語文學科教學論文
語文學科教學論文
語文學科與其他學科不同,語文學科是各個學科的基礎,也是一門綜合性很強的學科。下面是學習啦小編為大家整理的語文學科教學論文，供大家參考。
語文學科教學論文范文一：當前初中語文學科優(yōu)質(zhì)教育教學探析
【摘要】新時期，隨著社會的高速發(fā)展，教育改革的不斷深入，越來越多的人們開始重視初中階段語文學科的教育教學。目前，新課程理念要求我們構建高效課堂，要讓學生真正成為學習的主人，讓學生學會自主學習，使課堂成為學生學習的場所。為此，作為新時期的教育工作者，不斷提高自身能力，從而促進優(yōu)質(zhì)教學課堂的合理構建。
【關鍵詞】初中語文 教育教學 優(yōu)質(zhì)課堂 氛圍 備課
眾所周知，初中語文是中學的一門必修課程，是其他學科的基礎，并且語文與生活息息相關，生活處處見語文。語文可以培養(yǎng)并增強學生的探究能力和創(chuàng)新意識，語文擔任著育人的重任。由此可見學習初中語文的重要性。隨著新課程改革的不斷深入，教師越來越注重教學質(zhì)量的提高以及學生學習的成效。初中語文高效課堂建設在整個語文教學中占有重要的地位，是促進語文教學成效提升以及培養(yǎng)學生綜合能力的重要途徑。為此，作為新時期初中語文教育教學工作者，經(jīng)過多年的教學，以及參閱大量的文獻，對于新時期初中語文教學優(yōu)質(zhì)教學課堂的合理構建有著深刻的認識，在此表述，供同仁參考指正。
一、正確認識優(yōu)質(zhì)教學課堂構建的重要意義
不容否認，課堂是教師教學的主陣地，是學生學習的主戰(zhàn)場。新時期，對于初中語文教育教學，我們應該從優(yōu)質(zhì)教學課堂構建入手。高效應該是課堂教學的永恒追求。沒有高效課堂作為支撐，所有的中學教學改革都是根源之水，緣木求魚。尤其是在當知識信息爆炸時代，各種新的知識理念層出不窮，更新快，如果我們的學習和接受能力跟不上社會需求和發(fā)展的需要，必將被競爭激烈的社會所淘汰，尤其是對于初中學生來說，語文學習處于一個打基礎階段，基礎不好必將影響到未來的學習和發(fā)展。而傳統(tǒng)初中語文教學模式和方法已經(jīng)很難適應當今教育理念，由于其課堂教學單一，語文老師往往把課堂理解為靜止單一的課本，眼光只是盯著教材不放，抱著課本，進行字詞句的閱讀、分析與講解，以文論文，局限于課本，不及其余，導致語文課堂教學乏味枯燥，學生學習語文的興趣沒法激活，這種單一的教學模式背離了學生的實際需求，甚至會導致學生對語文產(chǎn)生反感心理，語文教學效果甚微，達不到預定的教學教育目標，對學生的學習成長非常不利，因此構建初中語文高效課堂勢在必行。
二、構建和諧師生關系，營造歡快學習氛圍
初中階段的學生心智尚未成熟，并沒有形成正確的人生觀、價值觀。同時也正處于青春期、叛逆期。對于這個階段的學生教育教學來講，我們要從良好的師生關系、歡快學習氛圍入手。其實，和諧、友好的師生關系是構建初中語文高效課堂的基本前提，是提高課堂學習效率不可或缺的途徑。學生是課堂的主體，教師是課堂的引導者，所以教師必須積極構建和諧、友好的師生關系。并且，只有構建了和諧、友好的師生關系，師生互相尊重，互相幫忙，教師與學生成為朋友，學生才會積極主動地學習，提高學習效率。因此，教師要主動關心愛護學生，主動了解學生，高度關注學生的成長與發(fā)展情況，要多鼓勵少批評，信任學生，尊重學生，要加強與學生的交流和互動，多參加學生的活動，這樣才能拉近與學生的距離，才能讓學生積極主動地參與課堂學習，讓學生喜歡上語文學科。除此之外，教師要營造一種輕松愉快的學習氛圍。輕松愉快的課堂學習氛圍會使學生心情舒暢，激發(fā)并增強學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的探究能力和創(chuàng)新能力，使學生主動參與學習。因此，教師要公平、民主地對待學生，讓學生真正成為課堂的主人，這樣才會使學生敢于發(fā)表、主動思考和探索問題，積極參與討論，從而構架優(yōu)質(zhì)教學語文課堂。
三、教師基本功的鍛煉—備課
備課，是每一位教師的基本功，其重要性不言而喻。然而，很多學校，很多個人往往忽略了只一點，很多教師往往認為直接模仿前輩的教學方法進行教學，同時有些前輩多少年后還在沿用以前的教學方法。殊不知，社會在發(fā)展，教育在改革，過往的教學模式、方法已經(jīng)不再適應當前教育的需要。所以，作為新時期教育工作者，我們要多思考，多創(chuàng)新，合理、優(yōu)質(zhì)備課，從而促進教學的有效發(fā)展。為了在課堂上更好地傳授知識，教師必須不斷提高備課質(zhì)量。首先，語文教師自身要深入解讀課文。深入是淺出的必要前提，教師只有真正吃透了教材的編寫意圖，才能真正理解超越教材本身的一些知識，而這些必要的超越會使授課過程變得更加得心應手。此外，教師對學生的研究要更為全面。
