高中思想政治工作論文
高中思想政治工作論文
思想政治課的教育教學(xué)是對中學(xué)生進(jìn)行德育教育的重要渠道,而思想政治課教師的教學(xué)能力直接影響到教育教學(xué)活動(dòng)開展的效果和效率?！∠旅媸菍W(xué)習(xí)啦小編為大家整理的高中思想政治工作論文，供大家參考。
高中思想政治工作論文范文一：高中思想政治教學(xué)問題研究
摘要：為了更好地滿足新課改的要求，高中思想政治老師要根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，做好教學(xué)設(shè)計(jì)，制訂科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃，因材施教，有教無類，更好地為廣大學(xué)生服務(wù)。
關(guān)鍵詞：高中思想政治;教學(xué)
一、做好高中思想政治教學(xué)的方法
為了提高教學(xué)質(zhì)量，教師要根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，因材施教，采用科學(xué)的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治的興趣。
(一)創(chuàng)建合理的教學(xué)情境
在實(shí)際的教學(xué)過程中，如果僅僅依靠教師在課堂中的講解，學(xué)生很難融會(huì)貫通，對知識只能是一知半解，因此，教師要根據(jù)學(xué)生的掌握情況，結(jié)合實(shí)際中的事例，創(chuàng)造合理的教學(xué)情境，提高學(xué)生的理解能力。
1.注意學(xué)習(xí)問題的探究。教師在教學(xué)過程中，要打破以往固定式教學(xué)，避免學(xué)生死記硬背和被動(dòng)接受，高中思想政治學(xué)習(xí)的真正目的是讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題，教師要給學(xué)生足夠的時(shí)間和機(jī)會(huì)進(jìn)行問題的探究。
2.要注意思維的訓(xùn)練。教師不能把高中思想政治教學(xué)限制到一種僵化的模式中，對高中思想政治知識點(diǎn)的理解需要發(fā)散的思維、廣闊的視野，加強(qiáng)對學(xué)生思維的訓(xùn)練和強(qiáng)化，促進(jìn)學(xué)生自身學(xué)習(xí)能力的提高。
3.加強(qiáng)學(xué)生的參與。在實(shí)際教學(xué)過程中，要千方百計(jì)地使學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)和學(xué)習(xí)中去，要活躍學(xué)生的思想，勇于表達(dá)不同的觀點(diǎn)，加強(qiáng)與學(xué)生之間的交流，提高學(xué)生的理解力、鑒別力和創(chuàng)造力，運(yùn)用合理的教學(xué)方法，從根本上被動(dòng)學(xué)習(xí)變主動(dòng)學(xué)習(xí)，達(dá)到“教是為了不教”的高度。
4.加強(qiáng)學(xué)生的引導(dǎo)。在過去的高中思想政治教學(xué)中，教師就是課堂的主角。為了改變這一現(xiàn)狀，要以學(xué)生為中心，教師只是起引導(dǎo)和指引的作用，對高中思想政治教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行組織和控制以及調(diào)整，使師生之間相互理解和互動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。
(二)采用多媒體教學(xué)
學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，興趣是最好的老師。而采用多媒體改變以往落后的教學(xué)方式，避免出現(xiàn)了呆板的教學(xué)氣氛，提高了高中思想政治教育教學(xué)的生機(jī)和活力。
