有關(guān)初中物理論文范文
初中物理教學(xué)中,應(yīng)該從過程與方法、知識(shí)與技能、情感價(jià)值觀等多方面進(jìn)行入手,不斷提升學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的有關(guān)初中物理論文，供大家參考。
有關(guān)初中物理論文范文一：初中物理教學(xué)中學(xué)生問題解決能力培養(yǎng)
一、學(xué)生問題解決能力培養(yǎng)現(xiàn)狀分析
現(xiàn)階段，初中物理復(fù)習(xí)教學(xué)中學(xué)生問題解決能力培養(yǎng)還存在以下幾方面的問題.首先，學(xué)生對(duì)所復(fù)習(xí)物理知識(shí)和待解決物理問題缺乏較高的興趣.物理復(fù)習(xí)教學(xué)主要是對(duì)已學(xué)內(nèi)容進(jìn)行鞏固和溫習(xí)，這使很多學(xué)生認(rèn)為沒有新意，對(duì)復(fù)習(xí)缺乏興趣，從而解決問題的能力較為低下.其次，學(xué)生的問題意識(shí)缺乏.物理思維的過程主要是提出、分析、解決問題的過程.問題意識(shí)的提升，有助于學(xué)生創(chuàng)造性、主動(dòng)性和積極性的培養(yǎng).然而目前多數(shù)學(xué)生不會(huì)主動(dòng)思考，缺乏較強(qiáng)的問題意識(shí)，導(dǎo)致他們解決問題的能力低下.最后，學(xué)生缺乏自我反思和自我檢查的能力.在物理復(fù)習(xí)中，有些學(xué)生不能對(duì)作業(yè)進(jìn)行及時(shí)更正和理解，也不會(huì)在一章結(jié)束后主動(dòng)進(jìn)行知識(shí)結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的總結(jié)與反思.因此，學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中缺乏反思能力和意識(shí).
二、學(xué)生問題解決能力培養(yǎng)策略
1.利用物理實(shí)驗(yàn)開展復(fù)習(xí)教學(xué)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.
初中物理是以實(shí)驗(yàn)、觀察為前提的學(xué)科，操作性較強(qiáng)，是一門實(shí)踐和理論互相結(jié)合的學(xué)科.物理實(shí)驗(yàn)具有生動(dòng)形象、直觀具體的優(yōu)勢，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生利用豐富的物理過程和物理現(xiàn)象，將抽象、復(fù)雜的物理規(guī)律和概念進(jìn)行總結(jié)，從而提升他們的問題解決能力.一方面，生動(dòng)直觀的物理實(shí)驗(yàn)?zāi)芗ぐl(fā)初中學(xué)生的求知渴望，促使他們積極思考和觀察;另一方面，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中能對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行驗(yàn)證，從而獲得成功體驗(yàn).例如，在復(fù)習(xí)“液體壓強(qiáng)”時(shí)，通常會(huì)遇到問題:液體對(duì)容器底部的壓力和液體重力之間的關(guān)系是怎樣的?教師可以運(yùn)用演示實(shí)驗(yàn)向?qū)W生展示這個(gè)問題.只要將盛有一定容量水的容器放置于天平上，將容器調(diào)整成底面積小開口大、底面積和開口一樣大以及底面積大和開口小三種情況.在此過程中，容器底面積恒定，通過天平示數(shù)的讀取，就能進(jìn)行結(jié)果的判斷.這樣，不僅讓學(xué)生對(duì)復(fù)習(xí)課產(chǎn)生興趣，同時(shí)能培養(yǎng)他們解決問題的能力.
2.創(chuàng)設(shè)合理的問題情境，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí).
