初中數(shù)學(xué)教學(xué)論文精選

　　初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)一直以來都不是單純的知識傳授過程,在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)中必定夾雜著情感、興趣和思維元素等一些相關(guān)因素,只有對這些因素進行很好的處理,才能使得初中數(shù)學(xué)教學(xué)取得良好的效果。下文是學(xué)習(xí)啦小編為大家搜集整理的關(guān)于初中數(shù)學(xué)教學(xué)論文精選的內(nèi)容，歡迎大家閱讀參考!

　　初中數(shù)學(xué)教學(xué)論文精選篇1

　　淺談初中數(shù)學(xué)幾何教學(xué)

　　摘 要：通過對初中數(shù)學(xué)的了解，我們知道了幾何是一門比較難學(xué)的學(xué)科，這門學(xué)科不僅老師難以講解，學(xué)生也難以理解，對初中幾何知識的理解情況，直接或者間接的影響學(xué)生高中階段數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)與理解，教師在給學(xué)生講解幾何知識的時候，一定要讓學(xué)生對幾何知識產(chǎn)生興趣，讓學(xué)生自愿自主的去學(xué)習(xí)幾何知識，從而在老師的引導(dǎo)和學(xué)生實踐中牢固的掌握平面幾何的基本知識，讓學(xué)生這樣學(xué)習(xí)就能起到事半功倍的效果。

　　關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);學(xué)習(xí)方法;幾何教學(xué);教學(xué)方法

　　一、激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)幾何的興趣

　　我們都知道讓學(xué)生學(xué)習(xí)的最佳方法是讓學(xué)生對學(xué)習(xí)的東西產(chǎn)生興趣，由此可以看出選取有趣、可以讓學(xué)生聯(lián)系到生活實際的方式給學(xué)生講解新的課程新課，可以抓住學(xué)生的注意力和好奇心，讓學(xué)生全神貫注的學(xué)習(xí)幾何知識。

　　1.通過生動、有趣的課堂導(dǎo)入

　　因為初中生對幾何知識還只是一個開始的階段，所以在開始老師在進行幾何教學(xué)的時候，應(yīng)在備課，完善教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)該選取有趣、貼近學(xué)生生活實際的方式導(dǎo)入新課，從而有效地吸引學(xué)生的注意力和好奇心，讓學(xué)生集中精力投入到對幾何知識的學(xué)習(xí)中，還應(yīng)創(chuàng)設(shè)自由、活躍的課堂教學(xué)氛圍，在這種課堂氛圍中充分調(diào)動各個學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓每個學(xué)生都積極參與到課堂教學(xué)中，在師生共同探索共同學(xué)習(xí)共同進步。

　　2.通過幾何圖形的美感來培養(yǎng)學(xué)生興趣

　　在教學(xué)中充分利用各種圖形的線條和色彩美感，讓學(xué)生有足夠的想象和發(fā)展的空間，讓學(xué)生充分感受幾何圖形的美，此外，老師還應(yīng)該在教學(xué)中盡量把身邊的幾何美圖和課堂教學(xué)聯(lián)系起來，再把圖形運用到美術(shù)創(chuàng)作或者現(xiàn)實生活的設(shè)計中，促使并且鼓勵學(xué)生不斷創(chuàng)新，讓學(xué)生維持長久的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

　　二、培養(yǎng)學(xué)生的幾何功底

　　我們已經(jīng)知道，從初中開始就要開始培養(yǎng)學(xué)生的識圖能力，畫圖能力以及符號的轉(zhuǎn)換能力和推理能力，為以后幾何的學(xué)習(xí)打下深厚的基礎(chǔ)，因此要根據(jù)教材的內(nèi)容與結(jié)構(gòu)，及時加強能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)。

