淺談初中體育論文
淺談初中體育論文
為了提高初中體育教學(xué)的有效性,必須及時(shí)地采取辦法,從影響初中體育教學(xué)有效性的因素進(jìn)行研究,并提出相應(yīng)的措施,來為初中體育教學(xué)建設(shè)起到拋磚引玉的作用。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的初中體育論文，供大家參考。
初中體育論文范文一：初中體育教學(xué)現(xiàn)狀分析
摘要：新課標(biāo)的實(shí)施對(duì)初中體育有新的規(guī)定和要求，初中體育教學(xué)也有新的改進(jìn)。但由于長(zhǎng)期受升學(xué)率的影響，初中體育教學(xué)仍存在許多不容樂觀的現(xiàn)象：重視程度不夠、教學(xué)投入資金不足、教師隊(duì)伍相對(duì)薄弱、教學(xué)方法的單一及學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣不高等。因此，本文結(jié)合當(dāng)前初中體育教學(xué)的現(xiàn)狀，對(duì)存在問題進(jìn)行詳細(xì)分析，并結(jié)合個(gè)人工作體會(huì)提出幾點(diǎn)有效對(duì)策。
關(guān)鍵詞：初中體育;體育教學(xué);分析;
一、引言
隨著社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步，人們對(duì)身體素質(zhì)的重視程度在逐漸增加。青年學(xué)子的身體素質(zhì)對(duì)其將來的發(fā)展凸顯重要性。因此，越來越多的人將注意力轉(zhuǎn)移到初中體育教學(xué)上。加強(qiáng)對(duì)初中體育教學(xué)的監(jiān)督和督促對(duì)年輕學(xué)子的教育具有重要意義。
二、初中體育教學(xué)的現(xiàn)狀
新課標(biāo)對(duì)體育與健康課程的教學(xué)內(nèi)容重新進(jìn)行規(guī)定：要求教師關(guān)注個(gè)體差異與不同的需求，對(duì)教學(xué)內(nèi)容適時(shí)調(diào)整，處理好整體與個(gè)體的差異發(fā)展關(guān)系，使課程能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生身體、心理和適應(yīng)能力的健康、全面發(fā)展。但由于長(zhǎng)期受升學(xué)率的影響，對(duì)初中體育教學(xué)重視力度不足，學(xué)生參與體育鍛煉的積極性和熱情不高，甚至有些學(xué)校對(duì)體育課程的設(shè)置不重視。這些現(xiàn)行現(xiàn)象的存在，造成體育教師的工作激情不足，對(duì)體育教學(xué)活動(dòng)開展不積極，存在形式主義和應(yīng)付的現(xiàn)象，無法滿足學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的欲望。在部分學(xué)校，仍舊是以中考作為指揮棒，管理者與教育工作者誤認(rèn)為體育是副科，為了給其他課程提供充足的時(shí)間保證，隨意取消體育課的現(xiàn)象仍舊存在。這些不科學(xué)的做法，不利于提高體育教師的積極性，造成學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)興趣的喪失，進(jìn)而造成初中體育教學(xué)質(zhì)量難以提高。[1]由于受目前教學(xué)現(xiàn)狀的影響，許多初中體育教師對(duì)其職業(yè)產(chǎn)生倦怠現(xiàn)象，甚至出現(xiàn)應(yīng)付，消極怠工現(xiàn)象。在教學(xué)過程中，不太注意個(gè)人言行舉止，沒有起到為人師表的模范帶頭作用。在校園內(nèi)，穿著隨意，甚至與學(xué)校的教學(xué)規(guī)范要求不相適應(yīng)。這些不良現(xiàn)象在學(xué)生中產(chǎn)生了較壞的負(fù)面效應(yīng)，加劇了學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的不重視程度。[2]另外，在部分初中學(xué)校中，體育教學(xué)仍采取放羊式教育。一個(gè)體育教師可以同時(shí)作為足球、排球、籃球、田徑等多個(gè)項(xiàng)目的教育者。