淺談高中政治教育教學論文
高中政治教學是每一個公民進行教育應該經(jīng)歷的重要環(huán)節(jié),但是在教學中由于教師知識存在欠缺,在教學理念上也有很多的偏差,沒有很好地發(fā)揮高中政治教學中教育的作用。下面是學習啦小編為大家整理的高中政治教育教學論文，供大家參考。
高中政治教育教學論文范文一：淺析高中政治課堂教學
【論文關鍵詞】幽默 積極性 多媒體教學
【論文摘要】現(xiàn)在有些學生認為:思想政治課內(nèi)容枯燥，編 寫乏味，常常導致課堂上學生不聽課、這給我們政治教師在教學中帶來了一定的困難。我想政治課要有魅力首先在于課 堂上教師能激發(fā)學生的學習興趣利用幽默的語言和現(xiàn)代教育教學手段充分調(diào)動學生的學習積極性相信我們的政治教學會再上一個新臺階。
在政治課堂教學中，我們不難發(fā)現(xiàn)這一景象:老師在講臺上滔滔不絕，學生在下面死氣沉沉，更有甚者，理科班學生 “趴倒一片”。這些現(xiàn)象的出現(xiàn)是政治老師的悲哀，當然也影響了課堂教學效果。針對目前學生不愿意學習政治課，學習是為應付考試的實際，教師要對學生進行學習的目的性、重性教育，教育時要貫徹理論聯(lián)系實際的原則、學用結(jié)合則，闡述思想政治課的實用性和有效性。激發(fā)學生學習趣，下面簡單介紹幾種常用的教學手段:
1.幽默。教學幽默的基本特征之一就是趣味性，它與學的學習興趣密切相關。教師巧妙地使用幽默技巧就會引起生情感上的共鳴，激發(fā)學生的學習興趣，使枯燥乏味的學變成一種精神享受。運用教育幽默就要掌握大量的幽默素，教學幽默的素材很多，大致來源于三個方面:
一是教材中的幽默。這是教學幽默中的“富礦”所，最能引起學生的直接興趣，如教材中生動活潑的教學圖都富有幽默感，可以使學生產(chǎn)生新鮮好奇，而新鮮好正是誘發(fā)學習興趣的積極因素。
二是藝術作品中的幽默。許多笑話、漫畫、相聲、格、警句、歇后語、謎語等，無不妙處橫生。教師拈手拿，便可獲得良好的幽默效果。如講述教條主義的危害，跟學生講個笑話:糧店的職工對經(jīng)理說:“經(jīng)理，老鼠跑到油缸里去了”經(jīng)理問:“你把它撈出來了嗎?”工回答:“沒有，我把貓放下去了。”學生在笑聲中認了教條主義的危害。
三是生活中幽默。如教師、學生和周圍其他人在日常活中所發(fā)生的軼聞趣事和出現(xiàn)的形象比喻、俏皮話、順溜、打油詩等。對于這些活的幽默素材，教師應獨具慧、善于發(fā)現(xiàn)，精心運用。如在講述我國原有經(jīng)濟體制的端時可以運用一句順口溜:“外國有個加拿大，中國有‘大家拿一’。又比如在講述我國農(nóng)村生產(chǎn)力落后狀況，把農(nóng)民形象地比喻為“1007部隊”，"1”是一條扁，"00”是兩只水桶，農(nóng)民種地就是拿一把鋤頭，刨一坑，撒上種子，然后挑水澆地。這一比喻形象地揭不出國幾億農(nóng)民搞飯吃的落后生產(chǎn)狀況。此外，在學習模仿基礎上教師還可以加工幽默、改造幽默、創(chuàng)造幽默。例:“金錢不是萬能的。”這一格言人人皆知，把它改變下，就會產(chǎn)生幽默創(chuàng)新:“金錢不是萬能的，請不要讓人有機會向你說這句話。”這同樣可以激發(fā)學生的學習趣。
2.音樂。使用音樂導人新課，能使學生產(chǎn)生耳臥新感覺，能激發(fā)學生的學習興趣，迅速集中學生的注意，為新課的順利進行奠定良好的基礎。如在講事物是遍聯(lián)系時，先播放音樂《說句心里話》，接著讓學生考并回答:作為軍人的“我”為什么還要想家?“我”什么還要出來當兵?“我”和媽媽、他之間，家與國之間存在怎樣的關系?學生回答后歸納:他們之間存在著相互影響、相互制約的關系，這種關系就是聯(lián)系。這樣導人，形式新穎，能激發(fā)學生的興趣。思想政治課講述的概念、原理一般比較抽象、枯燥，學生往往對教師在理論上的講解不感興趣，因此在理論講解時借助于音樂能激發(fā)學生的興趣，加深學生對理論的理解。