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護(hù)理心理學(xué)畢業(yè)論文

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護(hù)理心理學(xué)畢業(yè)論文

  護(hù)理心理學(xué)是以普通心理學(xué)的一般原理為基礎(chǔ),以護(hù)理人員和患者的個(gè)體心理、心理護(hù)理、以及護(hù)理人員的心理素質(zhì)修養(yǎng)為研究重點(diǎn)。下文是學(xué)習(xí)啦小編為大家搜集整理的關(guān)于護(hù)理心理學(xué)畢業(yè)論文的內(nèi)容,歡迎大家閱讀參考!

  護(hù)理心理學(xué)畢業(yè)論文篇1

  淺析護(hù)理心理學(xué)在精神科護(hù)理中的運(yùn)用

  【摘要】 心理護(hù)理是整個(gè)護(hù)理工作中的重要組成部分,是心理學(xué)和護(hù)理學(xué)相結(jié)合的新學(xué)科。心理護(hù)理是一種較為復(fù)雜的護(hù)理技術(shù),它不同于其它的護(hù)理方法,尤其對(duì)于精神科的患者,護(hù)理人員需要根據(jù)患者的不同心理特點(diǎn),采用相應(yīng)的心理護(hù)理方法進(jìn)行護(hù)理,護(hù)理人員需要使用中間的語言、表情、態(tài)度、姿勢(shì)去影響或者是改變患者的心理狀態(tài),從而減輕患者在治療中的逆反心理,消除患者的痛苦,使其主動(dòng)地配合治療,幫助患者盡快的恢復(fù)健康,重新樹立良好的心理態(tài)度。

  【關(guān)鍵詞】 心理護(hù)理;精神類疾病;精神科

  大腦是心理的器官,而心理是人腦的機(jī)能,心理是指在客觀的現(xiàn)實(shí)中的主觀能動(dòng)的反應(yīng)。在正常的情況下,大腦可以客觀的反映現(xiàn)實(shí)中事物的內(nèi)在規(guī)律,從而對(duì)自身進(jìn)行調(diào)整,使身心的狀態(tài)可以對(duì)社會(huì)環(huán)境適應(yīng),但是在患有精神類疾病的情況下,患者的主客觀的統(tǒng)一性、認(rèn)知能力和知情的協(xié)調(diào)性、個(gè)性的相對(duì)穩(wěn)定性都會(huì)發(fā)生一定改變[1]。護(hù)理心理學(xué)是醫(yī)學(xué)心理學(xué)的一部分,是一種將心理學(xué)和護(hù)理學(xué)相結(jié)合的新學(xué)科。護(hù)理心理學(xué)是指以個(gè)體相互作用和護(hù)理情景的方面為基礎(chǔ),在護(hù)理情景的條件下,個(gè)體的心理發(fā)展、變化及活動(dòng)的學(xué)科[2]。由于精神類疾病屬于特殊性的疾病,所以在精神科的護(hù)士在護(hù)理的工作中,要將功能性的護(hù)理向責(zé)任性的護(hù)理機(jī)制轉(zhuǎn)變,不僅要熟悉正常人的心理活動(dòng)還要掌握精神患者的心理變化規(guī)律,才能更好的提供優(yōu)質(zhì)的護(hù)理服務(wù)。

  1 對(duì)于新入院的精神患者的心理護(hù)理

  對(duì)于新入院的精神患者,他們的主要心理表現(xiàn)為對(duì)醫(yī)院的一切都很陌生,會(huì)出現(xiàn)焦慮、驚恐、猜疑和不安全感等心理的問題,部分患者會(huì)受到病態(tài)的支配,不承認(rèn)自己的患病事實(shí),不愿住院接受治療,從而終日的進(jìn)行吵鬧等。精神科的護(hù)理工作人員要針對(duì)不同類型的患者心理,使用不同的說話技巧,在適當(dāng)?shù)那闆r下,對(duì)患者所面臨的問題進(jìn)行解決,同時(shí),護(hù)理人員還要主動(dòng)熱情的對(duì)待每一位新入院的患者,認(rèn)真的向他們講解住院的制度、病房的情況、醫(yī)院其它的相關(guān)工作人員等,讓患者可以很快的接受同病房的病友,并鼓勵(lì)他們相互幫助[3]。護(hù)理人員還應(yīng)經(jīng)常對(duì)患者的需求信息進(jìn)行收集,對(duì)于患者所提出的合理要求要盡量滿足,如果是滿足不了的,要向患者進(jìn)行詳細(xì)的解釋,使患者在住院期間可以感覺到重視及溫暖,安心的在醫(yī)院接受治療。