　　1. 多動筆，在實踐中去理解

　　初中數(shù)學(xué)幾何的概念和基本定理非常多，讓學(xué)生結(jié)合畫圖來理解記憶，這是行之有效的辦法，讓學(xué)生死記硬背是不可行的，能讓學(xué)生準(zhǔn)確記住各幾何定理.如，在學(xué)習(xí)定理“直角三角形的斜邊中線等于斜邊的一半”的時候，教師可以慢慢的引導(dǎo)自己的學(xué)生自己動手用直尺在紙上畫一個直角三角形，然后再作出斜邊的中線，測量中線是否為斜邊的一半。 用這樣的方法來幫助學(xué)生不僅使學(xué)生理解記憶幾何定理的能力加深，更加讓其記得更加清晰和牢固。

　　2.提高識圖的能力

　　識圖能力對于學(xué)生今后的發(fā)展至關(guān)重要，因此，學(xué)生應(yīng)該注重識圖能力的提升，適當(dāng)發(fā)揮自己的想象空間。

　　3.畫圖能力的提升.

　　畫圖是學(xué)生讀懂題意，讓學(xué)生知道幾何符號說的是什么的關(guān)鍵，只有會畫圖才能準(zhǔn)確知道圖形的含義，這是一個圖形到語言工具的轉(zhuǎn)換過程，是解決問題、分析問題的基本要求，訓(xùn)練時，讓學(xué)生讀懂題意，訓(xùn)練學(xué)生閱讀能力。讀完題后，讓學(xué)生回憶一些幾何術(shù)語的圖像，比如：有且只有、經(jīng)過、延長、相交的含義等。

　　4.轉(zhuǎn)換能力的培養(yǎng).

　　要提高學(xué)生的轉(zhuǎn)換能力，就必須讓學(xué)生多繪圖，只有讓學(xué)生多經(jīng)歷這種圖形和語言的轉(zhuǎn)化過程，才能讓學(xué)生更加深刻的理解幾何知識。

　　三、豐富的課堂教學(xué)形式

　　1.突破傳統(tǒng)的以課堂教學(xué)為基礎(chǔ)的教學(xué)模式

　　教師可以將課堂教學(xué)引入室外，例如在學(xué)習(xí)了《解直角三角形》后，教師就可以帶領(lǐng)學(xué)生到操場上， 讓學(xué)生親自測量出旗桿高度等數(shù)值，讓學(xué)生更清晰地理解仰角和俯角的概念，將學(xué)習(xí)的直角三角形有關(guān)知識運用到實踐生活中，解決一些實際問題.，這樣學(xué)生不再拘泥于課堂教學(xué)中，感受到了幾何知識在生活中無處不在的重要性，發(fā)散性思維得到了擴展，而且也，增強了學(xué)生學(xué)習(xí)幾何的信心。

　　2.利用多媒體

　　簡便快捷方便的多媒體現(xiàn)在已經(jīng)普及，多媒體的使用讓學(xué)生更加直觀的了解了幾何知識，ppt得展示有利于提高學(xué)生閱讀的信息量，對提高課堂教學(xué)效率、擴大教學(xué)規(guī)模等具有重要的促進作用，并且可以培養(yǎng)學(xué)生觀察認(rèn)識周圍事物的數(shù)量關(guān)系和形體特征的興趣和意識，老師提前做好ppt并且熟悉自己所講授的內(nèi)容，可以讓每一節(jié)課更加高效，從而教師能更好地給予學(xué)生指導(dǎo)和幫助，講解知識和關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，多媒體教學(xué)更能讓學(xué)生集中聽課的注意力，結(jié)合多媒體教學(xué)，學(xué)生對于自己學(xué)習(xí)的知識更加清楚明白，更加有條理性，對知識的掌握程度也更加高。

　　3.多用實物教學(xué)，讓學(xué)生直觀的感受幾何

　　初中數(shù)學(xué)幾何的教學(xué)和學(xué)習(xí)光靠書本的東西是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能讓學(xué)生把幾何知識學(xué)好的的，要讓學(xué)生直觀地感受幾何圖形的實體，從而在腦中留下印象，在空間中構(gòu)建出幾何模型，達(dá)到讓學(xué)生更加形象地理解和認(rèn)識幾何的教學(xué)目的，老師可以設(shè)置一些趣味活動來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)幾何，活動要有趣、輕松， 讓初中幾何數(shù)學(xué)課堂更加生動活潑，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