如在講“一切事物都是變化發(fā)展的”時播放音樂《山不轉(zhuǎn)水轉(zhuǎn)》:“山不轉(zhuǎn)那水在轉(zhuǎn)，水不轉(zhuǎn)那云在轉(zhuǎn)，云不轉(zhuǎn)那風在轉(zhuǎn)，風不轉(zhuǎn)那心在轉(zhuǎn)……”通俗的歌曲能激發(fā)學生的學習興趣，也使枯燥乏味的哲學原理變得形象生動。 3.實驗。在思想政治課教學中借助于自然科學的實驗法，不僅可以豐富學生的感性認識，培養(yǎng)學生的觀察能力，提高學生的知識遷移運用能力，還能激發(fā)學生的學習興趣。如在講述“意識是物質(zhì)的反映”時，可以做一個這樣的實驗:在放滿水的透明玻璃杯中放一根竹筷，讓學生觀察竹筷是直的還是曲的，學生觀察到此時的竹筷是曲的。老師從杯中取出竹筷，讓學生再觀察，原來竹筷是直的，然后老師結(jié)合學生所學的物理學知識進行分析，使學生較好地理解意識是物質(zhì)的反映這一哲學觀點，同時使學生對學哲學也產(chǎn)生濃厚的興趣。
4.電教媒體?，F(xiàn)代教學論認為:學生對知識的理解是建立在對客觀事物感知的基礎上的。教學中運用富有直觀性的電教媒體有助于解決名詞術語脫離事物，抽象概念脫離具體形象，理解脫離感知的矛盾，有助于吸引學生的注意，激發(fā)學生學習興趣，提高課堂教學效果。如在講述“我國還處于社會主義初級階段”時，先組織學生觀看錄像片《神州吟》第四集《漫長的跑道》片段，使學生看到了新中國成立以來的成就;然后看第五集《不平衡的舞臺》片段，使學生看到了廣大山區(qū)生產(chǎn)力落后，人民生活水平不高的狀況。在學生看完錄像的基礎上，教師再結(jié)合教材內(nèi)容進行分析，使學生了解我國的基本國情
5.寓言、典故。思想政治課的許多觀點深奧抽象，而寓言典故則具有具體形象、生動有趣的特點。因此，在剖析觀點時，適當?shù)匾靡恍┰⒀缘涔剩苁箍菰锏膬?nèi)容具體化、形象化、通俗化、趣味化，做到寓教于樂。例如:用“拔苗助長”的寓言說明客觀規(guī)律性和主觀能動性的關系;用“塞翁失馬”的典故說明矛盾雙方相互轉(zhuǎn)化的原理;用“城門失火，殃及池魚”、“唇亡齒寒”說明普遍聯(lián)系的原理;用“荊人襲宋”說明事物是變化發(fā)展的;用“五十步笑百步”、“愚人吃餅”說明量變和質(zhì)變辨證關系原理等等，這樣可以使課堂氣氛活躍起來，課堂教學生動有趣。
總之，以上只是我個人的一些淺見。讓高中政治課堂生動有趣，提高課堂教學的有效性是一個長期而漫長的過程，它需要教師在教學過程中努力提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學水平，積極探索，不斷積累經(jīng)驗，才能提高。
高中政治教育教學論文范文二：論高中政治中時事政治的教學
摘要：時事政治教育是高中思想政治教學中的重要內(nèi)容，也是高考考試中的重要考察要點，在高中政治教學中加強思想政治教育，有助于提高學生的新的思想意識，從而使學生能夠正確的面對知識經(jīng)濟時代的挑戰(zhàn)，更是對學生綜合素質(zhì)的提高的關鍵。本文在此，論述了高中政治教學中時事政治教學的重要意義，基于多年的教學經(jīng)驗，提出了幾點做好高中政治教育中時事政治教學的策略，以供參考。
關鍵詞：高中政治;實施政治;教學策略
一、引言
高中政治教學的內(nèi)容包括馬克思主義政治、經(jīng)濟、哲學的常識，對于處于身心正在成長的高中生的人生觀和價值觀的正確樹立起著關鍵的作用。當前是知識經(jīng)濟時代，是否能夠跟上時代的步伐，對社會的發(fā)展有一個清楚的了解，是學生有效面對新時代挑戰(zhàn)的關鍵。高中政治是一門具有時代性和實踐性較強的學科，不僅要教給學生一定的理論知識，還要緊扣時代的主題，抓住國際和國內(nèi)的熱點新聞，開拓學生的視野，實現(xiàn)身心素質(zhì)的全面提高。時事政治內(nèi)容在當前又是學生高考中的重點考試范圍，因此，如何有效的加強時事政治教學是當前高中政治教育中的重點和難點。
二、時事政治教學在高中政治教學中的重要意義