教學過程是一個需要教師和學生來共同完成的活動，施教之功就在于啟發(fā)、引導、點撥、開竅，充分調(diào)動學生學習的主動性和積極性。因此，教師需要對各個學生所具有的認知能力、知識基礎以及內(nèi)心需求進行深入研究。從學生的角度出發(fā)，對于已經(jīng)掌握的知識，反復炒冷飯，就會使學生感覺索然無味和厭煩，而對于那些疑難的、未知知識如被輕輕帶過，則會使學生的求知欲大大受挫。因此，教師備課時不僅要充分理解教材，而且要十分全面地熟悉學生的整體動態(tài)，以切實制訂教學目標，有針對性地擬定課堂練習題和課后自學指導題。只有通過如此細膩的備課，教師才能真正的在教學過程中游刃有余。總而言之，新時期，對于初中階段語文學科優(yōu)質(zhì)教育教學，作為教師的我們要引起足夠的重視。在教學過程中，通過正確認識優(yōu)質(zhì)教學課堂構建的重要意義;積極構建和諧教學氛圍;以及教師基本功的訓練，從而真正的促進初中語文優(yōu)質(zhì)教學的合理發(fā)展。
參考文獻
1、試論成語在語文學科中的教學功能趙海玲東北師范大學2007-05-01
2、語文的性質(zhì)和語文學科的地位、教學目的──學習《全日制普通高級中學語文教學大綱(初審稿)》的體會莊文中語言文字應用1996-02-15
語文學科教學論文范文二：信息技術與語文學科融合
摘要：在21世紀，科學與信息技術得到了飛速發(fā)展，教育受益匪淺。語文教學更應該借助信息技術的應用而有一個更高的起點和更新的局面。
關鍵詞：信息技術;語文學科;教學
所謂信息技術與語文學科教學的融合，就是指在語文教學中恰當融入信息技術，利用信息技術手段創(chuàng)新教學形式，更新教學理念，豐富教學內(nèi)容，激發(fā)學生興趣，突出重點，突破難點，在有限的學習時間內(nèi)獲得更多的知識，從而達到提高語文教學效率的最終目的。那么如何在語文教學中恰當融入信息技術，更好地進行學科融合呢?首先，我們來對信息技術的意義進行探究。
一、信息技術對語文課程教學的意義
信息技術具有內(nèi)容廣泛、形式活潑、生動形象的特點。將其運用到各科教學中，有利于發(fā)揮其優(yōu)勢，通過其自身的優(yōu)勢與人機交互的作用來豐富教學內(nèi)容，激發(fā)學生學習興趣，突出重點，突破難點，為語文教學提供廣闊的前景。
1.豐富了教學內(nèi)容
傳統(tǒng)的語文教學中，教師通過查閱教科書與教輔書備課，課堂上對于課文的講授局限于文章的相關內(nèi)容，如作者簡介、寫作背景、中心思想這幾個方面，因此學生學到的是有限的教學內(nèi)容，視野是比較狹窄的。而利用信息技術輔助教學后，則可以使教學內(nèi)容大為擴充，不僅可以教學本課內(nèi)容，還可以擴展到相關的文章與著作，通過本課的教學點連成線，線構成面，最終使學生了解與掌握更多的內(nèi)容。比如，在教學人教版小學語文中的《九月九日憶山東兄弟》時，教師可以搜集一些重陽節(jié)的習俗，讓學生更好地了解“遍插茱萸少一人”所體現(xiàn)的思念之情。同時，教師還可以利用信息技術搜集資料，將王維的一些詩展示出來與此做縱向?qū)Ρ?，或者搜集展示一些同樣聊表思念的詩詞做橫向?qū)Ρ?，給學生一個更廣闊的的學習空間。
2.激發(fā)了學習興趣
傳統(tǒng)的教學模式，雖有其內(nèi)在的優(yōu)勢，但僅憑一本書、一張嘴，充分調(diào)動學生學習興趣難度很大。而信息技術則把傳統(tǒng)的、靜態(tài)的教學內(nèi)容轉(zhuǎn)換成圖片、音頻、視頻等動態(tài)信息，彌補了傳統(tǒng)教學中呆板枯燥的不足。其圖文聲像并茂的特點，能夠創(chuàng)設仿真情景，使用語言很難描述或無法表述的問題形象、生動、直觀、簡單，更容易引起學生共鳴，激發(fā)學習興趣。比如，在教學人教版小學語文《草船借箭》的時候，教師可以利用圖片和視頻加以展示，截取三國演義中草船借箭的橋段放映給學生看，學生在看電視劇的時候，對故事發(fā)生的背景和人物有了一個大概的認識，再學習《草船借箭》時就會很快進入學習的情景，從而有利于本課相關知識的學習。
