思想政治課是對高中生系統(tǒng)進行公民品德教育和馬克思主義常識教育以及有關社會科學常識教育的課程，是中學德育工作的主要途徑。下面是學習啦小編為大家整理的高中生有關政治論文，供大家參考。

　　高中生有關政治論文范文一：高中政治案例教學法研究

　　摘要：隨著我國新課程改革的實施，高中政治的學科教學地位有所提高。做好思想政治教學，對于學生政治觀念的建立以及價值觀的形成有著重要的意義。在高中政治教學中，教師應當引導學生關心國家大事，積極了解國家的政治形勢，學會觀察社會時局。通過政治教學，將學生培養(yǎng)成為具有較強社會責任感的社會主義接班人，有利于教學意義的擴大。但是，傳統(tǒng)的政治教學模式影響了學生的政治學習興趣，加強案例教學法的應用，會給予高中政治教學新的活力。

　　關鍵詞：高中政治;案例;應用;作用

　　在教育事業(yè)快速進步的今天，高中政治教學模式也在不斷優(yōu)化。高中政治教學的目標在于促進學生身心健康發(fā)展，開闊學生的眼界，讓學生在政治視角去認知社會。當代高中政治教師應當打破傳統(tǒng)教學模式的限制，接受更多創(chuàng)新型的政治教學方法。案例教學法具有較大的創(chuàng)新性，可以在豐富高中政治教學內容的同時，給學生創(chuàng)設一個趣味性的政治課堂，有利于推動高中政治教學質量提升。

　　一、高中政治教學中案例教學法應用作用

　　(一)有利于教學生動性提高

　　利用案例教學法開展高中政治教學，有利于學生生動形象地理解政治知識，并能快速掌握政治知識。傳統(tǒng)的高中政治課堂中，教師以講授作為課堂教學的主要方式，學生對于學習內容的理解只停留在認知層次。認知層次的認知是單一且孤立的，是一種抽象認知。利用案例教學法開展高中政治教學，可以有效調動學生的視覺與聽覺，更能讓課本政治知識與生活實踐結合起來，有利于政治教學生動性的提高。

　　(二)有利于學生解決、分析問題能力

　　養(yǎng)成案例在高中政治課堂中的引入，必然是為了激發(fā)學生觀察問題、提出問題、分析問題與解決問題能力的提高。案例教學法，給學生創(chuàng)新能力與問題解決能力的形成與發(fā)展提供了絕佳的機會。在案例教學中，學生作為學習的主體直接參與到學習活動中，自主地對案例內容進行分析，得到自己的結果。在分析、探究的過程中，學生的思維快速運轉，思維能力得以提升，語言表達能力得到鍛煉，分析與解決問題的能力更可以得到提高。

　　(三)有利于政治學習積極性提高

　　高中政治教學的內容較為深刻，理論教學會讓學生覺得政治學習沒有意思，過于枯燥。傳統(tǒng)的課堂教學活動，不能調動學生的學習積極性。應用案例教學法開展教學，在教學過程中融入真實、生動的案例，會讓學生有一種身臨其境的感覺，促進學生政治學習興趣的提高，在積極狀態(tài)下接受新的政治學習內容。案例教學法的應用，有利于促進課堂教學氛圍的活躍，加強學生之間的交流與互動，讓學生的能力得到展示，從而提高學生政治學習的積極性。

