初中政治教學(xué)小論文
初中政治教學(xué)小論文
初中政治對初中生來說是一門十分重要的課程。初中政治對于學(xué)生對政治的認(rèn)識起到了一個很好的啟蒙作用。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的初中政治教學(xué)小論文，供大家參考。
初中政治教學(xué)小論文范文一：初中政治課的教學(xué)方法
摘要：政治課教學(xué)目標(biāo)是指導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀的學(xué)科。因此，它應(yīng)該是多元化的、創(chuàng)新的、豐富多彩的。如何讓政治課與時俱進，讓學(xué)生喜歡?提高初中思想政治課與歷史深入互融?以及政治課的時效性，生活化，本地化，對新時期的政治教師提出了哪些更多的要求?本文僅僅就這幾個問題略談一下自己的觀點與想法。
關(guān)鍵詞：政治教學(xué);方法;探討
1政治教學(xué)與歷史教學(xué)的互融
政治教學(xué)與其他學(xué)科均是獨立授課，不過多數(shù)地區(qū)文科綜合考試將政治與歷史兩科綜合在一張試卷進行考察。這足以說明政治與歷史之間有著或多或少的聯(lián)系。蘇霍姆林斯基曾提出：“要給學(xué)生一杯水，教師需要有一桶水。”然而，在知識經(jīng)濟的時代背景下，教師更應(yīng)該是一條清澈的，不斷流動的小溪，吸引著學(xué)生到你身邊來汲水。一名優(yōu)秀的教師，除了必須熟練掌握專業(yè)學(xué)科知識和教材教法之外，還要努力提高自己本學(xué)科以外知識，盡量做到相關(guān)學(xué)科之間的融通。就我個人而言，作為初中政治教師，在教學(xué)中就加強了政治教學(xué)與歷史教學(xué)的聯(lián)系。例如：九年級《燦爛的中華文化》一課，就將已經(jīng)學(xué)過的初中歷史知識為切入點，先讓學(xué)生認(rèn)識到四大文明古國的起源與興衰，再認(rèn)識到目前只有中華文化依然存在。繼而調(diào)動學(xué)生對中華文化的特點、內(nèi)容進行概括，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到中華文化之所以能夠繼續(xù)傳承、發(fā)展至今，其重要的原因就是文化的力量已經(jīng)熔鑄在中華民族的生命力、創(chuàng)造力和凝聚力中。熱愛政治、關(guān)心政治才能學(xué)好政治，學(xué)歷史也是學(xué)習(xí)以前的政治。只有好的政治底子才能看透歷史的變局。將時事政治引入平時教學(xué)中，有助于學(xué)生對各國歷史的文化、經(jīng)濟與政治等形式有一定的了解，同時也對我國的方針政策和黨的基本路線有一定程度的把握與理解，更為重要的是對學(xué)生的愛國主義精神進行培養(yǎng)的一種有效渠道。避免了學(xué)生在考前死記硬背脫離理論，達到活學(xué)活用。例如：《認(rèn)清基本國情》一課，反復(fù)提到“一國兩制”這一基本方針?？梢宰寣W(xué)生再次從歷史角度了解這一方針提出的社會原因、歷史原因。把政治教學(xué)與歷史教學(xué)互融。加強相關(guān)學(xué)科的聯(lián)系。不僅僅是素質(zhì)教學(xué)對我們教師提出的要求，也是適應(yīng)文科綜合考試的需要。同時也是培養(yǎng)學(xué)生能力，特別是創(chuàng)新能力和創(chuàng)新思維的需要。
2政治教學(xué)的時效性
