小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提高學(xué)生興趣培養(yǎng)論文范文

　　小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提高學(xué)生興趣培養(yǎng)論文范文篇2

　　談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)學(xué)生的興趣的培養(yǎng)

　　摘要：教育家孔子說(shuō)：“知之者不如好之者，好之者，不如樂(lè)之者。”文學(xué)大師托爾斯泰說(shuō)：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。”而好奇是兒童的天賦，興趣是最好的老師。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生積極學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)和創(chuàng)新探索新知的心理傾向，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣。讓學(xué)生在溫故而知新的過(guò)程中掌握新知識(shí)，既可培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，又可提高小學(xué)生的自信心。足見(jiàn)培養(yǎng)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣在教學(xué)中是多么的重要，值得我們探討。

　　關(guān)鍵詞：興趣;小學(xué)數(shù)學(xué)

　　教育家孔子說(shuō)：“知之者不如好之者，好之者，不如樂(lè)之者。”文學(xué)大師托爾斯泰說(shuō)：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。”而好奇是兒童的天賦，興趣是最好的老師。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生積極學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)和創(chuàng)新探索新知的心理傾向，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣。讓學(xué)生在溫故而知新的過(guò)程中掌握新知識(shí)，既可培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，又可提高小學(xué)生的自信心。足見(jiàn)培養(yǎng)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣在教學(xué)中是多么的重要，值得我們探討。

　　一創(chuàng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛，帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

　　1.要把微笑帶入課堂之中。

　　“微笑是教師職業(yè)的需要”。教師推門走向講臺(tái)，就象演員出幕走向舞臺(tái)一樣，應(yīng)立即進(jìn)入角色。無(wú)論在生活中遇到什么不愉快的事情，決不能將其情緒帶入教室，若將不愉快的情緒傳染給學(xué)生，注定這節(jié)課失敗無(wú)疑。教師微笑的面容、親切的目光，可以消除師生間的鴻溝，縮短師生間情感的距離，可以給課堂定下一個(gè)愉快而安詳?shù)幕{(diào)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)心理環(huán)境。

　　2.要充分利用風(fēng)趣和幽默。

　　恰當(dāng)?shù)娘L(fēng)趣幽默，能活躍課堂氣氛，起到組織教學(xué)的作用，許多有經(jīng)驗(yàn)的教師上課時(shí)常出現(xiàn)師生開(kāi)懷大笑而又秩序井然的氣氛，這都得益于教學(xué)中的風(fēng)趣與幽默。如在講“雞兔同籠”問(wèn)題：“有頭45個(gè)，足116只，問(wèn)雞兔各幾何?”時(shí)學(xué)生心算、筆算后仍面露難色。這時(shí)教師下令：“全體兔子起立!提起前面兩足!”學(xué)生開(kāi)懷大笑。之后，教師說(shuō)：“現(xiàn)在兔子和雞的足數(shù)一樣了，上面45個(gè)頭，下面多少足呢?”學(xué)生答：“45×2=90只。”“少了多少足?” “26只”，這時(shí)學(xué)生歡快地叫起來(lái) “有26÷2=13只兔子，32只雞”。

　　二因人施教，增強(qiáng)學(xué)生自信，提高學(xué)生熱情，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣

　　只有當(dāng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)發(fā)生濃厚的興趣時(shí)，才能使整個(gè)認(rèn)識(shí)活動(dòng)興奮起來(lái)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)情緒。因人施教是培養(yǎng)全班學(xué)生學(xué)習(xí)興趣必需的一步，課堂教學(xué)中不能一刀切，要面向全體，因人施教，分等指導(dǎo)。我常把每班學(xué)生分成優(yōu)、良、一般三個(gè)等次。“優(yōu)”是學(xué)習(xí)興趣濃、求知欲望高、基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)的學(xué)生;“良”是智力因素好、非智力因素差、缺乏學(xué)習(xí)精神、學(xué)習(xí)成績(jī)不穩(wěn)定的學(xué)生;一般是智力因素和非智力因素相對(duì)較差、學(xué)習(xí)較吃力的學(xué)生。通過(guò)因人施教，分等指導(dǎo)，讓“優(yōu)”學(xué)生“吃得飽”、“良”學(xué)生“吃得好”，“一般”學(xué)生“吃得了”，這樣做使這三等學(xué)生都在原有基礎(chǔ)上得到了很大提高。尤其是學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，學(xué)習(xí)的自信心在每堂課、每個(gè)提問(wèn)、每道題的點(diǎn)滴成功中不斷積累，最終凝聚成較充沛的“能量”，促其揚(yáng)起前進(jìn)的風(fēng)帆，獲得學(xué)習(xí)成功的喜悅，從而養(yǎng)成數(shù)學(xué)興趣。

