語文教育教學(xué)小論文
語文教育教學(xué)小論文
語文是中華民族文化的靈魂,是中華民族文化的精華,為了靈魂和精華的傳承,從小學(xué)教育到高等教育,無一例外都設(shè)置了語文教學(xué)課程。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的語文教育教學(xué)小論文，供大家參考。
語文教育教學(xué)小論文范文一：新時(shí)期初中語文教育教學(xué)方式
【摘要】眾所周知，中華文化博大精深，語言更是豐富多彩，我們的語文課堂教學(xué)更是尤為重要。初中語文課中，文中借助生動(dòng)而細(xì)膩的語言、真摯而豐富的情感、深邃而博大的哲理浸潤(rùn)著學(xué)生的心理。為此，作為新時(shí)期的語文教育工作者，我們要不斷提高自身認(rèn)識(shí)，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)課堂的合理構(gòu)建。
【關(guān)鍵詞】初中語文 教育教學(xué) 積極性 體驗(yàn)式 自主
新時(shí)期，隨著社會(huì)的高速發(fā)展，教學(xué)改革的不斷深入，初中語文高效課堂的構(gòu)建已經(jīng)受到眾多教育工作者的足夠重視。所謂的高效課堂，即是指教師通過最小化的前期投入來獲取最優(yōu)化的教學(xué)效果，并且能夠在既定的教學(xué)時(shí)間內(nèi)完成預(yù)定的教學(xué)任務(wù)與教學(xué)目標(biāo)的一種新時(shí)代課堂，而且其已逐漸成為當(dāng)代初中教師完善教學(xué)方案的關(guān)鍵要素。為此作為新時(shí)期初中語文教育工作者，經(jīng)過多年的教學(xué)，以及參閱大量文獻(xiàn)，對(duì)于新時(shí)期初中語文優(yōu)質(zhì)教學(xué)課堂合理構(gòu)建有著深刻的認(rèn)識(shí)，在此表述，供同仁參考指正。
一、優(yōu)質(zhì)教學(xué)課堂構(gòu)建的基本條件
不容否認(rèn)，優(yōu)質(zhì)教學(xué)課堂構(gòu)建是每一位教育工作者的教學(xué)目標(biāo)。當(dāng)然，我們也在為之努力中。那么何為優(yōu)質(zhì)教學(xué)課堂，優(yōu)質(zhì)教學(xué)課堂構(gòu)建的條件是什么呢?我認(rèn)為，首先我們應(yīng)該重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，為構(gòu)建高效的初中語文課堂保駕護(hù)航。興趣是學(xué)好任何一門課程的關(guān)鍵。當(dāng)然初中語文學(xué)習(xí)更是如此。因而要想構(gòu)建高效的初中語文課堂，就必須激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。在教學(xué)過程中，積極建立和諧平等的師生關(guān)系，只有和諧而又平等的師生關(guān)系，才能確保課堂的高效性和和諧性，只有在和諧的師生關(guān)系下才能更好的溝通和交流。同時(shí)，注重創(chuàng)新意識(shí)意識(shí)的培養(yǎng)，充分認(rèn)識(shí)到構(gòu)建高效初中語文課堂的重要性。要提高初中語文教學(xué)質(zhì)量，就必須構(gòu)建高效的初中語文課堂，因而作為教師就必須充分認(rèn)識(shí)到構(gòu)建高效初中語文課堂的重要性。首先是始終堅(jiān)持新課改理念和生本原則，著力改進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)方法，更新教育理念;其次是著力提高自身的專業(yè)技術(shù)水平;再次是不斷總結(jié)和反思教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題和經(jīng)驗(yàn);最后是轉(zhuǎn)變角色，做好學(xué)生的引導(dǎo)者、領(lǐng)路人，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性作用。只有做到以上幾點(diǎn)，才能從根本上確保所創(chuàng)建的初中語文課堂的高效性。
二、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性
