初中政治論文參考
初中政治論文參考
政治,就其本身屬性而言,它是一門理論性較強(qiáng)的學(xué)科,因而,學(xué)習(xí)過程也相對枯燥、無味。另外,政治教學(xué)方式較為傳統(tǒng),在雙重因素的影響下,政治教學(xué)效果并不顯著。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的初中政治論文，供大家參考。
初中政治論文范文一：生活化思維下初中政治教學(xué)模式分析
摘要：初中政治課在學(xué)生價(jià)值觀形成方面發(fā)揮著不可替代的作用，能夠逐漸使學(xué)生具有高尚的道德情操，遠(yuǎn)大的政治抱負(fù)。但傳統(tǒng)的教學(xué)方法已無法滿足時(shí)代發(fā)展的客觀要求，需要采用新的教學(xué)方法。在這種情況下，生活化教學(xué)方法成為了最好的選擇。因此，教師應(yīng)積極思考在初中政治教學(xué)中運(yùn)用生活化思維的深遠(yuǎn)意義。
關(guān)鍵詞：初中政治;生活化;思維分析
在新時(shí)代下，“放羊式”“填鴨式”傳統(tǒng)教學(xué)方法已經(jīng)無法滿足時(shí)代發(fā)展的客觀要求，各方面存在的問題日益突顯，學(xué)生處于很少參與到課堂教學(xué)中的被動學(xué)習(xí)狀態(tài)，課堂教學(xué)效率極其低下。而生活化教學(xué)方法不同于傳統(tǒng)教學(xué)方法，尤其是教師在整個(gè)教學(xué)活動中扮演的角色，有著本質(zhì)上的區(qū)別，教師只是一個(gè)引導(dǎo)者、指導(dǎo)者，充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性，體現(xiàn)了學(xué)生在教學(xué)中的主體地位。在初中政治課程教學(xué)中，該教學(xué)方法的應(yīng)用能夠幫助學(xué)生樹立正確的“三觀”，積極、主動地去探索政治領(lǐng)域中各方面的知識，并應(yīng)用到實(shí)踐中，鍛煉學(xué)生各方面的能力。
一、生活化思維教學(xué)的政治性
就初中政治而言，積極引導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想，樹立正確的“三觀”是其核心目標(biāo)，學(xué)生要學(xué)會用一種敏銳的眼光去看待各種社會現(xiàn)象，能夠正確看待社會中各種負(fù)面信息，逐漸形成正確的人生觀、價(jià)值觀。在課堂教學(xué)中，教師需要?jiǎng)?chuàng)建良好的教學(xué)情境，把國家關(guān)乎民生的重大事件融入到課堂教學(xué)中，積極引導(dǎo)學(xué)生思考國家所采取的解決對策，充分感受生活化思維下政治教學(xué)具有的多樣化特點(diǎn)。因此，逐漸讓學(xué)生學(xué)會應(yīng)用生活化思維去學(xué)習(xí)、理解政治課本中的內(nèi)容，提高學(xué)生學(xué)習(xí)政治的積極性、主動性。以“政府職能”為例，在課堂教學(xué)中，教師可以當(dāng)下社會經(jīng)濟(jì)狀況為基點(diǎn)，向?qū)W生講述我國在發(fā)生經(jīng)濟(jì)危機(jī)的時(shí)候，是怎樣充分發(fā)揮政府職能，構(gòu)建可行的經(jīng)濟(jì)政策，確保我國經(jīng)濟(jì)的健康、穩(wěn)定發(fā)展。在生活化思維教學(xué)中，學(xué)生能夠更加全面、深刻地理解國家智能，極大地提高了初中政治課堂教學(xué)效率與質(zhì)量。
二、生活化思維教學(xué)的時(shí)效性
在日常生活中，各種社會現(xiàn)象不斷涌現(xiàn)。由于初中學(xué)生并不具備穩(wěn)定的人生觀、價(jià)值觀，很容易受到各種負(fù)面信息的影響。在政治課堂教學(xué)中，教師要以課文內(nèi)容為基點(diǎn)，巧妙地引入社會相關(guān)事件，作為教學(xué)實(shí)踐內(nèi)容，需要客觀、合理地分析這些社會現(xiàn)象，在探討的基礎(chǔ)上，來剖析社會現(xiàn)象的根源。在這一過程中，學(xué)生也能很好地感受這種教學(xué)方法具有的時(shí)效性，并學(xué)會應(yīng)用生活化的思維模式去認(rèn)識、理解初中政治和社會生活有著怎樣的聯(lián)系。以“老人跌倒扶不扶問題”為例，教師可以把班級學(xué)生劃分為若干個(gè)小組，充分利用相關(guān)的初中知識，即在面對該問題的時(shí)候，政府會采取怎樣的對策，鼓勵(lì)社會大眾要見義勇為，運(yùn)用生活化思維，積極引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，并感受到該教學(xué)方法具有的時(shí)效性特點(diǎn)。
三、生活化思維教學(xué)的趣味性