(一)有助于學生更好的面對知識經(jīng)濟時代的挑戰(zhàn)
當前的高中生在改革開放的新時代中成長，他們不僅能親身體會到改革開放給國家?guī)淼木拮儯沂株P注國內(nèi)外時事，卻因為對歷史與國情缺乏了解，因而在認識當今社會時不免存在流于形式之現(xiàn)象?？梢姡瑢Ω咧猩_展時政教育是新時代的新要求，是高中思想政治教師義不容辭的責任。
(二)幫助學生更好的進行高考備戰(zhàn)
在當前的高校招生中，對政治的考試范圍中明確了時事政治的重要性，多年以來的高考政治試題中必然有一定比例的時事政治試題，著重考察近一年來國內(nèi)外的重大事件和社會熱點等，因此高中學生在學習中一定要對近一年來的時事有深入的了解，不僅能夠提高知識的儲備能能力，還能夠?qū)χR經(jīng)濟時代的特點有較為清晰的了解，在對國內(nèi)外的熱點問題了解中，認識社會競爭的激烈，從而能夠提高自身的學習動力。
(三)提高高中政治教學的質(zhì)量
以往的政治教材的設置，多是關于馬克思政治、經(jīng)濟和哲學方面的知識，具有一定的枯燥性和抽象性，學生學起來比較吃力且難以提起興趣，不了解學習政治的重要性，當前的政治教學中滲透著時事政治的內(nèi)容，比較這樣比較貼近實際，能夠開拓學生的視野，時事政治和政治理論知識的結(jié)合，能夠有效的提高政治教學的效果，也能加強學生的思想的教育。
三、加強高中政治中的時事政治教育的措施
(一)課前開展時事講評
在教學的過程中，讓學生以小組的形式收集在課余時間收集事實材料，在政治課前的進行新聞報道，報道的內(nèi)容范圍不限，然后由全體同學講評，教師做最后的總結(jié)。時事講評的課堂遵循每個學生都要作為演講者，每次課堂的時候隨機抽取幾名學生，這樣能夠調(diào)動起學生們關注時事的積極性，養(yǎng)成每天看報紙，收看新聞的良好習慣。在時事演講課堂中，同學們要針對演講者的內(nèi)容發(fā)表自己的看法，在課堂上展開討論，并結(jié)合政治理論知識進行分析論述。例如在黨的十七大召開期間，我組織了學生開展了幾節(jié)時事演講課，圍繞十七大報告中的精神，結(jié)合思想政治理論進行分析，學生們在課堂中各抒己見，進行了激烈的討論。在時事講評的過程中，課堂由原本的教師一人講解的方式轉(zhuǎn)向了學生占主體進行主動質(zhì)疑、學習的方式，活躍了課堂的氣氛，加深學習的印象，開闊了思路，也提高了學生們學習的積極性。 (二)開展新聞討論
所謂新聞討論，就是對高中生十分感興趣的新聞背景與前景等方面開展討論，主要包括教師通過引導學生閱讀時事新聞、結(jié)合教材知識開展討論新聞、教師講解點評等環(huán)節(jié)。教師應當在新聞討論中注重抓好三個方面: 一是時事材料之選擇應當緊扣教材相關知識、密切結(jié)合學生生活現(xiàn)實、緊密聯(lián)系當前形勢、深化典型事例。
二是要對高中生開展及時指導，對學生所提出的創(chuàng)意加以鼓勵。比如，中國人民銀行決定，自2010 年12 月26日起上調(diào)金融機構人民幣存貸款基準利率0. 25 個百分點。這樣一則重要的經(jīng)濟新聞，既可由政治教師介紹給高中生，也可由學生自行通過網(wǎng)絡、電視、報紙等渠道去搜集，教師應當指導學生從中進行深入分析，可以聯(lián)系課本經(jīng)濟常識中的宏觀調(diào)控、貨幣政策及投資與消費等知識作出自己的分析。
(三)課堂教學中穿插時事新聞，加深學生學習的印象
時事政治的教學不是一蹴而就的，是需要日積月累的，而且當前高考的考察中，不僅是對時事內(nèi)容的考察，還是對政治基本理論知識的應用的考察，較多的讓考生用基礎政治理論知識，或經(jīng)濟，或政治、或哲學的內(nèi)容去分析時事。因此，教師在平時的教學中根據(jù)教學的內(nèi)容及時將時事材料引入其中，在幫助學生理解教材內(nèi)容的同時也在引導學生學會利用學習的基礎知識分析現(xiàn)實現(xiàn)象的方法，時事材料和政治理論知識互為橋梁，加深了學習的效果。在進行新課的學習的過程中，教師在課前導入部分可以根據(jù)今日內(nèi)發(fā)生的國際、國內(nèi)大事作為引語，引進新的學習內(nèi)容，例如我國個人所得稅的下調(diào)問題，讓同學們分別利用經(jīng)濟、政治和哲學等知識進行分析，這樣能夠及時的向?qū)W生傳遞社會中的最新動態(tài)，同時也能夠彌補教材的枯燥、滯后等弊端。在課堂中引入時事政治，能夠充分的調(diào)動起學生的愛國熱情，同時也為主題教育提供情感基礎，也充分的體現(xiàn)政治課的時效性。
