成人教育畢業(yè)設(shè)計(jì)論文
隨著我國教育系統(tǒng)改革的深入，成人教育已成為我國比較重要的一種教育模式. 成人教育是社會(huì)發(fā)展的需要。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的成人教育畢業(yè)設(shè)計(jì)論文，供大家參考。
成人教育畢業(yè)設(shè)計(jì)論文范文一：成人教育開展農(nóng)民培訓(xùn)的再思考
幾年來，寶應(yīng)縣成人教育貫徹黨的精神，堅(jiān)持以人為本，以服務(wù)為宗旨、以需求為導(dǎo)向、以改革為動(dòng)力，緊緊圍繞構(gòu)建終身教育體系和建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)的總體目標(biāo)，充分整合全社會(huì)各級各類教育資源，充分發(fā)揮鎮(zhèn)社區(qū)教育中心、村(居)社區(qū)教育服務(wù)站的職能，大力開展面向社區(qū)居民、村組農(nóng)民的各類教育、培訓(xùn)活動(dòng)，進(jìn)一步推動(dòng)了成人教育服務(wù)新農(nóng)村建設(shè)“五項(xiàng)行動(dòng)”工作，取得了一個(gè)又一個(gè)豐碩成果，為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)和諧穩(wěn)定作出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。然而，筆者認(rèn)為，在當(dāng)前社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)、加快培育新型職業(yè)農(nóng)民的背景下，我們成人教育“五項(xiàng)行動(dòng)”的內(nèi)涵還需拓展，教育培訓(xùn)的內(nèi)容和形式還需豐富，教育服務(wù)的領(lǐng)域還需延伸。總而言之，成人教育要加強(qiáng)服務(wù)能力建設(shè)，只有提高教育培訓(xùn)能力，提高培訓(xùn)的質(zhì)量和效益，才能取得社會(huì)的認(rèn)可，成人教育事業(yè)才能發(fā)展壯大。鑒于此，成人教育工作者需要立足當(dāng)前、面向未來，深刻反思過去得失，重新籌劃工作方略。
一、提高兩個(gè)認(rèn)識——培訓(xùn)的地位和作用
培訓(xùn)工作順利與否，與上級主管部門領(lǐng)導(dǎo)，以及我們成人教育工作者對新型農(nóng)民培訓(xùn)工作的重要性和必要性認(rèn)識、對此工作的重視程度密切相關(guān)。提高對農(nóng)民培訓(xùn)工作地位、作用、意義的認(rèn)識，將農(nóng)民培訓(xùn)工作擺在社會(huì)發(fā)展穩(wěn)定的戰(zhàn)略高度來認(rèn)識，是開展農(nóng)民培訓(xùn)的前提和基礎(chǔ)。培訓(xùn)新型農(nóng)民是社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的重要基礎(chǔ)。要實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)和農(nóng)村的現(xiàn)代化，必須首先實(shí)現(xiàn)農(nóng)民素質(zhì)的現(xiàn)代化，加快培訓(xùn)農(nóng)民，在很大限度上決定著農(nóng)業(yè)和農(nóng)村的現(xiàn)代化進(jìn)程，決定著我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村，離不開新型農(nóng)民的培訓(xùn)，培訓(xùn)新型農(nóng)民是統(tǒng)籌城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求。實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)向現(xiàn)代化的轉(zhuǎn)變，加快實(shí)現(xiàn)農(nóng)村剩余勞動(dòng)力的轉(zhuǎn)移，逐步實(shí)現(xiàn)工業(yè)化和城鎮(zhèn)化，提高農(nóng)民素質(zhì)是關(guān)鍵因素。目前我國農(nóng)民的素質(zhì)不高，缺乏職業(yè)技能，影響和制約了我國農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化。培訓(xùn)新型農(nóng)民是改變農(nóng)民現(xiàn)狀的迫切要求。由于受到經(jīng)濟(jì)等多種因素的制約，我國農(nóng)民的受教育程度普遍偏低，整體素質(zhì)不高。農(nóng)村基層文化生活相對單調(diào)，社會(huì)保障也有待完善。對農(nóng)民開展實(shí)用技術(shù)和職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)，引導(dǎo)農(nóng)民提高修養(yǎng)，崇尚科學(xué)，為社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)提供了智力支持和人才保障，是新農(nóng)村建設(shè)最為迫切的要求。促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，應(yīng)著力提高農(nóng)民的勞動(dòng)技能和科技文化素質(zhì)，加強(qiáng)對農(nóng)民的培訓(xùn)，使他們能夠盡快轉(zhuǎn)變思想和觀念，努力學(xué)習(xí)新的文化知識和科學(xué)技術(shù)。
