探討初中德育論文范文
探討初中德育論文范文
初中生的心智發(fā)育加快加之處于青春叛逆期,因而,初中成了青少年成長的關(guān)鍵時期,同樣是我們進(jìn)行德育教學(xué)的關(guān)鍵階段。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的探討初中德育論文范文,供大家參考。
探討初中德育論文范文篇一
《 初中信息技術(shù)教學(xué)中德育教學(xué)分析 》
摘要:隨著社會和科技的發(fā)展,信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)通訊在生活、生產(chǎn)和社會發(fā)展的各個方面占據(jù)了重要的地位,成為日常生活中必不可少的部分。如何在信息技術(shù)教學(xué)中加強德育教學(xué),成為被關(guān)注的問題。
關(guān)鍵詞:信息技術(shù)德育教學(xué)途徑
一、初中信息技術(shù)教學(xué)中的道德要求
(一)教育中學(xué)生樹立正確人生觀、世界觀、價值觀
中學(xué)生在初中階段會對自己的人生觀、世界觀和價值觀進(jìn)行自主的探索和思考,受到各方面的影響會形成不同的三觀,對待事物和人的態(tài)度也是不一樣的。由于年齡階段、視野等因素的影響,中學(xué)生的三觀是不成熟的,在對待和判別事物的時候會出現(xiàn)很多問題和困惑,如若這些影響因素得不到正確的引導(dǎo)和疏導(dǎo),往往會影響中學(xué)生的三觀的正確形成。網(wǎng)絡(luò)上的思想和觀念良莠不齊,這就需要中學(xué)的德育工作者借用網(wǎng)絡(luò)文化幫助中學(xué)生樹立正確的三觀,讓學(xué)生在正確的思想道路上學(xué)習(xí)文化知識,陶冶情操、弘揚正確的思想,在塑造心靈的工程中啟動積極向上的帶動作用,用真理武裝自我。
(二)幫助中學(xué)生繼承和弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化
網(wǎng)絡(luò)上充斥著不同民族的文化和思想,正是借助網(wǎng)絡(luò)這一平臺,文化之間的交流發(fā)生日新月異的變化。有很多思想和言論是過度強調(diào)本國思想和文化的,中學(xué)生在毫無自我保護(hù)意識下過多接觸這類思想容易導(dǎo)致淡漠本國的文化思想,甚至?xí)霈F(xiàn)輕視甚至是消解本國文化及本國身份的想法。這就需要加強中學(xué)生對信息處理的能力,繼承和發(fā)揚中華民族的傳統(tǒng)美德和文化,而不是一味的崇洋媚外。我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化才是網(wǎng)絡(luò)文化的來源和根本,我們應(yīng)該借助網(wǎng)絡(luò)推動和發(fā)揚我國文化的發(fā)展,而不是受到其制約。
(三)培養(yǎng)中學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德責(zé)任
在游覽網(wǎng)絡(luò)期間,真正能夠起到約束作用的就是學(xué)生自身的網(wǎng)絡(luò)道德責(zé)任感了,這也是加強信息技術(shù)教學(xué)中德育教育的原因之一。很多學(xué)生在初級階段的思想中,對待現(xiàn)實生活中的搶劫、詐騙認(rèn)識的并不全面,在他們意識里網(wǎng)絡(luò)是虛擬的,因此網(wǎng)絡(luò)上的侵權(quán)行為和傷害行為并不受實際生活的法律保護(hù),在網(wǎng)絡(luò)上可以為所欲為,結(jié)果導(dǎo)致很多青少年網(wǎng)上受害或者是欺騙他人,形成犯罪事實。中學(xué)生是青少年的主力軍,肩負(fù)著重要的社會使命和社會期望,因此對中學(xué)生的道德責(zé)任感的加強迫在眉睫,教師應(yīng)該幫助中學(xué)生養(yǎng)成良好的網(wǎng)絡(luò)習(xí)慣,樹立正確的道德思想,增強學(xué)生的道德責(zé)任感,讓網(wǎng)絡(luò)世界為中學(xué)生合理使用,而不是讓學(xué)生成為網(wǎng)絡(luò)世界的犧牲者。中學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)世界里應(yīng)該學(xué)會尊重他人,嚴(yán)格遵守網(wǎng)絡(luò)道德要求,嚴(yán)于利己,在網(wǎng)絡(luò)時代樹立良好的中學(xué)生形象。