在眾多教學(xué)方法中，案例教學(xué)是教學(xué)過程中普遍使用的教法之一。因此，案例的時效性要比本地性、實踐性、趣味性更為重要。因此是教師在選材時所需注意的關(guān)鍵。時效性不僅要求教師與時俱進，不斷緊跟時事，還需深刻理解政治背景，歷史背景。若能將歷史知識融入政治教學(xué)則是更好。例如：舉辦“感動中國最美人物評選”活動是很多學(xué)生接觸過的內(nèi)容。此節(jié)目雖很多年前就在新聞媒體上播出，在2013-2014年被反復(fù)提及，并在中、高考考試題中作為時政題出現(xiàn)。但在2015年，時事政治引用此類事例逐漸減少。取而代之的是將“紀(jì)念中國人民抗日戰(zhàn)爭暨世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利70周年”這樣的既有歷史知識又涉及政治因素的事件作為熱點貫穿于教材與課堂之中。教學(xué)時，教師應(yīng)不斷更新教案題材，以適應(yīng)教學(xué)要求。例如：《不言代價與回報》一課，我將曾經(jīng)的“感動中國最美人物評選”的內(nèi)容進行調(diào)整。奉獻精神曾經(jīng)的事例是“最美教師張麗莉”、“最美司機吳斌”、誠信“油條哥”劉洪安等。不過從2015年1月起為了順應(yīng)教學(xué)及緊跟時事，我將奉獻精神的事例更新為“北京密云縣農(nóng)村婦女鄧玉芬，先后把丈夫和5個孩子送上抗日前線，他們?nèi)繎?zhàn)死沙場;清華大學(xué)教授葉企孫冒險帶領(lǐng)學(xué)生秘密生產(chǎn)研制炸藥、籌集軍工物資，支援抗日根據(jù)地，國難之際彰顯知識分子愛國情懷;馬來西亞華僑李月美女扮男裝參加南洋華僑機工隊，回祖國支援滇緬公路運輸，直到翻車受傷后人們才知道真相，被稱為“當(dāng)代花木蘭”……”等等無數(shù)可歌可泣、無私奉獻、英勇不屈的愛國奉獻精神?！冻袚?dān)責(zé)任的回報與代價》一課，引用歷史上漢朝的班超坐守新疆，幾代人的為國效力，替國家掌管西部的安定，至他臨老才有機會重回中原為例，他用家人的青春與生命換就回國家的和平與穩(wěn)定。他的回報就是后人對他的汗馬功勞的永久銘記。用各種歷史事例深入理解精神回報大于物質(zhì)回報，不僅讓學(xué)生對承擔(dān)責(zé)任的代價和回報進行正確評估。還可以讓學(xué)生在歷史、時事與政治中緊隨時代的主題樹立正確的人生觀、價值觀。
3政治教學(xué)的生活化、本地化
教學(xué)實踐證明，做好案例的遴選和教學(xué)設(shè)計是案例教學(xué)達到良好效果的關(guān)鍵。在精選案例時應(yīng)注重方向性，以正面教育為主，反面教育為輔，適時進行反面教育。尤其是以社會已有結(jié)論的，曝光的新聞為題材，不僅可以讓學(xué)生了解時事，還可以引入已學(xué)內(nèi)容達到知識整合作用，提高對政治學(xué)科中簡答題、論述題的解題思路。在《維護祖國統(tǒng)一和全國各民族團結(jié)》時，曾將2014年新疆“1.24”爆炸案中新疆各族人民協(xié)助公安機關(guān)控制、抓捕犯罪嫌疑人，打擊防范暴力恐怖犯罪活動，維護社會大局穩(wěn)定，保障群眾生命財產(chǎn)安全為正面題材引導(dǎo)學(xué)生為什么要維護國家統(tǒng)一。再以犯罪分子傷及群眾、擾亂社會穩(wěn)定、分裂國家、破壞民族團結(jié)活動為反面題材引導(dǎo)學(xué)生面對這樣的事件，我們該怎樣維護祖國安全，維護國家統(tǒng)一與民族團結(jié)。例如：“最美教師張麗莉”不顧個人安危勇救他人的行為，讓普通學(xué)生感受到她不是一位平凡的教師，不是一位平凡的女性，讓黑龍江省的學(xué)生感受到老師的偉大，讓每位學(xué)生感受到有一個美麗善良的好老師而驕傲。當(dāng)“最美油條哥”等眾多誠信之舉叫響了河北的誠信品牌的同時，這股“誠信正能量”讓全國學(xué)生懂得了真正的經(jīng)營之道，也讓河北省的學(xué)生感受到榜樣就在身邊。