二、緊貼兩個(gè)需要——新農(nóng)村建設(shè)和農(nóng)民需要
新農(nóng)村建設(shè)需要什么農(nóng)民，新農(nóng)民在致富奔小康中需要什么科技文化知識，都是我們成人教育工作者必須了解的問題。只有我們緊貼新農(nóng)村和農(nóng)民的需求，才能使培訓(xùn)更有針對性、實(shí)用性。建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村，黨的十六屆五中全會(huì)提出了“生產(chǎn)發(fā)展、生活寬裕、鄉(xiāng)風(fēng)文明、村容整潔、管理民主”的總體要求，這20個(gè)字的總體要求，講到了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，講到了農(nóng)民收入、生活質(zhì)量的提高，講到了農(nóng)民素質(zhì)的提高、農(nóng)村的管理、民主政治的推進(jìn)。這一切的實(shí)現(xiàn)，離不開農(nóng)村的主人、農(nóng)業(yè)的主體——農(nóng)民，農(nóng)民是建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的主要力量，在建設(shè)新農(nóng)村的過程中，要把培育新型農(nóng)民當(dāng)作一項(xiàng)根本措施來抓，通過提高農(nóng)民的科技文化素質(zhì)和致富能力，為增產(chǎn)增收和改變村容村貌提供有力的人才保障，因此，培育有文化、懂技術(shù)、會(huì)經(jīng)營、善管理的新型農(nóng)民是發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的迫切需要，是社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的重要內(nèi)容，也是直接服務(wù)新農(nóng)村建設(shè)的成人教育的首要任務(wù)之一。在新農(nóng)村建設(shè)的大背景下，農(nóng)民文化知識、科技能力怎樣，他們最需要學(xué)習(xí)培訓(xùn)什么，安宜鎮(zhèn)成人教育中心校細(xì)致調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前農(nóng)民文化素質(zhì)不高，農(nóng)民科技素質(zhì)普遍偏低，農(nóng)民對現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技的領(lǐng)會(huì)能力和掌握能力較差。許多農(nóng)民沒有或很少接受過職業(yè)培訓(xùn)，年齡偏大、婦女比例高、文化程度低、實(shí)踐技能差。他們對新技術(shù)、新產(chǎn)品的接受速度慢，領(lǐng)會(huì)能力差，掌握能力弱。他們期盼學(xué)習(xí)現(xiàn)代文化知識，通過培訓(xùn)掌握一到兩項(xiàng)科技致富本領(lǐng)，急需了解農(nóng)村應(yīng)用廣泛的政策法規(guī)。因此，成人教育應(yīng)著重開展學(xué)歷提升教育，開展以提高思想道德素質(zhì)的政治思想教育，開展法律法規(guī)教育，開展實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)。
三、拓展兩項(xiàng)服務(wù)——培訓(xùn)的廣度和深度
對農(nóng)民的教育培訓(xùn)，絕不應(yīng)該做表面文章，停留在知識技能講解，和滿堂灌上。成人教育應(yīng)該成為文化科技播種者。拓展教育服務(wù)的內(nèi)容，就是要我們在培訓(xùn)的廣度和深度上下工夫、做文章。拓展服務(wù)的廣度，就是要在培訓(xùn)的對象和培訓(xùn)的內(nèi)容上盡可能地?cái)U(kuò)大。過去成人教育的培訓(xùn)對象，絕大多數(shù)是農(nóng)村從業(yè)人員，男性為主，拓展服務(wù)對象，要求我們在培訓(xùn)對象上涵蓋農(nóng)村各類人員。在年齡上，小到回鄉(xiāng)的初、高中畢業(yè)生，大到七八十歲的老人;在身份上，普通農(nóng)民需要培訓(xùn)，黨員干部也不應(yīng)例外;在行業(yè)上，種植、養(yǎng)殖專業(yè)戶需要接受技術(shù)指導(dǎo)，企業(yè)職工、老板、個(gè)體工商戶同樣需要定期培訓(xùn)，在性別上，農(nóng)村男勞動(dòng)者需要培訓(xùn)，農(nóng)村家庭婦女也應(yīng)該參加培訓(xùn)。拓展培訓(xùn)內(nèi)容，需要我們涉及農(nóng)村的所有領(lǐng)域。