論文摘要：教師要重視學生課堂外的教育。要給學生父母般的關愛。教師日常工作中要注意自己的言行，做學生的榜樣。與學生互動，建立朋友關系，深入到學生的活動中去了解學生。
　　論文關鍵詞：課堂外教師影響抓好課外教育
　　知識的獲得需要多次反復。能力的形成需要理論與實際相結合，教師課堂教學扮演的是教學角色，在大部分時間中，教師扮演的是教育角色。含非課堂角色。教師是教育教學的主導因素，學生的知識能力、學習方法、情感價值觀主要通過教師來實施。特別是農(nóng)村，學生父母外出打工的非常普遍。學生缺乏父母的愛，缺乏與父母的交流與溝通，學生的時間，幾乎在學校度過，一半時間是非課堂時間，教師利用這個時間進行有效教育，提出了新的要求：如何扮演好課堂教學外的教師角色。
　　1為了學生的一切．一切為學生的家長角色
　　教師充分扮演好家長角色，讓學生找回缺失的愛，感受關愛，學會感恩，有利于愛的傳播，形成忠孝的品德。更好的引導學生，養(yǎng)成良好正確的習慣，形成崇高的生命價值觀。
　　20世紀90年代，黨和政府實施“科教興國”的發(fā)展戰(zhàn)略，明確指出：把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。鄧小平提出：“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”的方針。十年樹木，百年塑人。當代中國教育，每一個教育工作者都在探索和思考，農(nóng)村教育又特別引人關注，在農(nóng)村中學中，學生大部分時間與教師接觸，很少時間與家長接觸，加之，家長外出打工的占大多數(shù)，學生原可以與家長溝通交流的問題，無法進行，缺乏家長的關愛與認同，學生渴望關愛，希望和親人交流，和家人團聚，教師應掌握學生的心理，充分扮演好家長角色，營造家一樣溫暖的氣氛。如：教師幫學生整理一下衣服，端一次飯，打一次水，過一次生日，跟蹤一個留守學生。關注一個貧困學生等。去年“5．12”四川大地震，筆者和其他教師一樣，和學生吃住在一起，白天和學生談心，增加他們戰(zhàn)勝困難的信心，睡覺時，幫他們蓋被子，教師在特定的環(huán)境中，一個小小的動作，一句問候，一個微笑，一個眼神，都會感動學生。達到良好的效果。學生對教師的關愛是有回報的，他會熱愛你所教的學科，教師對學生的愛，超過對自己的孩子，在幾十年的教學中，我一至堅持，為了學生的一切，一切為學生的信念。
　　2身正為范，學高為師的榜樣角色
　　榜樣的力量是無窮的，教師榜樣角色的扮演，有利于學生形成良好的人生性格，樹立探求科學，積極進取，理論聯(lián)系實際的學習方法，教師的榜樣，可以展示教師的人格魅力，教會學生，學會學習，學會做事，學會做人。中學生人生觀常未完全形成，可塑性強，容易模仿，在學校生活中，模仿學生，模仿明星，更要模仿老師，教師的一言一行，一舉一動，時間觀念，衣著打扮，生活習慣，精神面貌，都是學生關注的焦點，非常容易被學生模仿。一次，筆者和學生打乒乓，學生接上了筆者的“下旋球”，打的特別好，抓住這一有利時機，引導學生，筆者握緊拳頭翹起拇指，稱贊道：“打得真好!”學生回答道：“那你就打得更好羅”。筆者笑道：“當然，我用拇指夸你時，其余四根指頭是指向我的，我當然更好。因為真誠的發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，學會稱贊別人，自己就是最棒的”。抓住生活小事，帶頭做好，及時引導學生效果倍增，筆者常常要求學生做到的，自己首先做到，見到學生首先打招呼，表現(xiàn)出積極進取的精神風貌，這樣，班級形成了懂禮貌。團聚進取，和諧相處的良好班級體。

促使學生全面發(fā)展。教師就要博學多才，用自己的行為引導學生。教師的周圍，經(jīng)常會有許多學生問這問那，許多問題是你沒教學科的問題，筆者個人認為，不要推掉，不管學生是“丟塊石頭試水深”，還是真不懂，都要認真對待，能回答的就回答，不能回答的，周密思考后，做出學生容易接受的回答。使學生遇到困難，懂得尋找老師幫助。在生活中，教師要用自己高尚的人格魅力影響學生，用淵博的知識啟迪學生，用豐富的社會閱歷指導學生。做學生的榜樣。
　　3參與學生活動。平等交流的朋友角色
　　教學相長，教師朋友角色的扮演，讓學生領會做人的道理。誠實守信，團結合作，培養(yǎng)集體主義精神，有利于良好班級體的形成，拉近師生距離，調(diào)動積極性。要更好的了解學生，就要多犧牲自己的休息時間，“占領”學生時間，贏得學生“芳心”，將自己容人學生的活動之中，與學生一起打球、唱歌、跳舞，平等的說笑交流。幾十年來，常與學生一起聊天，如：男人如何帥；女人怎樣才算美；吹最大的飛機A380，軍艦的動力換代，航母的吃水噸位。天南海北，大事小事，平等交流，這樣教師可以充分了解學生，“知此知彼，百戰(zhàn)不殆”。學生因喜歡老師而喜歡你教的學科，愛屋及烏。同時，知識運用，學校規(guī)范，教師意圖在過程中巧妙實現(xiàn)，又贏得了學生的敬重。
　　學海無涯，教無定法。筆者僅就教學中獲得的點滴，談點膚淺的體會。如果，把班級教育比作一場戲，課堂上，教師是導演，學生是演員，那么，課堂外，學生是主角，教師是配角，配合學生活動。如果把班級看著是一個大家庭。教師就要像愛自己的兒女一樣愛學生，讓他們視校如家，溫暖自豪。實際上，班級就是一個戰(zhàn)斗體，教師只有沖鋒在前，才能贏得最后的勝利。
　　現(xiàn)在教育觀念不斷改變，學生能力不斷提高，民主意識不斷加強，學生個性差異大，教學環(huán)境復雜，教師實在難當，工作非常辛苦。我想：幸福不正是為達到理想而奮斗的過程嗎?讓天下教師追求理想．感受自己的幸福吧!