在物理復(fù)習(xí)教學(xué)中，教師只有創(chuàng)設(shè)科學(xué)合理的問題情境，在以物理內(nèi)容為基礎(chǔ)、物理問題為導(dǎo)向的模式中，才能引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入教學(xué)狀態(tài)，培養(yǎng)他們的問題解決意識(shí).例如，在復(fù)習(xí)“杠桿的平衡”時(shí)，教師可以提出這樣的問題:演示實(shí)驗(yàn)中杠桿上的可調(diào)螺母的作用是什么?杠桿靜止時(shí)為什么要求它在水平位置?帶著這樣的問題，向全體學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示，同時(shí)組織學(xué)生一邊觀察演示實(shí)驗(yàn)，一邊思考所提出的問題.如此，能夠幫助學(xué)生從表面現(xiàn)象著手，進(jìn)行深入透徹的思考，復(fù)習(xí)效果提升的同時(shí)，學(xué)生的邏輯能力和問題解決能力得到培養(yǎng).
3.改進(jìn)復(fù)習(xí)教學(xué)評(píng)價(jià)體系，培養(yǎng)學(xué)生的問題反思能力.
解決好物理問題的前提是能進(jìn)行反思和總結(jié).學(xué)生只有在物理復(fù)習(xí)過程中進(jìn)行系統(tǒng)、有目的的思考，通過反思去不斷調(diào)整和修正解決問題的途徑，才能切實(shí)提升學(xué)生解決問題的能力.因此，在物理復(fù)習(xí)教學(xué)中，教師應(yīng)該改進(jìn)現(xiàn)有的復(fù)習(xí)教學(xué)評(píng)價(jià)體系，幫助學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行自我反思和總結(jié).例如，教師可以運(yùn)用自我提示卡片培養(yǎng)學(xué)生的反思意識(shí)，在階段性總結(jié)中提升解決問題的能力.問題解決前，運(yùn)用自我提示卡片列出問題解決步驟:已知什么，需要解決什么-怎樣選取研究對(duì)象-怎樣確定物理過程-參照以往解題經(jīng)驗(yàn)-創(chuàng)設(shè)出待解決問題的情境.又如，可以制作學(xué)習(xí)效果原因評(píng)價(jià)表，組織學(xué)生對(duì)物理復(fù)習(xí)中的難題、錯(cuò)題進(jìn)行適當(dāng)記錄并總結(jié)，同時(shí)反思解決這些難題、錯(cuò)題的方法.
4.初中物理復(fù)習(xí)教學(xué)中學(xué)生問題解決能力培養(yǎng)案例.
現(xiàn)以“多彩的光”的復(fù)習(xí)教學(xué)為例，進(jìn)行具體說明.首先，在復(fù)習(xí)教學(xué)前，教師要繪制出本節(jié)的知識(shí)框架圖，并讓每個(gè)學(xué)生進(jìn)行熟悉，促使他們對(duì)本節(jié)的重要內(nèi)容進(jìn)行整體的把握.然后，創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)奈锢韱栴}情境，將復(fù)習(xí)內(nèi)容引入:為何太陽底下每個(gè)物體的影子都呈現(xiàn)出中午短早晚比較長呢?為何人在路燈下行走，距離燈越遠(yuǎn)，影子會(huì)越長呢?組織學(xué)生分組討論上述問題分別體現(xiàn)了哪些方面的光學(xué)內(nèi)容，從而引出本節(jié)內(nèi)容，即光的直線傳播與光的反射.接著，教師可以利用PPT展示、flash播放等一系列多媒體設(shè)備，對(duì)所要復(fù)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行動(dòng)態(tài)化、形象化展示，如平面鏡成像等，讓學(xué)生較為直觀、形象地加深對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解.最后，針對(duì)本節(jié)所復(fù)習(xí)的內(nèi)容，向?qū)W生布置適當(dāng)?shù)恼n后作業(yè)，并讓學(xué)生不僅學(xué)會(huì)如何解決這些課后作業(yè)，還要學(xué)會(huì)延展性反思與總結(jié)，在總結(jié)中不斷提升解決問題的能力.
