初中數(shù)學論文2000字

　　初中數(shù)學的教學是非常重要的,初中數(shù)學學習情況關(guān)系著學生的中考成績,而中考成績又關(guān)乎著學生是否能夠進入一個好的高中。下文是學習啦小編為大家搜集整理的關(guān)于初中數(shù)學論文2000字的內(nèi)容，歡迎大家閱讀參考!

　　初中數(shù)學論文2000字篇1

　　談初中數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力的策略

　　摘 要： 創(chuàng)新是中華民族文化的核心，是驅(qū)使一個國家不斷朝前發(fā)展、自立自強的推動力，更是個人發(fā)展的重要保障。隨著新的初中數(shù)學課程標準改革的進一步深入，讓孩子們具有較強實踐操作能力和創(chuàng)新能力，儼然成為現(xiàn)今素質(zhì)教育的核心目標。數(shù)學是一門邏輯思維性很強的學科，在數(shù)學教學中如何開發(fā)學生的內(nèi)在創(chuàng)造力，從而實現(xiàn)在教學中培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)新能力是許多數(shù)學老師的共同目標。作者針對如何把創(chuàng)新能力培養(yǎng)滲透在日常教學中結(jié)合自己的教學經(jīng)歷談談看法。

　　關(guān)鍵詞： 初中數(shù)學 創(chuàng)新 教學方式 開放性思維

　　一、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力是教師應具備的能力

　　雖然在新課程標準革新的影響下，初中數(shù)學教師在日常教學中意識到孩子們創(chuàng)新能力的開發(fā)對今后發(fā)展的重要性，但要切實做到在中學數(shù)學課上發(fā)展學生的變革思維，發(fā)展他們的創(chuàng)造力，教師應具備以下幾種能力：

　　(一)對創(chuàng)新能力具備正確的認識。

　　但凡提起在初中教學中培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)新能力，很多人都簡單地把其定義為進行一些小發(fā)明或者制作某個簡單的手工作品，就屬于對孩子們創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。又或者說讓孩子們在平常學習活動中天馬行空般地回答問題，諸如此類的看似讓學生主動發(fā)揮自己的思維，但是這種毫無事實依據(jù)、完全脫離實際的行為不僅不是創(chuàng)新，雖然看似離奇卻進入新的極端。為了避免這種極端產(chǎn)生，教師應對孩子們創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有正確的認識，明確每個具有創(chuàng)新意識的行為看似離奇但是從某些特定角度審視是符合情理的，而不是完全的天馬行空。所以教師對創(chuàng)新能力的正確認識應該是更好地挖掘教材資源，把社會進步與教材改進有機結(jié)合，實現(xiàn)舊知識有新發(fā)現(xiàn)，引導學生積極探索，養(yǎng)成獨立自主摸索習慣進而提升創(chuàng)新能力。

　　(二)營造良好氛圍，建立新型的師生關(guān)系。

　　一個人的思維是否束縛，能否開拓自己的創(chuàng)新思維與社會環(huán)境和數(shù)學環(huán)境的影響是關(guān)系重大的。因此老師不能像以往，高高在上仿佛遙不可及，讓孩子們即使想親近老師也不敢，更不要說拋棄思想包袱大膽地開拓思維進行學習創(chuàng)新。老師應該通過組織不同教學形式，運用多種教學方法營造良好學習氛圍，營造融洽氣氛，同學之間積極團結(jié)互助，并開展良性競爭。首當其沖的是教師要重新認識好自己在課堂上的位置，雖然現(xiàn)今提倡將課堂主導權(quán)交給孩子們，但大多數(shù)教師還是堅持自己在講臺上講，把控整個課堂發(fā)展，限制孩子們想象。因此教師首先應改變自我定位，積極引導孩子們主動探索，讓他們嘗試主導自己的實踐，老師只需做好對主體節(jié)奏的把控即可，與孩子們建立起亦師亦友的新型師生關(guān)系。教師在平常教學中以鍛煉他們的創(chuàng)新能力為主要目標，給他們自我發(fā)揮的空間才有利于他們?nèi)￠L補短，最大限度地培養(yǎng)自己的創(chuàng)造力。

　　二、如何提升學生的創(chuàng)新能力

　　要培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)新意識，提升他們的創(chuàng)新能力，除了教師注重提升業(yè)務水平，具備相應教學能力外，更重要的是應該把對孩子們的革新意識開發(fā)和創(chuàng)造力培養(yǎng)滲透到平常的教學活動中。筆者通常采取以下三種方式促進孩子們對未知世界敢于質(zhì)疑與探索以提升他們的創(chuàng)新能力。