二、在初中信息技術(shù)教學(xué)中加強德育的途徑
1.利用豐富校園生活,營造一種健康積極向上的文化氛圍。為了更好地幫助中學(xué)生樹立正確的網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范,學(xué)??梢远ㄆ谂e辦“校園網(wǎng)絡(luò)”文化生活節(jié),從而讓學(xué)生了解自身的網(wǎng)絡(luò)道德習(xí)慣是否是正確的,應(yīng)該形成怎樣的網(wǎng)絡(luò)行為。對于電腦熱愛者來說,可以通過這些活動展示他們的技能和聰明才智,把對網(wǎng)絡(luò)的真實情感展示出來。我們可以利用這兩個特點在網(wǎng)絡(luò)上開辦心理咨詢熱線,讓學(xué)生在“虛擬”的世界中吐露自己的煩惱和情感,教師可以根據(jù)這一活動對學(xué)生的現(xiàn)象給予正確的引導(dǎo)和鼓勵。
2.教師需要利用網(wǎng)絡(luò),以更加自然的方式加強自己的德育影響力。很多教師認(rèn)為德育教育不過就是對學(xué)生進(jìn)行說教,這樣導(dǎo)致的結(jié)果往往是學(xué)生的不走心,甚至對教師產(chǎn)生厭煩心理,德育教育應(yīng)該是師生之間的心靈上的溝通與交流。對于負(fù)責(zé)信息技術(shù)教學(xué)中德育教育的老師,應(yīng)該加強其自身的網(wǎng)絡(luò)道德素質(zhì)和網(wǎng)絡(luò)道德教育的操作能力,以自然的方式借助網(wǎng)絡(luò)社交、通訊軟件等工具為學(xué)生服務(wù),這樣的一只德育教育團(tuán)隊?wèi)?yīng)該是思想水平高、網(wǎng)絡(luò)業(yè)務(wù)強、對學(xué)生思想狀況熟悉的教育工作者組成的。老師的業(yè)務(wù)素質(zhì)是可以培訓(xùn)的,日常生活中,教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生們所關(guān)注的熱點和話題,可以再對學(xué)生進(jìn)行德育教育的時候借助這些熱點話題展開教育,有意識地向?qū)W生傳遞正確的思想和網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范,引起學(xué)生的關(guān)注。
3.結(jié)合實際案例,增強德育說服力。教師在對學(xué)生進(jìn)行道德教育時,可以上網(wǎng)查詢相關(guān)信息的實際案例,也可以列舉身邊的事例進(jìn)行講解,讓學(xué)生了解不良信息帶來的危害。在校園的廣播站、公開欄、板報等處均可以有目的性地展示網(wǎng)絡(luò)世界的危害后果,讓學(xué)生在日常生活中多接觸道德規(guī)范,培養(yǎng)和提高學(xué)生的辨識能力和分析能力,在使用信息技術(shù)的時候能夠保持一顆責(zé)任心,自身形成良好的信息系統(tǒng),在面對不良信息時可以做到拒絕和分析。長時間積累后,學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)習(xí)慣會得到培養(yǎng)和糾正,樹立正確的網(wǎng)絡(luò)意識。
綜上所述,作為一名信息技術(shù)科教師,應(yīng)該充分利用信息技術(shù)課,開展對學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范教育,而不是僅僅把操作教給學(xué)生。正確的引導(dǎo)會帶給學(xué)生一生受益的正能量,讓學(xué)生門以高素質(zhì)、高道德的心態(tài)徜徉在網(wǎng)絡(luò)的海洋里,做一名合格的中學(xué)生網(wǎng)民。
參考文獻(xiàn):
[1]劉曉梅.淺談初中信息技術(shù)課堂教學(xué)的有效評價[J].中國教育信息化,2011,(12).061
探討初中德育論文范文篇二
《 初中德育教育活動多樣性分析 》