包括文化知識、政治形勢、政策法律法規(guī)、思想道德、文明禮儀教育;農(nóng)村種植、養(yǎng)殖知識;服務(wù)業(yè)的食品藥品安全;家庭教育、休閑養(yǎng)生等等，凡是農(nóng)村中農(nóng)民需要的都應(yīng)該納入教育培訓(xùn)領(lǐng)域。拓展服務(wù)的深度，就是要在培訓(xùn)的對象和培訓(xùn)的內(nèi)容上盡可能地向深層挖掘。對象上，要在培訓(xùn)好一般農(nóng)民、一般工人、技術(shù)員的基礎(chǔ)上，不斷向特種行業(yè)的特種人群、從事高精尖技術(shù)的農(nóng)民拓展，如當(dāng)前我們可以根據(jù)生態(tài)旅游發(fā)展的趨勢，對鄉(xiāng)鎮(zhèn)規(guī)模種植、養(yǎng)殖園的園主進(jìn)行生態(tài)種植、養(yǎng)殖技術(shù)，向生態(tài)旅游、農(nóng)家樂發(fā)展的引導(dǎo)和培訓(xùn)。內(nèi)容上，我們不應(yīng)該停留在簡單的知識、技能的傳授上，而應(yīng)該不斷向難、深、精的領(lǐng)域滲透。
四、實(shí)現(xiàn)兩個(gè)突破——培訓(xùn)的質(zhì)量和數(shù)量
成人教育服務(wù)新農(nóng)村建設(shè)“五項(xiàng)行動(dòng)”，我們不光要完成各類培訓(xùn)的數(shù)量，還應(yīng)該在培訓(xùn)的質(zhì)量上下工夫、做文章，不斷在培訓(xùn)的質(zhì)和量上尋求突破，將學(xué)校培訓(xùn)項(xiàng)目打造成品牌，形成特色。質(zhì)量是培訓(xùn)的生命，是成人教育開展農(nóng)民培訓(xùn)成效的“試金石”。因此，成人教育開展農(nóng)民培訓(xùn)，要在完成上級主管部門分配的教育培訓(xùn)任務(wù)，使培訓(xùn)形成規(guī)模的同時(shí)，把質(zhì)量放在第一位。如何提高培訓(xùn)的質(zhì)量，筆者認(rèn)為：首先要了解農(nóng)民知識技能基礎(chǔ)，研究農(nóng)民學(xué)習(xí)心理，掌握農(nóng)民學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)需求，“因材施教”。其次，要在教育培訓(xùn)的內(nèi)容和方式、方法上講求科學(xué)實(shí)用，內(nèi)容要適合農(nóng)民生產(chǎn)、生活實(shí)際需要，培訓(xùn)形式要靈活、多變，要能激發(fā)農(nóng)民接受培訓(xùn)的熱情，正所謂“不憤不啟”。最后，要十分重視理論聯(lián)系實(shí)際，盡可能地讓接受培訓(xùn)的農(nóng)民“動(dòng)”起來、“用”起來，正所謂“知行統(tǒng)一”。開展教育培訓(xùn)是成人教育的主要職責(zé)。“五項(xiàng)行動(dòng)”是成人教育工作的重要抓手，其內(nèi)涵也因社會(huì)的發(fā)展而不斷豐富。只要我們提高對教育培訓(xùn)活動(dòng)的重要性、必要性認(rèn)識，緊貼新農(nóng)村和農(nóng)民的需要，在培訓(xùn)的廣度和深度上不斷拓展，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)數(shù)量和質(zhì)量的突破，我們就無愧于廣大人民賦予我們的使命，成人教育就會(huì)走得更遠(yuǎn)、更好。
成人教育畢業(yè)設(shè)計(jì)論文范文二：農(nóng)村成人教育教學(xué)改善分析
近年來，互聯(lián)網(wǎng)與信息技術(shù)發(fā)展迅猛，農(nóng)村網(wǎng)民增長速度超過城鎮(zhèn)。如何運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，改變目前農(nóng)村成人教育效果不明顯，教學(xué)設(shè)施落后，教學(xué)方法呆板，學(xué)員學(xué)習(xí)積極性不高等問題，筆者進(jìn)行了積極探索，并取得了一定成效。
1.實(shí)行“三聯(lián)合”教育
(1)與政府機(jī)構(gòu)聯(lián)合主動(dòng)與政府各部門聯(lián)系，積極承擔(dān)各類培訓(xùn)任務(wù)及活動(dòng)，如掃盲教育、陽光工程培訓(xùn)、協(xié)輔警(保安)培訓(xùn)等，使政府部門愿意投資到農(nóng)村成校的微機(jī)房、校園網(wǎng)等基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)中，實(shí)現(xiàn)學(xué)校與政府雙贏。
(2)與遠(yuǎn)程教育聯(lián)合如今遠(yuǎn)程教育已較成熟，使學(xué)校教育成為可超出校園向更廣泛地區(qū)輻射的開放式教育。因此，可與湖州廣播電視大學(xué)遠(yuǎn)程教育學(xué)院合作，組織學(xué)員參加浙江師范大學(xué)“教育專家教你玩轉(zhuǎn)課堂信息技術(shù)”培訓(xùn)項(xiàng)目等。既彌補(bǔ)農(nóng)村成人教育學(xué)校師資力量的不足，又改變了教學(xué)方式、學(xué)習(xí)模式，體現(xiàn)了主動(dòng)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。
