中學(xué)教師論文評選范本

　　中學(xué)教師是課堂活動的主體，其教學(xué)行為對學(xué)生的健康成長有著非常重要的影響。下文是學(xué)習(xí)啦小編為大家搜集整理的關(guān)于中學(xué)教師論文評選范本的內(nèi)容，歡迎大家閱讀參考!

　　中學(xué)教師論文評選范本篇1

　　淺析高中地理教學(xué)中環(huán)境教育的滲透

　　環(huán)境問題已成為當(dāng)今世界所面臨的三大難題之一。20世紀(jì)80年代以后，伴隨著環(huán)境污染問題在世界各國日益凸顯，環(huán)境問題日趨嚴重和復(fù)雜，對環(huán)境問題的研究也發(fā)展到新的高潮。基于我國人口基數(shù)大、人均受教育程度不高、環(huán)境意識較薄弱、環(huán)境問題嚴重等基本國情，加強環(huán)境教育迫在眉睫?！兜乩斫逃龂H憲章》中指出，在全球經(jīng)濟快速發(fā)展、全球問題不斷演化的今天，地理教育的重要性日漸顯著。

　　一、高中地理教學(xué)中滲透環(huán)境教育的重要性

　　當(dāng)前中國與世界的環(huán)境狀況不容樂觀，頻發(fā)的全球性自然災(zāi)害逐漸給人類帶來警示，環(huán)境問題若再得不到有效重視，那么人類生存的自然環(huán)境很可能給予人類更大的報復(fù)。環(huán)境問題關(guān)系到人類的后代和人類的持續(xù)性發(fā)展，應(yīng)當(dāng)積極聯(lián)想到目前自然資源過度開采利用和自然環(huán)境破壞對人類未來造成的影響。在高中地理教學(xué)過程中滲透環(huán)境教育可以提高人們的環(huán)境危機意識與環(huán)境保護意識，是一項補救性的措施，但對未來人類社會發(fā)展會產(chǎn)生積極意義。

　　二、高中地理教學(xué)中如何滲透環(huán)境教育的方法

　　1.教學(xué)理念的滲透

　　環(huán)境教育在高中地理教育理念中的滲透主要包括兩方面的內(nèi)容。一是人類活動與大自然之間的關(guān)系。在新課程標(biāo)準(zhǔn)改革之后，地理教學(xué)中新增加了人文環(huán)境這節(jié)內(nèi)容，在這部分內(nèi)容中學(xué)生可以了解到人文環(huán)境和大自然的關(guān)系。人文環(huán)境的發(fā)展受到大自然的影響，在古代人們收到洪水的威脅后創(chuàng)造了水利工程。同樣，現(xiàn)在的環(huán)境污染和生態(tài)破壞也會有相應(yīng)的活動與之相適應(yīng)，如人受到沙塵暴的侵襲后意識到了植樹造林的重要性，人類的活動永遠受到大自然的影響，同樣人的活動會反影響到大自然。人類要想在大自然中永久地生存下去就要和大自然和平相處，要去適應(yīng)大自然，努力保護大自然，不能企圖去改造大自然，否則會受到大自然懲罰。二是環(huán)境問題的嚴重性。當(dāng)今社會環(huán)境污染越來越嚴重，土地沙漠化、空氣污染、噪聲污染以及水資源污染等，在地理教學(xué)中逐漸滲透環(huán)境教育，就是讓人們明白人類活動對大自然造成的破壞有多嚴重，這些破壞最終會反作用于人類自身，通過滲透環(huán)境教育讓人們逐步意識到保護環(huán)境的重要性。