以初中政治教學(xué)目的為媒介，充分利用教學(xué)內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生與時(shí)俱進(jìn)，樹立正確的思想意識。但課本內(nèi)容比較抽象，尤其是那些政治哲學(xué)概念。為了使教學(xué)內(nèi)容更加生動、形象。教師可以多列舉一些現(xiàn)實(shí)生活中具有趣味性的例子，融入到教學(xué)內(nèi)容中，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，借助生活體驗(yàn)，來理解相關(guān)內(nèi)容。以“不同國家文化差異”為例，教師可以列舉一些因?yàn)槲幕尘安煌a(chǎn)生的小笑話，也可以在了解初中學(xué)生興趣愛好、個(gè)性特征、心理特點(diǎn)等基礎(chǔ)上，以學(xué)生喜歡吃的食物為媒介，來講述不同國家的飲食差異。比如，美國的肯德基、日本的壽司、中國的水餃。同時(shí)，教師也可以向?qū)W生列舉一些日常生活中熟悉的標(biāo)志性建筑，比如，中國的長城、埃及的金字塔、美國的自由女神。這樣既可以幫助學(xué)生更好地理解不同國家的文化差異，學(xué)會尊重不同國家的差異，學(xué)會以平等、尊重的態(tài)度對待不同國家的文化差異，國內(nèi)外不同民族文化展現(xiàn)的價(jià)值，也可以讓學(xué)生感受到政治學(xué)科的趣味性，極大地提高了課堂教學(xué)效率。同時(shí)，在教學(xué)過程中，能夠不斷擴(kuò)展學(xué)生的知識面，開闊他們的視野，不斷提高他們自身的學(xué)習(xí)能力、交往能力，能夠把所學(xué)的知識靈活應(yīng)用到實(shí)踐中，活躍課堂氛圍。
四、生活化思維教學(xué)的鄉(xiāng)土性
對于初中學(xué)生來說，他們對自己家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情都有一定的了解、認(rèn)識，對家鄉(xiāng)有著一份特殊的情感。在教學(xué)過程中，教師可以充分利用當(dāng)?shù)厝宋?、地理資源，構(gòu)建具有鄉(xiāng)土氣息的教學(xué)模式，有利于幫助學(xué)生更好地感受生活化教學(xué)具有的鄉(xiāng)土性。以“傳統(tǒng)文化的繼承”為例，北京學(xué)生可以體驗(yàn)京劇臉譜具有的獨(dú)特魅力，河北的學(xué)生可以體驗(yàn)唐山皮影戲的不同風(fēng)采，而在“長三角”地區(qū)的學(xué)生可以江南園林等景觀為紐帶，更好地了解我國悠久的傳統(tǒng)文化。在學(xué)生實(shí)地觀摩學(xué)習(xí)的過程中，逐漸融入相關(guān)內(nèi)容，遵循由淺入深、循序漸進(jìn)的原則，在展現(xiàn)政治課堂教學(xué)鄉(xiāng)土性的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生更好地理解我國的傳統(tǒng)文化。
五、結(jié)語
總而言之，在初中政治教學(xué)過程中，基于生活思維化教學(xué)模式的應(yīng)用有著非常深遠(yuǎn)的意義。它的應(yīng)用改變了初中政治課堂教學(xué)現(xiàn)狀，創(chuàng)建了良好的教學(xué)情境，不斷優(yōu)化教學(xué)方法，使學(xué)生更多地參與到課堂教學(xué)中，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。同時(shí)，注重理論與實(shí)踐的融合，使原本枯燥、乏味的知識變得生動、形象，使政治教學(xué)具有多樣化的特點(diǎn)，更具有趣味性，有利于學(xué)生把所學(xué)的知識靈活應(yīng)用到實(shí)踐中，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的政治素養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。更為重要的是，能夠積極引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，正確看待社會中各種現(xiàn)象，特別是負(fù)面影響，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。同時(shí)，也使我國初中政治教學(xué)充分展現(xiàn)了素質(zhì)教育的特點(diǎn)，為走上真正意義上的素質(zhì)教育道路埋下了伏筆。
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初中政治論文范文二：初中政治教學(xué)現(xiàn)狀反思
初中政治課是一門必修課，對中學(xué)生人生觀和價(jià)值觀的形成具有至關(guān)重要的作用。在由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的大背景下，初中政治課無論是從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)思路、教學(xué)理念上都有了新的變化。如何創(chuàng)建一個(gè)愉悅、生動的課堂是當(dāng)前每一名初中教學(xué)需要思考的問題。隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，給初中政治課提供了更多的機(jī)遇。政治教師在實(shí)際教學(xué)中，要注重中學(xué)生的身心健康和個(gè)性發(fā)展，調(diào)整教學(xué)方式，把初中政治課堂搞“活”，讓學(xué)生在學(xué)到政治知識的同時(shí)，還能夠提升政治素養(yǎng)。發(fā)揮政治課的育人功能，激發(fā)中學(xué)生的創(chuàng)新意識。下面我對當(dāng)前政治課教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行簡單分析，然后提出我對初中政治教學(xué)的一些觀點(diǎn)和反思。