學(xué)習(xí)能力的提高，學(xué)習(xí)效果的加強(qiáng)主要依靠學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高。調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性是構(gòu)建高效課堂的核心環(huán)節(jié)。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是能夠直接促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的一種內(nèi)在動(dòng)力，它能夠使學(xué)生在課堂上的注意力更為集中，對(duì)課堂活動(dòng)的參與更為積極。而對(duì)于初中語文教師而言，在整個(gè)語文教學(xué)過程效課堂中，包括聽說讀寫能力的訓(xùn)練，以及語法知識(shí)的學(xué)習(xí)，都需要充分激發(fā)學(xué)生自身的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，否則，很難達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。為此，在教學(xué)過程中，積極的營造愉快的學(xué)習(xí)氛圍。而現(xiàn)在很多中小學(xué)生，由于各種原因，喪失了學(xué)習(xí)興趣，這種被動(dòng)的學(xué)習(xí)對(duì)于他們來說根本沒有快樂可言，這種情況下，高效學(xué)習(xí)只能是奢望。為此，作為新時(shí)期教育工作者，我們要積極地營造和諧愉快學(xué)習(xí)氛圍，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。不僅如此，還應(yīng)該明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生收獲成功的體驗(yàn)。明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，能激勵(lì)人為之奮斗，給人以戰(zhàn)勝困難的勇氣，使之堅(jiān)持不懈，不達(dá)目的決不罷休。
三、體驗(yàn)式教學(xué)的合理開展，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)課堂的合理構(gòu)建
初中語文教學(xué)采用體驗(yàn)式教學(xué)方法，老師在課堂上起到輔助的作用，老師和學(xué)生之間積極互動(dòng)，從而營造了一種活躍的學(xué)習(xí)環(huán)境。課堂教學(xué)改變了傳統(tǒng)的照本宣科式的教學(xué)，老師在教學(xué)中可以充分挖掘?qū)W生個(gè)性化的情感體驗(yàn)，在輕松而活躍的課堂上，學(xué)生可以用心去領(lǐng)會(huì)課文的內(nèi)涵。學(xué)生成為課堂的主導(dǎo)者，主動(dòng)地去領(lǐng)會(huì)課文要表達(dá)的思想。同時(shí)，積極注重學(xué)生個(gè)性化的體驗(yàn)。中國的文化是博大精深的，各類文學(xué)作品都體現(xiàn)著作者的情感，老師在教學(xué)中一定要根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，選擇那些具有時(shí)代意義的文章讓學(xué)生理解，讓學(xué)生在閱讀中產(chǎn)生共鳴，既要重視學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)，又要注重學(xué)習(xí)內(nèi)容的多元化，這樣有助于學(xué)生知識(shí)面的拓寬。老師所選擇的文章要有一定的教育意義從而讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。獲得情感的升華。體驗(yàn)式教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)課堂合理構(gòu)建。
四、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力
對(duì)于初中階段的學(xué)生已經(jīng)具備自主學(xué)習(xí)的能力。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該明確學(xué)生的主體地位，積極指引學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。因此，在初中語文課堂上要讓學(xué)生在課堂上獨(dú)立思考，給課堂教學(xué)注入生機(jī)。課堂上只有經(jīng)常性啟發(fā)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，才能使學(xué)生始終處于一種積極探索知識(shí)、尋求答案的最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)中。課堂上，教師可提出討論的主題，組織學(xué)生分組進(jìn)行交流討論。通過積極地討論，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷提高教學(xué)能力，從而促進(jìn)有效教學(xué)合理開展。綜上所述，新時(shí)期，對(duì)于初中階段語文學(xué)科教育教學(xué)，作為教師的我們要引起足夠的重視。在教學(xué)過程中，正確認(rèn)識(shí)優(yōu)質(zhì)課堂所具備的條件;積極的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性;體驗(yàn)式教學(xué)合理開展;以及自主學(xué)習(xí)能力的有效培養(yǎng)，從而真正的促進(jìn)初中語文優(yōu)質(zhì)教學(xué)課堂的合理構(gòu)建。