　　二、高中政治教學中案例教學法應用方法

　　案例教學法應用的重點在于，教師將案例引入中，運用案例促進學生思考，引導學生分析問題。用案例來加大師生之間的互動力度，促進學生注意力的集中以及課堂教學效率的提升。

　　(一)應用案例教學法，拓寬學生眼界

　　政治學科，是一個沒有邊境的學科，政治學習，對于學生眼界的擴寬有著直接作用。將案例教學法應用于高中政治教學，教師需要將政治課本中的內容與國內外的時政要聞聯(lián)系在一起，促進學生通過政治學習去看世界。在教學中，教師不僅要將課本內容傳遞給學生，更要將社會時事作為檢測手段，以考試的方式考察學生的政治能力，激發(fā)學生個性化的政治見解。對學生進行愛國主義教育，將中國人驕傲的事件作為案例引入課堂，會讓學生找到民族自豪感，逐漸認可政治學習。比如，在講解《世界文化的多樣性》的時候，教師可以找一個切入點，像見面交際禮儀、節(jié)日禮儀、職場文化等，給學生展示范圍內多樣化的文化形式。在案例的呈現(xiàn)中，教師要引導學生建立起尊重文化、接受多樣化文化的理念，促進政治教學情感目標的實現(xiàn)，擴展學生的眼界。在案例中，教師要特色突出中國文化，讓學生受到傳統(tǒng)文化的積極影響，在習得政治知識的同時，接受中華民族傳統(tǒng)美德。

　　(二)應用案例教學法，活躍課堂氛圍

　　課堂氛圍，對于課堂教學效率有著重要的影響。在案例教學法應用過程中，教師要積極引導學生針對案例內容進行思考，通過思維的活躍促進課堂教學氛圍的活躍。教師不一定是案例的引入者，多引導學生開動腦筋，思考與學習主題相關的案例，可以加大課堂的不確定因素，提高學生的學習積極性。例如，在講解《世界是普遍聯(lián)系的》這一哲學內容的時候，教師就可以提出“世界是相互聯(lián)系的，萬物是相互聯(lián)系的”這一觀點，并讓學生圍繞這一觀點去思考案例。一些學生提出“蝴蝶效應”，一些學生提出“人類生產與環(huán)境變化”，學生提出的案例往往更加新穎且具有時代性。學生自己提出的案例，必然是他們感興趣的案例，利用這些案例進行政治知識的開發(fā)與分析，有利于課堂氛圍的活躍，更能讓學生成為學習活動中的主體。

　　(三)應用案例教學法，規(guī)范學生價值觀

　　高中階段正是學生人生觀與價值觀形成的重要階段。在高中政治教學中，引導學生建立正確的人生觀與價值觀，是政治教育工作者的職責。在政治教學中，教師可以通過案例分析，讓學生了解國家的發(fā)展與社會的進步，激發(fā)學生的社會責任感，從而規(guī)范個人價值觀。例如，在講解《我國公民的政治參與》的時候，針對“選舉權”這一問題，教師要通過人大代表選舉案例的分析，讓學生意識到選舉權的重要性，促進學生珍惜自己的選舉權，明確社會責任感。

　　綜上所述，教學改革越深入，案例教學法在高中政治教學中的積極作用就越明顯。真實案例在教學活動中的融入，可以提高政治教學活動的趣味性，調動學生的政治學習興趣，更有利于學生掌握政治知識。案例教學，讓理論教學與社會實踐得以結合，讓學生的思維在政治課堂中運動起來。正確應用案例教學法開展教學，會讓學生的政治思維全面發(fā)展。

　　參考文獻：

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　　[2]王衛(wèi)英.案例教學法在高中政治教學中的運用[J].才智，2013(18).

　　[3]王迎春，相偉.淺談高中政治教學中案例資源的多元化采集[J].教學與管理，2009(1).

　　[4]林念.案例教學法在高中思想政治教學中的應用探究[J].才智，2015(14).

　　[5]侯慶友.在高中政治教學中運用案例教學法的體會[J].中國校外教育，2012(14).

