幼兒園教育教研論文
幼兒園教育教研論文
幼兒園要在保障幼兒人身安全的基礎(chǔ)上利用廢舊材料進行教學,讓幼兒深刻地理解節(jié)能減排的理念和作用,使其主動地參與教學活動。下面是學習啦小編為大家整理的幼兒園教育教研論文，供大家參考。
幼兒園教育教研論文范文一：幼兒園教師美術(shù)美感教育思路
【摘要】美感教育可以培養(yǎng)幼兒認識美、愛好美、創(chuàng)造美的能力。幼兒園教師應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教育中美感教育的特點，使幼兒的自主創(chuàng)造與美感能力有機結(jié)合，促進幼兒藝術(shù)綜合能力的和諧發(fā)展。
【關(guān)鍵詞】幼兒園美術(shù)教育美感教育
一幼兒園美術(shù)教育中美感能力培養(yǎng)的必要性
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》的藝術(shù)目標指出能初步感受并喜愛生活、環(huán)境和藝術(shù)中的美;喜歡參加藝術(shù)活動，大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗;能用自己喜歡的方式進行藝術(shù)表現(xiàn)活動。幼兒園教師要積極引導(dǎo)幼兒接觸生活與環(huán)境中的美好事物，豐富審美情趣，激發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。在藝術(shù)活動中要根據(jù)幼兒不同的特點和需要，讓每個幼兒都得到美的熏陶和培養(yǎng)。對有藝術(shù)天賦的幼兒更要注意發(fā)掘他們的藝術(shù)潛能，鼓勵幼兒用自己的形式來表達情感，尊重他們的想法，肯定、鼓勵、接納他們的審美感受，分享他們創(chuàng)造的快樂。藝術(shù)是實施美術(shù)教育的主要途徑，美術(shù)作為藝術(shù)的一個重要組成部分更應(yīng)充分發(fā)揮其獨有的情感教育功能，促進幼兒健全人格的形成。在2014年十二屆全國人大二次會議和全國政協(xié)十二屆二次會議中，來自美術(shù)界的代表委員共40多人，其中包含職業(yè)畫家、美術(shù)教育工作者和民間工藝美術(shù)家等，到會委員代表非常關(guān)注現(xiàn)代美術(shù)教育問題。全國政協(xié)委員、花鳥畫家何水法提到他在國外時?？吹浇處煄ьI(lǐng)少兒到美術(shù)館、博物館參觀畫展，了解他國和世界藝術(shù)歷史。現(xiàn)在中國的教育結(jié)構(gòu)中，從幼兒園到中小學，教育的主線多是知識教育。孩子從小學開始就有沉重的課業(yè)負擔，升入初中后更為嚴重。不少學校和家長更是將學生從早上六點起床到晚上十點睡覺期間，按照“精打細算”“爭分奪秒”的標準來制定流程，幾乎完全剝奪了孩子的興趣培養(yǎng)和綜合能力發(fā)展。全國政協(xié)委員、滄州市國學院創(chuàng)辦者何香久也表示，長久以來，應(yīng)試教育忽略了對受教育主體“人”的關(guān)注，只關(guān)注知識，忽略了對孩子心靈的塑造，造成了美感能力的缺失以及一系列的社會問題。作為幼師要避免只重視知識教育和技能表現(xiàn)，忽視幼兒在活動中的情感和態(tài)度。幼兒創(chuàng)作作品的過程是他們表達自己想法和情感的重要方式，所以要鼓勵幼兒富有個性和創(chuàng)造性的表現(xiàn)，克服過分強調(diào)技能和技巧的做法。幼兒美術(shù)活動能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的，教師的主要作用是激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富審美經(jīng)驗，體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂。此外，根據(jù)幼兒個性的發(fā)展狀況和需求，要對其表現(xiàn)方式和技能技巧予以適當?shù)闹笇?dǎo)，才能促進幼兒的身心發(fā)展。