一、初中政治教學(xué)現(xiàn)狀
1.教師方面
教師受到傳統(tǒng)的教學(xué)方式的影響，在政治課堂教學(xué)中還沿用著一人唱“獨(dú)角戲”的方式，教學(xué)方法跟不上時(shí)代要求，不能在教學(xué)中培養(yǎng)中學(xué)生的創(chuàng)新意識和獨(dú)立意識。很多政治教師為了確保課堂教學(xué)順利進(jìn)行，在教學(xué)中不會大膽的創(chuàng)新，恐怕一發(fā)不可收拾。初中政治課是對初中生進(jìn)行德育的重要途徑，如果教師不能認(rèn)識到這一點(diǎn)，就很難在教學(xué)中有新的突破。在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)中，還存在這一名教師兼任兩個(gè)學(xué)科的現(xiàn)象，這就使得教師投入到政治課上的精力被削減，不利于政治教學(xué)的開展。同時(shí)，由于受到初中升學(xué)考試的壓力，很多教師都是只關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，忽略了課堂教學(xué)效果和教學(xué)的目標(biāo)。只關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，而沒有重視學(xué)生學(xué)習(xí)的過程。這樣的現(xiàn)象必然會導(dǎo)致初中生學(xué)習(xí)熱情下降，對政治課失去興趣。
2.學(xué)生方面
中學(xué)生在政治課堂表現(xiàn)出來的最多的就是興趣不足，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上對數(shù)學(xué)、語文、英語的學(xué)習(xí)。很多學(xué)生認(rèn)為政治課沒什么可學(xué)的，只要考試的時(shí)候提前看看書就行了。這樣的思想是完全錯(cuò)誤的，初中生學(xué)習(xí)政治并不只是為了應(yīng)試，而是要在學(xué)習(xí)過程中提升自己的道德水平，為未來生活和發(fā)展提供幫助。同時(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)政治的方法不對，不懂得靈活掌握，只是死記硬背，最終也沒能學(xué)明白政治。初中政治課相對其他學(xué)科還是比較容易的，只要中學(xué)生對政治有興趣、有信心，就一定能夠?qū)W好。另外，學(xué)生在學(xué)習(xí)政治時(shí)還存在著漫無目的的現(xiàn)象，學(xué)習(xí)效率不高，不知道學(xué)完了政治怎么運(yùn)用。以上是中學(xué)生在學(xué)習(xí)政治過程中出現(xiàn)的一些問題，這些問題都在制約著學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)熱情。
二、對初中政治教學(xué)的反思
1.以教材知識為基礎(chǔ)，改變重教材輕實(shí)踐的現(xiàn)象
初中政治教學(xué)不能偏離教材，要以教材為基礎(chǔ)，通過知識拓展，給學(xué)生帶來全新的政治課。有的初中思想政治知識很生動有趣，但有的也很枯燥乏味，初中生在學(xué)習(xí)時(shí)可能會厭煩。政治教師要根據(jù)初中生的特點(diǎn)，合理安排教學(xué)內(nèi)容，改變了傳統(tǒng)重視教材、輕視實(shí)踐的教學(xué)觀念。對學(xué)生的教育要均衡，即在確保學(xué)生掌握了政治知識的同時(shí)，給學(xué)生進(jìn)行思想教育，提高中學(xué)生的思想覺悟。
2.倡導(dǎo)現(xiàn)代化教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力
伴隨著互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，校園內(nèi)也對網(wǎng)絡(luò)的利用越來越多。無論是教學(xué)課件的制作，還是學(xué)校內(nèi)刊的排版等，都離不開網(wǎng)絡(luò)的幫助。對于初中政治課來說，更需要引進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)。新時(shí)期注重個(gè)性創(chuàng)新，政治課當(dāng)然也需要?jiǎng)?chuàng)新。利用互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)已經(jīng)是司空見慣的了，可以提高學(xué)生的參與度，開拓學(xué)生的思路。比如在講到人類面臨嚴(yán)重的環(huán)境問題的時(shí)候，我就會讓學(xué)生在課下提前在網(wǎng)上查找資料，分析出我國目前環(huán)境污染的幾個(gè)原因，以及提出解決措施。這樣就使得政治課堂不再枯燥，教師對于學(xué)生查找的資料和分析進(jìn)行評價(jià)講解，有利于中學(xué)生下一次更好地完成教師安排的任務(wù)，也有助于提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)探究能力。