　　2.立足于地理教材，滲透環(huán)境教育

　　高中階段地理所涉及知識范圍廣，學(xué)科深度較淺，容易被學(xué)生理解和接受。在地理教材中有很多關(guān)于環(huán)境方面的知識，比如，大氣、溫度、海洋、陸地、礦產(chǎn)資源等等，此外還包含農(nóng)業(yè)、工業(yè)、城市以及交通等人文環(huán)境方面的知識，可謂是對環(huán)境知識闡述的較為詳盡。廣大高中地理教師應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)地理教材中的環(huán)境元素，通過課前備課巧妙地將環(huán)境教育融合到課堂教育教學(xué)中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)地理學(xué)科知識的同時不自覺地樹立環(huán)境保護意識，激發(fā)他們對環(huán)境保護的熱情。例如在課堂教學(xué)中對于大氣環(huán)境保護章節(jié)的學(xué)習(xí)，教師應(yīng)對課本知識內(nèi)容進行拓展，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中哪些是對大氣環(huán)境破壞的行為，哪些是保護大氣環(huán)境的良好習(xí)慣，讓學(xué)生在課堂共同探討大氣環(huán)境保護問題中明白保護環(huán)境的重要性，引發(fā)他們保護環(huán)境的欲望，樹立環(huán)境保護意識。此外，地理教材中關(guān)于人口問題等方面的知識涉及的也比較多，教師應(yīng)根據(jù)生活實際，通過組織學(xué)生開展人口調(diào)查活動，讓學(xué)生從人口調(diào)查活動中切身感受到人口危機問題，可有效促進學(xué)生樹立正確的人生觀及價值觀;綜上我們可以發(fā)現(xiàn)，高中地理教材中同環(huán)境教育相聯(lián)系的知識內(nèi)容較多，教師應(yīng)善于發(fā)掘教材中的環(huán)境教育元素，同學(xué)生生活實際相聯(lián)系，充分地利用地理學(xué)科特點，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中理解環(huán)境同人類社會發(fā)展關(guān)系。

　　3.在課外活動中強化環(huán)境教育

　　地理教師應(yīng)把環(huán)境教育“滲于課內(nèi)，教于課外”，重視在實踐中搞好環(huán)境教育?？梢詭ьI(lǐng)學(xué)生走出課堂，組織學(xué)生參與以環(huán)境教育為主題的課外實踐活動。如開展“垃圾分類排放”的活動，讓學(xué)生意識到垃圾是擺錯位置的財富;開展“省一滴水，節(jié)一度電，珍惜一粒糧食”的活動。引導(dǎo)學(xué)生樹立節(jié)約資源的意識。鼓勵學(xué)生購買綠色產(chǎn)品，自帶購物袋，多騎自行車，支持綠色環(huán)保工業(yè)的發(fā)展，達到保護資源和凈化環(huán)境的目的。通過這一系列的實踐活動，學(xué)生真正意識到環(huán)境及環(huán)境問題和我們的日常生活是息息相關(guān)的，增強環(huán)境保護意識。除此之外，教師還可以組建‘環(huán)境興趣小組，鼓勵環(huán)境小組的志愿者進行氣象觀測、水污染采樣化驗、大氣質(zhì)量檢測等實踐活動。同時，還可以在“地球一小時”、“國際濕地日”、“國際生物多樣性日”期間組織學(xué)生開展豐富多彩的專題紀(jì)念活動，如在“地球一小時”活動期間，帶領(lǐng)學(xué)生關(guān)掉學(xué)校的燈，讓學(xué)生親身實踐環(huán)境保護的具體行動;在“世界動物日”開展“動物是我們的好朋友”等專題講座活動，教育學(xué)生珍愛生命，愛護動物，保護生物多樣性，鼓勵學(xué)生踐行環(huán)保型的生活方式。這一系列形式多樣的課外環(huán)境實踐活動，可以促使學(xué)生增強環(huán)境保護意識，自覺地向親戚朋友宣傳環(huán)境保護的重要性，從而讓更多的人都加入到環(huán)境保護的隊伍中來，形成環(huán)境保護的社會風(fēng)尚，使環(huán)境保護深入人心。

　　在地理課堂教學(xué)中滲透環(huán)境教育，應(yīng)注意使學(xué)生“感同身受”。巧用生活實例增加學(xué)生的直觀感受，深化學(xué)生對于環(huán)境問題的認識，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境行為。在新課改背景下，設(shè)計實踐課程，讓學(xué)生在實踐過程掌握整理、分析地理資料的能力，深刻體會環(huán)境教育的重要性。環(huán)境教育的最終目標(biāo)，是將環(huán)境保護意識落實到行動中去。將環(huán)境教育滲透到地理課堂教育的各個環(huán)節(jié)中，深化學(xué)生的環(huán)境意識，并將這些意識轉(zhuǎn)化為具體行動，且能在他們?nèi)蘸蟮纳罟ぷ髦畜w現(xiàn)出來，進而推進整個社會環(huán)境教育發(fā)展。

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