教師心理健康方面的論文(2)
教師心理健康方面的論文篇2
淺談構建教師的健康心理
摘要：人才的培養(yǎng)，關鍵在教師。我國目前在教育領域全面推行素質教育，實施素質教育的核心是在課堂，而課堂關鍵在教師，教師素質的高地將直接影響到素質教育的實施和人才的培養(yǎng)，而教師的一個很重要的素質便是心理素質。教師的健康心理對學生健康的培養(yǎng)有著至關重要的作用。所以，建設一支高素質的教師隊伍，尤其是心理健康的高素質教師隊伍，已成為當務之急。
關鍵詞：教師素質教育心理素質心理健康
一、引言
隨著21世紀的到來，人類所面臨的各種挑戰(zhàn)也越來越嚴峻。在迎接挑戰(zhàn)的各種對策中，最有效又最緊迫的對策是：在教育系統(tǒng)中確立和傳播新世紀的文化價值觀念，這就需要教育模式的改革，在新一代人身上塑造未來社會的必需的品格，能力，思維和行為方式，而教育模式，教育內(nèi)容，教育方法和教育改革面臨的挑戰(zhàn)呼喚著高素質的教師來完成國民素質的改造工程，在這些素質當中，教師的心理素質，健康的人格對學生健康的培養(yǎng)的影響成為至關重要的問題。那么
我們應如何構建教師的健康心理呢?
二、學校如何構建教師的健康心理
1) 滿足教師需要，保持教師積極向上的心理狀態(tài)
“需要”是人產(chǎn)生積極行為的原動力。現(xiàn)代管理學的核心是：尊重人，信任人，依靠人，適應人。因此，學校要培養(yǎng)教師良好心理素質，首先要整體把握教師一
定的心理需要，盡其所能適應滿足教師需要。
教師作為一個特殊的群體，有著特定的需要：首先，對工作環(huán)境的需求，希望有一個寬松、民主和諧的工作環(huán)境。二是希望自己的教育教學行為得到領導的賞識，也就是自尊和榮譽感的重要。三是對更高層次的物質生活的追求。因此，在管理上，學校應以人為本，為教師提供更多展示自我的平臺，并創(chuàng)建適時、適度、有
效的精神和物質獎勵機制。
2) 優(yōu)化學校人際關系，不斷增強凝聚力
學校人際關系溝通有兩個渠道：一是正式活動，即學校組織的活動，教師在互動中相互幫助，相互了解;二是非正式渠道，也就是在平時工作中的交流和溝通。學校領導可以運用這兩種渠道，采用一些有效策略增進教師間人際關系的和諧，
做到煩惱有處傾訴，快樂有人分享，視角是保持良好的心理狀態(tài)。
3) 普及心理健康知識，促進教師自我心理調(diào)節(jié)
在滿足需要，提供良好客觀條件的基礎上，教師自身對心理衛(wèi)生知識的了解，自我心理調(diào)適就顯得尤為重要。為此，學校領導應定期組織心理健康知識的普及活動。如請專家作講座，讓教師參加各種團體咨詢活動，設立個體咨詢室，給教師
提供一個宣泄壓力、放松自我的空間。
三、教師自己如何構建健康的心理
1) 塑造健全人格
要形成健全的人格，首先是對周圍社會應抱有一種積極的態(tài)度，并為此產(chǎn)生積極的情感體驗，這就是與別人建立良好的人際關系，相信自己和善待他們，積極樂觀。其次是能夠在發(fā)展自己社會性的，智力的以及職業(yè)的各種技能方面取得成功，這要自己努力工作，有所追求，不懈努力。 再次，要能接觸新思想，新觀念，喜歡與具有獨特見解的人打交道。最后，能保持獨立的自我，具有較強
的自尊與自愛的價值觀，同時不武斷，不自以為是。
2)培養(yǎng)民主平等的作用
如今我們要實施素質教育，首先要轉變傳統(tǒng)的“學生觀”，要把學生看成是具有獨立人格的人。只有深入了解學生，才能有的放矢的培養(yǎng)學生的健康人格，達到教學相長，教書育人，體現(xiàn)以人為本的新型教育理念。心理學研究表明：教師喜歡自己的學生，尊重學生，愿意花時間并不怕麻煩的去了解學生的愿望和需
求，就會為教育教學奠定良好的人際關系基礎，實現(xiàn)“親其師，信其道”。
3)提倡仁慈，施以寬容
教師是人類靈魂的工程師，更應該給學生有仁愛之心。教師的仁慈具有情感性，理智性和超越性等特征。教師的仁慈為人類的關懷，超越了血緣情感，表現(xiàn)為真誠，學會傾聽，移情思維和無條件的關懷學生。教師對學生的無私的愛可以激起學生情感的共鳴和回流，彼此產(chǎn)生情感的交流，架起師生間信任的橋梁，成為促進學生進步的精神力量，促使學生以更大的熱情，努力實現(xiàn)教師的希望和要求。在這樣一位教師的高尚人格熏陶下的學生，其人格也必然“如沐春風”，促
進其自身人格健康向建全的方向發(fā)展。
4)建立和諧的人際及師生關系
科學研究表明，人類的心理適應，最重要的是人際關系的適應?，F(xiàn)代教育越來越重視師生關系，重視師生交往中的情感因素。教師在學生中國應是一個人際關系和諧的人。師生關系好，學生認為老師欣賞他，信任他，于是學生就有信心，愿意主動的參與學習，敢于大膽的想象，發(fā)表自己的意見，這對學生的創(chuàng)新能力和實踐能力的培養(yǎng)起著重要的作用。教師必須努力使自己成為處事民主，尊重他
人，善解人意，人際關系和諧，有較高威望的人。
四、結論
教育的全過程是以智力育智力，以思維育思維，以道德育道德，以意志育意志，以人格育人格，也就是說教師必須具有良好的心理素質，才能培養(yǎng)出心理健康的下一代。作為一個人民教師，職業(yè)具有一定的特殊性，面對的是涉世不深的男女青少年，心里是否健康，直接對自己的教育對象——設涉世較淺的少男少女
們產(chǎn)生深遠的影響。因此要構建教師健康的心理，加強其職業(yè)道德修養(yǎng)。
參考文獻
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