本地化的鄉(xiāng)土資源與學(xué)生是緊密相連的，提高教學(xué)的時效性，深化學(xué)生對知識的學(xué)習(xí)理解，教師既要緊密依據(jù)教材，又要結(jié)合生活，達到教學(xué)目標(biāo)，這給新時期政治教師提出了更多的要求。綜上所述，無論是政治教學(xué)與歷史教學(xué)互融，還是政治教學(xué)的生活化、本地化，都是在確立、培養(yǎng)學(xué)生的世界觀、人生觀、價值觀。讓課堂與生活相融、與社會相融;讓學(xué)生真正體會到生活的樂趣、學(xué)習(xí)的樂趣。充分發(fā)揮思想政治課的育人功能，這就要求政治教師善于觀察生活;整合教育、學(xué)科資源;聯(lián)系學(xué)生，在創(chuàng)新中讓政治課成為互動開放的課堂，使政治課的教學(xué)更精彩。
初中政治教學(xué)小論文范文二：初中政治教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用
隨著社會的不斷發(fā)展，科學(xué)技術(shù)被越來越廣泛的應(yīng)用于教育教學(xué)中。其中，多媒體技術(shù)是科學(xué)技術(shù)在教育教學(xué)中廣泛應(yīng)用的代表。初中政治教學(xué)是初中各科的教學(xué)中，較為枯燥、乏味，同時也難以引起學(xué)生興趣的學(xué)科。但政治教育對國家、社會的發(fā)展，以及學(xué)生個人的成長具有重要意義。因此，多媒體技術(shù)的應(yīng)用對于初中政治教學(xué)具有重要意義。
一、多媒體技術(shù)的特點
(一)提高發(fā)散性思維
多媒體技術(shù)的應(yīng)用可以提供學(xué)生發(fā)散性思維。運用多媒體課件對學(xué)生進行政治教學(xué)，可以在教學(xué)的關(guān)鍵節(jié)點，有效提高學(xué)生的發(fā)散性思維。例如在講述一個國家主權(quán)和尊嚴(yán)的標(biāo)志時，可以運用多媒體課件，為學(xué)生展示各國國旗，同時也可以通過播放紀(jì)錄片的形式介紹我國國旗的來歷。從而使學(xué)生從五星紅旗，發(fā)散至各國國旗。不僅拓展知識面，同時對國旗、主權(quán)等問題能夠有更加深刻的印象，從而對這一知識點有更加牢固的掌握。
(二)節(jié)約課堂時間
多媒體技術(shù)在課堂中使用，可以將復(fù)雜的政治問題用清楚的圖表等形式呈現(xiàn)，從而充分節(jié)約課堂時間。如在講授公民的權(quán)利與義務(wù)時，涉及到公民多方面的權(quán)利，同時也有多方面的義務(wù)。若脫離多媒體技術(shù)，單純依靠教師的板書或是口述，會浪費大量寶貴的課堂時間，同時也容易使學(xué)生記憶不清，產(chǎn)生混淆。但用多媒體進行集中展示，就會強化學(xué)生記憶，節(jié)約課堂時間，提高課堂效率。
(三)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
多媒體技術(shù)不僅可以用于展示，還可以用于與學(xué)生進行互動，讓學(xué)生進行親身實踐操作，從而在玩中學(xué)、學(xué)中玩，最大限度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如在學(xué)習(xí)“責(zé)任與角色同在”時，可以運用多媒體，讓學(xué)生從中選擇不同的角色，并且描述對應(yīng)角色所應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的責(zé)任，從而讓學(xué)生更加深刻領(lǐng)悟到責(zé)任與角色的對應(yīng)關(guān)系，也進一步認(rèn)識到自己作為學(xué)生，應(yīng)當(dāng)對自己承擔(dān)怎樣的責(zé)任，如刻苦學(xué)習(xí)、為自己負(fù)責(zé)等。這樣的互動性學(xué)習(xí)，不僅可以讓學(xué)生掌握課本中的知識，也能提高學(xué)生的領(lǐng)悟能力，起到一舉多得、事半功倍的效果。
