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初中語文教學(xué)論文精選

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初中語文教學(xué)論文精選

  中語文教學(xué)是初中階段重要的內(nèi)容,在這個階段對學(xué)生的閱讀、寫作都提出了更高的要求,多元化教學(xué)方法在初中語文教學(xué)中的應(yīng)用,能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,突破傳統(tǒng)初中語文教學(xué)弊端,提高教學(xué)質(zhì)量。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的初中語文教學(xué)論文,供大家參考。

  初中語文教學(xué)論文范文一:初中語文教育中德育問題思考

  良好的品德是現(xiàn)代公民應(yīng)具備的品質(zhì),品德教育,是現(xiàn)代社會精神文明建設(shè)的重要組成部分。對中學(xué)生來說,德育教育就是使學(xué)生形成良好的社會公德,心中時刻有法制觀念來約束自己的行為,用文明習(xí)慣來指導(dǎo)自己的行為,形成良好的人生觀、世界觀、價值觀。目前,隨著社會的發(fā)展,人們對德育教育逐漸淡薄,各學(xué)科教學(xué)包括語文學(xué)科教學(xué),都在追求成績,以分評人,忽略了對中學(xué)生德育的培養(yǎng),致使部分學(xué)生公德意識淡薄。因此,加強德育教育至關(guān)重要。語文課程具有工具性和人文性的特點,語文教育能使人思想健康,品德高尚,能使學(xué)生在現(xiàn)實情境中受到影響和熏陶。所以,要加強對語文教育和德育教育的重視,把德育貫穿在語文教學(xué)中。努力做好語文德育教育。那么,怎么才能做好語文德育教育呢?

  一、充分認識德育教育的重要性

  德育是素質(zhì)教育的核心,是現(xiàn)代社會精神文明建設(shè)的重要組成部分,是踐行社會主義核心價值觀的基礎(chǔ)。而在當下的教育教學(xué)活動中,教師往往忽略了品德教育,而一味地追求分數(shù),追求考試成績。這樣重成績輕德育的教育方法目前已經(jīng)出現(xiàn)了很大的問題,影響極其惡劣。比如馬加爵殺死同舍舍友案,因同學(xué)間的摩擦,最終讓這個優(yōu)秀的學(xué)生受到了法律的制裁;上海復(fù)旦大學(xué)投毒案,因同學(xué)間的競爭,竟同時毀了兩個優(yōu)秀的大學(xué)生?,F(xiàn)在社會上的一些攀比、不正當?shù)母偁?,都與德育缺失有著必然的聯(lián)系。因此,我們在平時的教育教學(xué)中,一定要重視德育教育的重要性,德育教育不是一時或一陣子,好的德育教育會影響人的一生。

  二、加強教師隊伍的法制教育和品德教育

  古人云“學(xué)高為師,德高為范。”在教育教學(xué)中教師不但要精通專業(yè)的文化知識,要有高尚的品質(zhì)和強烈的法律意識。法律是人類活動的準繩,是一切活動的基礎(chǔ)。黨的以來,依法治國被擺在重要位置,對于教育系統(tǒng)來說,就是依法治校、依法執(zhí)教,使教育教學(xué)活動有法可依、依法進行。這就要求教師必須知法、懂法,加強教師隊伍的法制教育。教學(xué)是教師與學(xué)生圍繞著教與學(xué)進行的雙邊活動,是人與人之間的交往,單一的教學(xué)是單調(diào)的,這就需要我們注入感情,培養(yǎng)學(xué)生的良好品德。教師在傳授給學(xué)生道德知識時,自身一定要有較強的道德觀念,一定要有牢固的德育知識。目前,違背法律和道德的事情時有發(fā)生,如個別教師猥褻幼女、個別教師體罰學(xué)生、個別教師侮辱學(xué)生、學(xué)生冒雨做操而領(lǐng)導(dǎo)傘下觀看,等等。廣大教育工作者要引以為戒,切實加強法制教育和品德教育,避免類似事件再次發(fā)生。

  三、將德育教育融入到語文教學(xué)中

  語文學(xué)科有其特殊性,需要不斷的進行交流,這是語文教學(xué)與德育教育結(jié)合的基礎(chǔ)。中學(xué)生正是年少輕狂、意氣風(fēng)發(fā)的時候,在心理上處于叛逆時期,對教師及家長的說服教育有著逆反心理,而語文教學(xué)中有著很多贊揚美好品德的文章。語文教師可以充分利用這些文章感染學(xué)生、啟發(fā)學(xué)生,使學(xué)生受到良好的品德教育。如記敘文,可以引導(dǎo)學(xué)生感受人物內(nèi)心的變化或堅定的信念;議論文可以根據(jù)特定的環(huán)境和話題讓組織學(xué)生進行討論,教師進行引導(dǎo)和總結(jié)。廣大語文教師要積極將德育教育融入到語文教學(xué)中。

