培養(yǎng)身心健康和具有創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力的社會(huì)主義現(xiàn)代化合格人才中具有十分重要的作用?;趯?duì)校園體育文化現(xiàn)狀的分析,論述提升高職體育教師學(xué)養(yǎng)的意義,提出基于校園體育文化的高職院校體育教師提升學(xué)養(yǎng)的具體思路:培育學(xué)習(xí)型體育教師團(tuán)隊(duì),開辟高職院校體育教師學(xué)養(yǎng)新載體,制定提升體育教師學(xué)養(yǎng)制度,形成基于校園體育文化的體育教師學(xué)養(yǎng)教育的新范式。
關(guān)鍵詞:校園體育文化;高職院校;體育教師;學(xué)養(yǎng)
校園體育文化是以學(xué)生為主體的,以課外體育文化活動(dòng)為主要內(nèi)容,以校園為主要空間,以校園精神為特征的一種群體文化。校園體育文化作為一種社會(huì)文化,也是在一定社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化、教育、體育等條件下,由學(xué)校廣大師生在實(shí)踐過程中共同創(chuàng)造的體育物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總和。校園體育文化是校園文化與體育文化的融合,是校園體育精神文化和物質(zhì)文化的融合,有著深刻的內(nèi)涵和豐富外延,體育價(jià)值觀、信念、態(tài)度等體育精神文化是校園體育文化的靈魂,包括體育場(chǎng)館、圖書資料、運(yùn)動(dòng)器材、雕塑等校園體育物質(zhì)文化是校園體育精神文化發(fā)展的載體。校園體育文化具體包括體育文化價(jià)值、體育文化知識(shí)、體育文化理念等[1]。教師具有傳道、授業(yè)和解惑職責(zé),做好傳道、授業(yè)和解惑,首先需要豐厚的學(xué)養(yǎng),高職院校體育教師是引領(lǐng)和傳播體育專業(yè)先進(jìn)理念的文化高地,是體育專業(yè)教育新思潮的領(lǐng)軍者,加強(qiáng)高職體育教師學(xué)養(yǎng)建設(shè),促使體育教師成為校園體育文化自覺踐行者,營(yíng)造高職院校特有的校園體育文化氛圍,人人參與體育,顯示出體育在高職院校校園文化建設(shè)中對(duì)人才塑造所起的積極作用,加強(qiáng)對(duì)高職體育教師推進(jìn)校園體育文化學(xué)養(yǎng)教育活動(dòng),達(dá)到知行合一,賦予體育文化以新的意義,至關(guān)重要。
一、基于校園體育文化的高職院校體育教師學(xué)養(yǎng)現(xiàn)狀
首先,許多高職院校不重視校園體育文化建設(shè),沒有構(gòu)建學(xué)習(xí)型體育教師團(tuán)隊(duì),體育教師學(xué)養(yǎng)參差不齊,高職院校提升體育教師學(xué)養(yǎng)教育缺乏長(zhǎng)效機(jī)制,校園體育文化學(xué)習(xí)觀扭曲,理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐學(xué)習(xí)把握不合理,甚至有的體育教師有盲目性學(xué)習(xí)和功利性學(xué)習(xí)傾向,缺乏體育文化品位,許多高職院校沒有開辟基于校園體育文化的高職院校體育教師學(xué)養(yǎng)的新載體,一些高職體育教師根本不讀體育專業(yè)的書,做一天和尚撞一天鐘,持讀專業(yè)書無用論觀點(diǎn),甚至認(rèn)為不讀專業(yè)書照常能應(yīng)付教學(xué)工作。其次,許多高職院校沒有提升體育教師學(xué)養(yǎng)的制度,有的高職體育教師誤認(rèn)為照本宣科也能混下去。再次,部分高職院校沒有形成基于校園體育文化的體育教師學(xué)養(yǎng)教育創(chuàng)新,部分體育教師學(xué)習(xí)上簡(jiǎn)單地搞形式主義,部分高職院校推進(jìn)校園體育文化活動(dòng)出現(xiàn)形式化、表面化、政績(jī)化現(xiàn)象。最后,缺乏產(chǎn)學(xué)研結(jié)合形成互動(dòng)雙贏的提升體育教師學(xué)養(yǎng)局面,欠缺理論和實(shí)踐創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力。