　　(一)巧妙設計教學情境，刺激孩子們產(chǎn)生探索欲望。

　　對于初中階段孩子們而言，興趣是他們堅持做一件事的根本動力。因此在初中數(shù)學教學中如果讓孩子們有熱誠的學習興趣，一定能刺激他們內(nèi)在探索欲望。教師在平常教學中要怎么做才能讓孩子們感受到學習樂趣呢?筆者面對這一問題時，通常課前精心備課，巧妙設計教學情境，因為貼近生活、直觀形象的教學情境更能引起學生的共鳴，再加以富有活力且緊張刺激的小活動或風趣幽默的語言表達，引導他們產(chǎn)生新的認知沖突，從而進一步探索真理，解決實際問題。重大的發(fā)現(xiàn)往往起源于好的問題，巧妙設計教學情境能引起學生的注意，刺激他們產(chǎn)生探索欲望，從而開拓自己的思維積極思考，為自我創(chuàng)新提供先決條件。例如：在《等可能事件的概率》一課教學中，運用生活中常見的場景拋硬幣猜正反面。通過講解拋硬幣正反面出現(xiàn)的概率讓學生理解什么是等可能事件的概率。

　　(二)多布置開放性作業(yè)，激勵孩子們敢于質(zhì)疑。

　　一節(jié)課僅有四十五分鐘，在這短暫的時間內(nèi)教師既要完成繁重的教學任務，又要注重學生創(chuàng)新能力挖掘未免顯得心有余而力不足。老師們?nèi)绻芾瞄_放性作業(yè)，讓孩子們在課余完成作業(yè)的同時敢于創(chuàng)新，對問題敢于質(zhì)疑。不僅時間比上課更充足，而且參與程度極大地提高，通過布置有效的開放性作業(yè)并及時多予以激勵，鼓勵他們敢于對問題質(zhì)疑，然后探索驗證。布置開放性作業(yè)不給學生限定范圍，有利于學生打開思維，有利于學生個性的發(fā)展。所以教師可以在布置課后作業(yè)時盡可能地選擇開放性題目。

　　(三)多元化教學方式，開闊視野培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

　　我們清楚地意識到一個人要有創(chuàng)新作品，除了具備良好創(chuàng)新意識外，還要具備數(shù)學環(huán)境及雄厚的知識積累，因此初中數(shù)學教學中我們要提升學生的創(chuàng)新能力就要對以往教學方法組織形式進行革新，不能一成不變、閉門造車。因為以往教學方法都比較單一，都是老師講解、學生被動學習。所以教師如果能充分利用信息技術(shù)或者分組教學等多元化教學方式，有利于開闊他們的視野，為其創(chuàng)新提供較好的數(shù)學環(huán)境和知識積累。例如：在《圖形的平移與旋轉(zhuǎn)》一課教學中，運用多媒體技術(shù)動態(tài)展示幾何體平移與旋轉(zhuǎn)的特點與區(qū)別，讓孩子們更直觀地了解平移與旋轉(zhuǎn)的異同點，不僅接受速度快，而且認識更深刻徹底。

　　總而言之，要在初中數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，需要每個數(shù)學教育工作者的共同努力。而作為普通的初中數(shù)學老師應該勤奮鉆研教材，敢于開拓進取，挖掘新的教學方式，盡可能地引導孩子們積極思考，充分挖掘自己的潛能，進而實現(xiàn)創(chuàng)新能力的提升。

　　參考文獻：

　　[1]劉麗霞.淺談初中數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力.教育，2015.04：52-53.

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　　[3]羅德慶.中職數(shù)學教學的有效性策略探究.廣西教育，2015.

　　初中數(shù)學論文2000字篇2

　　淺談初中數(shù)學教學

　　摘要：隨著新教學改革的不斷深入，初中數(shù)學課應該緊隨其后進行改革，這就要求老師更加注重在課堂上創(chuàng)新教學方法，吸引學生注意力，提高學生對于學習數(shù)學的興趣。只有激發(fā)了學生的興趣，才能夠提高學生的學習效率，提高學習效果。

　　關(guān)鍵詞：教學方法;學習效果

　　在新課標觀念下所編寫的初中數(shù)學新教材將數(shù)學知識形成的基本過程和基本方法貫穿始終，教師要善于發(fā)掘出新教材的優(yōu)點，轉(zhuǎn)變教育觀念，培養(yǎng)出適應時代要求的新型人才。我在初中數(shù)學教學中主要從以下幾個方面著手進行。

