摘　要：當(dāng)前，教育教學(xué)改革中，高效課堂是課堂教學(xué)的研究方向。課堂是師生活動(dòng)的基本空間，也是學(xué)生獲取信息、鍛煉提高多種能力、養(yǎng)成一定思想觀念的主要渠道和場(chǎng)所。為了構(gòu)建高效的數(shù)學(xué)課堂,教師要認(rèn)真分析數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀以及低效的原因,并采取有效的措施。
關(guān)鍵詞：高效　課堂　教師　學(xué)生
當(dāng)前，教育教學(xué)改革中，高效課堂是課堂教學(xué)的研究方向。課堂是師生活動(dòng)的基本空間，也是學(xué)生獲取信息、鍛煉提高多種能力、養(yǎng)成一定思想觀念的主要渠道和場(chǎng)所。就學(xué)生而言，課堂教學(xué)是其獲取知識(shí)最重要的方式和最基本的途徑。有效的課堂教學(xué)活動(dòng)，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知需求，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生的能力提高和發(fā)展。課堂教學(xué)是否有效或高效，直接關(guān)系到教育教學(xué)的質(zhì)量和人才培養(yǎng)的實(shí)際價(jià)值，它是評(píng)價(jià)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效益大小的重要依據(jù)。
一、當(dāng)前初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀
當(dāng)前，學(xué)校教育教學(xué)實(shí)踐中，教師在教學(xué)方面存在的問題，主要有數(shù)學(xué)教學(xué)能激發(fā)學(xué)生想象力與創(chuàng)造力和發(fā)散學(xué)生思維的課堂還比較少，沒有真正做到對(duì)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)、難點(diǎn)的滲透，機(jī)械地照本宣科所占的比例仍然較大，留給學(xué)生自主探究、交流合作的時(shí)間很有限，知識(shí)不能得到及時(shí)適時(shí)的活化，學(xué)生參與機(jī)會(huì)少、參與面小，積極有效的師生互動(dòng)不多；課堂教學(xué)缺少對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)針對(duì)性的指導(dǎo)，缺乏“備學(xué)生”、“備學(xué)案”這一必要環(huán)節(jié)，缺乏對(duì)教材的精選與整合，缺乏對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)體系的方法指導(dǎo)和能力培養(yǎng)；課堂教學(xué)密度要求不足，忽視了對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)、能力的關(guān)注，導(dǎo)致教與學(xué)的脫節(jié)。其次，學(xué)生學(xué)習(xí)方面存在問題，包括學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的好壞、學(xué)生學(xué)習(xí)中的方式方法、學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、自覺性以及學(xué)生本身個(gè)性和接受能力等，具體表現(xiàn)在：一些學(xué)生自學(xué)能力薄弱，抓不住問題的重點(diǎn)和難點(diǎn)，既不能根據(jù)教材中的敘述正確回答問題，也無法運(yùn)用學(xué)過的相關(guān)知識(shí)解決問題。
二、提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)高效性的方法探討
所謂高效課堂，就是在一節(jié)課的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)，充分發(fā)揮教師的能動(dòng)性，激活學(xué)生的思維，使學(xué)生可以用盡可能少的時(shí)間學(xué)到最多的知識(shí)，獲得更強(qiáng)的能力。我們常說“教學(xué)有法，教無定法，因材施教，貴在得法”，在具體的教學(xué)工作中，提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)高效性的辦法既沒有現(xiàn)成答案，也沒有固定的模式。但總的來說，我們首先應(yīng)找準(zhǔn)問題的癥結(jié)，因?yàn)橹挥羞@樣，我們才能有的放矢，也才能實(shí)施“高效”教學(xué)。那么初中數(shù)學(xué)要達(dá)到課堂高效，就要做好以下幾個(gè)方面：
1.讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的價(jià)值。數(shù)學(xué)家華羅庚曾說過：“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之變，日用之繁，無處不用數(shù)學(xué)。”在當(dāng)今這個(gè)充滿挑戰(zhàn)的時(shí)代，工業(yè)化要求不斷改進(jìn)產(chǎn)品的數(shù)量和質(zhì)量，工作崗位也將較少體力勞動(dòng)而更多腦力勞動(dòng)、較少機(jī)械化更多電子化、較少例行公事更多隨機(jī)應(yīng)變、較少的穩(wěn)定性和更多的易變性，這些都要求每個(gè)人為了生存而更多地思考，而且需要數(shù)學(xué)地思考。這足以說明，數(shù)學(xué)并非真像一些學(xué)生說的那樣無用。教師要想方設(shè)法提高數(shù)學(xué)的魅力和趣味，加強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的誘惑力，要幫助學(xué)生充分認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的重要性并講深講透。只有讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到掌握數(shù)學(xué)的重要性和必要性，學(xué)生平時(shí)才會(huì)刻苦學(xué)習(xí)并保持動(dòng)機(jī)不減。
2.創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式是打造高效課堂的必由之路。在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，數(shù)學(xué)因其本身的特殊性，讓不少學(xué)生覺得它抽象難懂。要使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，我覺得光講大道理是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，關(guān)鍵是要想方設(shè)法使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。心理學(xué)告訴我們：學(xué)習(xí)興趣是直接推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的心理因素，它是引發(fā)學(xué)生求知欲、探索欲的必要前提和主動(dòng)學(xué)習(xí)的前導(dǎo)動(dòng)力。筆者曾在自己任教班級(jí)做過調(diào)查，結(jié)果顯示，學(xué)生中“喜歡數(shù)學(xué)”的僅占30％。可見大多數(shù)學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)不好，乃是由于對(duì)數(shù)學(xué)缺乏興趣所致。鑒于此，教師在教學(xué)中可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，通過運(yùn)用一些生動(dòng)形象、直觀有趣的教學(xué)手段，為學(xué)生創(chuàng)造運(yùn)用數(shù)學(xué)的環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手參與，鼓勵(lì)學(xué)生積極探討等。
3.科學(xué)評(píng)價(jià)，建立和諧的師生關(guān)系。作為師生間雙向信息交流的教學(xué)活動(dòng)，這種交流是以信任為基礎(chǔ)、以情感為載體的。師生間關(guān)系融洽，就會(huì)讓學(xué)生感覺到課堂氣氛輕松，不但老師樂意“教”，學(xué)生也樂意“學(xué)”，從而使課堂教學(xué)的有效性大大提高。
4.因勢(shì)利導(dǎo)，抓住初中學(xué)生的特點(diǎn)。要抓住中學(xué)生精力充沛、接受新事物快、好奇心強(qiáng)、有強(qiáng)烈的“趨新”心理等特點(diǎn)。我們應(yīng)充分利用這些好時(shí)機(jī)，恰當(dāng)運(yùn)用學(xué)生對(duì)時(shí)尚追求和“追星”、“追新” 等特點(diǎn)，大力宣傳和弘揚(yáng)愛國(guó)主義精神、奧林匹克精神、勇敢拼搏精神，幫助他們擯棄狹隘自閉的思想。通過抓住這些特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)，學(xué)生對(duì)知識(shí)更樂于學(xué)習(xí)，也更容易接受和掌握。
總之，數(shù)學(xué)教學(xué)改革是逐步累積的，提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的高效性工作也不能一蹴而就，但只要我們每個(gè)數(shù)學(xué)教師能積極投身于課堂教學(xué)改革，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)問題，用自己的思考分析問題，用自己的智慧解決問題，多管齊下，共同努力，相信數(shù)學(xué)課堂必將充滿朝氣與活力，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果也一定能大為提高，真正意義上去實(shí)現(xiàn)高效課堂的目標(biāo)！