二、基于校園體育文化的高職院校體育教師學(xué)養(yǎng)意義
(一)有利于踐行大職業(yè)教育思想
推進(jìn)校園體育文化學(xué)養(yǎng)教育是體育教師牢固樹立正確的體育文化價(jià)值、體育文化知識(shí)、體育文化理念的堅(jiān)強(qiáng)保障?;谛@體育文化的高職院校體育教師學(xué)養(yǎng)是高職院校體育專業(yè)和諧發(fā)展、繁榮昌盛的精神法寶。[2]在全國(guó)職業(yè)教育工作會(huì)議上指出,必須高度重視、加快發(fā)展職業(yè)教育。每一位高職體育教師的個(gè)人價(jià)值觀都和高職院校體育文化大發(fā)展相得益彰,高職體育教師靠淵博的知識(shí)做依托,博覽體育專業(yè)圖書,推進(jìn)校園體育文化學(xué)養(yǎng)教育是體育教師牢固樹立正確的體育文化價(jià)值、體育文化知識(shí)、體育文化理念的堅(jiān)強(qiáng)保障。拓展體育教師知識(shí)視野,保持體育教師讀書樂道的情懷和常學(xué)常新的態(tài)度,不斷提升體育教師學(xué)養(yǎng),有利于踐行大職業(yè)教育思想,全力助推職業(yè)教育改革發(fā)展,助推經(jīng)濟(jì)社會(huì)的健康發(fā)展,具有十分重要的意義。
(二)有利于弘揚(yáng)高職院校人文精神
快樂體育、陽光體育的理念都是關(guān)注人的個(gè)性的發(fā)展。體育文化的傳播過程是弘揚(yáng)人文精神的過程。校園體育文化是促進(jìn)校園精神文明建設(shè)的一種精神力量,在培育校園精神、營(yíng)造尊重人的個(gè)性發(fā)展的人文氣息和氛圍中起著舉足輕重的作用[3]。校園體育文化不僅是傳授體育文化知識(shí),也是促進(jìn)體育教師在活動(dòng)的過程中享受體育文化,具有豐富的人文意義。高職院校體育專業(yè)建設(shè)的新思路、新理念、新方法,與時(shí)俱進(jìn),提升高職院校體育專業(yè)影響力及核心競(jìng)爭(zhēng)力,必須通過推進(jìn)體育教師學(xué)養(yǎng)教育,豐富體育教師學(xué)養(yǎng),以深厚的體育專業(yè)知識(shí)底蘊(yùn)做鋪墊,不斷提高高職院校體育專業(yè)創(chuàng)新力、服務(wù)力、凝聚力和領(lǐng)導(dǎo)力,提升體育專業(yè)文化軟實(shí)力,打造體育專業(yè)獨(dú)特的人文精神,要不斷提高體育專業(yè)文化軟實(shí)力,這一切是靠豐富體育教師學(xué)養(yǎng)來實(shí)現(xiàn)的。
(三)有利于提升體育教師的綜合素質(zhì)
體育文化強(qiáng)調(diào)“健康第一”的理念。體育教師不僅要傳授體育知識(shí)和體育技能,還要不斷拓展體育文化的內(nèi)涵。體育教師是高職院校體育專業(yè)發(fā)展的核心,只有不斷提高學(xué)養(yǎng)教育,堅(jiān)持“以人為本”,達(dá)到學(xué)以致用的境界、學(xué)以修身的水平、學(xué)而樂思的語境、學(xué)而不厭的態(tài)勢(shì)、學(xué)以經(jīng)世的局勢(shì),樹立正確的體育文化價(jià)值、體育文化知識(shí)、體育文化理念以及科學(xué)的教育觀,才能不斷提升體育教師的人格魅力。
三、基于校園體育文化的高職院校體育教師學(xué)養(yǎng)具體思路
教師要加強(qiáng)自身的修養(yǎng),要嚴(yán)以律己,為人師表,要以良好的師德、精湛的技藝去教育啟迪學(xué)生,贏得學(xué)生的信任和信賴,在學(xué)生心目中樹立良好的形象與威望。
(一)培育基于校園體育文化的學(xué)習(xí)型體育教師團(tuán)隊(duì)