1.采用多媒體教學(xué)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，使學(xué)生獲得良好的學(xué)習(xí)效果，同時(shí)，教師可以借助多媒體讓學(xué)生了解哲學(xué)史、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)發(fā)展史等內(nèi)容，為學(xué)生提供更多的素材，幫助學(xué)生更好地了解教學(xué)內(nèi)容。
2.采用多媒體教學(xué)，可以提高學(xué)生的自信心，豐富學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)高中思想政治的積極性。
3.采用多媒體教學(xué)，能夠有效地吸引學(xué)生的注意力，提高教學(xué)的系統(tǒng)性和協(xié)調(diào)性。但是在實(shí)際教學(xué)過程中，教師要對整個(gè)多媒體進(jìn)行必要的介紹，提高多媒體教學(xué)的效率，對高中思想政治教育中出現(xiàn)比較困難的詞語和語法進(jìn)行解釋，不斷活躍教學(xué)氣氛，有效地解決學(xué)生在觀看和學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的困難，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，樹立學(xué)生的自信心，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
(三)樹立全新的教學(xué)理念
在實(shí)際教學(xué)過程中，高中思想政治教師要摒棄傳統(tǒng)的學(xué)科中心教學(xué)理念和模式，始終落實(shí)和貫徹新課改的要求，重視學(xué)生的身心發(fā)展，保證學(xué)生能夠掌握基本的知識，提升學(xué)生對政治、經(jīng)濟(jì)、文化、哲學(xué)的理性認(rèn)識，在提升學(xué)生綜合文化知識的同時(shí)，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。同時(shí)，教師要始終以促進(jìn)高中生全面發(fā)展為中心，堅(jiān)持因材施教的原則，制訂科學(xué)合理的學(xué)期教學(xué)目標(biāo)，保證每個(gè)學(xué)生在思想政治教學(xué)中獲益，積極培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。興趣是學(xué)生的最好老師，因此，教師要避免采取強(qiáng)硬或者命令的方式讓學(xué)生進(jìn)行鍛煉，堅(jiān)持學(xué)生的主體地位，幫助和引導(dǎo)學(xué)生掌握哲學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)中的難點(diǎn)，做好寓教于樂，要根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)，采用不同的教學(xué)方法，提高學(xué)生的主動(dòng)性和主動(dòng)性，達(dá)到“教是為了不教”的境界。
二、結(jié)語
為了更好地滿足新課改的要求，高中思想政治老師要根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，做好教學(xué)設(shè)計(jì)，制訂科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃，因材施教，有教無類，更好地為廣大學(xué)生服務(wù)。
參考文獻(xiàn)
1、高中思想政治課研究性學(xué)習(xí)“度”的控制謝燕貞江西教育2004-01-262
2、與時(shí)俱進(jìn)話課改——關(guān)于高中思想政治課教材改革的設(shè)想與探索王偉現(xiàn)代教育科學(xué)2002-02-285
高中思想政治工作論文范文二：高中思想政治課多媒體教學(xué)論文
摘要：在使用多媒體教學(xué)手段中，教師在注重其主導(dǎo)地位的同時(shí)，也要注意學(xué)生的主體地位，重視學(xué)生對課堂的評價(jià)。
關(guān)鍵詞：高中思想政治、多媒體教學(xué)
1當(dāng)前高中思想政治課教師利用多媒體教學(xué)存在的主要問題