　　1.教師要充分發(fā)揮自己的主導作用

　　卓越課堂是一個思維的場所，充滿濃郁的思辨色彩、思考氛圍，促進學生高智慧的形成、發(fā)展和提升;教師作為"學習共同體"中平等的首席，應該帶著自己的思想內(nèi)涵，用智慧去啟迪、引領學生，并內(nèi)化為學生持續(xù)發(fā)展的動力;要著眼于學生的興趣點、疑難點和發(fā)展點，從學生的需要出發(fā)，解決學習中存在的實際問題。隨時調(diào)整教學思路，以學定教，順學而導。教師應在"激發(fā)興趣―教給方法―養(yǎng)成習慣―培養(yǎng)能力―形成品格"上下工夫;教師要以"數(shù)學活動"為主線開展教學。卓越課堂要順應學生的身心特點和心靈需求，"愛動"是學生的天性。要摒棄機械的、枯燥的講授、訓練，將生動扎實的數(shù)學學習活動貫穿于教學活動的全過程，讓課堂成為學生的"動感地帶"。讓學生在嘗試、探究、展示、交流、爭議、整合、提升等活動中，思維逐漸清晰，逐漸形成完整的知識建構(gòu)，從而提高數(shù)學素養(yǎng)。

　　2.采用合理科學的教學方法

　　科學合理的教學方法是創(chuàng)造高效課堂最有力的保障.初中數(shù)學亦是如此.作為教師，要改變傳統(tǒng)的"填鴨式"的教學模式，變?yōu)閱l(fā)式教學，并且要引導學生在課堂教學過程中成為學習的主體，學生變"被動"學習為"主動"學習.在教學過程中，教師要注重新知識的探索和研究，并把相關(guān)的知識與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系起來。

　　2.1教學過程和諧，提高教學效率。在教學中，教師應注重對學生能力的培養(yǎng)，實施素質(zhì)教育，巧妙提出問題，刺激學生的學習意境，使他們的感知神經(jīng)能迅速被激活，使學生的學習熱情被調(diào)動起來，從而提高學習效率。

　　2.2學生要改變學習數(shù)學的方法。數(shù)學在應試教育中，一向以"題海"著稱，要想考高分，就得搞"題海戰(zhàn)術(shù)".針對這一特點，好多教師一味地在考前猜題，所有的題型都想讓學生做一遍，生怕哪個題型沒做過而失分，這樣下去，就嚴重忽視了對學生能力的培養(yǎng).在教師講解的過程中，學生要認真思考，對于每個例題都要思考為什么要這樣解答，從而開發(fā)自己的思維能力。在組織教學時，教師要把學生能力的發(fā)展放在第一位，培養(yǎng)能為社會發(fā)展貢獻實力的人才。

　　2.3培養(yǎng)學生自主學習的能力。在課堂上，學生能否自主學習，主要在于教師能否正確地引導.自主而不是脫離教師的指導，更不是放縱.在課堂教學的過程中，教師的引導很關(guān)鍵，教師要注重培養(yǎng)學生的觀察能力、分析能力、思考能力、歸納總結(jié)的能力等.教師的正確引導，是培養(yǎng)學生的自主能力和創(chuàng)新能力最有力的保證。

　　3.教師要注意自身激情的調(diào)控

　　如果教師表情冷漠、呆板、情緒低落，學生的求知激情從何而來?因此，教師要善于調(diào)控自己的情感，以此來感染學生的情緒。教師要注意對學生激情的調(diào)控。學習與激情度之間是一種曲線關(guān)系，知識點難度與學生激情度的需求量反相關(guān)。對于難度大的教學內(nèi)容，教師應設法讓學生處于較低的激動水平，平心靜氣地去學習;對于難度小的或?qū)W生不感興趣的內(nèi)容，教師應設法對學生的激情"加熱"，使之處于較高的激動水平。在數(shù)學教學活動中，教師要有感情地教，學生才會有感情地學。教師必須用自己的真情實感去感染學生，引發(fā)學生的情感，通過師生情感交流，產(chǎn)生共鳴，從而達到教得扎實，學得主動，教得生動，學得有趣的教學目的。別林斯基認為："愛是教學的工具和媒介，對孩子的信任是教育成功的保障" 。所以教師首先要熱愛教育事業(yè)，熱愛學生，了解學生的需要，并且對數(shù)學充滿興趣，懷著滿腔的熱情進行數(shù)學教學活動，給學生樹立無聲的榜樣。其次，在教學中，教師要認真鉆研，吃透教材，設計教學方法靈活多樣，教具要直觀形象，采用多媒體電教手段聲色并茂，教學語言生動，語調(diào)抑揚頓挫，富有感染力，教學設計要環(huán)環(huán)相扣，疏密相間起伏有致。這些都有助于學生產(chǎn)生內(nèi)心情緒的體驗，引起師生的情感共鳴。教師的情感感染還體現(xiàn)在和諧的師生關(guān)系中。教師應以平等的態(tài)度對待每個學生，不能喜"優(yōu)"厭"差"，要真誠地給學生以信任、鼓勵，創(chuàng)設和氣融融的情感氣氛，為順利上好一節(jié)課打下堅實的基礎。