構(gòu)建學(xué)習(xí)型體育教師團(tuán)隊(duì),加強(qiáng)對(duì)提升全體體育教師學(xué)養(yǎng)的組織領(lǐng)導(dǎo),把“增強(qiáng)體質(zhì)、增進(jìn)健康、提高體育教師的學(xué)養(yǎng)和體能以及對(duì)職業(yè)崗位的適應(yīng)能力,促進(jìn)身心全面發(fā)展”作為首要目標(biāo)。建立校園體育文化的共同愿景,組織體育教師觀賞體育比賽活動(dòng),培養(yǎng)對(duì)體育的興趣,陶冶欣賞體育美的情操[4]。打造體育專業(yè)學(xué)術(shù)生態(tài)語境,開展多種形式校園體育文化學(xué)習(xí)交流講座,介紹國(guó)內(nèi)外體育文化、體育形勢(shì)、體育賽事等,體現(xiàn)學(xué)以致用,形成體育文化語境,激發(fā)體育教師學(xué)養(yǎng)情趣,拓展體育文化視野,挖掘體育文化創(chuàng)新潛能,豐富體育教師學(xué)養(yǎng)。緊密聯(lián)系體育專業(yè)發(fā)展的新特點(diǎn),運(yùn)用校園體育文化學(xué)養(yǎng)所學(xué)的理論指導(dǎo)實(shí)踐,解決新問題,打造高職校園體育文化品牌形象,推動(dòng)校園體育文化和諧發(fā)展。
(二)開辟基于校園體育文化的高職院校體育教師學(xué)養(yǎng)新載體
開辟新載體,充分發(fā)揮微信互動(dòng)功能,以網(wǎng)絡(luò)為載體宣傳體育專業(yè)政策理論。在網(wǎng)上開辟“校園體育文化學(xué)養(yǎng)”專欄,推動(dòng)體育專業(yè)實(shí)踐創(chuàng)新和理論創(chuàng)新,不斷推出具有前沿性和思想性的校園體育文化信息。邀請(qǐng)?bào)w育專業(yè)名師微信在線導(dǎo)讀校園體育文化,鼓勵(lì)體育教師學(xué)習(xí)與履職行責(zé)相關(guān)的專業(yè)理論,豐富學(xué)養(yǎng),加強(qiáng)對(duì)高職體育教師校園體育文化價(jià)值觀的引導(dǎo),通過微信傳遞相關(guān)校園體育文化信息,升華體育教師的體育文化價(jià)值、體育文化知識(shí)、體育文化理念,學(xué)習(xí)體育專業(yè)知識(shí),在體育文化學(xué)海中遨游,堅(jiān)決抵制盲目性和功利性體育文化,提升體育教師文化涵養(yǎng)。以科研為載體提升體育教師學(xué)養(yǎng),提高科研檔次。在體育教師當(dāng)中開展校園體育文化課題研究、校園體育文化科研成果展示匯報(bào)等科研活動(dòng),以科研為載體提升體育教師學(xué)養(yǎng),提高履職盡責(zé)能力,促進(jìn)校園體育文化大繁榮和大發(fā)展,助推書香體育教師團(tuán)隊(duì)、文化體育教師團(tuán)隊(duì)、和諧體育教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)。
(三)制訂基于校園體育文化的提升體育教師學(xué)養(yǎng)制度
科學(xué)化、制度化和規(guī)范化的規(guī)章制度建設(shè)有利于提高高職體育教師學(xué)養(yǎng)。建立健全體育教師學(xué)養(yǎng)指導(dǎo)督查制度,確立相關(guān)體育教師學(xué)養(yǎng)目標(biāo)責(zé)任制,量化體育教師學(xué)習(xí)任務(wù),鼓勵(lì)體育教師帶頭樹立全新的讀書學(xué)習(xí)理念,以新常態(tài)、舉措新、常態(tài)思維來解放體育教師思想觀念,成為人生追求的一種境界和一種時(shí)尚建立。體育教師教育培訓(xùn)制度,著眼于國(guó)際化戰(zhàn)略,制訂長(zhǎng)期規(guī)劃,并形成長(zhǎng)效機(jī)制。完善提升體育教師學(xué)養(yǎng)相應(yīng)的考核激勵(lì)機(jī)制,發(fā)揮先鋒模范體育教師的帶頭作用,把提升學(xué)養(yǎng)教育貫穿于高職院校體育專業(yè)教育教學(xué)、科研和學(xué)科建設(shè)系列工作的全過程。把體育專業(yè)理論學(xué)習(xí)和工作創(chuàng)新緊密結(jié)合,切實(shí)提高體育教師履職行責(zé)的能力。
(四)形成基于校園體育文化的體育教師學(xué)養(yǎng)教育新范式
融體育文化創(chuàng)新于體育教學(xué)改革過程中,舉辦內(nèi)容和活動(dòng)形式多種多樣的體育文化節(jié),鼓勵(lì)體育教師參加競(jìng)賽項(xiàng)目,鼓勵(lì)體育教師參加增進(jìn)身心健康的趣味活動(dòng);舉辦基于校園體育文化的體育與健康知識(shí)競(jìng)賽和講座,定期對(duì)體育教師開展體育文化攝影、體育文化征文、體育文化漫畫比賽等活動(dòng),運(yùn)用多種媒體如標(biāo)語、廣播、錄像等滲透體育文化,使體育教師認(rèn)識(shí)到校園體育文化的魅力。培養(yǎng)體育教師了解、參與、享受校園體育文化的情趣。圍繞文化育人理念,采用豐富多彩的形式進(jìn)行體育文化教育。通過靈活多樣的方式舉辦體育教師文化教育活動(dòng),開展系列體育文化微講座、體育書香專題微課講座、體育文化專題報(bào)告、專題視頻、體育文化沙龍等喜聞樂見的形式豐富教師文化生活,開闊體育教師的文化視野,樹立“體育文化”的理念,形成體育教師共同參與的喜人的校園體育文化生態(tài)局面。
