匆匆忙忙一年又一年，平心靜氣坐下來反思這幾年的教學(xué)，其一有苦也有甜，而更多的足思考!不過在與學(xué)生們一起相處、教學(xué)相長(zhǎng)的過程中，也著實(shí)有不少的收獲。
一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
興趣和愛好，是一個(gè)人積極完成一件事物的重要前提和條件。古人云：“親其師，信其道”我們都有這種感覺，只要學(xué)生喜歡你．他就愛學(xué)你教的學(xué)科，也可謂“愛屋及烏”教與學(xué)是師生雙方的事．沒有個(gè)相互融洽、相互尊重的情感．就不會(huì)有默契的配合為此必須使學(xué)牛對(duì)數(shù)學(xué)課產(chǎn)生濃厚的興趣，有了學(xué)習(xí)的必趣他們就能全身心地投入到學(xué)習(xí)習(xí)那么，怎樣才能使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣呢？
首先，創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生興趣創(chuàng)設(shè)問題情境是在教學(xué)中不斷提出與新內(nèi)容有關(guān)的情境問題以引起學(xué)生的好奇心和思考，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知欲的有效方法，也可以培養(yǎng)學(xué)解決問題的能力和信心。學(xué)習(xí)最好的刺激乃是學(xué)生對(duì)所學(xué)教材的興趣，在教學(xué)“字母可以表示什么”這一課時(shí)，我說：“同學(xué)們，老師撿到了一些錢，想請(qǐng)同學(xué)們幫忙寫一則招領(lǐng)啟示”學(xué)生們積極地議論起來，他們一致認(rèn)為在招領(lǐng)啟示中不能寫明所撿錢數(shù)。這時(shí)，我提出要用我們數(shù)學(xué)知識(shí)，那怎么辦呢?最后同學(xué)們?cè)儆懻摰贸鲇米帜复妫@樣，很自然地引出了本節(jié)課題回歸生活，讓課堂和生活緊密聯(lián)系，因此我也注重生活化的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
其次，用直觀形象的例子解釋數(shù)學(xué)問題，激發(fā)學(xué)生興趣。在教學(xué)“證明(一)”第一節(jié)課時(shí)，為了說明現(xiàn)實(shí)生活中有時(shí)僅憑直覺、觀察、實(shí)驗(yàn)是不可靠的我給他們出了這樣一道題：拿一根比地球赤道長(zhǎng)一米的鐵絲繞赤道一周，赤道和鐵絲之間的縫隙能放進(jìn)紅棗嗎?能放進(jìn)拳頭嗎？同學(xué)們想都沒想就說放不進(jìn)去，我讓他們算一算，大家都被結(jié)果驚呆了從而認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
第三，及時(shí)反饋與評(píng)價(jià)，適當(dāng)表揚(yáng)與鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生及時(shí)了解學(xué)習(xí)結(jié)果，能激發(fā)起進(jìn)一步努力學(xué)習(xí)的興趣知道結(jié)果，能看到自己的進(jìn)步，從而使學(xué)習(xí)的態(tài)度和手段得到加強(qiáng)．激起進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望；同時(shí)通過反饋又能看到自己的缺點(diǎn)，激起上進(jìn)心，樹立克服缺點(diǎn)的決心。繼續(xù)前進(jìn)，再配合適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)與鼓勵(lì)。
對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)和態(tài)度的肯定．可以激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心、自尊心和集體主義感等．如果學(xué)生沒有體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣和學(xué)習(xí)的成功，他們就會(huì)逐漸失去繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣，甚至開始放棄所以．在教學(xué)過程中，應(yīng)該及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，及時(shí)給予評(píng)價(jià)，充分鼓勵(lì)他們，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的自信心和學(xué)習(xí)興趣。
二、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力
由于數(shù)學(xué)教學(xué)的本質(zhì)是數(shù)學(xué)思維活動(dòng)的展開，因此數(shù)學(xué)課堂上學(xué)生的主要活動(dòng)是通過動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口參與數(shù)學(xué)思維活動(dòng)．我們不僅要鼓勵(lì)學(xué)生參與，而且要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，才能使學(xué)生主體性得到充分地發(fā)揮和發(fā)展，只有這樣，才能不斷提高數(shù)學(xué)活動(dòng)的開放度。這就要求我們?cè)诮虒W(xué)過程中為學(xué)生創(chuàng)造良好的主動(dòng)參與條件，提供充分的參與機(jī)會(huì)。
首先，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。授新課中，老師們可以和學(xué)生建立平等的地位，像朋友一樣討論教學(xué)內(nèi)容。走進(jìn)他們的心里，使他們消除心理障礙和壓力，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”以養(yǎng)成學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和主動(dòng)性在練習(xí)課上不僅要利用多種多樣的練習(xí)形式完成練習(xí)，而且練習(xí)的設(shè)計(jì)要以“課本習(xí)題為主，課外習(xí)題為輔”，以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心和熱情為主。
其次，我教給學(xué)生一些適合于中學(xué)生學(xué)習(xí)的方法課內(nèi)認(rèn)真聽講，課后及時(shí)復(fù)習(xí)：適當(dāng)多做題，養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣：調(diào)整心態(tài)．正確對(duì)待考試
三、發(fā)揮學(xué)生的思維能力
數(shù)學(xué)既能培養(yǎng)人的形象思維能力，義能鍛煉人的邏輯思維能力當(dāng)前的數(shù)學(xué)“素質(zhì)教育”其中重要的一方面就是要培養(yǎng)學(xué)生具有靈活的思維素質(zhì)，這就要求對(duì)學(xué)生加強(qiáng)數(shù)學(xué)思維能力的發(fā)揮，使他們的數(shù)學(xué)思維具有獨(dú)特性、活躍性、邏輯性、多向性、形象性
平時(shí)教師要注意和學(xué)生一起探索各種題型，學(xué)生都有探求未知世界的特點(diǎn)，只要激發(fā)起他們的求知欲與、必趣，學(xué)習(xí)勁頭就上來了每節(jié)課后如有時(shí)間，教師可以出幾個(gè)有新意．又不很難的相關(guān)題型，與學(xué)生一起研究并注意教學(xué)反饋，在主要作業(yè)與小測(cè)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生掌握知識(shí)的不足之處．及時(shí)加以汀正要進(jìn)行一定數(shù)量的練習(xí)．反對(duì)題海戰(zhàn)術(shù)，但用相當(dāng)數(shù)量題目進(jìn)行練習(xí)卻是必要的，練習(xí)時(shí)要有目的，抓基礎(chǔ)與重難點(diǎn)，滲透數(shù)學(xué)思維．要強(qiáng)調(diào)的是老師在練習(xí)時(shí)要注重學(xué)生數(shù)學(xué)思維的形成與鍛煉，有了一定的思維能力．就可以做到用一把鑰匙開多道門。
教與學(xué)是雙向的，教的技巧如何，需要學(xué)生的配合,對(duì)于現(xiàn)代中學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，怎樣讓他們以更好的學(xué)來配合教，還需要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地探索，使他們學(xué)有所的，學(xué)有所成。