二、多媒體技術(shù)在初中政治教學(xué)中的使用原則
(一)以學(xué)生為主體
以學(xué)生為主體，是教師在開展教育教學(xué)中的重要原則，同時也是多媒體技術(shù)在初中政治教學(xué)中最重要的使用原則。無論多媒體技術(shù)如何開展，都無法替代學(xué)生的主體作用，都應(yīng)服務(wù)于使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)知識，領(lǐng)會課本要義。因此，多媒體技術(shù)在政治教學(xué)中，也應(yīng)尊重以學(xué)生為主體的原則。例如在使用多媒體技術(shù)的多少，按照學(xué)生的接受程度作為衡量標(biāo)準(zhǔn)，若學(xué)生接受能力良好，就應(yīng)更多使用多媒體技術(shù)，使學(xué)生接受更多知識。若學(xué)生接受能力較差，則應(yīng)當(dāng)相應(yīng)減少多媒體技術(shù)的使用，讓學(xué)生將更多精力放在課本的學(xué)習(xí)上。
(二)多媒體與其他教學(xué)手段優(yōu)勢互補
多媒體技術(shù)并不是單一的教學(xué)手段，除此之外，教師還有板書、課堂展示、口述等多種教學(xué)手段。因此，不能因為多媒體的簡便易行，就將多媒體看做是唯一的教學(xué)手段，應(yīng)注重多媒體與其他教學(xué)手段的優(yōu)勢互補。如在使用多媒體時，對重點內(nèi)容進行板書;在使用多媒體前，先進行口頭教學(xué);在使用多媒體之后，配合課堂展示等。從而充分發(fā)揮各種教學(xué)手段的優(yōu)勢，使其互相補充，發(fā)揮協(xié)同作用，產(chǎn)生最佳教學(xué)效果。
三、多媒體技術(shù)在初中政治教學(xué)中的應(yīng)用
(一)加強直觀性
多媒體技術(shù)在初中政治教學(xué)中的應(yīng)用，最重要、最直接的應(yīng)用即加強教學(xué)的直觀性。在初中政治的教學(xué)過程中，有許多抽象的內(nèi)容，如情緒、情感、責(zé)任等感性詞語，這些詞匯不能讓學(xué)生有直觀感受，更多要靠學(xué)生本身進行體會。多媒體可以在這時發(fā)揮重要的作用。例如，在講述“為什么說情緒是一把雙刃劍”時，就組織大家觀看多媒體短片，內(nèi)容是一位男生青春期情緒消極，學(xué)習(xí)成績一落千丈，后來在老師的鼓勵下，精神振奮，學(xué)習(xí)成績不斷提高。從而讓學(xué)生直觀的感受到，情緒是一把雙刃劍。
(二)增強時代氣息
多媒體技術(shù)是隨著時代發(fā)展、社會進步而產(chǎn)生的新鮮事物，同時，多媒體技術(shù)中所蘊含的內(nèi)容也具有鮮明的時代特征。在多媒體課件中所使用的語言，具有鮮明的時代特征，可以使學(xué)生與時俱進，感受時代氣息。初中生的健康成長，對其今后發(fā)展具有重要意義。初中政治教學(xué)，不僅引導(dǎo)學(xué)生具備初步政治素養(yǎng)，更重要的是培養(yǎng)其具有健康的人格和積極向上的心態(tài)。因此，運用多媒體技術(shù)進行初中政治教學(xué)，可以使其更快適應(yīng)和接受教學(xué)內(nèi)容，具有重要的意義、價值與作用。
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