四、結(jié)論與展望
校園體育文化通過傳播豐富體育知識(shí),傳播健康方法,對(duì)學(xué)校體育的發(fā)展以及體育教師素質(zhì)培養(yǎng)起著重大的作用,促進(jìn)體育教師人格的完善和情感態(tài)度價(jià)值觀的形成,營(yíng)造健康向上的校園文化氛圍。學(xué)校校園是開展體育運(yùn)動(dòng)的主要陣地,為體育教師搭建了充分展示才華的平臺(tái)。通過豐富多彩的校園體育文化活動(dòng),體育教師的組織能力、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、品德修養(yǎng)都得到提升。在校園體育文化熏陶中,陶冶情操,凈化心靈,升華人格。抓好體育教師學(xué)養(yǎng)的各項(xiàng)工作,打造永無止境的崇尚校園體育文化的生態(tài)語境,探索有效地提升體育教師學(xué)養(yǎng)的措施,轉(zhuǎn)化為校園體育文化的創(chuàng)新力,形成卓有成效的工作格局,推動(dòng)體育專業(yè)生態(tài)文化和諧發(fā)展。在提升校園體育文化教師學(xué)養(yǎng)中增添體育教師學(xué)養(yǎng)的厚度,強(qiáng)化工作責(zé)任,加強(qiáng)學(xué)習(xí)型和創(chuàng)新型體育教師團(tuán)隊(duì)建設(shè),促進(jìn)高職院校校園體育文化的繁榮發(fā)展[5]。
【參考文獻(xiàn)】
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校園體育文化研究畢業(yè)論文范文篇二
《 體育文化傳播下國(guó)家形象塑造思考 》
摘要:體育文化的國(guó)際傳播不僅推動(dòng)著我國(guó)國(guó)家形象的傳播,還能在國(guó)家形象塑造的過程中發(fā)揮優(yōu)化作用,因此,國(guó)家形象的塑造離不開體育文化的國(guó)際傳播。我國(guó)對(duì)外傳播媒體有必要依托重大賽事的開展,在體育文化對(duì)外傳播過程中做好議程設(shè)置工作,推動(dòng)體育文化傳播渠道的多元化拓展,重視體育文化品牌的構(gòu)建,在提升我國(guó)體育文化質(zhì)量的基礎(chǔ)上,提高我國(guó)體育文化對(duì)國(guó)際受眾的吸引力和傳播效果,以實(shí)現(xiàn)我國(guó)國(guó)家形象的成功塑造和有效推廣。
關(guān)鍵詞:體育文化;國(guó)際傳播;國(guó)家形象
一、體育文化國(guó)際傳播與國(guó)家形象塑造的關(guān)系
國(guó)家形象塑造工作包括國(guó)內(nèi)形象塑造與國(guó)外形象塑造兩部分,國(guó)內(nèi)形象塑造主要是優(yōu)化國(guó)內(nèi)民眾對(duì)國(guó)內(nèi)多元文化所產(chǎn)生的主觀體驗(yàn),包括經(jīng)濟(jì)文化、政治文化等,國(guó)外形象塑造則主要是優(yōu)化國(guó)際公眾對(duì)一個(gè)國(guó)家整體文化所產(chǎn)生的主觀體驗(yàn),包括國(guó)家行為文化、國(guó)家理念文化等。體育文化國(guó)際傳播對(duì)我國(guó)國(guó)家形象塑造的推動(dòng)作用,主要體現(xiàn)在:引導(dǎo)國(guó)際公眾透過體育文化對(duì)我國(guó)國(guó)家形象中的理念文化、行為文化等進(jìn)行更加深入的了解。如今,文化已成為衡量一個(gè)國(guó)家綜合競(jìng)爭(zhēng)力的重要指標(biāo),而體育文化作為我國(guó)社會(huì)文化中不可分割的重要組成內(nèi)容,自然也成為塑造與優(yōu)化國(guó)家形象的重要手段。