有關(guān)初中物理論文范文二：初中物理高效課堂教學(xué)模式探析
隨著新一輪課程改革的不斷深化，初中物理教學(xué)改革也如火如荼。廣大一線教師更新教學(xué)理念，堅(jiān)持“以生為本”的教學(xué)原則，千方百計(jì)地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，深挖學(xué)生的潛能，努力培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作技能和創(chuàng)新思維能力。筆者深感自己的責(zé)任重大，在摸索初中物理高效課堂的過程中奮力拼搏，現(xiàn)借此平臺(tái)淺談點(diǎn)滴體會(huì)，以達(dá)拋磚引玉之宗旨。
一、精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
俗話說：“良好的開始是成功的一半。”在初中物理新課導(dǎo)入過程中，教師設(shè)計(jì)趣味化的導(dǎo)語能扣動(dòng)學(xué)生心弦，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。正如德國著名教育家第斯多惠指出“：教學(xué)成功的藝術(shù)就是能使學(xué)生對(duì)老師所教的東西感到有趣。”因此，我們可以通過開門見山、講述故事、巧設(shè)懸念和溫故知新等途徑導(dǎo)入新課，以利產(chǎn)生先聲奪人的教學(xué)效果。譬如，我在執(zhí)教《浮力》一課的導(dǎo)入時(shí)，就簡要講述了如下故事：從前，古羅馬打了大勝仗后，一個(gè)將軍命令士兵把大批俘虜扔進(jìn)波濤洶涌的死海里，但是，所有戰(zhàn)俘都穩(wěn)穩(wěn)地浮在海面上沒有淹死，當(dāng)時(shí)的古羅馬將士認(rèn)為是天神賜福于戰(zhàn)俘呢。此時(shí)，許多學(xué)生疑竇頓生，我一語道破天機(jī)———這是浮力在起作用，從而有效激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)浮力的興趣。
二、巧用好多媒體，化解教學(xué)疑難點(diǎn)
物理知識(shí)比較抽象，教師根本不能把大部分的物理現(xiàn)象直觀地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，一般只能通過書本上的圖片、描述的文字了解相關(guān)知識(shí)，一定程度上遏制了學(xué)生參與自主探究的積極性和創(chuàng)造性。假如合理應(yīng)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)進(jìn)行形象化的演示，那就會(huì)取得比較理想的教學(xué)效果。諸如探究聲音能否在真空中傳播，即使在通過實(shí)驗(yàn)也是不能真正達(dá)到真空狀態(tài)的，況且學(xué)生也只能觀察到聲音在向外抽氣的過程中不斷變小的現(xiàn)象，但絕對(duì)聽不到空氣消失的現(xiàn)象。我們只有通過多媒體制作的影像把上述現(xiàn)象形象化的展示出來，才能幫助學(xué)生理解相應(yīng)的知識(shí)。再如，我在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《牛頓第一定律》一課時(shí)，就通過制作動(dòng)畫讓學(xué)生觀察到在不受外力影響的情況下，確保物體一直處于勻速直線運(yùn)動(dòng)的狀態(tài)，從而使抽象的知識(shí)形象化，促使學(xué)生進(jìn)一步理解牛頓第一定律的內(nèi)涵。
三、聯(lián)系生活實(shí)際，提高學(xué)生自主探究能力
“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”是初中物理新課程改革的基本理念，而現(xiàn)實(shí)生活中確實(shí)蘊(yùn)含著許多物理知識(shí)，教師可以摘取生活中的相關(guān)問題滲透到課堂教學(xué)之中，以利學(xué)生從日常生活、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或自然現(xiàn)象的觀察中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題，順利獲得物理基本知識(shí)和基本技能，具體可以從以下三方面著手：其一，教學(xué)過程生活化。