二幼兒園教師教學過程中美感能力的培養(yǎng)
幼兒園教師美感教育培養(yǎng)首先要提升美術(shù)欣賞能力。審美與藝術(shù)是相互的，沒有審美就沒有藝術(shù)，沒有審美情趣和審美洞察力，就不可能創(chuàng)造出審美價值較高的繪畫作品。美術(shù)欣賞的作用是培養(yǎng)幼兒教師具有較高的審美能力和水平。首先要選擇適合的作品，盡量選擇對教師教學有幫助、跟平時技能訓練有關(guān)系的作品。教師通過欣賞，了解作品的不同風格和表現(xiàn)技法，并從中汲取經(jīng)驗，選擇適合自己的學習方向。教師通過作品欣賞，思考分析藝術(shù)作品和現(xiàn)實間存在的距離，并從欣賞過程中體會藝術(shù)的魅力，提高審美能力和理論修養(yǎng)。同時也可將學到的技巧用于日常教學中，如將美術(shù)理論與幼兒的年齡特點、知識結(jié)構(gòu)和認識水平相結(jié)合，選擇更加恰當?shù)拿佬g(shù)欣賞內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒學會欣賞，并通過色彩、線條、形狀等形式向幼兒傳達美的信息。其次是自身專業(yè)能力的培養(yǎng)與提升。幼兒教師在美術(shù)創(chuàng)作時，提高造型能力，把握色彩關(guān)系和色彩變化規(guī)律，表現(xiàn)出來的物象會更真切。教師在訓練中可大膽地采用多種美術(shù)表現(xiàn)技法并融入環(huán)境創(chuàng)設(shè)，為幼兒創(chuàng)造輕松愉悅的學習環(huán)境。畫面顏色要接近自然，這樣的色彩可讓幼兒產(chǎn)生豐富的想象力，更容易使幼兒產(chǎn)生共鳴，從而引起他們對美好事物的喜愛和向往，增強創(chuàng)作的想象力。幼兒教師要根據(jù)教育活動的需要自制玩教具，提供幼兒感興趣并適合的活動材料進行活動。幼兒玩教有利于幼兒認識事物，促進智力發(fā)展。教師制作玩教具的過程也是創(chuàng)作美、發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、傳播美的過程。教師可利用感知自然美的能力，積累美、創(chuàng)造美，從活動中體驗創(chuàng)作過程的艱辛和成功的喜悅。這一過程充分體現(xiàn)了教師的環(huán)保意識及創(chuàng)新意識，強化了教師的手工能力。指導(dǎo)幼兒利用身邊的物品如一次性杯子、蛋殼、毛線等制作玩具、手工藝品等來美化生活，從中引導(dǎo)幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高這也是一名幼兒園教師應(yīng)具備的素養(yǎng)。幼兒園教師美感教育通過引導(dǎo)幼兒認識美的事物和藝術(shù)作品，培養(yǎng)他們認識美、愛好美、創(chuàng)造美的能力。充分發(fā)揮幼兒園教師美術(shù)教育中美感教育的特點，使幼兒的自主創(chuàng)造與美感能力有機結(jié)合、互相滲透，從而促進幼兒藝術(shù)綜合能力的和諧發(fā)展。
參考文獻
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幼兒園教育教研論文范文二：幼兒園安全教育研究
摘要：通過月考核評定教師對安全教育和安全工作開展的質(zhì)量，同時納入學期考核。如發(fā)生安全事故，實行一票否決制，取消評“職稱”與“評優(yōu)”資格。
關(guān)鍵詞：幼兒園;安全教育
一、多環(huán)節(jié)滲透：安全教育細致化