(四)組織專題講座
當國內(nèi)外發(fā)生重大的事件之后，黨中央發(fā)布頒布新的政策之后，作為政治教師就應當及時的召開專題講座，對全校的高中生開展市政專題教育。在我歷年來的政治教學中，就采用了專題講座的形式，讓學生們了解社會最新動態(tài)，例如2008年北京奧運會的召開、中共十七大的召開和國際金融等國內(nèi)外的大事，都通過專題講座的召開幫助學生們養(yǎng)成關注時事的精神，通過對時事政治的分析，讓同學們更加的加深基礎理論知識的掌握程度。又如，當我國的新疆發(fā)生了不法分子的打砸搶燒事件以后，就在本校召開“反對獨立、維護國家主權與領土完整”的講座，學生通過講座了解新疆的歷史，明白分裂分子的不法行為，激起其愛國的熱情。時政專題講座，不僅能夠讓學生們及時領會與掌握重大事件的精神實質(zhì)，從而提高認識，同時還可在武裝廣大高中生頭腦的基礎之上，不斷向公眾進行宣傳，從而用自身言行去影響身邊的人，讓高中生們更為深刻地體會到及時進行時事政治專題教育之必要性及其魅力所在，而且還能彰顯時政教育之德育功能。通過這一教學方法，應當強調(diào)思想性與科學性，努力講得準確而透徹，這就需要主講教師在授課之前就廣泛地收集相關材料，深入地研究有關專題，了解廣大學生的思想，從而讓講稿顯得有理有據(jù)，充滿說服力，讓時政講座發(fā)揮出正面引導之作用。
(五)設置時事園地
教師要組織高中生充分利用所在班級的墻報或黑板報，設置時事園地這一內(nèi)容，主要是刊登近期發(fā)生的國內(nèi)外大事，比如，在中國共產(chǎn)黨十七屆五中全會的舉行，朝鮮核問題、中日釣魚島問題等。透過這一方法，能夠讓學生們在日常生活中自然而然地把握住所學時事內(nèi)容，并能很好地結(jié)合教材內(nèi)容開展分析。與此同時，還應當通過進行時事知識競賽和涉及時政內(nèi)容的演講比賽、社會問題調(diào)查等多種方式，將時事教育由課內(nèi)逐步拓展到課外，充分培養(yǎng)出學生理論聯(lián)系實際及解決實際問題之能力，并培養(yǎng)高中生的自主學習與開拓創(chuàng)新之能力。
(六)在練習和作業(yè)中引用時政資料
政治的課堂練習能夠幫助學生鞏固新知，但是更應當注重學生的知識運用能力的培養(yǎng)。國內(nèi)外的很多時事和國家的重大方針政策都蘊含著豐富的政治、經(jīng)濟哲學道理，這些時事中的政治知識是需要分析挖掘的，因此教師應當在教學練習中，引導學生運用政治基礎理論知識去分析時事，去挖掘其中的政治內(nèi)涵，這樣不僅能夠鞏固政治基礎理論知識，還能夠吸引學生關注時事熱點，把握時代的特征，將理論和實際有機的結(jié)合起來，學會利用理論分析實際，達到感性和理性認識的結(jié)合，實現(xiàn)學以致用。
四、結(jié)語
總之，高中政治中的時事政治教學能夠彌補政治教材的滯后性，幫助學生養(yǎng)成關注時事的良好習慣，能夠幫助他們更好地應對知識經(jīng)濟時代的挑戰(zhàn)，在時事政治教育中，能夠加強學生運用理論知識分析客觀實際的能力的培養(yǎng)，有助于提高學生的綜合素質(zhì)，提高社會責任感。因此，在高中教學中，作為政治教師，一定要引導學生關注時事，通過課堂教學方式的創(chuàng)新去提高學生認知、分析時事的能力，最終實現(xiàn)學生的全面發(fā)展。
參考文獻：
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