因此,我國(guó)體育文化的國(guó)際傳播成效,對(duì)國(guó)家形象的塑造具有不容忽視的作用。從體育文化的國(guó)際傳播與國(guó)家形象塑造之間的關(guān)系來看,首先,國(guó)家形象的塑造離不開體育文化的國(guó)際傳播。2011年,我國(guó)國(guó)家形象宣傳片《人物篇》在紐約時(shí)代廣場(chǎng)播放。這一宣傳片包括了我國(guó)許多行業(yè)的精英人士,其中,體育明星人物包括鄧亞萍、姚明、丁俊暉等,這種體育文化的國(guó)際傳播行為,不僅向全世界展現(xiàn)出我國(guó)體育事業(yè)的蓬勃發(fā)展,還體現(xiàn)出了我國(guó)在世界體育事業(yè)發(fā)展中所作的貢獻(xiàn)。當(dāng)然,在我國(guó)體育文化的國(guó)際傳播過程中,除了這種具有展示性特點(diǎn)的傳播手段之外,其他傳播方式也日趨完善,如承辦體育賽事、塑造體育用品品牌等,它們均成為了我國(guó)體育文化乃至我國(guó)國(guó)家形象中的重要符號(hào)。其次,我國(guó)體育文化的國(guó)際傳播工作,能夠推動(dòng)國(guó)家形象塑造與優(yōu)化工作的開展。體育文化的順利發(fā)展能夠引導(dǎo)大眾樹立正確的體育意識(shí)與體育價(jià)值觀,促使國(guó)民乃至整個(gè)社會(huì)呈現(xiàn)出良好的精神面貌,這也是我國(guó)國(guó)家形象塑造與優(yōu)化工作中的重要組成部分。此外,我國(guó)體育文化的國(guó)際傳播工作能夠提升大眾的民族自豪感、民族自信心,進(jìn)而提升國(guó)家凝聚力。由此可見,體育文化的國(guó)際傳播能夠有效提升國(guó)內(nèi)外受眾對(duì)我國(guó)體育文化的認(rèn)同感,激發(fā)國(guó)內(nèi)外受眾認(rèn)識(shí)中國(guó)、了解中國(guó)的興趣。特別是一些優(yōu)秀的體育文化,在對(duì)外傳播過程中更是能夠提升我國(guó)的國(guó)家美譽(yù)度與影響力,并在不斷拓展我國(guó)體育文化影響范圍的同時(shí),促進(jìn)我國(guó)國(guó)家形象的有效推廣與宣傳,并在國(guó)家形象的優(yōu)化過程中發(fā)揮重要的推動(dòng)作用。
二、如何利用體育文化的國(guó)際傳播塑造國(guó)家形象
1.利用大型體育賽事,提升國(guó)家形象
我國(guó)媒體開展國(guó)際傳播時(shí),需要依托受眾廣泛關(guān)注的事件來提升報(bào)道的關(guān)注度,只有如此,國(guó)際傳播才能獲得良好的傳播效果與社會(huì)效應(yīng),并讓更多人關(guān)注中國(guó)國(guó)家形象。因此,媒體可以通過承辦一些大型體育賽事,吸引國(guó)際受眾的眼球,進(jìn)而提升我國(guó)的國(guó)家形象。如2008年北京奧運(yùn)會(huì)的舉辦,使北京一時(shí)成為了體育之都、媒體之都、外交之都,世界各國(guó)的參賽者和游客,都對(duì)我國(guó)留下了深刻的印象,這極大地促進(jìn)了我國(guó)國(guó)家形象的塑造。當(dāng)然,大型體育賽事的舉辦,也要求我國(guó)充分挖掘自身的文化資源,媒體也應(yīng)抓住機(jī)遇,對(duì)賽事本身以及我國(guó)體育文化進(jìn)行充分宣傳和解讀,從而為國(guó)家形象塑造奠定良好的基礎(chǔ)。
2.做好議程設(shè)置工作,對(duì)國(guó)家形象進(jìn)行優(yōu)化
在體育文化的國(guó)際傳播過程中,議程設(shè)置工作的開展雖然難以改變?nèi)藗兊墓逃锌捶?,但是能夠引?dǎo)受眾關(guān)注某一方面的信息,進(jìn)而塑造一定的國(guó)家形象。媒體在體育文化國(guó)際傳播中扮演著把關(guān)人的角色,受眾所看到的信息是媒體在包羅萬象的信息中經(jīng)過取舍與處理得來的,媒體的價(jià)值取向直接影響著信息在受眾心中的重要程度。因此,必須要求媒體對(duì)體育文化信息進(jìn)行有效的篩選,確保國(guó)際傳播中的體育文化能夠體現(xiàn)出我國(guó)國(guó)家形象的穩(wěn)定性與積極性。如2008年北京奧運(yùn)會(huì)中,社會(huì)大眾對(duì)劉翔退賽事件議論紛紛,《中國(guó)日?qǐng)?bào)》卻從同情角度,對(duì)劉翔的傷病情況做了較多的報(bào)道,隨后又對(duì)劉翔傷情恢復(fù)情況做了跟蹤報(bào)道。該議題的設(shè)置,不僅對(duì)社會(huì)輿論產(chǎn)生了良好的引導(dǎo)作用,還對(duì)其他媒體的報(bào)道發(fā)揮出導(dǎo)向作用。在這個(gè)案例中,“劉翔”具有一定的特殊意義,他不僅代表個(gè)人,而且也代表著國(guó)家形象,對(duì)該事件的議題設(shè)置,也讓國(guó)內(nèi)外受眾看到了積極進(jìn)取、不怕失敗、充滿希望的中華文化。