教師在課堂教學(xué)中有的放矢地引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，不僅激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且促使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中獲取新知識(shí)。譬如，我在執(zhí)教《摩擦力》一課時(shí)，就列舉校運(yùn)會(huì)上進(jìn)行拔河比賽的過程中，運(yùn)動(dòng)員為什么最好穿新球鞋，并且不希望地上有沙子;在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“慣性”知識(shí)時(shí)，就列舉站在公交車上的乘客在駕駛員突然啟動(dòng)或緊急剎車時(shí)的情景。類似生活化的實(shí)例，能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，逐步培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、勤于思考的良好習(xí)慣。其二、知識(shí)回歸生活化。所謂知識(shí)回歸生活化除了物理內(nèi)容貼近學(xué)生的生活外，還包括學(xué)生學(xué)會(huì)從生活中尋找到素材后予以應(yīng)用。諸如學(xué)生學(xué)習(xí)了影響蒸發(fā)快慢的基本知識(shí)后，我就鼓勵(lì)學(xué)生分析、探討媽媽曬衣服、農(nóng)民曬糧等現(xiàn)象，從而讓學(xué)生在回歸現(xiàn)實(shí)生活的過程中，切實(shí)感悟物理的價(jià)值所在，達(dá)到“授人以漁”的教學(xué)目的。其三、課堂練習(xí)生活化。大千世界中的生活千變?nèi)f化、不勝枚舉，而學(xué)生對(duì)熟悉的事物比較感興趣。因此，教師設(shè)計(jì)的課堂練習(xí)題應(yīng)盡量與現(xiàn)實(shí)生活接軌，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生學(xué)以致用。譬如，我在學(xué)生學(xué)習(xí)了密度是物質(zhì)的一種屬性后，原定計(jì)劃學(xué)生完成補(bǔ)充習(xí)題中有一道題：一個(gè)物體的質(zhì)量11克，體積8ml，求它的密度是多少?為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就改成生活化的習(xí)題：李明在文峰超市買回一枚戒指，測得其質(zhì)量為8.2克，投入裝水的量筒排開水的體積為9.3ml，請(qǐng)你根據(jù)上述數(shù)據(jù)初步判斷小李買的是否屬于純金戒指?類似的題目雖然屬于作業(yè)，但也可以理解為解決生活中的一個(gè)具體問題，教學(xué)效果有顯著區(qū)別。
四、借助直觀教具，形象化演示物理現(xiàn)象
初中生的身心特點(diǎn)決定了他們比較喜歡形象思維，但初中物理中的許多概念、定理、規(guī)律比較抽象。假如教師注重紙上談兵，那教學(xué)效果是不佳的。我們可以適度收集或自制一些相關(guān)教具，在上課時(shí)演示或讓直接讓學(xué)生操作，從而把抽象的知識(shí)直觀形象地演示出來，從而有效降低教學(xué)難度，達(dá)到事半功倍的效果。譬如，我在執(zhí)教“大氣壓強(qiáng)中的抽水機(jī)”時(shí)，鑒于抽水機(jī)是不透明的，內(nèi)部工作過程不易觀察，而抽水機(jī)抽水過程和原理是個(gè)難點(diǎn)，學(xué)生一般很難明白其中的道理。因此，我就用透明空礦泉水瓶制成一個(gè)活塞式抽水機(jī)模型進(jìn)行抽水演示，并且把兩個(gè)閥門染了紅藍(lán)兩種顏色，學(xué)生在透明的情況下觀察到了活塞上下運(yùn)動(dòng)和兩個(gè)閥門的開閉情況，從而初步理解抽水機(jī)內(nèi)部的壓強(qiáng)變化和工作原理。新課程改革的核心就是突顯學(xué)生的主體地位，不斷提高課堂教學(xué)效率。作為一線教師一定要更新教學(xué)理念，以學(xué)生終身可持續(xù)發(fā)展的理念為指導(dǎo)，以豐富多彩的教學(xué)手段為途徑，以學(xué)生多元化的自主探究方式為中介，以創(chuàng)設(shè)生機(jī)勃勃的教學(xué)氛圍為依托，以切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)為導(dǎo)向，千方百計(jì)地激發(fā)學(xué)生樂學(xué)、會(huì)學(xué)、學(xué)好。
初中物理論文范文相關(guān)文章：
1.初中物理論文范文