　　高中生有關政治論文范文二：高中政治教學的幾點體會

　　摘要：教材是一切知識的出發(fā)點，有了教材，學生就可以在知識的海洋里盡情地遨游。課堂教學是以教材為基礎，以學生為主體，教師創(chuàng)新教學觀念，形成開放式課堂，最終達到因材施教的目標。

　　關鍵詞：高中政治;教學

　　近年來，隨著課改的進一步加深，教師必須熟悉新教材，掌握新思路，有效利用政治學原理，使“理論聯(lián)系實際”不再是一紙空話，而是真正成為指導我們工作與學習的指南。這就要求教師必須不斷進步，不斷反思教學中出現(xiàn)的種種問題，只有這樣才能夠不斷提高自己，不斷提高教學能力，才能夠適應社會發(fā)展，符合作為教師的標準。下面我根據自己的教學經驗，談談對高中政治教學的幾點體會。

　　一、發(fā)揮政治教師的個性

　　政治教學方式單一，教材內容瑣碎繁雜是教學的一大難點。教師在教學過程中，要遵循教學規(guī)律，采用各種有效的教學方法，激發(fā)學生積極性，啟發(fā)學生思維。教師首先要有較好的政治素養(yǎng)，根據學生的差異，針對不同的學生細化每個環(huán)節(jié)，最終在教學時因材施教，使學生最大程度上掌握老師傳授的知識，并且要求教師在教學結束后進行積極總結和反思，找出不足之處，便于今后進一步提升自己。教師在教學時既要敢于創(chuàng)新、敢于張揚，還要保留著自身的個性，善于利用優(yōu)秀教學經驗在輕松愉快的氣氛下教學，讓學生解放思想，開放視野。政治課上要求教學要有獨特的見解，在政治新課標的指導下，培養(yǎng)自身教學的獨特個性，向著具有創(chuàng)新型的教師發(fā)展。政治教師在教學過程中，通過平時積累，閱讀大量文獻，挖掘政治教材的特色，結合自身，形成有個性的教案，促進學生成長。

　　二、樹立新型教學觀念

　　傳統(tǒng)的高中政治教學現(xiàn)狀一直是政治課困擾教師的難題，課堂教學中學生興趣不高，不能及時參與到教師教學中，不能與教師形成互動。要想改變傳統(tǒng)教學形成的弊端，教師必須要在新課標的指引下，掌握體現(xiàn)時代性特征的現(xiàn)代化教學手段和教學方式并運于教學過程之中并針對不同教學內容和教學任務對學生傳遞新思想，使學生能夠在教師渲染的情景中盡情暢游，更容易接受新知識。政治教師的教學業(yè)務能力直接影響到政治課堂能否順利開展，政治與各學科都有聯(lián)系，學好政治是學好其他學科的基礎，尤其是新課改后政治涉及的知識面更廣，這就要求政治教師不斷完善自己的知識，充分備課，通過舉辦教學研討會等活動優(yōu)化知識框架。作為一名政治教師，需要學習的地方還很多，要讓學生學習更上一層樓，就要不斷探索，使自己的教學水平有進一步的提升。

　　三、結合高考，培養(yǎng)學生綜合能力

　　高中生的學習壓力很大，要學習各學科的課程，還要積極準備高考，就是要求教師在教學時要抓住教材的重點，幫助學生利用好課堂時間去積極備考，而不是讓學生逐頁逐句照抄照搬教科書。學生擔心高考，反而會壓力特別大，教師應該轉變觀念，鼓勵學生在實踐中總結經驗教訓，學會解決學習中遇到的各種問題，通過政治素養(yǎng)的培養(yǎng)漸漸的提高學習效率，促進學習與釋放壓力的和諧發(fā)展。很多高中生面對高考的壓力，給自己施壓，進行題海戰(zhàn)術，這恰恰起不到事倍功半的效果。政治課作為不涉及復雜計算的學科，教師應該多多引導學生，運用政治學原理緩解課堂壓抑的氣氛，動員學生適當地放松心情，培養(yǎng)學生綜合能力。政治課堂上，教師應該善于拋出話題，讓學生進行互動，在互動中既學會了知識，又達到了放松心情的目的，對提高教學質量有很大幫助。