1.1過分依賴多媒體，教學(xué)缺乏互動(dòng)性
高中思想政治課不是單純的知識灌輸與道德說教課，而是集智育與德育于一身的具有思想性、綜合性、人文性、實(shí)踐性特點(diǎn)的課程。在促進(jìn)學(xué)生思想政治素質(zhì)提升的同時(shí)，也要著力于培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。在思想政治課的教學(xué)中，傳統(tǒng)的講授可以更有效地實(shí)現(xiàn)雙方的互動(dòng)，從而更有效地在舉手投足之間向?qū)W生傳遞人文關(guān)懷，也有利于學(xué)生健全人格的培養(yǎng)。而在現(xiàn)代化教學(xué)手段基本普及的今天，不少教師過分地依賴多媒體教學(xué)，導(dǎo)致課堂教學(xué)缺乏生機(jī)，師生互動(dòng)減少，不利于教師主導(dǎo)作用和學(xué)生主體作用的充分發(fā)揮。
1.2直接使用網(wǎng)上課件，課堂內(nèi)容缺乏創(chuàng)造性
隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展，資源共享的成本變得越來越低?；ヂ?lián)網(wǎng)上關(guān)于各行業(yè)各領(lǐng)域的資料、文件層出不窮。只要打開計(jì)算機(jī)，鏈接互聯(lián)網(wǎng)，幾乎可以找到想要的資料。網(wǎng)絡(luò)中關(guān)于教育教學(xué)的資源也相當(dāng)豐富。無疑，這是社會(huì)的一種巨大進(jìn)步。然而，這也使得很多教師使用的多媒體電子課件不是自己親自備課、制作的，而是直接從網(wǎng)絡(luò)的分享中下載的。沒有考慮學(xué)生的實(shí)際情況、沒有對教材和課件進(jìn)行加工處理，簡單地下載和使用千篇一律的網(wǎng)絡(luò)課件，導(dǎo)致課程內(nèi)容缺乏創(chuàng)造性，課堂質(zhì)量低，教學(xué)效果差，也不利于學(xué)生思想、文化素質(zhì)和教師職業(yè)素養(yǎng)的提高。
1.3簡單羅列教材知識，忽視學(xué)生的興趣
與傳統(tǒng)教學(xué)媒介相比，多媒體教學(xué)無疑是一種進(jìn)步。但不管是哪種媒介，其起到的都是一種工具作用。如果多媒體課件上的內(nèi)容僅僅是教材內(nèi)容的重復(fù)和羅列，那么使用多媒體現(xiàn)代化教學(xué)手段無異于傳統(tǒng)教學(xué)手段。事實(shí)上，很多思想政治課教師使用多媒體時(shí)就是將教材的內(nèi)容直接轉(zhuǎn)移到電子課件上，其講課方式、內(nèi)容和沒有使用多媒體一樣，只是形式略有區(qū)別罷了。在PPT中簡單地羅列教材知識不但沒有發(fā)揮多媒體應(yīng)有的作用，而且忽略學(xué)生的興趣，不能針對思想政治課的時(shí)事性、實(shí)踐性、理論性較強(qiáng)的特點(diǎn)而穿插必要的時(shí)政熱點(diǎn)、相關(guān)圖片和視頻等以調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性;仍然無法擺脫枯燥的理論灌輸?shù)鸟骄省?/p>
1.4課件制作花哨、內(nèi)容繁雜
如果說在多媒體演示文稿中簡單地羅列課本知識可能是因?yàn)椴糠纸處煂φn件制作不甚精通，那么課件制作得過于華麗則說明另一部分教師并不缺乏制作技術(shù)。當(dāng)前，不少教師為了吸引學(xué)生眼球，在課件制作上可謂大費(fèi)工夫。為了對某一理論、觀點(diǎn)進(jìn)行講述、解釋，不惜在課件中堆積各種形式的媒體文件，如圖片、音頻和視頻等，幻燈片版式使用不當(dāng)、模板的選用不符合主題、色彩的視覺沖擊力過強(qiáng)，都使課件顯得過于花哨，掩蓋了課件中應(yīng)有的系統(tǒng)知識和課堂的講授。當(dāng)這些文件展示完畢后，學(xué)生只是一看而過，忽視了這些材料所要說明的知識點(diǎn)。此外，不少教師在課程講授中論證觀點(diǎn)時(shí)，使用過多的材料，包括文字或圖片、視頻等，導(dǎo)致內(nèi)容過于繁雜。當(dāng)一堂課結(jié)束后，學(xué)生可能只記住了幾則感興趣的材料，對知識點(diǎn)則全然不熟。