　　四、課后鞏固，進一步加深理解

　　學(xué)生上課認(rèn)真聽講過后，課下還需要鞏固加深，這樣學(xué)過的知識才不容易忘記，學(xué)生以后遇到相似的知識和問題時，便可以對知識點和答案信手拈來，這樣做可以讓學(xué)生在以后的復(fù)習(xí)中起到事半功倍的效果，學(xué)習(xí)效率更加高。

　　五、結(jié)語

　　初中幾何的教學(xué)過程，需要教師多用心去設(shè)計，幾何作為其中的一個非常重要的知識點，其研究的對象是生活中的問題，幾何的學(xué)習(xí)，主要是圖形的大小、形狀和性質(zhì)，教師要采用多樣的教學(xué)方式，要循序漸進，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時更加體會到學(xué)習(xí)的樂趣，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)生活更加豐富多彩。

　　參考文獻：

　　[1]田順.初中數(shù)學(xué)幾何教學(xué)之我見[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)・教學(xué)研究，2011.

　　[2]丁焱鑫.試談初中數(shù)學(xué)幾何教學(xué)[J].中學(xué)生數(shù)理化：學(xué)研版，2011.

　　[3]楊雪.略論初中數(shù)學(xué)幾何教學(xué)[J].科海故事博覽・科技探索，2011.

　　[4]《淺談初中幾何教學(xué)中的有效方法》 朱紹亮.

　　[5]初中數(shù)學(xué)幾何教學(xué)方法的思考

　　初中數(shù)學(xué)教學(xué)論文精選篇2

　　論初中數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)方法和數(shù)學(xué)思想

　　教學(xué)大綱把數(shù)學(xué)思想、方法作為基礎(chǔ)知識的重要組成部分,在大綱中明確提出來,這不僅是體現(xiàn)義務(wù)教育性質(zhì)的重要表現(xiàn),也是對學(xué)生實施創(chuàng)新教育、培訓(xùn)創(chuàng)新思維的重要保證。因此對大綱進行全面、透徹的領(lǐng)會是搞好教育教學(xué)的重要基礎(chǔ)。

　　一、了解大綱要求,把握教學(xué)方法

　　數(shù)學(xué)思想是數(shù)學(xué)的靈魂,數(shù)學(xué)方法是數(shù)學(xué)的行為。運用數(shù)學(xué)方法解決問題的過程就是感性認(rèn)識不斷積累的過程,當(dāng)這種量的積累達(dá)到一定程序時就產(chǎn)生了質(zhì)的飛躍,從而上升為數(shù)學(xué)思想。若把數(shù)學(xué)知識看作是由一幅構(gòu)思巧妙的藍(lán)圖而建筑起來的一座宏偉大廈,那么數(shù)學(xué)方法相當(dāng)于建筑施工的手段,而這張藍(lán)圖就相當(dāng)于數(shù)學(xué)思想。

　　1.明確基本要求,滲透“層次”教學(xué)。大綱對初中數(shù)學(xué)中滲透的數(shù)學(xué)思想、方法劃分為三個層次,即“了解”“理解”和“會應(yīng)用”。在教學(xué)中,要求學(xué)生“了解”的數(shù)學(xué)思想有:數(shù)形結(jié)合的思想、分類的思想、化歸的思想、類比的思想和函數(shù)的思想等。這里需要說明的是,有些數(shù)學(xué)思想在教學(xué)大綱中并沒有明確提出來,比如:化歸思想是滲透在學(xué)習(xí)新知識和運用新知識解決問題的過程中的,方程(組)的解法中,就貫穿了由“一般化”向“特殊化”轉(zhuǎn)化的思想方法。