　　三提出猜想，做中求證，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣

　　猜想是一種創(chuàng)造性的思維活動(dòng)，是問(wèn)題解決的一種手段，在著手解題之前能夠進(jìn)行大膽的猜想，有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的思維和勇于探索的精神。如：用平面去截一個(gè)正方體，怎樣截可使截面是三角形、四邊形、五邊形、六邊形?可能是七邊形嗎?學(xué)生分小組，通過(guò)捏橡皮泥、切截、觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、交流等活動(dòng)，獲得了數(shù)學(xué)切截幾何體的知識(shí)和方法，感受到了在數(shù)學(xué)活動(dòng)中學(xué)數(shù)學(xué)的無(wú)窮樂(lè)趣。

　　四創(chuàng)設(shè)游戲性情境，提高學(xué)習(xí)興趣

　　根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)和小學(xué)生好動(dòng)、好新、好奇、好勝的思維特點(diǎn)，設(shè)置游戲性情境，把數(shù)學(xué)新知寓于游戲活動(dòng)之中，通過(guò)游戲使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)新知的求知欲望，讓學(xué)生的注意力處于高度集中狀態(tài)，在游戲中得到知識(shí)，發(fā)展能力，提高學(xué)習(xí)興趣。例如，在課堂訓(xùn)練時(shí)，組織60秒搶答游戲。教師準(zhǔn)備若干組數(shù)學(xué)口答題，把全班學(xué)生分為幾組，每組選3名學(xué)生作代表。然后由教師提出問(wèn)題，讓每組參賽的學(xué)生搶答，以積分多為優(yōu)勝，或每答對(duì)一題獎(jiǎng)勵(lì)一面小紅旗，多得為優(yōu)勝。學(xué)生在游戲中大腦處于高度興奮狀態(tài)，精神高度集中，在不知不覺(jué)中學(xué)到不少有用的知識(shí)，并受到正確的數(shù)學(xué)思想方法的熏陶，有力地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　五還原學(xué)生主體地位，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與的興趣

　　讓學(xué)生進(jìn)行直觀操作并親自體驗(yàn)。通過(guò)直觀操作，可以增強(qiáng)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)本身是一種艱苦的思維活動(dòng)。人的頭腦是思維活動(dòng)的機(jī)器，而興趣是啟動(dòng)思維機(jī)器的動(dòng)力。在課堂教學(xué)中，采用直觀，生動(dòng)形象，適合兒童發(fā)展的教學(xué)方法，特別是教具、學(xué)具的使用。如：學(xué)習(xí)長(zhǎng)方形、正方形可讓學(xué)生動(dòng)手折紙，親自“發(fā)現(xiàn)”長(zhǎng)方形對(duì)邊相等，正方形四條邊相等的特征。在教學(xué)中，教師應(yīng)給學(xué)生提供豐富而生動(dòng)的感性困難材料，引導(dǎo)學(xué)生操作學(xué)具，通過(guò)學(xué)生畫一畫、拼一拼、量一量、比一比等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)思維的積極性，讓學(xué)生參與教學(xué)過(guò)程。

　　讓學(xué)生在活動(dòng)中親自體驗(yàn)，體驗(yàn)成功便有利于提高學(xué)生的興趣。人們?cè)趯?shí)踐活動(dòng)中對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)和情感會(huì)逐步加深，特別是在活動(dòng)中不斷克服困難，獲得成功，會(huì)使人的需要不斷得到滿足，興趣也會(huì)隨之產(chǎn)生和發(fā)展。學(xué)生一旦體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的成功，其力量就越來(lái)越大。學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步他本身有時(shí)是覺(jué)察不出的，這就需要老師給予肯定、鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)，讓他體驗(yàn)成功的喜悅。學(xué)生答對(duì)了，得到了大家的熱烈掌聲，在他的心里體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的成功。因而就能更加發(fā)奮學(xué)習(xí)的增強(qiáng)自信心，進(jìn)一步產(chǎn)生對(duì)這一學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。

　　總之，小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的本質(zhì)是一個(gè)特殊的心理認(rèn)識(shí)過(guò)程，教師應(yīng)在這個(gè)過(guò)程中依據(jù)學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，心理特征，利用數(shù)學(xué)知識(shí)的魅力，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)性和主動(dòng)性，培養(yǎng)他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，很好的學(xué)好數(shù)學(xué)這門基礎(chǔ)學(xué)科。