語文教育教學(xué)小論文范文二：新聞評(píng)論對(duì)語文教育教學(xué)的意義
摘要：
新聞評(píng)論，是媒體編輯部或作者對(duì)新近發(fā)生的有價(jià)值的新聞事件和有普遍意義的緊迫問題，運(yùn)用分析和綜合的方法，就事論理，就實(shí)論虛，有著鮮明針對(duì)性和指導(dǎo)性的一種新聞文體。語文教育教學(xué)是“語文”和“教育教學(xué)”的綜合。
關(guān)鍵詞：新聞評(píng)論 教育教學(xué) 拓展 思維
語文，是人們相互交流思想的漢文及漢語工具。教育教學(xué)，是傳授知識(shí)，培養(yǎng)新生一代準(zhǔn)備從事社會(huì)生活的整個(gè)過程。筆者認(rèn)為把新聞評(píng)論與語文教育教學(xué)結(jié)合起來是一種學(xué)習(xí)語文并使學(xué)生受到教育的很好方式?，F(xiàn)試就新聞評(píng)論對(duì)語文教育教學(xué)的意義淺論如下。
一、拓展錘煉學(xué)生的思維
當(dāng)前基礎(chǔ)教育在培養(yǎng)學(xué)生思維能力方面存在很嚴(yán)重的問題。教師方面：課堂教學(xué)嚴(yán)重忽視了學(xué)生的自主思維創(chuàng)新，把學(xué)生當(dāng)成記憶的“容器”，使教師不敢采用多樣化的教學(xué)法來滿足學(xué)生獨(dú)立思考的需要，學(xué)生是被動(dòng)的教育接受者。久而久之，學(xué)生也習(xí)慣了按部就班地接受教師傳授的知識(shí)，腦中不再有“為什么”出現(xiàn)。學(xué)生方面：受應(yīng)試教育的影響，學(xué)生沉浸在題海里，背公式、背定律、定理，獨(dú)立思考問題的能力弱化了，日久天長(zhǎng)就養(yǎng)成了思維的依賴性和惰性。而思維能力是通過分析、綜合、概括、抽象、比較、具體化和系統(tǒng)化等一系列過程，對(duì)感性材料進(jìn)行加工并轉(zhuǎn)化為理性認(rèn)識(shí)來提高的。要使自己聰明起來、智慧起來，最根本的辦法就是培養(yǎng)思維能力。而新聞評(píng)論既有具體的事實(shí)，又有對(duì)事實(shí)的概括、判斷、分析，這種文體把具體和抽象結(jié)合了起來，是培養(yǎng)學(xué)生思維能力的很好選擇。如新聞評(píng)論《遣返中國游客是對(duì)不文明零容忍》《為兒盜竊的父親該不該被放過?》《這一場(chǎng)對(duì)跪，可笑更可悲》《敢情破吉尼斯紀(jì)錄的揚(yáng)州炒飯就是用來喂豬的》等，這些新聞評(píng)論涉及法律、經(jīng)濟(jì)、道德、公德、人情、人性、制度以及政府行為等各方面，看問題多角度，具有很強(qiáng)的思辨性，并且觀點(diǎn)新穎，思維深刻，對(duì)學(xué)生的理解力、分析力、綜合力、比較力、概括力、抽象力、推理力、論證力、判斷力和學(xué)生思維的創(chuàng)造性、系統(tǒng)性、深刻性、敏捷性、靈活性等能力的提高具有強(qiáng)大的錘煉作用。長(zhǎng)期堅(jiān)持就會(huì)收到事半功倍的效果。
二、改變學(xué)生作文選材上一成不變的老典型
高考優(yōu)秀作文往往是能在選材上“想他人未想，發(fā)他人未發(fā)”，選取典型、新穎、精要材料的作文?？墒聦?shí)上，每年高考作文中有70%左右的文章依然是選材陳舊、缺乏新意的平庸之作。對(duì)象類似，千人一面，選外國的事例無非愛迪生、貝多芬、霍金;選中國的事例無非屈原、司馬遷、蘇軾?；蜣D(zhuǎn)貼抄襲、改頭換面;或情趣低俗、格調(diào)降低;或蒼白乏力、缺乏厚重;或?qū)⒗纳宰髡{(diào)整，略做改動(dòng)。而選材新穎與否是衡量高考佳作的重要標(biāo)準(zhǔn)。那么，怎樣才能改變這種種弊端，使學(xué)生在作文選材上如源頭活水滾滾不絕?筆者認(rèn)為在學(xué)生的寫作中補(bǔ)充新聞評(píng)論不失為一種便捷而又有效的做法。比如新聞評(píng)論《靠?jī)蓮椧恍蔷S權(quán)，是所有人的悲哀》《“最大份炒飯”是一場(chǎng)失敗的作秀》《切勿亂貼“垃圾文化”的標(biāo)簽》《遣返中國游客是對(duì)不文明零容忍》《碩士賣涼皮，有何不可》《為兒盜竊的父親該不該被放過?》。這些新聞評(píng)論，都是對(duì)社會(huì)上新近發(fā)生的事情發(fā)表的自己的看法，具有政策性、針對(duì)性和準(zhǔn)確性的特點(diǎn)。內(nèi)容新穎典型，觀點(diǎn)獨(dú)到深刻，論述精當(dāng)，文采斐然，而且關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)，貼近生活真實(shí)，是學(xué)生作文難得的好材料。