　　2.從“方法”了解“思想”,用“思想”指導(dǎo)“方法”。關(guān)于初中數(shù)學(xué)中的數(shù)學(xué)思想和方法的內(nèi)涵與外延,目前尚無公認(rèn)的定義。其實,在初中數(shù)學(xué)中,許多數(shù)學(xué)思想和方法是一致的,兩者之間很難分割。它們既相輔相成,又相互蘊含。只是方法較具體,是實施有關(guān)思想的技術(shù)手段,而思想是屬于數(shù)學(xué)觀念一類的東西,比較抽象。因此,在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中,加強學(xué)生對數(shù)學(xué)方法的理解和應(yīng)用,以達(dá)到對數(shù)學(xué)思想的了解,是使數(shù)學(xué)思想與方法得到交融的有效方法。

　　二、遵循認(rèn)識規(guī)律,把握教學(xué)原則,實施創(chuàng)新教育

　　要達(dá)到大綱的基本要求,教學(xué)中應(yīng)遵循以下幾項原則:

　　1.滲透“方法”,了解“思想”。由于初中學(xué)生數(shù)學(xué)知識比較貧乏,抽象思想能力也較為薄弱,把數(shù)學(xué)思想、方法作為一門獨立的課程還缺乏應(yīng)有的基礎(chǔ)。因而只能將數(shù)學(xué)知識作為載體,把數(shù)學(xué)思想和方法的教學(xué)滲透到數(shù)學(xué)知識的教學(xué)中。教師要把握好滲透的契機,重視數(shù)學(xué)概念、公式、定理、法則的提出過程,知識的形成、發(fā)展過程,解決問題和規(guī)律的概括過程,使學(xué)生在這些過程中展開思維,從而發(fā)展他們的科學(xué)精神和創(chuàng)新意識,形成獲取、發(fā)展新知識,運用新知識解決問題。忽視或壓縮這些過程,一味灌輸知識的結(jié)論,就必然失去滲透數(shù)學(xué)思想、方法的一次次良機。

　　2.訓(xùn)練“方法”,理解“思想”。數(shù)學(xué)思想的內(nèi)容是相當(dāng)豐富的,方法也有難有易。因此,必須分層次

　　地進行滲透和教學(xué)。這就需要教師全面地熟悉初中三個年級的教材,鉆研教材,努力挖掘教材中進行數(shù)學(xué)思想、方法滲透的各種因素,對這些知識從思想方法的角度作認(rèn)真分析,按照初中三個年級不同的年齡特征、知識掌握的程度、認(rèn)知能力、理解能力和可接受性能力由淺入深,由易到難分層次地貫徹數(shù)學(xué)思想、方法的教學(xué)。

　　3.掌握“方法”,運用“思想”。數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)要經(jīng)過聽講、復(fù)習(xí)、做習(xí)題等才能掌握和鞏固。數(shù)學(xué)思想、方法的形成同樣有 一個循序漸進的過程。只有經(jīng)過反復(fù)訓(xùn)練才能使學(xué)生真正領(lǐng)會。另外,使學(xué)生形成自覺運用數(shù)學(xué)思想方法的意識,必須建立起學(xué)生自我的“數(shù)學(xué)思想方法系統(tǒng)”,這更需要一個反復(fù)訓(xùn)練、不斷完善的過程。

　　4.提煉“方法”,完善“思想”。教學(xué)中要適時恰當(dāng)?shù)貙?shù)學(xué)方法給予提煉和概括,讓學(xué)生有明確的印象。由于數(shù)學(xué)思想、方法分散在各個不同部分,而同一問題又可以用不同的數(shù)學(xué)思想、方法來解決。因此,教師的概括、分析是十分重要的。教師還要有意識地培養(yǎng)學(xué)生自我提煉、揣摩概括數(shù)學(xué)思想方法的能力,這樣才能把數(shù)學(xué)思想、方法的教學(xué)落在實處。