為使安全教育在一日活動的各個環(huán)節(jié)中更細致，我們根據(jù)幼兒思維具體形象的特點，在幼兒活動場地設(shè)置安全標志，提示幼兒注意安全。比如在每個樓梯上都利用可愛的小腳印標識，讓幼兒區(qū)分上下樓梯的方向;電源插座旁都是孩子自制的安全標志，小心有電;盥洗室的地上都有防滑標志、墻壁上有如何洗手的順序圖示，以此來規(guī)范常規(guī)以及提醒幼兒注意安全。多方位安全教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，凸顯了安全環(huán)境標致化，強化了安全教育效果。
二、多通道體驗：安全教育融入一日生活
1.游戲體驗法
游戲是幼兒的天性，適合幼兒的年齡特點。因而游戲是幼兒最感興趣的活動，也是最有效的教育方式。幼兒園中游戲活動的時間比例非常大，讓幼兒在玩中體會什么是安全、遵守安全的重要性，逐漸形成自身的安全意識，強化安全行為，提高應(yīng)對危險的能力。
2.主題活動法
幼兒園主題活動是指一定的時間里，圍繞一個中心內(nèi)容(主題)組織的教育教學活動。幼兒教育的本質(zhì)是生活的，它是依據(jù)幼兒的生活，又以幼兒的快樂、健康生活為目的。同時，也要遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律與特點，只有符合幼兒身心發(fā)展水平的活動才有利于幼兒的接受和理解。
3.安全討論會
我們注重把安全教育納入日常課程，充分抓住每一個教育契機，把自我防護知識有機滲透到幼兒一日生活中。如，針對玩滑滑梯的情況引導(dǎo)幼兒討論“：怎樣玩才能安全又開心?”讓幼兒在觀察、體驗、討論和總結(jié)的基礎(chǔ)上自主制訂游戲規(guī)則，消除安全隱患。吃點心、午餐時不要急著把太燙的食物送入班級，不要催促幼兒“快吃“”比賽看誰吃得快”等;午睡前提醒他們自我檢查，不帶玩具雜物入寢室，加強午睡時的巡查……在每個生活細節(jié)中有機滲透安全教育，不僅可以避免一些意外傷害的發(fā)生，而且可以提高幼兒的安全意識，為幼兒安全行為能力的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。
三、多形式推動：安全教育深入人心
綜上所述，做好幼兒園的安全教育工作尤為重要。為了保證幼兒的健康成長及生命安全，幼兒園的全體工作人員都應(yīng)該積極行動起來，聯(lián)合家庭及社會，應(yīng)做到以下幾點：
1.安全責任制，落實到人人
為強化幼兒園安全主體責任，明確一把手(園長胡海燕)為組長;專設(shè)安全負責人尤燕飛;成立安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，突出領(lǐng)導(dǎo)班子全面管安全的理念，黨政共抓，形成全體教職工共同參與安全責任體系和工作格局。幼兒園的設(shè)施設(shè)備和每月安全排查、在重要節(jié)假日前排查安全隱患，能及時排查幼兒園周邊環(huán)境異常情況和異常人物。
2.安全培訓，一個也不能少
安全培訓輻射全體教職工，涉及教師、保育員、食堂、門衛(wèi)等人，一個也不能少。為此，我園每月對教職員工開展1~2次的安全專題培訓，如學習安全文件，實踐活動(滅火器的使用、出現(xiàn)火災(zāi)、地震時怎樣逃生、幼兒意外事故處理)等，以此來增強教職工的責任感和安全防范意識。
3.安全考核，實行“一票否決”制
通過月考核評定教師對安全教育和安全工作開展的質(zhì)量，同時納入學期考核。如發(fā)生安全事故，實行一票否決制，取消評“職稱”與“評優(yōu)”資格。
參考文獻
1、以“做”為中心 讓幼兒在操作中感悟數(shù)學——談“生活教育”思想對幼兒園數(shù)學教學的啟示林華幀;生活教育2009-03-10
2、淺談怎樣在幼兒園教育教學工作中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力霍素華;青春歲月2011-07-23
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