三、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)，培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)
現(xiàn)在的學(xué)生獨(dú)生子女占多數(shù)，關(guān)于“助人為樂”“禮貌謙讓”“見利思義”“尊老愛幼”等方面的美德教育，在家長(zhǎng)“傳統(tǒng)”和變形的教育思想中，都成為傻孩子做的事，這樣就使學(xué)生養(yǎng)成了唯我獨(dú)尊、人人為我的習(xí)慣。缺乏同情心，不懂得尊重他人，缺乏責(zé)任感，而新聞評(píng)論是對(duì)新近發(fā)生的有價(jià)值的新聞事件和有普遍意義的緊迫問題進(jìn)行的分析。語文教育教學(xué)中引進(jìn)新聞評(píng)論，可以把思想教育同社會(huì)現(xiàn)實(shí)事件結(jié)合起來，以具體鮮活的社會(huì)事實(shí)補(bǔ)充思想認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)思想方向，讓學(xué)生對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)有深刻的認(rèn)識(shí)，并辨明善惡是非、先進(jìn)落后，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。比如新聞評(píng)論：《成都女司機(jī)被暴打事件背后折射什么?》《畢福劍欠全國人民一個(gè)道歉》《湖南邵東留守少年殺師案：兇手或受網(wǎng)游影響》《女童被碾十多路人見死不救何以社會(huì)冷血至此?》等。教師可以下載制作課件，利用課堂讓學(xué)生閱讀，讓活生生的社會(huì)現(xiàn)實(shí)代替干巴巴的說教，讓他們懂得什么是責(zé)任，怎樣做才是承擔(dān)了社會(huì)賦予自己的責(zé)任。教師如果能夠在語文教育教學(xué)中持之以恒地這樣做，就可起到振聾發(fā)聵的作用。
四、形成學(xué)生積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀，倡導(dǎo)正能量
現(xiàn)代學(xué)生中出現(xiàn)的很多問題，分析其原因，或是言語不和、攀比嫉妒，或是不辨是非、無知狂妄，或是由于缺乏生活的方向和動(dòng)力。究其根本是因?yàn)樗麄儧]有積極向上的生活態(tài)度和正確的價(jià)值觀。社會(huì)上，媒體對(duì)新近發(fā)生的各種現(xiàn)象的報(bào)道滿天飛，成人尚且會(huì)受到蒙蔽，況且是一些在校的學(xué)生呢。新聞評(píng)論其中一個(gè)功能就是運(yùn)用馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法，對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的新聞事實(shí)和重要問題作出分析，可以旗幟鮮明地表彰先進(jìn)，針砭時(shí)弊，幫助群眾明辨是非，區(qū)分先進(jìn)和落后、正確和錯(cuò)誤;為群眾解疑釋惑;使人們正確認(rèn)識(shí)當(dāng)前的形勢(shì)，指明方向。這一功能似乎對(duì)學(xué)生形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀，倡導(dǎo)正能量，也有莫大的意義。如《中國大學(xué)生就業(yè)難之怪現(xiàn)狀》《養(yǎng)老保險(xiǎn)“雙軌制”并軌的思索》《警惕“泛愛國論”蔓延》《本科生當(dāng)“遛狗員”不是屈才》《騙捐撕裂社會(huì)誠信》等新聞評(píng)論，不但可以讓學(xué)生了解事實(shí)真相，明辨是非，指導(dǎo)學(xué)生的生活，還可以形成積極向上的人生態(tài)度，健康的價(jià)值觀，倡導(dǎo)社會(huì)正能量。并對(duì)學(xué)生了解社會(huì)需求確定職業(yè)方向起到指導(dǎo)作用。當(dāng)然以上只不過是新聞評(píng)論在語文教育教學(xué)中的部分作用，或許會(huì)對(duì)學(xué)生的人生將起到深遠(yuǎn)的影響。不管怎樣，教師只要在語文教育教學(xué)中堅(jiān)持補(bǔ)充新聞評(píng)論這種做法，其意義一定不可估量。
參考文獻(xiàn)
1、語文教學(xué)與審美教育童慶炳北京師范大學(xué)學(xué)報(bào)1993-10-28
2、淺談中職語文教學(xué)中的職業(yè)素質(zhì)教育葉衛(wèi)青;中國職業(yè)技術(shù)教育2006-01-01
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