興趣是引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的重要源泉和動力之一，它能激發(fā)和引導(dǎo)人的思想和意志去努力探討事物的奧秘，能促進(jìn)其智力的發(fā)揮和學(xué)習(xí)效率的提高。學(xué)生有了興趣，才會有求知的欲望，才能積極思維努力探索。所以說興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，正如孔子所說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”然而興趣不是天生的，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣呢？下面我就結(jié)合初中歷史教學(xué)，淺談如何激發(fā)和培養(yǎng)初中學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。
一、教師要有很好的專業(yè)素養(yǎng)，這是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的最重要因素
興趣不足是和個(gè)人的認(rèn)識和情感密切聯(lián)系著的。如果一個(gè)人對某些事物沒有認(rèn)識，也就不會產(chǎn)生情感，因而也就不會對它發(fā)生興趣。相反，認(rèn)識越深刻，情感越豐富，興趣也就越深厚。而初中歷史特點(diǎn)之一就是強(qiáng)化主題性淡化體系性，學(xué)生學(xué)習(xí)歷史僅僅是拘泥于書本這樣的認(rèn)識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，如果教師的教學(xué)只是一味的照本宣科，學(xué)生是不會對這一學(xué)科有足夠的認(rèn)識，學(xué)習(xí)興趣就無從談及。
我們要相信自己的學(xué)生，給他們充足的空間自主學(xué)習(xí)。書本知識他們通過預(yù)習(xí)、自學(xué)就會消化大部分，而上課這些知識就不用再次強(qiáng)調(diào)了，我們可以擴(kuò)展與深化歷史教學(xué)。這里的擴(kuò)展與深化指的是對歷史知識的橫向擴(kuò)展與縱向深化。這就需要?dú)v史教師具備淵博的知識素養(yǎng)，比如說在講授關(guān)于岳飛的歷史知識時(shí)，根據(jù)這個(gè)人物的歷史與現(xiàn)實(shí)意義，我專門用了將近兩課時(shí)來講解這一歷史人物。由于學(xué)生在大量的影視作品及武俠小說當(dāng)中對這個(gè)人物有所認(rèn)識，在他身上有很多見聞和疑問，所以讓學(xué)生們在課下廣泛的搜集資料，在課上我在對這些內(nèi)容分類，哪些是歷史真實(shí)的面貌，哪些是后人杜撰的，最后給這一歷史人物一個(gè)客觀準(zhǔn)確地評價(jià)。這時(shí)候教師本身的專業(yè)素養(yǎng)就會發(fā)揮作用，讓學(xué)生在擴(kuò)展知識面的基礎(chǔ)上掌握歷史學(xué)習(xí)的基本方式與方法，不僅讓學(xué)生積極地參與，而且獲得了更多的知識，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。
二、教師要有良好的精神面貌，或言語幽默，或激情四溢，感染和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
　　教師幽默風(fēng)趣的課堂往往充滿了笑容，活躍了課堂氛圍，同時(shí)也最能吸引和提高學(xué)生的興趣。但實(shí)際教學(xué)中很多老師認(rèn)為幽默風(fēng)趣是由個(gè)人的性格決定或者是一種語言藝術(shù)，與知識豐富無太大關(guān)系，是因人而異的。幽默風(fēng)趣固然與個(gè)人有關(guān)，但我認(rèn)為淵博的知識是幽默風(fēng)趣的基礎(chǔ)，只有當(dāng)你博覽群書你才能在知識的海洋中找到相關(guān)的趣聞，然后采用適當(dāng)?shù)恼Z言加以組織達(dá)到意外的效果。
　　另外教師在課堂上如果充滿激情，那肯定會感染和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，可是怎樣做到有激情呢?首先要具備歷史正義感，即對于歷史的是非曲直必須要一個(gè)客觀公正的評價(jià)，對歷史上的丑惡現(xiàn)象應(yīng)給與無情的抨擊，對正義的行為則大加贊揚(yáng)，這對于初中學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀非常重要。其次要具備一定的表演能力，在講臺上老師就是一個(gè)演員，把自己置身于歷史中，如在分析甲午中日戰(zhàn)爭戰(zhàn)敗原因時(shí)，老師盡可能把慈禧對大臣的說話時(shí)的丑惡神態(tài)充分表現(xiàn)出來。教師應(yīng)注意語言上的抑揚(yáng)頓挫。語言上抑揚(yáng)頓挫直接將老師的情感表現(xiàn)出來，如講到近代歷史上清政府簽訂的一個(gè)個(gè)不平等條約的時(shí)候，表現(xiàn)出對清政府的憤怒，對國家不幸的惋惜；講到五四運(yùn)動時(shí)用激昂的語言表達(dá)對青年愛國行為的崇敬。第四、舉止得體是激情在姿體語言上的表現(xiàn)，課堂上除了慷慨激昂的語言外，姿體語言也非常重要，講述歷史人物模仿他們動作，當(dāng)講到精彩處可以揮動雙手或者緊攥拳頭等。實(shí)踐表明一個(gè)充滿激情的老師最能感染學(xué)生和提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
　　三、教師要充分利用好多媒體教學(xué)手段，從而來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣
　　伴隨科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，多媒體在歷史教學(xué)中得到廣泛的運(yùn)用。它能通過圖片、動畫效果、影音資料等再現(xiàn)已經(jīng)發(fā)生過的事件，這能夠極大地激發(fā)和調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。初中學(xué)生仍然處于感性思維狀態(tài)，多媒體對于初中歷史教學(xué)尤為重要，多媒體教學(xué)軟件中豐富多彩的視頻圖像，優(yōu)美動聽的聲音，色彩鮮艷的圖片，歷史影片的剪輯都是能吸引學(xué)生看、聽、動手和動腦的興奮點(diǎn)，對這些因素加以綜合運(yùn)用，加上教師的及時(shí)講解，定能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