3.推動(dòng)體育文化傳播渠道的多元發(fā)展
在現(xiàn)代信息傳播環(huán)境中,媒體的國(guó)際影響力取決于媒體的信息資源,傳播渠道越豐富的媒體,其國(guó)際話語權(quán)也就越多,國(guó)際影響力也就越大。要想通過體育文化的國(guó)際傳播對(duì)國(guó)家形象進(jìn)行塑造與優(yōu)化,不僅需要依靠媒體的信息資源,同時(shí)也離不開政府的支持與扶持。否則,將會(huì)影響我國(guó)體育文化對(duì)外傳播的質(zhì)量,制約我國(guó)國(guó)家形象的塑造與優(yōu)化。在我國(guó)對(duì)外傳播獲得良好環(huán)境的基礎(chǔ)上,也應(yīng)重視媒體公信力的提升和信息來源渠道、信息傳播渠道的拓展,對(duì)自身欠缺國(guó)際話語權(quán)的現(xiàn)狀與問題進(jìn)行反思,在借助體育明星、體育組織、體育賽事進(jìn)行體育文化傳播的基礎(chǔ)上,與國(guó)際媒體以及體育組織開展廣泛合作,利用各類新媒體平臺(tái)為體育文化傳播搭建更加豐富的渠道。
4.構(gòu)建體育文化品牌,提高體育文化質(zhì)量
體育文化品牌的構(gòu)建,能夠有效提升體育文化質(zhì)量,而高質(zhì)量的體育文化,則能夠發(fā)揮出傳播國(guó)家文化、優(yōu)化國(guó)家形象的作用。如美國(guó)NBA作為世界籃球職業(yè)聯(lián)賽中最具價(jià)值的品牌,不僅具有廣泛的影響范圍,而且具有高額的賽事轉(zhuǎn)播費(fèi)用。NBA的傳播是體育賽事的傳播,也是體育文化和社會(huì)文化的傳播,世界各國(guó)的受眾通過觀看NBA賽事,都會(huì)接收到美國(guó)的籃球文化與品牌力量。當(dāng)然,NBA這一品牌的構(gòu)建只能借鑒而不能復(fù)制,在我國(guó)體育文化傳播過程中,體育文化品牌的建設(shè)需要以我國(guó)獨(dú)特的人文精神與經(jīng)濟(jì)實(shí)力為支撐,并在對(duì)國(guó)家形象做出科學(xué)定位的基礎(chǔ)上,制定出能夠推動(dòng)我國(guó)體育文化傳播事業(yè)發(fā)展以及符合國(guó)家形象塑造與優(yōu)化需求的動(dòng)態(tài)品牌戰(zhàn)略,確保這些體育文化品牌在傳播過程中可以有效吸引國(guó)際受眾的關(guān)注,并引導(dǎo)國(guó)際受眾通過這些品牌了解中國(guó)文化、認(rèn)識(shí)真實(shí)的中國(guó)形象。
總之,體育文化的國(guó)際傳播不僅推動(dòng)著我國(guó)國(guó)家形象的傳播,還能在國(guó)家形象塑造的過程中發(fā)揮優(yōu)化作用,因此,國(guó)家形象的塑造離不開體育文化的國(guó)際傳播。我國(guó)對(duì)外傳播媒體有必要依托重大賽事的開展,在體育文化對(duì)外傳播過程中做好議程設(shè)置工作,推動(dòng)體育文化傳播渠道的多元化拓展并重視體育文化品牌的構(gòu)建,在提升我國(guó)體育文化質(zhì)量的基礎(chǔ)上,提高我國(guó)體育文化對(duì)國(guó)際受眾的吸引力和傳播效果,以實(shí)現(xiàn)我國(guó)國(guó)家形象的成功塑造和有效推廣。
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校園體育文化研究畢業(yè)論文范文篇三
《高校體育課程上升為國(guó)家體育文化的思考 》