2導(dǎo)致高中思想政治課教師出現(xiàn)多媒體教學(xué)利用問題的原因
2.1多媒體自身固有的缺陷
多媒體作為教學(xué)輔助設(shè)施，存在著自身固有的缺陷。它對教學(xué)的作用如同機(jī)器人一般，缺乏人類固有的感情因素。它的使用必然會(huì)降低傳統(tǒng)教學(xué)手段的部分優(yōu)勢，也就在無形之中造成了課堂上師生之間的交流和互動(dòng)的減少。在使用過程中如不和傳統(tǒng)教學(xué)手段優(yōu)勢互補(bǔ)、揚(yáng)長避短，這種缺陷將體現(xiàn)得更加明顯。
2.2思想和業(yè)務(wù)素質(zhì)偏低
盡管互聯(lián)網(wǎng)上關(guān)于各學(xué)科的多媒體課件資料層出不窮，獲取成本也越來越低。但是外因終究是條件，內(nèi)因才是根據(jù)。一些教師思想覺悟偏低，職業(yè)道德低下，不愿意自覺主動(dòng)制作多媒體課件，而是直接從網(wǎng)上下載他人的電子課件。在使用過程中也完全按照下載課件的思路來開展課程，導(dǎo)致課堂教學(xué)缺乏創(chuàng)意，教學(xué)效果低下。此外，一些教師缺乏自主學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，不甚精通多媒體課件的制作和使用，缺乏必要的教學(xué)技能和素質(zhì)，導(dǎo)致其制作的課件過于簡單，直接羅列教材內(nèi)容。這樣，思想政治課多媒體教學(xué)完全成為教科書的電子版。
2.3對多媒體教學(xué)的地位缺乏正確的認(rèn)識
不少教師對傳統(tǒng)教學(xué)手段和現(xiàn)代化教學(xué)手段持一種“非此即彼”的心態(tài)。一些年紀(jì)稍大的教師完全拒絕使用現(xiàn)代化教學(xué)手段，而很多年輕的教師在使用現(xiàn)代化教學(xué)手段特別是多媒體教學(xué)時(shí)，果斷拋棄了傳統(tǒng)教學(xué)手段，對傳統(tǒng)教學(xué)手段的優(yōu)勢方面也未曾保留，過分依賴多媒體，片面夸大多媒體教學(xué)的功效。沒有認(rèn)清多媒體教學(xué)知識一種教學(xué)輔助手段，顛倒主次，在制作上花費(fèi)過多心思，以致課件形式花哨、內(nèi)容繁雜。
2.4課程評價(jià)主體單一，缺乏學(xué)生評價(jià)
新課程改革強(qiáng)調(diào)重建評價(jià)體系，實(shí)現(xiàn)評價(jià)主體的多元化。盡管如此，長期以來，評價(jià)依然是以管理者為主的自上而下的活動(dòng)，學(xué)生被排斥在評價(jià)主體之外。在高中思想政治課上，教師主要是根據(jù)自己的實(shí)際情況和需要來使用多媒體教學(xué)方式。對于多媒體教學(xué)效果的好壞，也主要是通過教師自評來完成的。整個(gè)教學(xué)過程中缺乏學(xué)生對課堂和教師的評價(jià)和訴求，學(xué)生主體性的發(fā)揮受到抑制。
3提升高中思想政治課教師利用多媒體教學(xué)效果的具體策略
盡管多媒體教學(xué)優(yōu)勢不言而喻，但其弊端也層出不窮。不可否認(rèn)的是，以多媒體為代表現(xiàn)代化教學(xué)方式無疑是教育教手段式的一種進(jìn)步。過去更多人看到的是多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，而忽略了其存在的問題。我們一方面要利用多媒體的優(yōu)勢，另一方面也要看到其存在的問題，并努力解決這些的問題。對于高中思想政治課教師利用多媒體教學(xué)存在問題的對策，筆者主要提出以下幾點(diǎn)建議。
3.1端正教師態(tài)度，提高責(zé)任意識