而體育課多以學(xué)生自由活動(dòng)為主，這樣的教學(xué)方法是無法滿足體育學(xué)科的教學(xué)要求，達(dá)不到體育訓(xùn)練的目標(biāo)。有時(shí)還會(huì)影響學(xué)生對(duì)體育課程的重視程度，造成師生關(guān)系不和、體育學(xué)習(xí)興趣不濃等不良問題的出現(xiàn)。而且，受傳統(tǒng)教學(xué)方法的影響，部分體育教師的教育模式過于陳舊，仍采用教師教，學(xué)生學(xué)的模式，室外體育鍛煉量相對(duì)較少。長(zhǎng)此以往，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣不足，體育教學(xué)無法有效開展。[3]
三、初中體育教學(xué)困境解決對(duì)策
首先，教育管理者要重新認(rèn)識(shí)初中體育教育的重要性，樹立與其他文化課同等重要的地位，提高體育教育者在學(xué)校的地位和待遇。在平時(shí)的教育中，要求學(xué)生積極主動(dòng)的進(jìn)行體育鍛煉，樹立和培養(yǎng)正確的體育學(xué)習(xí)觀念。在體育課程的學(xué)習(xí)中，要積極配合體育教師的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)個(gè)人對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)，教師要重視在體育訓(xùn)練過程中灌輸?shù)掠逃瑢?duì)體育鍛煉的好處進(jìn)行宣講，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情懷，使學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到只有強(qiáng)身健體才能更好的報(bào)效祖國(guó)，才能成為建設(shè)祖國(guó)的棟梁之才。體育教師要樹立為人師表的模范帶頭作用，要注意個(gè)人的言行、舉止、衣著打扮要合體，把積極、健康的教師形象展現(xiàn)給莘莘學(xué)子。在平時(shí)的工作中，為學(xué)生做出表率，讓學(xué)生在潛移默化中樹立堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)。學(xué)校應(yīng)該不斷提高體育教師自身素質(zhì)，定期為這些教師提供培訓(xùn)，不斷更新和拓展其業(yè)務(wù)能力，從而可以在工作中開拓學(xué)生的視野，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和熱情。另外，體育教學(xué)中面對(duì)不同層次，不同身體素質(zhì)的學(xué)生個(gè)體，要根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異進(jìn)行分層次教學(xué)。因材施教，使每一個(gè)學(xué)生都能將學(xué)習(xí)與強(qiáng)身健體有機(jī)結(jié)合，成為全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。教師應(yīng)該適時(shí)采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量。在日常的教學(xué)活動(dòng)中，對(duì)于一些復(fù)雜的，教師個(gè)人無法示范的，可以通過現(xiàn)代化的多媒體手段讓學(xué)生清晰的看到每個(gè)動(dòng)作細(xì)節(jié)，掌握動(dòng)作要領(lǐng)。體育教師可以采用一些先進(jìn)的技術(shù)方法，讓學(xué)生對(duì)動(dòng)作有一個(gè)直觀感知，從而有效把握教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)。體育教師在開展課堂教學(xué)的同時(shí)充分考慮課外活動(dòng)的作用，將兩者統(tǒng)籌兼顧。