3.突出重點，突破難點
利用信息技術進行授課時，教師可以將重點、難點內(nèi)容進行特殊標記，多做一些相關的課件，添加相關的聲像圖文資源，重點講述，予以強調(diào)。學生通過直觀的課件與資源和重復、強調(diào)的突出展示，可以加深印象，更利于理解和掌握所學知識。
二、如何促進信息技術與語文學科教學的融合
由上文可知，在信息技術飛速發(fā)展的今天，語文教學中融入信息技術十分必要，如何將信息技術與語文教學有機地融合起來是當今語文教師重點研究的課題之一。為此，筆者將信息技術與語文學科教學的融合的幾點體會與同仁共享，希望可以對諸位同仁有所幫助。
1.開發(fā)語文數(shù)字學習資源
當前社會是一個信息社會，信息社會對人們的要求很高，要求人們要具有基本的信息檢索能力、信息收集能力、信息分析能力、信息處理能力等。因此在語文學科的教育中，我們必然要去滲透對學生信息文化的培養(yǎng)，這不僅是一個有利于學科學習的過程，也是一個提高信息素養(yǎng)和信息文化修養(yǎng)的過程。教師要鼓勵學生開發(fā)語文數(shù)字學習資源，通過網(wǎng)絡與數(shù)字圖書館查找相關資料，進行消化與吸收。比如，學習人教版語文《猴王出世》的時候，教師可以為學生大致講述一下《西游記》的情節(jié)，激起學生的興趣，然后讓學生課下通過上網(wǎng)來搜集西游記的人物、情節(jié)，搜集并觀看一些卡通或者電視劇版的《西游記》，以及《西游記》的讀后感，并寫下自己對《西游記》的認識。如此一來，一個簡單的《猴王出世》牽扯出了《西游記》，又牽扯出了讀后感，不僅豐富了學生的學習內(nèi)容，開發(fā)語文數(shù)字學習資源，更重要的是提高了學生信息的搜集與處理能力，培養(yǎng)了學生的自學能力，從而達到學生語文素養(yǎng)的形成。
2.拓展學生課外交流空間
語文是一個范圍很廣泛的學科，不僅僅限于課內(nèi)有限的時間學習，即便是在課外，也是處處具有語文的學習資源。教師應建立網(wǎng)上學習的平臺，引導學生運用信息技術手段學習與交流，使學生在課外也可以隨時進行學習上的交流與溝通，與老師、同學保持良好的互動。比如，在寫作教學后，教師可以布置學生將文章發(fā)表在“人人通.云教育門戶網(wǎng)站”班級互動學習網(wǎng)絡空間上，請其他同學進行評論。學生的作文不僅可以得到教師的點評，還可以得到其他學生的評價，如此一來，學生不僅激發(fā)了寫作的積極性，也可以通過老師與同學的評價更好地了解自己寫作中存在的優(yōu)勢與不足，從而更好地提升寫作水平。
3.突破其缺陷，揚長避短
信息技術是時代發(fā)展的趨勢，是具有很多優(yōu)勢的教學輔助手段，然而運用信息技術輔助教學并不是毫無缺陷的，比如，課內(nèi)信息技術的運用中，教師與機器的互動大于與學生的互動，課堂容易變得花哨(華而不實)，學生的課堂主體地位被動搖，學生學習時容易注意力不集中……這些缺陷雖然客觀存在，但都是可以避免的，教師所要做的，就是要同時關注課堂上的生機互動和師生互動，利用信息技術的優(yōu)勢，突破其缺陷與不足，揚長避短，更好地完成信息技術與語文教學的深度融合。
三、信息技術與語文學科教學的融合的注意事項
信息技術與語文學科教學的融合具有重要的意義，但是有一些問題需要加以注意。如在課前準備階段，我們不能把做課件當成是備課，因為備課是“尋找、搜索、構造、備選教學方法的過程,同時也是一個檢驗、評價、挑選滿意教學方案的過程”，而做課件只是其中的一個方面。此外，在語文教學中，運用信息技術還需要注重加強與學生的互動，因為一些教師在運用信息技術時容易忽略與學生的互動，會導致無法更好地獲得教學反饋。總之，語文教師應注意充分發(fā)揮信息技術的優(yōu)勢，避免其不足。
四、結(jié)束語
在21世紀，科學與信息技術得到了飛速發(fā)展，教育受益匪淺。語文教學更應該借助信息技術的應用而有一個更高的起點和更新的局面。將信息技術引入課堂與語文教學進行融合，對于豐富教學內(nèi)容、激發(fā)學生學習興趣、提高學生的語文素養(yǎng)，起到十分重要的作用。它使語文學習活動更加個性化、情境化、多樣化和綜合化，為當今的語文教學提供更為行之有效的方法。
參考文獻
1、簡析語文學科教學對健康人格形成的作用夏海鷹課程.教材.教法1999-09-20
2、網(wǎng)絡環(huán)境下語文學科研究性教學模式的研究張靜嫻華中師范大學2004-04-01
語文學科教學論文相關文章：