　那么如何充分發(fā)揮出多媒體在歷史教學(xué)中的作用？首先，選好課文，在中國近代史中五四運(yùn)動、紅軍長征、抗日戰(zhàn)爭由于涉及的知識較為廣泛，教師很難把握，多媒體的優(yōu)勢較為突出。例如講述紅軍長征時(shí)，通過多媒體的動畫效果可以將長征路線生動形象展現(xiàn)出來，同時(shí)也可以通過圖片和影視剪輯展示紅軍長征中的歷史事件和歷史人物故事，這些通過學(xué)生自己觀察并歸納長征精神，遠(yuǎn)比老師直接講解的效果好。其次，精心準(zhǔn)備課件，課件的對老師的技能素質(zhì)提出了較高要求，如影片的剪輯，簡單的制作動畫，一個(gè)精美的課件往往最能吸引學(xué)生的眼球；課件的選材也非常重要，一個(gè)內(nèi)容精彩的課件往往最能震撼學(xué)生的心靈，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。例如講到紅軍飛奪瀘定橋、翻雪山、過草地這些長征故事的時(shí)候，一定要選擇最能展現(xiàn)長征精神的畫面和影片。第三，老師一定要及時(shí)講解，以前很多歷史老師反對多媒體課的原因之一就是多媒體熱熱鬧鬧，學(xué)生只關(guān)注那些圖片和影視忽略了知識。多媒體是教學(xué)的一種輔助手段，老師在教學(xué)中的作用是永遠(yuǎn)都無法取代的，因此在多媒體課中，老師必須注意好引導(dǎo)和講解，通過這些圖片、動畫、影視達(dá)到更好的效果。
四、巧妙設(shè)置問題，來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣
問題教學(xué)是當(dāng)今課堂教學(xué)普遍采用的方法。關(guān)鍵是如何從問中引趣，問題要環(huán)環(huán)緊扣，由淺入深。問題設(shè)計(jì)既不能有過去的滿堂灌到滿堂問，學(xué)生嫌煩，又不能設(shè)計(jì)得過難使學(xué)生產(chǎn)生畏懼感，這不僅會使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)興趣，而且還可能會厭惡學(xué)習(xí)歷史。所以，問題的設(shè)計(jì)要有科學(xué)性。首先要有“問”的價(jià)值，書本上已經(jīng)有的，一看就會的，最好不要作為問題去設(shè)計(jì)；太難的問題，又必須解決的，可以把問題分散開，變成幾個(gè)小問題來解決，或者老師給出背景材料加以引導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)情境。
例如在講述《五四運(yùn)動和中國共產(chǎn)黨的成立》一課，五四運(yùn)動爆發(fā)時(shí)，我先讓學(xué)生閱讀課本后回答“五四運(yùn)動爆發(fā)的導(dǎo)火線是什么？”學(xué)生回答：“中國在巴黎和會上外交失敗”，我再追問：“巴黎和會上中國提出了哪些正當(dāng)要求？”當(dāng)學(xué)生興奮地回答“中國要求廢除帝國主義在中國的一切特權(quán)，要求把戰(zhàn)前德國在中國山東的侵略權(quán)益歸還中國”后，我用沉重地語氣說：“作為戰(zhàn)勝國的中國參會提出的這些的正當(dāng)要求為什么遭到無理拒絕？”同學(xué)們一片愕然，我再提示到“日本曾經(jīng)以退出巴黎和會迫使西方列強(qiáng)答應(yīng)就德國在中國的侵略權(quán)益轉(zhuǎn)交給日本，最終西方列強(qiáng)答應(yīng)了日本的要求，為什么中國的正當(dāng)要求他們卻不予理睬？”學(xué)生的積極性被調(diào)動起來，立即展開積極的討論，紛紛發(fā)表個(gè)人的見解，最后大家通過相互討論后認(rèn)識到“是因?yàn)橹袊浜?，落后就要挨?rdquo;。這樣使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識到中國的落后是中國在外交上失敗的根本原因，從而鼓勵(lì)他們要認(rèn)真學(xué)習(xí)，長大后為國家多做貢獻(xiàn)，爭取祖國的早日強(qiáng)大，揚(yáng)眉吐氣。因此只有當(dāng)學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生疑問時(shí)，才能引起他們的思維的積極性，巧妙地質(zhì)疑設(shè)問，能碰撞出學(xué)生思維的火花，打開學(xué)生心靈之窗，從而引發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。
五、教師要豐富課外活動，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣
教師搞好多種形式的歷史課外活動，這樣也能激發(fā)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。針對初中歷史教育方式單一死板，難以適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和提高學(xué)生素質(zhì)的需要，以及初中學(xué)生求知欲強(qiáng)，接受能力快和活潑求新的特點(diǎn)，我們可以對歷史課外活動的形式進(jìn)行積極探索，如可以采用：（1）歷史專題報(bào)告會。（2）播放錄像片。（3）歷史故事會或演講會。（4）結(jié)合紀(jì)念重大節(jié)日，開展系列教育活動等。通過這些活動，定能有力的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
綜上所述，作為初中歷史教師應(yīng)該分析初中學(xué)生的心理特征，認(rèn)真研究教學(xué)工作，在提升自己的綜合素質(zhì)同時(shí)，大膽創(chuàng)新，積極改進(jìn)教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，激發(fā)他們對歷史探索的熱情，改變學(xué)生對歷史學(xué)科的看法，讓他們更加努力的學(xué)好歷史。