教育者可以結(jié)合不同學(xué)生群體的興趣，建立一些課外活動(dòng)小組，讓學(xué)生在課外時(shí)間也能找到自己的興趣組織，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣愛好，促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展。此外，體育教師也可以依據(jù)個(gè)人特長(zhǎng)，對(duì)學(xué)生開展一些防身技能訓(xùn)練，健康知識(shí)講座，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航。學(xué)校方面要按照新課標(biāo)的要求，更新體育教學(xué)理念，加大對(duì)體育教學(xué)的經(jīng)費(fèi)投入，購買必備的體育器材，新建體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地，并安排專人對(duì)其進(jìn)行管理。體育教師和學(xué)生都要樹立主人翁的意識(shí)，愛護(hù)學(xué)校的公共財(cái)產(chǎn)。學(xué)校、家庭和社會(huì)要及時(shí)溝通，密切配合，加深對(duì)體育教學(xué)的認(rèn)識(shí)，確保目標(biāo)的順利實(shí)施。
四、結(jié)束語
總而言之，初中生正處于身體發(fā)展的關(guān)鍵階段和人格素質(zhì)的培養(yǎng)期，體育教學(xué)對(duì)其產(chǎn)生的影響是無法估量的。因此，無論是教育管理者還是教育執(zhí)行者都應(yīng)該清醒的認(rèn)識(shí)到當(dāng)前存在的問題，積極采用有效措施，改善目前教學(xué)現(xiàn)狀，不斷提升教學(xué)水平，促進(jìn)學(xué)生健康茁壯成長(zhǎng)。
參考文獻(xiàn)：
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初中體育論文范文二：初中體育課堂紀(jì)律問題初探
一、學(xué)生產(chǎn)生違紀(jì)行為的主要原因
1.教學(xué)內(nèi)容枯燥乏味，激發(fā)不起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，甚至使學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒;教學(xué)內(nèi)容偏難或偏易，達(dá)不到學(xué)生的心理預(yù)期，偏難學(xué)生學(xué)習(xí)起來困難，挫傷了他們學(xué)習(xí)的積極性，偏易學(xué)生覺得沒有收獲，興趣寡然。2.教師在講解時(shí)聲音小，加上是在操場(chǎng)上，環(huán)境比較嘈雜，學(xué)生聽不清楚，導(dǎo)致學(xué)生走神;教師在進(jìn)行示范時(shí)，不能使全部學(xué)生清楚地看到，有時(shí)講解和示范又相互矛盾，使學(xué)生陷入迷茫，導(dǎo)致示范失敗;有的教師對(duì)本職工作不熱愛，教學(xué)敷衍了事，遇到問題不能公正處理。3.操場(chǎng)環(huán)境差，場(chǎng)地小、坑洼多，刮風(fēng)時(shí)揚(yáng)塵大;體育器材布局散亂，學(xué)生練習(xí)時(shí)常常互相干擾;操場(chǎng)臨街或是不封閉，學(xué)生容易受到外界的干擾。4.學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)沒有興趣，沒有積極性和自覺性;教師缺乏個(gè)人魅力，使學(xué)生對(duì)其抱有成見;部分學(xué)生表現(xiàn)欲強(qiáng)，總想搏出位，以炫耀自己;部分學(xué)生則怕苦、怕累，千方百計(jì)逃避體育鍛煉等。
二、維持課堂紀(jì)律、完善課堂管理的方法
(一)建立必要的體育課堂常規(guī)并貫徹落實(shí)
課堂教學(xué)中都有一定的規(guī)范，要求師生遵守，這樣才能打造和諧、高效的課堂。體育課尤其需要建立必要的課堂規(guī)范，并使之制度化，使學(xué)生在規(guī)范的引導(dǎo)下積極地配合體育教師完成教學(xué)活動(dòng)。從初一學(xué)生上第一節(jié)體育課開始，教師就要制定必要的課堂常規(guī)，向?qū)W生明確宣布哪些行為是被允許的，哪些行為是不被允許的;哪些事情是學(xué)生應(yīng)該做的，哪些事情是學(xué)生不應(yīng)該做的，并在教學(xué)的過程中貫徹落實(shí)，以此規(guī)范學(xué)生的課堂行為，維持良好的課堂教學(xué)秩序，使學(xué)生從一開始就形成良好的課堂習(xí)慣，為完善課堂管理制度，順利開展教學(xué)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