  2 對(duì)于病態(tài)行為患者的心理護(hù)理

  精神科不同于其他的綜合科室,精神科的患者都是受到病癥支配的精神病類患者,所以,在護(hù)理的工作中要根據(jù)患者的不同特點(diǎn)進(jìn)行分類護(hù)理,對(duì)于有攻擊、破壞、沖動(dòng)等行為的患者,護(hù)理人員可以在其情緒較為穩(wěn)定的情況下給予勸解,并且要向患者講解醫(yī)院的住院制度,必要時(shí)可以向他們說明,精神類患者也需要按照完全責(zé)任能力或者是有無責(zé)任能力部分對(duì)所造成的損傷進(jìn)行一定的經(jīng)濟(jì)賠償。這樣可以在一定程度上增加患者的自我控制能力,減少其因沖動(dòng)而引發(fā)的破壞性行為。對(duì)于有絕食現(xiàn)象的患者,護(hù)理人員首先應(yīng)對(duì)其拒絕進(jìn)食的原因作出分析,按照不同的原因,進(jìn)行不同的心理護(hù)理,對(duì)于有嚴(yán)重的自殺傾向的患者,護(hù)理人員要做好全面的心理護(hù)理工作,幫助患者恢復(fù)生活的勇氣,重新樹立戰(zhàn)勝疾病的信念,使患者可以主動(dòng)的配合治療,從而做到可以為患者解決實(shí)際上的問題,使患者的精神疾病的癥狀得到有效的緩解。

  3 對(duì)于康復(fù)期的精神患者的心理護(hù)理

  隨著患者的自知能力的恢復(fù),患者往往會(huì)回憶起在病中時(shí)所發(fā)生的事情,因此經(jīng)常會(huì)發(fā)生兩種極端的心理反應(yīng),一種是對(duì)病愈后的生活充滿希望,對(duì)于在未來中可能會(huì)受到的失敗和挫折等問題不做考慮;另一種則是對(duì)未來的生活想象的特別的復(fù)雜,對(duì)自身的病情持有懷疑,害怕再次的復(fù)發(fā),無法重新回歸到家庭和社會(huì)中,不能適應(yīng)正常的生活環(huán)境,怕家人、親友、鄰居等人的另眼看待,甚至?xí)霈F(xiàn)不愿見人的心理,出現(xiàn)嚴(yán)重的消極情緒,引發(fā)自殺的傾向。對(duì)于第一種表現(xiàn)的患者,護(hù)理人員應(yīng)強(qiáng)調(diào)每個(gè)人在人生的道路上都會(huì)遇到困難,要增強(qiáng)這類患者面對(duì)困難的信息和心理準(zhǔn)備,對(duì)于第二種表現(xiàn)的患者,護(hù)理人員應(yīng)對(duì)其講解精神病類疾病引發(fā)的因素,做好精神保健及預(yù)防的宣傳,降低患者對(duì)自身治療效果不信任的懷疑心理,還要教會(huì)患者怎樣去處理和看待人際之間的關(guān)系,提高自我保護(hù)的意識(shí),并幫助患者制定良好的家庭休養(yǎng)的計(jì)劃,向患者的家屬講解和介紹精神病類患者的護(hù)理常識(shí)及出院后的注意事項(xiàng),使患者在出院后可以快速的恢復(fù)到正常人的心理[4]。

  總而言之,在對(duì)精神患者的護(hù)理上做到耐心、細(xì)心、周到的原則,不斷的對(duì)患者進(jìn)行精神狀況的觀察,做好患者的心理疏導(dǎo)溝通工作,分散患者對(duì)不相應(yīng)人或者是物的注意力,緩解患者在出現(xiàn)幻覺或者是妄想時(shí)所發(fā)生的癥狀,并且根據(jù)患者不同的病癥進(jìn)行不同的音樂治療方法或者是娛樂治療方法,再加以護(hù)理和心理上的治療,使患者的病癥得以快速的緩解[5]。在護(hù)理的工作中藥注意患者的心理特點(diǎn),根據(jù)患者的需要進(jìn)行不同的心理輔導(dǎo),在臨床的治療中要給予患者積極的暗示,采用綜合的護(hù)理方式,使治療到達(dá)理想的效果,護(hù)理工作人員要運(yùn)通心理護(hù)理的方式更好對(duì)患者進(jìn)行服務(wù),使患者可以盡早的回歸到社會(huì)和家庭中去。