德育教育是初中學(xué)生思想、道德、心理的素質(zhì)教育,同時也是學(xué)生形成世界觀、價值觀、人生觀的理論基礎(chǔ),并且在教育事業(yè)中占有非常重要的地位。近年來,隨著我國教育事業(yè)的發(fā)展,社會對初中學(xué)生的德育教育工作越來越重視,這主要因為初中階段是學(xué)生思想、認(rèn)識、心理、觀念的萌芽時期,如果不能夠進(jìn)行良好的德育教育,會直接影響到學(xué)生今后的發(fā)展,同時現(xiàn)有的初中德育教學(xué)工作和教學(xué)觀念相對滯后,德育活動單一陳舊,無法提升學(xué)生的綜合素質(zhì),課上內(nèi)容還是以說教和班會內(nèi)容為主,缺乏時代感和創(chuàng)新性,引發(fā)了學(xué)生對德育教育的煩感,所以我們有必要對初中德育教育的活動進(jìn)行認(rèn)真的分析和研究,從素質(zhì)教育和教學(xué)效果入手,以此來改變學(xué)生對社會和環(huán)境的認(rèn)識,發(fā)揮初中德育教育的重要作用,促進(jìn)社會道德體系的良性發(fā)展。本文從初中德育活動多元化的必要性出發(fā),論述了初中德育教育工作的主要問題,并詳細(xì)的分析了新時期下初中德育教育活動的多樣性。
1初中德育活動多元化的必要性
初中德育教育活動應(yīng)具備多元化的特性?,F(xiàn)代社會發(fā)展對初中學(xué)生的認(rèn)識及思想有著極強的沖擊力,這與經(jīng)濟(jì)發(fā)展、輿論導(dǎo)向、價值觀轉(zhuǎn)變有著必然的聯(lián)系,從中我們也可以看出社會發(fā)展的復(fù)雜性和多元化,思想道德的多元化以及人們的評判標(biāo)準(zhǔn)存在差異性,造成學(xué)生對道德理解的偏差,所以我們要從多元化的角度來考慮學(xué)生的德育教育問題,如果我們不考慮學(xué)生的個體差異,還是以統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行德育教育,那么德育教育將受到多元化信息的沖擊,教學(xué)工作將很難開展。所以,適時的改變德育教育活動使其具備多樣性的特點,有助于教學(xué)效果的提升。德育教育內(nèi)容也要結(jié)合學(xué)生特點和社會環(huán)境分層次,分階段、分內(nèi)容的進(jìn)行系統(tǒng)性教學(xué),逐步的讓學(xué)生形成良好的道德品質(zhì),并且利用多樣性的教育活動來讓學(xué)生親身感受到優(yōu)良品德對其他人或?qū)ι鐣纳钸h(yuǎn)影響。德育教育活動的多樣化是隨社會發(fā)展變化而不斷調(diào)整的,改革德育教育活動使其具備多樣性是社會進(jìn)步和發(fā)展的必然結(jié)果。
2初中德育教育工作的主要問題
2.1教師素質(zhì)偏低
教師的素質(zhì)偏低不是指教師的教學(xué)能力和教學(xué)水平偏低,而是教師自身的素質(zhì)未能與新時期的發(fā)展保持一致。隨著時代的發(fā)展,德育教師也應(yīng)適時的調(diào)整自身素質(zhì),以滿足時代發(fā)展的需要,然而有些德育教師年齡偏大,思想認(rèn)識上沒有與時代發(fā)展接軌,引發(fā)了知識結(jié)構(gòu)與現(xiàn)實環(huán)境的差異,同時上課內(nèi)容還局限于書本知識,教學(xué)內(nèi)容與實際生活沒有聯(lián)系,無法向?qū)W生傳遞正確的德育信息。另外,有部分教師對德育知識掌握不足,不能解答學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中所遇到的問題,長此以往導(dǎo)致德育教學(xué)活動沒有成效。
2.2重智輕德
初中教學(xué)過程中,教師總是把教學(xué)的重點放在學(xué)生對基礎(chǔ)課程知識的掌握上,而忽視了德育教育的教學(xué)目的。為了滿足學(xué)校的升學(xué)率,對學(xué)生進(jìn)行知識理論的單向傳輸,沒有考慮到學(xué)生對德育教育的感受。課上內(nèi)容沒有新鮮感,不能與現(xiàn)實社會相關(guān)聯(lián),使學(xué)生喪失了參與教學(xué)活動的主動性和積極性。初中時期是學(xué)生養(yǎng)成自我思維的重要階段,而過重的學(xué)習(xí)任務(wù)使學(xué)生無法真正的參與到德育活動中去,這樣的教學(xué)狀態(tài)很難保證學(xué)生的全面發(fā)展。
2.3德育活動實效性差