　　4.體驗進步喜悅，挖掘內(nèi)在潛質(zhì)

　　學生在學習過程中遇到困難時，如果是通過自己的努力求得答案，自己概括出定義、規(guī)律、法則等，那么他解決問題的積極性將會越來越高，而所得到的知識也將會更牢固。自己克服的困難越多越大，其學習自信心就越強，積極性就越高，學習興趣就越濃。因此，學習過程中讓學生意識到自己的進步，學生就會在愉悅的情緒中產(chǎn)生一種渴求知識的欲望，這種欲望會促使他們主動求知。這就要求教師在教學中做到：該由學生自己去探索的知識，就放手讓他們自己去探索，該由學生自己獲取的知識，就盡量讓他們自己去獲取。學生在探索過程中思維受阻時，教師只作適當?shù)奶崾竞桶凳荆寣W生體會到所學會的知識是自己"發(fā)現(xiàn)"的，自己"創(chuàng)造"出來的，從而使其體會到自己的成功和進步。這樣，學生通過自己的探索和思考所獲得的知識，理解必然是深刻的。學生體會到探索的樂趣和成果后，將會更加努力，更加主動地學習。

　　如：在九年級的一次數(shù)學習題課上，有一例題：若等腰三角形的頂角∠A=108o，BC=a，AB=b BD平分∠B交AC于D.則AD=?=這道題沒有給出圖形)。課堂上，學生A、B分別給出了解法一：在BC上截取BE=BA，連結(jié)DE 運用三角形的全等可得;解法二：延長BA到F，使BF=BE，連結(jié)DF。則ΔBDF≌ΔBDC?？傻么鸢?。兩種證法達到了筆者的教學目的，由于筆者常想："課堂要以學生為本，以學生為主體"，"還有別的解法嗎?"學生C：過點A作AE‖BC，交BD的延長線于E點。然后利用比例式可求出。學生D舉起了手：在BC上截取BE=BA，連結(jié)AE。然后運用ΔABC∽ΔEAC，即得答案。學生E：我還有另一種證法，是延長CA，截取CF=BC。連結(jié)BF，可證∠F=∠FBC=72o，從而得ΔFAB∽ΔFBC。雖然學生獲得上述結(jié)果要花較多時間，但拋磚引玉的作用意義非凡，學生活動自由了，參與意識增強了，思維也就更活躍了。學生能積極主動地、充滿自信地學習數(shù)學，平等地交流各自對數(shù)學的理解，改變以往的認知方式的單一性，全面系統(tǒng)的了解與學習促進了自身素質(zhì)的全面提高，從而達到數(shù)學課程目標的要求。

　　5.合理選擇和處理課外練習

　　做練習是檢驗自己對知識掌握情況的手段，通過練習使知識再現(xiàn)，會加深對知識的記憶、理解，這也是由知識到能力的轉(zhuǎn)化過程，通過練習來培養(yǎng)我們分析問題，解決問題的能力，掌握科學的思維方法，有助于對知識的總結(jié)提高。

　　練習要及時、適量、難度適中。我們應在老師的指導下做適量的練習，決不是搞題海戰(zhàn)術(shù)，逢題便做，浪費精力和時間卻達不到復習的目的，做的題多，成績提高不一定快。尋找多題一法的解題方法，它相當于萬能鑰匙，可以大大減輕你的學習負擔。題目千千萬萬但萬變不離其宗，同一類型題做幾道找出規(guī)律即可，掌握'其宗"就不怕"萬變"。在做習題時，認真審題，認真思考，應該用什么方法做，是否還有別的想法和解法，在解其它問題時，是否也用到過，融會貫通，把不同內(nèi)容的數(shù)學知識溝通起來，你就會得到更多的經(jīng)驗和教訓，養(yǎng)成了善于思考的好習慣，這將大大有利于你今后的學習。