3.注重學(xué)習(xí)技巧的培養(yǎng)，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新意識
政治課堂要想高效，教師就要不斷提升自己，找到最適合學(xué)生的教學(xué)方式。在政治新課標(biāo)中要求政治教學(xué)必須常教常新，培養(yǎng)初中生的愛國主義精神和道德素養(yǎng)。學(xué)習(xí)政治知識不能沿用傳統(tǒng)的死記硬背的方式，教師要教會學(xué)生學(xué)習(xí)政治的技巧，掌握了科學(xué)的學(xué)習(xí)技巧，才會大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。學(xué)習(xí)政治的方法大致是:課前查找相關(guān)資料，了解教材背后的故事;課中注意聽講，積極配合教師完成教學(xué)任務(wù);課后自己獨(dú)立完成作業(yè)，并做好學(xué)習(xí)總結(jié)。對初中生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)不能只停留在理論指導(dǎo)層面，要細(xì)化到學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)踐中。通過設(shè)計(jì)教學(xué)活動，組織學(xué)生聽講座等方式，給學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)政治的氛圍，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4.結(jié)合生活實(shí)際授課，增強(qiáng)教學(xué)的針對性
初中政治教師在指定教學(xué)目標(biāo)時(shí)要結(jié)合政治課的特點(diǎn)，正確處理好教材知識和學(xué)生情感之間的關(guān)系，在講課時(shí)與日常生活想結(jié)合，重視學(xué)生的主體地位。比如在講到做一個(gè)負(fù)責(zé)人的公民的時(shí)候，首先要讓中學(xué)生了解作為一個(gè)中國公民的責(zé)任和義務(wù)，然后幫助學(xué)生做到誠實(shí)守信和勇于承擔(dān)。生活中有很多實(shí)例可以在課堂上跟學(xué)生一起分享，比如央視播出的《感動中國》節(jié)目，就是現(xiàn)實(shí)生活中涌現(xiàn)出來的一個(gè)個(gè)普通人，但是他們的覺悟和行為卻在平凡之中見偉大。中學(xué)生的可塑性很強(qiáng)，只要政治教師掌握方法，就可以極大地提高初中生的道德水平和綜合素質(zhì)。在日常教學(xué)中要多聯(lián)系生活實(shí)際，現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)很發(fā)達(dá)，教師可以在網(wǎng)上查找一些教學(xué)資源，從網(wǎng)上找一些發(fā)生在我們身邊的又和我們生活息息相關(guān)的大事小情，引導(dǎo)中學(xué)生分析，討論，最終形成正確的關(guān)系。這樣做不僅理論聯(lián)系了實(shí)際，也增加了政治課堂的教學(xué)魅力。同時(shí)教學(xué)還要多關(guān)注社會熱點(diǎn)問題，開闊初中生的思路，引發(fā)學(xué)生跟教師產(chǎn)生共鳴。
5.開展課外活動，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系
初中政治教學(xué)不能僅僅局限于課堂，要走出課堂，用精彩多樣的課外活動豐富初中生的思想。其實(shí)，政治課是具有很強(qiáng)的實(shí)踐性和科學(xué)性的。政治教師要讓學(xué)生學(xué)到的思想政治知識能夠在日常生活中有所體現(xiàn)，并且讓學(xué)生應(yīng)用所學(xué)的知識去處理遇到的實(shí)際問題。在組織課外活動前，政治教師要制定一套完善的活動計(jì)劃，并對計(jì)劃的可行性進(jìn)行詳細(xì)分析，以確?；顒拥捻樌瓿?。政治課外活動的形式很多，教師可以組織初中生參觀博物館，領(lǐng)略歷史發(fā)展中的先進(jìn)事跡;可以開展演講比賽，鍛煉學(xué)生思維能力和口才;可以讓學(xué)生進(jìn)行社會小調(diào)查，培養(yǎng)學(xué)生的動手實(shí)踐能力等，通過多種多樣的課外活動，可以增強(qiáng)學(xué)生的綜合能力，也有利于提高師生之間的默契程度，通過精彩的政治課外活動優(yōu)化初中政治課。
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