摘要:高校體育課程是一門體育鍛煉的學(xué)科,是最基本的體育運(yùn)動(dòng)的形式,而國(guó)家體育文化則是一種全民運(yùn)動(dòng)的理念,全民參與體育活動(dòng)的一種愛好運(yùn)動(dòng),隨著時(shí)代的發(fā)展,體育運(yùn)動(dòng)越來越受歡迎,影響力也越來越大,奧林匹克運(yùn)動(dòng)、殘奧會(huì)、冬奧會(huì)、世界杯、以及大學(xué)運(yùn)動(dòng)聯(lián)賽等,體育運(yùn)動(dòng)象征著一種文化,一定程度上體現(xiàn)了一個(gè)國(guó)家的綜合實(shí)力,一個(gè)強(qiáng)大的國(guó)家一定有著強(qiáng)大的體育文化:它從內(nèi)部展示著一個(gè)國(guó)家的體育精神,一個(gè)國(guó)家對(duì)體育事業(yè)的重視。那我們從世界杯、美國(guó)籃球職業(yè)聯(lián)賽、中國(guó)乒乓等三個(gè)方面闡述體育文化的影響。
關(guān)鍵詞:體育文化;奧運(yùn)會(huì);世界杯;美職籃;乒乓外交
1世界杯的歷程和風(fēng)靡全球
中國(guó)唐代出現(xiàn)的蹴鞠,被確定是足球的起源,現(xiàn)代足球起源于英國(guó),隨后風(fēng)靡世界。1896年雅典奧運(yùn)會(huì),足球被列為正式比賽項(xiàng)目,丹麥成為奧運(yùn)會(huì)第一個(gè)足球冠軍,1928年阿姆斯特丹奧運(yùn)會(huì),足球比賽已無法持續(xù)。1928年奧運(yùn)會(huì)結(jié)束后,F(xiàn)IFA召開代表會(huì)議,一致通過決議,舉行四年一次的世界足球錦標(biāo)賽,1956年,F(xiàn)IFA在盧森堡召開會(huì)議上,決定為“雷米特杯賽”,用來表彰前國(guó)際足聯(lián)主席雷米特為足球運(yùn)動(dòng)所作出的成就。在赫爾辛基會(huì)議上決定更名為“世界足球錦標(biāo)賽—雷米特杯”,簡(jiǎn)稱世界杯。每隔4年的世界杯,球迷會(huì)感覺時(shí)間易逝,對(duì)足球的熱愛沒有減少,其瘋狂的熱情讓人感到,從羅納爾多,到貝克漢姆,從齊達(dá)內(nèi),到梅西。一代代足球明星在人們腦子里留下深刻的印象,球迷是用來記憶這些美好的時(shí)光,他們會(huì)在聊天中,進(jìn)行足球比賽中經(jīng)常談?wù)摰剿麄兊拿?。我不是一個(gè)足球迷,但是我的的確確能感受到球迷的這份熱情,我雖然不太理解球迷熬著夜到凌晨看CCTV-5的賽事直播,為了看一場(chǎng)比賽請(qǐng)假不去上班,甚至有些公司給員工福利放假看賽事直播。這些足以證明,足球賽事有著強(qiáng)大的文化,讓廣大球迷從心底里去熱愛它,他們把這種熱愛投入到工作和生活中,永遠(yuǎn)是那樣年輕和充滿著激情,足球以一種團(tuán)隊(duì)協(xié)作的一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)改變和人們生活和娛樂方式。熱愛足球,是一種強(qiáng)大的自豪感和對(duì)星球的尊重。球迷會(huì)選擇在周末,聚在一起,進(jìn)行一次足球比賽,用來交流足球運(yùn)動(dòng)愛好,享受比賽,同事鍛煉了身體。
2美國(guó)職業(yè)聯(lián)賽NBA后起之秀
體育運(yùn)動(dòng)比賽涵蓋面很廣,我們經(jīng)常談到的是很受歡迎的具體項(xiàng)目,接下來,我要為大家介紹美職籃NBA的由來:1891年,美國(guó)人詹姆斯.奈史密斯博士,為了給學(xué)生找到一個(gè)冬季體育鍛煉的方式,用2只破籃筐和一個(gè)破足球創(chuàng)造了籃球運(yùn)動(dòng),是NBA的起源,NBA成立于1946年6月6日,成立時(shí)叫BAA,即全美籃球協(xié)會(huì),1946年4月6日,由美國(guó)波士頓花園老板沃爾特.阿.布朗發(fā)起成立了“美國(guó)籃球協(xié)會(huì)(英文簡(jiǎn)稱BAA)”1949年,在布朗的努力下,美國(guó)兩大籃球組織BAA和NBL合并為“NBA”。NBA形成對(duì)美國(guó)籃球業(yè)的壟斷。隨著時(shí)間的推移,美職籃影響力越來越大,從邁克爾.喬丹,到科比.布萊恩特,從鄧肯到詹姆斯,很多人是是看著他們的比賽長(zhǎng)大的,這些球星成了青少年的偶像,籃球也成了很多人的一種體育愛好,國(guó)內(nèi)社區(qū)會(huì)設(shè)立籃球場(chǎng),很多喜歡打球的學(xué)生,青年會(huì)聚在一起打比賽,籃球,球服,運(yùn)動(dòng)球鞋隨著人們的需求銷售量近年來直線上升,籃球所帶來的運(yùn)動(dòng)品牌是不可忽視的,例如耐克、阿迪達(dá)斯幾乎壟斷了球星的用鞋提供,極大地促進(jìn)了運(yùn)動(dòng)鞋、球服的銷售量。