(3)與農(nóng)民學(xué)院聯(lián)合可與湖州農(nóng)民學(xué)院聯(lián)合，成為其教學(xué)點(diǎn)，共享農(nóng)民大講堂講師團(tuán)，VOD視頻及其官方網(wǎng)站等教學(xué)資源。同時(shí)學(xué)校借此選派骨干教師參加研究生班學(xué)習(xí)，以培養(yǎng)“雙師型”教師為目標(biāo)，開展教師現(xiàn)代信息技術(shù)提高培訓(xùn)，提高教師信息化素養(yǎng)，為骨干教師制作信息技術(shù)課件和開發(fā)教學(xué)資源打好基礎(chǔ)。
2.采用“遞進(jìn)式”培訓(xùn)
根據(jù)教育對象掌握信息技術(shù)的不同程度，以終身教育為理念，對其采用“遞進(jìn)式”培訓(xùn)策略。首先利用各種培訓(xùn)，滲透信息技術(shù)技能，讓教育對象掌握一定的信息技術(shù)。如招收計(jì)算機(jī)初級操作工免費(fèi)培訓(xùn)班和預(yù)備勞動(dòng)力計(jì)算機(jī)培訓(xùn)班，將計(jì)算機(jī)基本操作作為各種培訓(xùn)的必修課，盡力減少不懂計(jì)算機(jī)基本操作的人員。然后要求學(xué)員初步學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)，使用農(nóng)民信箱、QQ和手機(jī)微信等現(xiàn)代信息交流手段與學(xué)校、同學(xué)聯(lián)系等。在初步掌握電腦和網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)上，要求學(xué)員能夠利用網(wǎng)絡(luò)開展學(xué)習(xí)討論，在網(wǎng)上聽課、自學(xué)課程、上交作業(yè)，通過上機(jī)水平考試。
3.逐步實(shí)施課程整合
將信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合，發(fā)揮計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代媒體技術(shù)的優(yōu)勢，創(chuàng)建教學(xué)專業(yè)QQ群、論壇等，在信息化環(huán)境中實(shí)施課程教學(xué)活動(dòng)，使課程教學(xué)內(nèi)容經(jīng)過信息化處理，成為學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)資源。讓學(xué)生用信息化工具重構(gòu)知識，利用文字處理、圖像處理、信息集成等數(shù)字化工具，對課程內(nèi)容進(jìn)行重組、創(chuàng)作，使信息技術(shù)與課程有機(jī)整合。
4.多方提高教學(xué)效果
現(xiàn)代信息技術(shù)能以聲、形、視、聽等手段最大限度地生動(dòng)形象地進(jìn)行模擬，有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性。為此，我們通過組織信息化教學(xué)比賽、外出參加教研活動(dòng)、多媒體課件制作比賽、撰寫相關(guān)論文等活動(dòng)，引導(dǎo)教師依據(jù)教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)、內(nèi)容等，利用現(xiàn)代信息技術(shù)來選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。提倡在教學(xué)過程中，將數(shù)字化教學(xué)資源與各種教學(xué)要素和教學(xué)環(huán)節(jié)有機(jī)結(jié)合，從而提高教學(xué)效果。
5.積極推廣網(wǎng)絡(luò)
為在更廣的領(lǐng)域發(fā)展農(nóng)村遠(yuǎn)程教育，我們建立開通了各類招生、培訓(xùn)網(wǎng)上報(bào)名平臺，在一定范圍逐步實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)管理、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)辦公，開展QQ多人視頻班會(huì)，博文周記等，努力改變教育管理模式。組織實(shí)施“一村一名大學(xué)生計(jì)劃”，進(jìn)行班主任如何利用現(xiàn)代教育技術(shù)的實(shí)踐探究等。在在線教育中，運(yùn)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)所特有的信息數(shù)據(jù)庫管理技術(shù)和雙向交互功能，一方面，對每個(gè)學(xué)員的個(gè)人資料、學(xué)習(xí)過程和階段情況等實(shí)現(xiàn)完整的跟蹤記錄;另一方面，依據(jù)教學(xué)系統(tǒng)的記錄，針對不同學(xué)員提出個(gè)性化學(xué)習(xí)建議，從而為個(gè)性化教學(xué)提供了有效的實(shí)現(xiàn)途徑。
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