初中的德育活動都只重形式,而忽略了實效。學(xué)校在開展各項活動時學(xué)生都是被動式的完成,如:共青團(tuán)活動,很少有學(xué)生主動自愿的參加。另外,在初中階段各班都有自己的班會制度,而班會都是以老師和領(lǐng)導(dǎo)宣講為主,學(xué)生并沒有從根本上參與到活動中去,有時學(xué)生也是為了應(yīng)付班級組織的活動而已。德育活動的開展沒有考慮到學(xué)生內(nèi)心的想法,不能滿足學(xué)生對德育教學(xué)內(nèi)容的需求,而學(xué)校則把有利于學(xué)生德育發(fā)展的活動拒之門外,怕影響到學(xué)生的升學(xué)成績,兩者形成了矛盾,造成德育活動無法起到其應(yīng)有的作用。
3新時期下初中德育教育活動的多樣性
3.1網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用
德育教育活動可以充分的利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來增強活動的直觀性。初中學(xué)生對電腦的喜愛不用置疑,教師可以充分的利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來引導(dǎo)學(xué)生參與德育活動。教師可通過校園網(wǎng)平臺的方式來進(jìn)行德育信息的傳遞,這不但方便學(xué)生接受信息,還可以引導(dǎo)學(xué)生的思想,使得教師與學(xué)生能夠進(jìn)行良好的溝通和互動。同時,教師還可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺開設(shè)一些思想健康、寓教于樂、發(fā)人深省的課件或欄目,激發(fā)學(xué)生參與德育教育活動的積極性,促進(jìn)學(xué)生參與到實踐道德思想中去。另外,教師也要引導(dǎo)學(xué)生抵制不良的網(wǎng)絡(luò)信息和思想文化的腐蝕。
3.2德育教育活動的系統(tǒng)性
德育教育工作是一個長期的教學(xué)過程,其必須具備系統(tǒng)性,初中的德育教育活動,應(yīng)建立科學(xué)的評價方法和考核機制,以教師為責(zé)任人制定完善的教育活動和具體的管理措施,并嚴(yán)格的按著規(guī)章制度執(zhí)行,及時的發(fā)展和處理問題,幫助學(xué)生完成德育學(xué)習(xí)?;顒又薪處熞P(guān)注學(xué)生的思想變化、心理動向、行為習(xí)慣、性格特點,通過德育活動來完善學(xué)生的綜合素質(zhì),使學(xué)生形成良好的道德品質(zhì),如:演講、專題交流、特色班會等。教師也要建立學(xué)生的德育檔案,并協(xié)調(diào)好社會、家庭、學(xué)校三個方面的德育教育關(guān)系,以增強德育活動的效果。
3.3提高德育活動的綜合性
思想品德課是初中德育教育的基礎(chǔ)課程,但學(xué)生不能只依靠一門課程來吸收德育學(xué)習(xí)的內(nèi)容,所以筆者認(rèn)為應(yīng)將德育教育的內(nèi)容擴充到其他學(xué)科的教學(xué)中,只有這樣才能產(chǎn)生更大的教育作用。因此,要改革德育在教學(xué)中的形式和方法,著力增強學(xué)生德育教育的針對性和延展性。如:語文課上,提出個人所寫作文的出發(fā)點、認(rèn)識、意義,掌握學(xué)生的思想并從中進(jìn)行指導(dǎo),促進(jìn)學(xué)生思想品質(zhì)的升華,使學(xué)生在思考中體驗德育的真實性,強化道德行為的規(guī)范。
探討初中德育論文范文篇三
《 初中德育教學(xué)的困境突破探討 》
一、初中德育教學(xué)的困境
(一)初中德育處于邊緣地位
現(xiàn)階段的初中德育教育在很多方面都沒有達(dá)到一個硬性的指標(biāo)。人們可以看到這樣的現(xiàn)象:在學(xué)校德育系統(tǒng)內(nèi),確有一批德育工作者在踐行使命,但真正傾注熱情直接或間接參與德育活動的人數(shù)并不多。升學(xué)模式的教育實踐使智育成為硬性指標(biāo),德育成為軟指標(biāo),也使德育應(yīng)有的地位得不到實際的肯定。以上的現(xiàn)象并不是夸大其實,而且在很多時候,情況甚至更加惡劣。由于初中德育工作長期得不到重視,在未來的工作當(dāng)中,即便引起重視,也會經(jīng)歷一段非常艱苦的教育時期。為了在日后的德育工作當(dāng)中,減少阻礙,現(xiàn)階段必須通過一系列有效的措施來減少惡性影響。
(二)德育工作各鏈條不能協(xié)調(diào)一致