  四、教師的正確引導(dǎo)與學(xué)生的積極參與

  在德育教學(xué)中教師和學(xué)生是主體,是不可缺少的一部分,教師的教和學(xué)生的學(xué)是相互聯(lián)系、緊密結(jié)合的。在語文教學(xué)中,教師要給學(xué)生時間,讓他們積極討論,這樣既能鍛煉學(xué)生的思維,也能讓學(xué)生在討論中潛移默化地受到教育,使學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身存在的問題,及時改正。所以,在語文教學(xué)中教師要積極引導(dǎo),把學(xué)生帶入到文章所描述的環(huán)境中,讓學(xué)生親自去體會、去感受。學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下積極融入到課堂中,受到啟發(fā)和引導(dǎo),會受到良好的道德品質(zhì)教育。

  五、要長期堅持,精心設(shè)計

  在語文教學(xué)中進行德育教育,需從多個方面、多個角度進行。在語文教材中有很多文章,每個單元每篇文章都不相同,各有特色。教師在教學(xué)中要對學(xué)生進行熱愛祖國、熱愛自然、遵守法律、講道德的教育。教師在講解課文前要精心設(shè)計,看看文中蘊含哪些德育方面的素材,怎樣進行挖掘和引導(dǎo)等??傊?,在語文教學(xué)中有很多滲透著德育因素的文章和內(nèi)容,語文教師要充分挖掘教材中的德育知識,主動承擔起德育教育的重任,引導(dǎo)學(xué)生把德育內(nèi)容運用到實際生活中,使學(xué)生不僅學(xué)習(xí)好,而且品德高,成為社會的棟梁之才。

  初中語文教學(xué)論文范文二:初中語文中的外國文學(xué)作品教學(xué)

  1.前言

  初中是學(xué)生學(xué)習(xí)知識、豐富知識的最佳時期,初中語文作為一門比較基礎(chǔ)性的學(xué)科,有利于為中學(xué)生建立正確的人生觀和價值觀,同時對培養(yǎng)學(xué)生的文化素質(zhì)起到關(guān)鍵作用。而外國文學(xué)作品是作為初中教學(xué)的重要內(nèi)容,是中學(xué)生了解外國文化的直接途徑,教師在初中語文教學(xué)中,加強中學(xué)生對外國文化作品的學(xué)習(xí)與解讀,不僅能提升中學(xué)生的文化素養(yǎng),還能培養(yǎng)中學(xué)生的人文精神。

  2.初中語文中的外國文學(xué)作品教學(xué)現(xiàn)狀

  新形勢下,隨著新課改的不斷深入,初中語文教學(xué)受到越來越多的關(guān)注,為適應(yīng)新課改的教學(xué)目標,加強語文教材中外國文學(xué)作品教學(xué),為語文老師的教學(xué)工作帶來很大挑戰(zhàn)。據(jù)相關(guān)的數(shù)據(jù)顯示,大部分學(xué)生對外國文學(xué)作品比較感興趣,但由于語文閱讀資料有限,導(dǎo)致中學(xué)生對外國文學(xué)作品的閱讀量較低:一方面,部分老師對外國文學(xué)作品認識不足,對外國文學(xué)作品的解讀比較粗略,采用與國內(nèi)相同的教學(xué)方式,難以激發(fā)學(xué)生對外國文學(xué)作品的學(xué)習(xí)興趣,很難調(diào)動學(xué)生對學(xué)習(xí)的積極性與主動性。另一方面,外國文學(xué)作品的學(xué)習(xí)和中學(xué)生年齡的偏好有關(guān),這個年齡階段的學(xué)生,比較喜歡學(xué)習(xí)具有研究性、戲劇性較強的文學(xué)作品,這與中學(xué)生的思想和個性相關(guān)。例如,中學(xué)生在學(xué)習(xí)外國作品《湯姆叔叔的小屋》和《紀念伏爾泰逝世一百周年的說》這兩篇文章時,會產(chǎn)生不同的興趣,對《湯姆叔叔的小屋》這中故事性的文化作品學(xué)習(xí)學(xué)習(xí),學(xué)生會產(chǎn)生很大的學(xué)習(xí)興趣,而對像《紀念伏爾泰逝世一百周年的說》這類演講稿之類的學(xué)習(xí),需要學(xué)生靜下心學(xué)習(xí),仔細揣摩作品的意思,這會導(dǎo)致學(xué)生缺乏耐心學(xué)習(xí)。