盡管網(wǎng)絡(luò)資源豐富，教學(xué)課件可以很容易地從網(wǎng)上獲取。但是教師應(yīng)當(dāng)自覺、主動(dòng)地抵制抄襲。應(yīng)當(dāng)對學(xué)生負(fù)責(zé)，根據(jù)學(xué)生、自身的實(shí)際情況，根據(jù)教材和課程的具體要求，對教材內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)造性地加工、處理，堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)、具體問題具體分析。當(dāng)前使用的新課標(biāo)編制的教材，內(nèi)容精煉、簡潔，使用時(shí)對教師的要求更高。教師要根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和思路親自制作電子課件，遇到困難積極請教有經(jīng)驗(yàn)的教師。同時(shí)，也要積極、主動(dòng)學(xué)習(xí)課件制作技巧，盡力調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)質(zhì)量。
3.2反復(fù)研讀教材，理清教材思路，完善課件內(nèi)容
多媒體課件的制作不是教材知識的簡單羅列，而是為講解知識提供便利。教師要反復(fù)研讀教材內(nèi)容，理清教材的思路，抓住教材的脈絡(luò)，在制作課件時(shí)對課本上沒有講到又需要提及的知識和材料，可以添加;對課本生已經(jīng)條理分明的知識框架，可以以更科學(xué)的形式在課件上呈現(xiàn)，切忌簡單地羅列。不斷完善課件內(nèi)容，提高教學(xué)效果。
3.3分清主次，形式為內(nèi)容服務(wù)
多媒體教學(xué)設(shè)備只是一種教學(xué)輔助設(shè)施，起到的只是工具作用。對多媒體課件形式的精心設(shè)計(jì)固然重要，但過于注重形式則會(huì)淹沒內(nèi)容。使用時(shí)要分清主次，應(yīng)突出課程內(nèi)容，讓形式為內(nèi)容服務(wù)，避免形式繁瑣、花哨。同時(shí)切忌過多的、無關(guān)的圖片和視頻的堆積，切忌過多的動(dòng)畫效果和切換方式。避免學(xué)生的注意停留在無關(guān)教學(xué)內(nèi)容的形式上。高中思想政治課的內(nèi)容的枯燥性決定了教師必須在調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣方面下功夫，材料的使用和展示只是手段，不是目的。因而要堅(jiān)持適度原則，為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。
3.4注重多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)手段并用
權(quán)衡好二者的關(guān)系，需要板書時(shí)即用板書。特別是知識框架的構(gòu)建，由于傳統(tǒng)的黑板板書可以長期保留而多媒體卻有短暫性的缺點(diǎn)，因此傳統(tǒng)的板書有利于學(xué)生把握整體知識結(jié)構(gòu)和它們之間的聯(lián)系。如遇到內(nèi)容較多的知識需要展示而用粉筆書寫又需要大量時(shí)間的情況，或者需要展示一些圖片等材料，可以提前在多媒體課件中準(zhǔn)備好在展示。將兩種教學(xué)手段結(jié)合起來使用，以取長補(bǔ)短。
3.5關(guān)注學(xué)生評價(jià)，借助學(xué)生力量實(shí)現(xiàn)多媒體的價(jià)值
在使用多媒體教學(xué)手段中，教師在注重其主導(dǎo)地位的同時(shí)，也要注意學(xué)生的主體地位，重視學(xué)生對課堂的評價(jià)。特別是高中思想政治課的教學(xué)，在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性的同時(shí)，也要充分了解學(xué)生對多媒體教學(xué)的看法、意見和要求，權(quán)衡利弊，綜合考慮，盡量滿足學(xué)生的訴求，通過學(xué)生的力量實(shí)現(xiàn)多媒體的價(jià)值和效用，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果最大化。
參考文獻(xiàn)
1、簡論高中思想政治課教師能力培養(yǎng)陳偉和,余炳元韓山師范學(xué)院學(xué)報(bào)2001-11-153
2、論高中思想政治課教學(xué)中的道德情感教育祝希杰現(xiàn)代教育科學(xué)2003-05-306高中思想政治工作論文相關(guān)文章：
2.高中政治論文范文
5.高中政治教育論文