  參考文獻(xiàn)

  [1] 何明最新精神病房臨床護(hù)理技術(shù)操作規(guī)范與質(zhì)量安全控制及工作標(biāo)準(zhǔn)手冊(cè)[M]北京:人民衛(wèi)生出版社,2007

  [2] 洪威,馬冬梅,徐樂樂,等團(tuán)體輔導(dǎo)在護(hù)理心理學(xué)課程教學(xué)中的應(yīng)用及效果評(píng)價(jià)[J]中華護(hù)理教育,2012,09(3):117-119

  [3] Yadav BL,F(xiàn)ealy GMIrish psychiatric nurses' self-reported sources of knowledge for practice[J]Journal of psychiatric and mental health nursing,2012,19(1):40-46

  [4] 劉曉虹,葉旭春,李崢,等護(hù)理心理學(xué)[J]護(hù)士進(jìn)修雜志,2012,27(9):771-772

  [5] Koivunen M,Huhtasalo J,Makkonen P,et alNurses' roles in systematic patient education sessions in psychiatric nursing[J]Journal of psychiatric and mental health nursing,2012,19(6):546-554

  護(hù)理心理學(xué)畢業(yè)論文篇2

  淺析護(hù)理心理學(xué)在門診護(hù)理管理中的應(yīng)用

  [摘要]本文根據(jù)護(hù)理人員的 心理特點(diǎn),簡(jiǎn)要闡述了將心理護(hù)理的理論運(yùn)用到護(hù)理 管理中的目的和方法,使護(hù)理人員能以愉悅的心情投入到護(hù)理 工作中,提高了護(hù)理質(zhì)量和護(hù)理工作的管理水平。

  [關(guān)鍵詞]心理;護(hù)理;管理

  護(hù)理心理學(xué)是以普通心理學(xué)的一般原理為基礎(chǔ),以護(hù)理人員和患者的個(gè)體心理、心理護(hù)理、以及護(hù)理人員的心理素質(zhì)修養(yǎng)為研究重點(diǎn)。因此運(yùn)用護(hù)理心理學(xué),能夠維護(hù)護(hù)理人員的心理健康,促進(jìn)護(hù)士心理素質(zhì)的全面 發(fā)展 ,增強(qiáng)醫(yī)療服務(wù)各項(xiàng)工作的針對(duì)性和有效性,提高護(hù)理隊(duì)伍的凝聚力和工作力。門診護(hù)理工作實(shí)行院長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下的護(hù)理部主任、科室護(hù)士長(zhǎng)二級(jí)管理體制。搞好護(hù)理工作對(duì)于提高醫(yī)療質(zhì)量、實(shí)施分級(jí)管理有著重要的意義[1]。隨著 醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變和護(hù)理學(xué)科的發(fā)展,對(duì)護(hù)理人員提出了更高的要求。護(hù)士要從 社會(huì)、家庭 環(huán)境、疾病、心理和精神等方面對(duì)患者實(shí)施全面的身心護(hù)理。 醫(yī)院 應(yīng)積極 組織護(hù)理人員學(xué)習(xí)心理學(xué)、管理學(xué)、倫理學(xué)、社會(huì)學(xué)等邊緣學(xué)科的知識(shí),將心理護(hù)理、護(hù)理管理中的理論運(yùn)用到實(shí)際工作中,提高護(hù)理質(zhì)量和護(hù)理工作的管理水平,從而能有效地促進(jìn)醫(yī)院的發(fā)展和建設(shè)。具體做法如下。

  1激勵(lì)護(hù)理人員樹立自尊自重,克服自卑心理部分護(hù)理人員對(duì)護(hù)理工作缺乏正確的全面的認(rèn)識(shí),認(rèn)為護(hù)理工作每天給患者打針、發(fā)藥、三班輪轉(zhuǎn)、工作單調(diào)乏味,任務(wù)艱巨,責(zé)任重大;為患者翻身、拍背、吸痰、導(dǎo)尿、端便盆等生活又臟又累,社會(huì)地位低,不同程度上存在著自卑心理。根據(jù) 現(xiàn)代 管理的基本原理,護(hù)理管理者在管理中須根據(jù)不同時(shí)間、不同情況、不同層次的需要,充分利用物質(zhì)、精神、信息等動(dòng)力,不斷調(diào)動(dòng)他們的積極性,樹立自尊及自信心,克服自卑心理。激勵(lì)對(duì)于人的行為起著至關(guān)重要的作用,是一切內(nèi)心要爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)較好條件,包括希望、愿望等所產(chǎn)生的一種動(dòng)力[2]。在門診護(hù)理工作中對(duì)護(hù)理人員運(yùn)用的最重要的心理護(hù)理理論就是激勵(lì)理論。激勵(lì)理論就是運(yùn)用這種內(nèi)心狀態(tài)及職工心理需求,激發(fā)職工工作動(dòng)機(jī)的一條現(xiàn)代化管理原則。目前管理心理學(xué)中的激勵(lì)理論主要有需要層次論、雙因素理論、期望理論及公平理論。具體應(yīng)做到以下幾點(diǎn)。