  3.初中語文中的外國文學(xué)作品教學(xué)策略

  3.1合理講解外國文學(xué)作品

  教師對中學(xué)生的培養(yǎng),不應(yīng)該只是灌溉學(xué)生知識,更多的是培養(yǎng)中學(xué)生的文化素養(yǎng)與人文精神。外國文學(xué)作品和中國文學(xué)作品有很多的相似之處,都是優(yōu)秀的文化的文化遺產(chǎn),盡管在初中語文教學(xué)中,外國文學(xué)作品只占據(jù)一小部分,但同樣擔負著文學(xué)作品教學(xué)的任務(wù),老師不能因為外國文學(xué)作品在中學(xué)語文教學(xué)中的內(nèi)容少、考試分量少就忽視它。經(jīng)濟全球化時代下,語文教師必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念,學(xué)習(xí)與閱讀更多、更好的外國優(yōu)秀文學(xué)作品,這是讓中學(xué)生了解、認識世界和文化時代發(fā)展的窗口,有助于開拓中學(xué)生的文化眼界,增強中學(xué)生的綜合素質(zhì),使學(xué)生從真正意義上的了解外國文學(xué)作品。例如,老師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《戰(zhàn)爭與和平》、《荒島余生》、《悲慘世界》三篇優(yōu)秀的外國文學(xué)作品時,教師可以按照教學(xué)的重點,對前兩篇作品進行講解,讓中學(xué)生充分認識,并了解外國先賢的愛國主義精神,培養(yǎng)中學(xué)生的正確愛國意識,激發(fā)中學(xué)生對文學(xué)作品的學(xué)習(xí)欲望與學(xué)習(xí)熱情;進而讓學(xué)生自行預(yù)習(xí)第三篇文章,并利用開課前幾分鐘時間,讓學(xué)生談?wù)勛约洪喿x后的感受,這樣一來。不僅能夠提升學(xué)生對情感的認同,而且還能促進中學(xué)生更有效的理解作品內(nèi)容,切實提高中學(xué)生對文學(xué)作品的學(xué)習(xí)效率。

  3.2鼓勵學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)

  調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)動機,可以借助有效的獎勵與懲罰的方式,這樣一來,能夠促進中學(xué)生從“害怕失敗”上升到“獲取成功”的轉(zhuǎn)折。此外,科學(xué)、合適的學(xué)習(xí)動機是中學(xué)生學(xué)習(xí)外國文學(xué)作品前提條件,同時也是中學(xué)生學(xué)習(xí)穩(wěn)定的表現(xiàn)所在。初中語文外國文學(xué)教學(xué)中,教師可通過鼓勵學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)的方式,鞏固中學(xué)生對于外國文化學(xué)習(xí)的動機,端正中學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,并協(xié)助中學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣,使中學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)。實際上,無論是中國文學(xué)作品還是外國文學(xué)作品,從作品自身的發(fā)展情況來看,都是以人為的書寫為核心。因此,從外國文學(xué)作品的學(xué)習(xí)角度出發(fā),中學(xué)生應(yīng)該降低功利性的學(xué)習(xí)動機,更多的是體現(xiàn)文學(xué)作品中的人文主義精神,并以此來看待外國文學(xué)作品學(xué)習(xí),使中學(xué)生深入的認識到外國文學(xué)作品的真正價值,促進中學(xué)生主動投身于外國文學(xué)作品的學(xué)習(xí)中來,更進一步提高中學(xué)生的外國文學(xué)素養(yǎng)。

  3.3提升老師的外國文學(xué)素養(yǎng)

  老師要不斷提升自身的文學(xué)素養(yǎng),以適應(yīng)新課程對語文教學(xué)目標的要求。語文教學(xué)課程有十分明顯的人文精神教育,具有很強的實踐性,而中學(xué)語文的教學(xué)目標主要是讓每一位中學(xué)生都接觸外國文學(xué)作品教育。在語文實際教學(xué)過程中,老師要積極的引導(dǎo)中學(xué)生把握外國文學(xué)作品的語言使用規(guī)律,培養(yǎng)中學(xué)生的文學(xué)語感,提升學(xué)生對作品的把握力。例如,老師在為學(xué)生講解《威尼斯商人》這一篇外國作品時,老師可以上網(wǎng)先收集相關(guān)資料,深入了解作者莎士比亞生平的一些經(jīng)歷與寫作意圖,關(guān)注如何展開戲劇中的沖突變化,感受作者戲劇作品中的語言魅力,并以此來提升老師自身的外國文學(xué)素養(yǎng),進而豐富課堂內(nèi)容,更好的提高語文教學(xué)質(zhì)量。

  4.總結(jié)

  總之,將外國文學(xué)作品融入到初中語文教材中,對我國語文教學(xué)事業(yè)的發(fā)展具有重大意義。語文教學(xué)者應(yīng)充分滿足中學(xué)生對外國文學(xué)作品的學(xué)習(xí)需求,為中學(xué)生了解外國歷史文化提供重要途徑,使中學(xué)生更好的適應(yīng)市場發(fā)展形勢。此外,隨著經(jīng)濟全球化的發(fā)展,增強初中語文中的外國文學(xué)作品教學(xué)已迫在眉睫,初中語文教師還應(yīng)積極探尋科學(xué)、有效的教學(xué)方式,進一步促進初中語文外國文學(xué)的教學(xué)水平,進而為現(xiàn)代化初中語文教育發(fā)展開辟全新的道路。

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