初中政治調(diào)研論文
初中政治調(diào)研論文
初中政治是一門非常重要的學(xué)科,能夠幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀,培養(yǎng)學(xué)生的政治思維。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的初中政治調(diào)研論文，供大家參考。
初中政治調(diào)研論文范文一：初中政治案例教學(xué)法應(yīng)用
一、初中政治教學(xué)中案例教學(xué)法應(yīng)用策略
案例教學(xué)法運(yùn)用于初中政治教學(xué)的過(guò)程中，由于不合理的教學(xué)方式與理念導(dǎo)致其未能發(fā)揮自身的積極作用，為提升案例教學(xué)法的實(shí)際作用，提出以下建議：
1.轉(zhuǎn)變理念，精選案例。
在新課程改革的大背景下，面對(duì)當(dāng)前教學(xué)中的問(wèn)題，教師需要轉(zhuǎn)變陳舊的教學(xué)理念，建立與新課程改革相適應(yīng)且體現(xiàn)素質(zhì)教育精神的教學(xué)理念顯得尤為重要。一方面，初中政治教師需要正視課程改革的重要性和必要性，以充分認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端為前提，進(jìn)行教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，可有效幫助教師形成正確的知識(shí)觀、教學(xué)觀和學(xué)生觀。另一方面，教師需要樹(shù)立正確的教師觀，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式中教師僅是知識(shí)傳授者的觀念，需對(duì)自身在教學(xué)中的地位和作用有明確的認(rèn)識(shí)，以學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者和引導(dǎo)者的身份參與課堂教學(xué)。例如：教師在選擇教學(xué)案例時(shí)，需要體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)合作者和引導(dǎo)者的身份，選擇的案例應(yīng)是能夠符合學(xué)生生活實(shí)際以及教學(xué)大綱的要求，且能讓學(xué)生受到良好啟發(fā)。
2.把握機(jī)會(huì)，呈現(xiàn)案例。
初中政治課多以思想品德課的形式存在，而思想品德課的教學(xué)案例需要將理論與教學(xué)緊密結(jié)合，反之，容易導(dǎo)致師生討論與教學(xué)的內(nèi)容和目標(biāo)相脫節(jié)，甚至?xí)霈F(xiàn)相背離的情況，因此把握合適的時(shí)機(jī)將案例呈現(xiàn)在學(xué)生的面前尤為重要。課堂教學(xué)時(shí)，教師案例呈現(xiàn)既可以在某課時(shí)結(jié)束后也可以是某個(gè)知識(shí)點(diǎn)后，還可以穿插在講授理論知識(shí)的過(guò)程中，但教學(xué)案例的呈現(xiàn)需要結(jié)合理論知識(shí)并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需要而定。在教學(xué)中，案例呈現(xiàn)的方式主要有以下三種：其一，教師生動(dòng)地講授故事;其二，發(fā)放文字資料;其三，用多媒體課件展示;其四，借助小品或辯論等活動(dòng)呈現(xiàn)。例如：教師在講授《保護(hù)自我》時(shí)，在課后借助多媒體的形式播放現(xiàn)實(shí)生活中的危險(xiǎn)事件，并讓學(xué)生結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容發(fā)表觀看后的感受，鞏固加深學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)的理解，從理論出發(fā)并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需要適時(shí)地呈現(xiàn)案例，可有效提升教學(xué)效果。
3.境模擬，討論評(píng)價(jià)。
初中政治教學(xué)中課堂討論主要是通過(guò)分析案例中體現(xiàn)的問(wèn)題，并提出解決問(wèn)題的措施和方法的形式，鞏固學(xué)生課堂所學(xué)知識(shí)。因此教師可通過(guò)組織學(xué)生模擬情境的方式鼓勵(lì)學(xué)生勇于發(fā)表自身的不同看法，并讓具有不同觀點(diǎn)的學(xué)生發(fā)表進(jìn)行辯論和探討，不僅能夠加強(qiáng)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的了解程度，還可以營(yíng)造輕松、活躍的課堂氛圍。例如：在教學(xué)《計(jì)劃生育的基本國(guó)策》時(shí)，教師借用組織學(xué)生模擬《超生》情境，隨后引導(dǎo)學(xué)生尋找表演中的體現(xiàn)的計(jì)劃生育問(wèn)題，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)問(wèn)題進(jìn)行解答，其后與學(xué)生共同探討評(píng)價(jià)超生的危害性和計(jì)劃生育的必要性，進(jìn)而不斷拓展學(xué)生的思維方式。
二、結(jié)束語(yǔ)
為轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式下死板的教學(xué)方式，將案例教學(xué)法運(yùn)用于初中政治教學(xué)中，不僅可有效活躍課堂氛圍，還可有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治知識(shí)的興趣。通過(guò)轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念精選教學(xué)案例，適時(shí)把握教學(xué)時(shí)機(jī)呈現(xiàn)教學(xué)案例，模擬教學(xué)情境，探討評(píng)價(jià)教學(xué)案例的方式，可將案例教學(xué)很好地運(yùn)用于初中政治教學(xué)之中。
初中政治調(diào)研論文范文二：初中政治教學(xué)中的導(dǎo)學(xué)案教學(xué)應(yīng)用
1.導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式在初中政治教學(xué)中的應(yīng)用