(二)了解分析學(xué)生的行為及其產(chǎn)生的原因
體育課具有師生活動(dòng)空間范圍大、實(shí)踐操作靈活的特點(diǎn)，學(xué)生在練習(xí)、鍛煉的時(shí)候自由度大，受教師的約束比較小。因此，對(duì)于教師來說，維持課堂紀(jì)律難度比較大。教師在體育教學(xué)過程中，要善于觀察和分析，全面了解學(xué)生的各種情況，對(duì)學(xué)生可能出現(xiàn)的違紀(jì)苗頭及時(shí)抑制，對(duì)學(xué)生已經(jīng)出現(xiàn)的違紀(jì)現(xiàn)象要做出正確的分析與判斷，找出問題的根源及時(shí)阻止和處理。
(三)及時(shí)妥善地處理學(xué)生的違紀(jì)行為
體育教師在發(fā)現(xiàn)學(xué)生的違紀(jì)行為時(shí)不能聽之任之，要迅速做出反應(yīng)并及時(shí)處理。教師處理學(xué)生的違紀(jì)行為要本著適度、合理的原則，處理要民主、公平、公正。對(duì)于單個(gè)學(xué)生出現(xiàn)的不認(rèn)真聽講、消極地完成練習(xí)任務(wù)的違紀(jì)情況，教師沒有必要大張旗鼓地教育學(xué)生，可在與學(xué)生眼神交流時(shí)，采取搖頭、皺眉等方法，或是慢慢走到學(xué)生身邊拍學(xué)生一下等方法進(jìn)行提醒。如果一個(gè)或幾個(gè)學(xué)生出現(xiàn)的違紀(jì)行為明顯地干擾到了整個(gè)教學(xué)過程，教師必須立即處理，并按情況采取提示、暗示、制止、甚至懲罰的方法?？傊?，在處理違紀(jì)行為時(shí)，盡量不要中斷教學(xué)的正常進(jìn)行，尤其是不要頻繁地中斷教學(xué)來處理違紀(jì)行為。
(四)正確運(yùn)用獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰的方式
維持良好的課堂紀(jì)律，進(jìn)行課堂有效管理不能一懲到底，也不能一獎(jiǎng)到底，要獎(jiǎng)懲結(jié)合，對(duì)學(xué)生好的態(tài)度和行為進(jìn)行必要的獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)學(xué)生錯(cuò)誤的態(tài)度和行為進(jìn)行適度的懲罰。這是保持良好課堂維持紀(jì)律，進(jìn)行課堂管理的重要手段。對(duì)學(xué)生的良好行為進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)不僅能使學(xué)生的心情愉悅，更是對(duì)學(xué)生行為的肯定，學(xué)生會(huì)不自覺地對(duì)這種行為進(jìn)行鞏固和強(qiáng)化，從而形成良好的行為習(xí)慣。如在學(xué)生完成某一項(xiàng)相對(duì)有難度的動(dòng)作后，可以給予口頭贊揚(yáng)，“做得非常好”“真的很不錯(cuò)啊”，或是給學(xué)生一個(gè)滿意的微笑等。
三、總結(jié)
對(duì)學(xué)生違反課堂紀(jì)律的行為，給予適當(dāng)?shù)膽土P，一是為了維持紀(jì)律，二是使學(xué)生認(rèn)識(shí)到行為的錯(cuò)誤，并進(jìn)行改正。中學(xué)生的自尊心很強(qiáng)，對(duì)他們的錯(cuò)誤行為做出處罰，是使他們經(jīng)受不愉快的體驗(yàn)，他們會(huì)銘記這種不愉快的體驗(yàn)，在課堂中努力避免同樣違紀(jì)行為的出現(xiàn)。需要明確的是，教師對(duì)學(xué)生的違紀(jì)行為進(jìn)行懲罰不是目的，只是一種維持課堂秩序，進(jìn)行課堂管理的手段，目的在培養(yǎng)學(xué)生良好的課堂行為，使學(xué)生在和諧的教學(xué)氛圍中健康發(fā)展。
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