這里面體現(xiàn)的是一種籃球經(jīng)濟(jì)效應(yīng),它日益改變著我們的生活?yuàn)蕵贩绞?。人們學(xué)習(xí)體育明星堅(jiān)持不懈的努力精神,對(duì)比賽執(zhí)著的精神,體育比賽是靠實(shí)力去證明自己的價(jià)值,很多球員訓(xùn)練的十分辛苦,一是對(duì)比賽的熱愛,二是籃球比賽很殘酷,需要更高的水準(zhǔn)和技術(shù),這要求著球員具備著更好技能。籃球運(yùn)動(dòng)對(duì)硬件設(shè)施要求很低,只需要一個(gè)場(chǎng)地,一個(gè)籃球架,一個(gè)籃球,加上幾個(gè)參與者,比賽人數(shù)可多可少,人們通過比賽獲得樂趣,籃球比賽也是學(xué)校體育課學(xué)生喜歡的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng),很多小學(xué)生就會(huì)拍籃球,到了初中高中,籃球打得相當(dāng)不錯(cuò)的。籃球運(yùn)動(dòng)形成了一種文化,普遍被大家所接受和熱愛,對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的傳播是世界性的。
3中國(guó)乒乓球的起源及其傳播
1904年12月乒乓球運(yùn)動(dòng)從日本傳入中國(guó)。開始是由上海四馬路一家文具店的老板王道平從日本購(gòu)回10套乒乓球器材,并在店內(nèi)作表演,于是買乒乓球、打乒乓球的人逐漸增多,各大城市也先后推廣了這項(xiàng)活動(dòng)。從20世紀(jì)初到20世紀(jì)50年代,中國(guó)國(guó)內(nèi)震蕩不定,乒乓球的發(fā)展停滯不前。一直到20世紀(jì)50年代,中國(guó)把乒乓球確定為國(guó)球之后,發(fā)展迅速。先后涌現(xiàn)出了如孔令輝、劉國(guó)梁、鄧亞萍、馬琳、張怡寧等眾多世界冠軍。這些乒乓球員通過自己的創(chuàng)新打發(fā),改變了人們對(duì)乒乓球的認(rèn)識(shí),讓乒乓賽事變得有味道,人們對(duì)乒乓球的關(guān)注度越來越高,很多國(guó)家重點(diǎn)培養(yǎng)乒乓球運(yùn)動(dòng)員,隨著時(shí)間的推移,對(duì)乒乓球熱愛的人越來越多,它也有自己獨(dú)特的文化,乒乓球曾作為著名政治外交,稱為“乒乓外交”,通過中美兩國(guó)乒乓球隊(duì)的友好往來,不僅推動(dòng)了中美兩國(guó)關(guān)系正?;倪M(jìn)程,也加速了新中國(guó)走向世界的步伐。中國(guó)向全世界人民展示了自己的乒乓技術(shù)和文化。每個(gè)學(xué)校都建設(shè)了乒乓球桌,在校學(xué)生經(jīng)常利用課外時(shí)間進(jìn)行乒乓球比賽,形成小組比賽,在中國(guó),不論是小孩還是成年人,幾乎每個(gè)人都會(huì)打乒乓球,有的技術(shù)相當(dāng)棒,這種從小受到國(guó)球的影響,人們便是深深地喜歡上了這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)??梢姡w育事業(yè)的發(fā)展如火如荼,一個(gè)強(qiáng)大的國(guó)家體育事業(yè)一定會(huì)辦的很好,投資建設(shè)體育館,運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所,通過體育文化的渲染,發(fā)展全民運(yùn)動(dòng)變得有實(shí)際操作。通過體育運(yùn)動(dòng)事業(yè)增加國(guó)民的身體素質(zhì)。作為體育老師,我有責(zé)任把體育課程上好,讓學(xué)生掌握一些體育活動(dòng)所需的技能,我們?nèi)チ私馑臍v史,文化,你就會(huì)熱愛它,把體育運(yùn)動(dòng)當(dāng)做自己的愛好,在增強(qiáng)自己的身體素質(zhì)的時(shí)候享受快樂。
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