初中德育工作在現(xiàn)階段的發(fā)展中,有很多的問題,不僅影響了其他工作的進(jìn)行,甚至對初中的升學(xué)率產(chǎn)生了一定的負(fù)面影響。綜合來看,初中德育工作現(xiàn)階段的困境之一,就是工作當(dāng)中的各個鏈條不能協(xié)調(diào)一致。多數(shù)情況是想起來哪個工作就進(jìn)行哪個工作,有時候工作的時間不對,就開始設(shè)置硬性的規(guī)定,對學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和教師的日常工作產(chǎn)生了非常大的負(fù)面作用。另一方面,學(xué)校和老師忽視了對孩子的思想品德教育,使學(xué)生養(yǎng)成了很多不道德的習(xí)慣,等到教師與家長發(fā)現(xiàn)問題嚴(yán)重時再進(jìn)行指正與教育,往往是低效的,甚至適得其反。從以上的闡述來看,在日后的德育工作當(dāng)中,必須通過有效的方式方法,糾正目前鏈條不一致的問題,利用良性循環(huán)來解決德育的困境。
(三)德育課程與活動脫離學(xué)生的生活實際
對于初中生來說,正是好奇心非常強的年紀(jì)。這個階段的學(xué)生對很多事情都有一種較強的求知欲,并且相對來說頭腦靈活,對教師講解的內(nèi)容會在淺談如何突破當(dāng)前短時間內(nèi)記憶和理解。但是,德育課程在現(xiàn)階段的發(fā)展中,與學(xué)生的生活實際幾乎完全脫離。首先,教師講解的德育工作基本上已經(jīng)過時了,與學(xué)生的學(xué)習(xí)沒有任何關(guān)系,并且對他們的日后發(fā)展,也沒有太大的積極作用。其次,教師的德育工作得不到學(xué)生的認(rèn)可,初中生擁有自己的人生觀和價值觀,如果教師不能駕馭學(xué)生的思想,很有可能發(fā)生沖突和矛盾,并且影響日后的教學(xué)工作。日后的德育工作必須從學(xué)生的角度出發(fā),只有這樣才能讓學(xué)生樹立一個品學(xué)兼優(yōu)的形象,同時在未來的發(fā)展中,打下一個堅實的基礎(chǔ)。
二、突破當(dāng)前初中德育教學(xué)困境的措施
(一)初中德育教育不能跳“獨舞”
從現(xiàn)有的教育情形來看,要想改善德育工作的困境,就必須讓德育工作在多個環(huán)境當(dāng)中進(jìn)行滲透,讓初中生接受多方面的教導(dǎo)。事實上,家庭對初中生的道德教育有著天然優(yōu)勢。從人的社會化過程來看,初中階段是人的品德、個性形成的重要時期,大部分時間是在家庭度過的。這個時期的孩子具有很強的可塑性,接受能力和模仿能力都非常強,所以也是父母對孩子進(jìn)行思想道德教育的最佳時期。由此可見,德育工作的對策之一就是讓家庭、學(xué)校共同努力,家長在這個時候一定要發(fā)揮積極的導(dǎo)向作用,避免自己的孩子受到一些不良思想的腐蝕。
(二)抓好社區(qū)初中生德育建設(shè)
在初中德育教學(xué)當(dāng)中,很多的學(xué)校都忽略了社區(qū)的作用。在現(xiàn)階段的工作當(dāng)中,教師和家長要想加強德育建設(shè),就需要利用社區(qū)這個大環(huán)境來輔助。第一,社區(qū)作為社會的重要組成部分,與學(xué)校和家庭具有密不可分的關(guān)系,通過社區(qū)工作人員與學(xué)生進(jìn)行溝通,不僅可以在一定程度上樹立正確的觀念,同時可以減少學(xué)生的一些對不良事物的好奇心。第二,社區(qū)是學(xué)生活動的重要場所,通過組織德育活動,能夠讓學(xué)生在一個較為自由的環(huán)境當(dāng)中受到教育,避免了課堂的束縛。從目前的情況來看,社區(qū)的作用還是非常積極的,并且在很多方面都表現(xiàn)出了較高的教育水平,今后可以進(jìn)一步發(fā)揮社區(qū)的作用,提高德育教學(xué)水平,盡快擺脫困境??偨Y(jié):本文對如何突破當(dāng)前初中德育教學(xué)的困境進(jìn)行了一定的闡述,從全局的角度來說,目前的初中德育教學(xué)工作雖然解決了一些問題,但是距離預(yù)期的目標(biāo)仍然很遙遠(yuǎn)。部分地區(qū)的學(xué)校由于疏于管理,因此德育的困境非常嚴(yán)重。我國作為一個人口大國,人民的素質(zhì)就代表著國家的素質(zhì),加強德育教育工作不僅僅是為了擺脫困境,更是為了保證我國擁有一個穩(wěn)定的國際地位和良好的未來。相信在日后的不斷努力以后,初中德育教學(xué)會有一個較大的提高,并且徹底擺脫困境。
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