1.1初中學(xué)生學(xué)習(xí)政治心理
初中時(shí)學(xué)生從孩童時(shí)期到青少年時(shí)期的過(guò)度階段，也是學(xué)生身體和智力成長(zhǎng)以及人格建立和學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期。在這一時(shí)期學(xué)生開(kāi)始漸漸告別孩童時(shí)期凡事聽(tīng)從家長(zhǎng)和老師安排的依賴心理，自我意識(shí)漸漸覺(jué)醒，渴望擁有更多的自我發(fā)揮空間和自主權(quán)。同時(shí)，這一時(shí)期的孩子也相較于孩童時(shí)期有更多的逆反心理。政治作為一門對(duì)理解和記憶要求都較高的學(xué)科，要求學(xué)生能在理解知識(shí)的基礎(chǔ)上準(zhǔn)確記憶，相較于其他學(xué)科更缺乏趣味性。這就要求教師在制定初中政治導(dǎo)學(xué)案時(shí)要更加注重學(xué)生的心理感受，更多的調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，不要激起學(xué)生的逆反心理。同時(shí)應(yīng)在維持好課堂紀(jì)律的前提下使課堂氛圍更加輕松愉悅，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到課堂討論之中，讓學(xué)生感受到參與討論問(wèn)題，開(kāi)動(dòng)思維解決問(wèn)題的樂(lè)趣。
1.2導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式在初中政治教學(xué)中的應(yīng)用
一般，導(dǎo)學(xué)案在初中政治的應(yīng)用主要有以下幾個(gè)部分構(gòu)成：學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方向，在初中政治中，學(xué)生剛接觸政治，需要有一個(gè)爭(zhēng)取的學(xué)習(xí)目標(biāo)來(lái)讓學(xué)生深入了解政治。學(xué)法指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)習(xí)，教會(huì)學(xué)生如何去學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自主去學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：重難點(diǎn)一直都是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。導(dǎo)學(xué)案要求老師在教授中難點(diǎn)時(shí)重視學(xué)生的合作討論學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，由老師將中難點(diǎn)設(shè)置成場(chǎng)景，讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)來(lái)解決中難點(diǎn)。學(xué)習(xí)小結(jié)：一節(jié)課結(jié)束后，老師需要對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)生表現(xiàn)等方面做出總結(jié)，發(fā)現(xiàn)不足之處，提出改進(jìn)方案，來(lái)提高下一次課堂教學(xué)。目標(biāo)檢測(cè)：導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行一段時(shí)間后，需要通過(guò)一定途徑來(lái)檢測(cè)學(xué)習(xí)結(jié)果，為接下來(lái)的教學(xué)做計(jì)劃。
2.導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式在初中政治教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)
改革之前的政治教學(xué)方式是教案，改革之后的課堂主要采取的是導(dǎo)學(xué)案，傳統(tǒng)政治課堂是以老師為中心，老師教授學(xué)生聽(tīng)課。政治不同于數(shù)學(xué)等科目，政治的學(xué)習(xí)需要具有一定的辯證思維以及聯(lián)系實(shí)際的能力，是一門既貼近生活又高于生活的科目，所以傳統(tǒng)的教學(xué)方法不利于讓學(xué)生徹底學(xué)習(xí)好政治，導(dǎo)學(xué)案卻是更多以學(xué)生為主，老師是引導(dǎo)者，不是灌輸著，老師教授學(xué)生方法，告訴學(xué)生方向，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主思考，這符合政治這門需要多思索，多交流的科目，能啟發(fā)學(xué)生對(duì)時(shí)事政治的想法，初中正是學(xué)生在形成自己人生觀、價(jià)值觀的重要時(shí)期，導(dǎo)學(xué)案的授課方式可以提高學(xué)生的交流性，有益于學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀。
3.結(jié)束語(yǔ)
政治是一門貼近生活又高于生活的科目，不僅要求學(xué)生具有良好的理解記憶能力，更要求學(xué)生有明辨是非的能力，要求學(xué)生具有一定的聯(lián)系實(shí)際的能力。而對(duì)于剛從孩童時(shí)期過(guò)渡到青少年時(shí)期的初中生而言，政治學(xué)習(xí)若只停留在老師講授，學(xué)生聽(tīng)講的傳統(tǒng)教學(xué)模式，將很難讓學(xué)生理解初中政治課程的內(nèi)容。因此，初中的政治教學(xué)要求老師能結(jié)合初中學(xué)生特殊的年齡和心理狀態(tài)，制定合理的教學(xué)方案。導(dǎo)學(xué)案教學(xué)在初中政治教學(xué)中不應(yīng)用不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的積極性，開(kāi)拓學(xué)生的思維，更能提高初中政治教學(xué)的效率，使老師教學(xué)更輕松高效、學(xué)生學(xué)習(xí)更快樂(lè)。
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