  1.1加強(qiáng)醫(yī)德醫(yī)風(fēng) 教育 通過舉行一年一度的慶祝“5.12”國(guó)際護(hù)士節(jié)系列活動(dòng),如會(huì)議、演講、巡回醫(yī)療、觀看錄像等各種形式,積極宣傳黨對(duì)護(hù)理工作的重視,職工家屬對(duì)搞好護(hù)理工作的期望,充分認(rèn)識(shí)護(hù)理工作在醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)中的地位和作用,增強(qiáng)光榮感、責(zé)任感。

  1.2開展向先進(jìn)模范人物學(xué)習(xí)的活動(dòng)大力宣傳醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)中的先進(jìn)人物、 事跡,用白求恩、趙雪芳精神激勵(lì)同行,同時(shí)樹立本院護(hù)理人員中的先進(jìn)典型人物,認(rèn)識(shí)到護(hù)理工作中的真正價(jià)值,增加自信心。1.3加強(qiáng) 職業(yè)道德教育為了防止“高效益、低道德”的現(xiàn)象出現(xiàn),教育護(hù)士長(zhǎng)和護(hù)理人員,時(shí)刻樹立“在其位要謀其政,在其崗要負(fù)其責(zé)”“、今日工作不努力,明日努力找工作”等觀念,真正做到“一切為了患者,一切方便患者,一切服務(wù)患者”,使全體護(hù)理人員的職業(yè)道德意識(shí)普遍增加。

  1.4講究工作方法管理工作者對(duì)待自己的下屬,防止用簡(jiǎn)單、粗暴、訓(xùn)斥的方法去處理工作中的矛盾,在開展批評(píng)或指出對(duì)方存在問題的同時(shí),也要注意尊重對(duì)方,肯定其成績(jī),贊揚(yáng)其長(zhǎng)處,滿足對(duì)方的心理需要,使其對(duì)批評(píng)的改進(jìn)意見容易接受,不易產(chǎn)生反感,避免逆反心理,取得了較好的效果。

  2逐月進(jìn)行護(hù)理質(zhì)量考核,消除僥幸心理護(hù)理規(guī)章制度是構(gòu)筑護(hù)理

  文化的重要內(nèi)容,是護(hù)理人員價(jià)值觀、道德行為規(guī)范、行為準(zhǔn)則、 科學(xué) 管理的重要內(nèi)容,它以規(guī)則和制度的形式,對(duì)某一文化加以肯定或否定,明確禁則和允則,它是全體護(hù)理人員共同遵守的辦事準(zhǔn)則和行為規(guī)則,是關(guān)系到護(hù)理工作正常運(yùn)行的保證性文化和支柱性文化。因此醫(yī)院要完善護(hù)理部門的各項(xiàng)規(guī)章制度,才能使護(hù)理工作管理有的放矢。另外醫(yī)院護(hù)理部可結(jié)合醫(yī)院的具體情況,制訂切實(shí)可行的護(hù)理質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),并不斷修訂、補(bǔ)充,量化后逐月進(jìn)行百分制考核;定期組織晨間護(hù)理檢查和夜間查房;充分發(fā)揮院護(hù)理質(zhì)量委員會(huì)的作用,每季度對(duì)全院的護(hù)理質(zhì)量進(jìn)行一次大檢查,檢查結(jié)果通報(bào)全院并和科室資金掛鉤。每個(gè)人都有自尊心、集體榮譽(yù)感,誰也不愿意因?yàn)樽约簝e幸的不執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)影響科室,從而消除了僥幸心理。

  3定期組織培訓(xùn)學(xué)習(xí),促進(jìn)求知好學(xué) 心理鼓勵(lì)科室護(hù)理人員積極繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育 ,定期舉行科內(nèi)護(hù)理知識(shí) 考試 、技術(shù)考核、成績(jī)優(yōu)秀者給予獎(jiǎng)勵(lì),考核不合格者給予批評(píng)和再培訓(xùn)。

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