　　四、依靠現(xiàn)代化科技提高教學水平

　　進入21世紀以來，科技飛速發(fā)展，現(xiàn)代化科技深入到學校的課堂教學中，給教師教學帶來了很多幫助，現(xiàn)代化多媒體技術將枯燥的文字轉換成生動的屏幕圖像，在視覺上和聽覺上對學生進行引導刺激，促進學生學習的積極性，從而圓滿完成課堂教學。因此，隨著現(xiàn)代化科技的發(fā)展，就要求政治教學盡快掌握好現(xiàn)代化教學手段，配合傳統(tǒng)教學，盡最大的努力上好高中政治課。高中政治教師要充分利用好現(xiàn)代化教學手段，利用業(yè)余時間多學習專業(yè)知識，積極參加各種教研活動，努力豐滿自己的羽翼，把自己打造成具有高素質的教師。政治教師只有充分掌握和利用好現(xiàn)代化的教學手段，才能把新課標中的各種資源利用好，更好地增強個性化教學的有效性。教師的專業(yè)素養(yǎng)、獨到的見解以及創(chuàng)新精神，都為政治教學奠定最堅實的基礎，從而達到政治教學效益最大化。

　　五、從教材出發(fā)，創(chuàng)造情景課堂

　　教材是一切知識的出發(fā)點，有了教材，學生就可以在知識的海洋里盡情地遨游。課堂教學是以教材為基礎，以學生為主體，教師創(chuàng)新教學觀念，形成開放式課堂，最終達到因材施教的目標。政治教師要注重平時與學生的溝通交流，培養(yǎng)師生之間的友誼，創(chuàng)造情景課堂，以達到共同學習、共同進步。教師要以包容的態(tài)度面對課堂上的學生，對于學生的疑問進行深入嚴密的分析，促進學生全面發(fā)展。教師要善于將靜態(tài)的課堂轉變成動態(tài)的課堂，鼓勵學生多思考，多發(fā)言，在政治教學中創(chuàng)造情景問題，將學生帶入到一種預設好的情景中，讓學生與教師的教學達到共鳴。例如，在講解矛盾普遍性與特殊性時，教師可列舉黃瓜、西紅柿、土豆和茄子為例子，告訴學生黃瓜、西紅柿、土豆和茄子是共性與個性的關系，黃瓜、西紅柿都具有蔬菜的共性，同時，也離不開土豆、茄子等個體。這樣不僅優(yōu)化了課堂氣氛，也增加了學生對于政治知識的記憶和深入理解，提高了學生的學習效率?？傊枷胝谓逃侵袊裎拿鹘ㄔO的有力武器，也是高中教學不可或缺的課程，高中政治的重要程度是無可替代的。高中思想政治課對培養(yǎng)學生的愛國主義精神和提升人格魅力有很大幫助。根據自己的教學工作經驗，高中政治教師必須改變一節(jié)課都是教師滔滔不絕地講，學生只是默默地聽的現(xiàn)狀，多留給學生一些自主學習的時間，鍛煉他們的創(chuàng)新能力，為教師開展教學研究提供幫助。高中政治教師要把握時代脈搏，使政治課充滿濃郁的時代氣息。政治教師要想讓思想政治課更加吸引學生，就要不斷轉變觀念，結合教學和學生的實際情況，努力探索新途徑、新方式，進一步學習新課程的重點和理念，充分發(fā)揮學生的主體作用，實施開放式教學，讓學生真正動起來，這樣才能全面有效地提升學生的綜合素質，提高思想政治教育工作水平，提升高中思想政治教育教學的時效性。

　　參考文獻

　　1、談新課改下高中政治教學王景分;成功(教育)2011-04-15

　　2、淺議如何在高中政治教學中進行課堂討論周永華;教育教學論壇2010-12-05

　　3、關于高中思想政治課堂教學有效性的探索羅詠然;成功(教育)2009-03-15

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